8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
1/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGIHIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS)
MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR
Penghargaan
Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang
dikendalikan oleh Kestrel Education, United Kingdom
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
2/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA2
HASIL
Dalam bengkel ini,kita akan meneroka ...
Soalan,soalan,
soalan
Soalan yang berkesan
Bagaimana soalanmenjanakan pemikiran
Blooms taxonomy and higher order
thinking
Taksonomi Bloom danpemikiran aras tinggi
Menggunakan soalandengan berkesan
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
3/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA3
Untuk menilai pengetahuan sedia ada
Untuk menimbulkan minat
Untuk membina pemahaman
Untuk membina sikap dan penghayatan
Untuk mengukuhkan pembelajaran
Untuk merangsang pemikiran kritikal
TUJUAN MENYOAL
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
4/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA4
Untuk menilai pembelajaran dankemajuan murid
Untuk menjelaskan pemikiran
Untuk mencari sebab atau penjelasan
Untuk meneroka pandangan alternatif
Untuk menguji implikasi dan akibat
TUJUAN MENYOAL
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
5/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA5
Bermatlamat (diminta untuk mencapai tujuan tertentu) Dinyatakan denganjelas (murid memahami apa yang
dimaksudkan)
Ringkas(dinyatakan dengan beberapa perkataan yangmungkin)
Memprovokasipemikiran (merangsang pemikiran dantindak balas)
Menyoal siasat (melibatkan urutan atau soalan yangmembimbing dan terperinci)
Skop terhad(soalan yang bercapah akan mengelirukan)
Disesuaikan dengan tahap kelas (wajar dan berbeza)
Art Costa and Bena Kallick
Soalan yang berkesan adalah:
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
6/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA6
Pilih soalan yang paling mencabar
yang telah ditimbulkan dalam kumpulananda (4 orang) - dan justifikasikan
jawapan anda
Bersedia untuk berkongsi soalan dan
pemikiran anda dengan semua
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
7/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA7
Soalan perlu:DirancangLogik dan berturutan
Ditujukan kepada seluruh kelas / kumpulanMemberi murid masa untuk berfikir
Seimbang antara fakta dan pemikiran
Tidak berulang
Ditanya dalam nada perbualanDireka untuk mendapatkan maklum balas yang
berterusan
AMALAN YANG BAIK UNTUK GURU-GURU
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
8/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA8
"Jika kita mengharapkan murid untukmelibatkan diri dalam proses pemikiranyang lebih kreatif dan merangsangkan,kita sebagai guru mesti menggalakkanmurid bertanya soalan aras yang lebih
tinggi."Karron G Lewis ~ Centre for Teaching Effectiveness,
University of Texas
MEMBINA SOALAN
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
9/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA9
Kajian menunjukkan bahawa:
Guru menggunakan lebih daripada 70% soalan
jenis mengingat semasa pengajaran mereka
Guru terlalu menekankan soalan fakta dalamujian dan peperiksaan
Soalan dalam buku teks kebanyakannya adalah
jenis ingatan atau fakta.Karron G Lewis ~ Centre for Teaching Effectiveness,
University of Texas
MEMBINA SOALAN
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
10/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA10
Penyoalanyang berkesan adalah satu aset yangpenting bagi setiap guru. Sama seperti seorangmekanik yang baik memilih alat yang tepat untuk
kerja dan menggunakannya dengan betul.Seorang guru yang baik menggunakan soalanyang sesuai dengan tahap murid dan teknikpenyoalan yang baik. "
William G Camp
Virginia Polytechnic Institute and State University
MEMBINA SOALAN
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
11/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA11
Aturkan kad mengikut hirarki.
Bersedia untuk berkongsi pemikiran anda untuk
menjelaskan hirarki anda.
TUGASAN
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
12/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA12
Oliver Wendell - HolmesTerdapat intelek aras satu, intelek aras dua, dan
intelek aras tiga dengan jendela langit ......
Mereka yang mengumpul fakta tanpa sebarang tujuan
dikategorikan sebagai para intelek aras satu
Para intelek aras dua akan membanding beza,
menaakul, membuat kesimpulan dengan
menggunakan fakta-fakta yang dikumpul.
Mereka yang berada di intelek aras ketigaberupaya
untuk membuat tanggapan, berimaginasi, meramal dan
mereka diterangi dari cahaya yang masuk melalui
jendela langit
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
13/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA13
INTELEK 3 ARAS
Terdapat intelektual aras satu, aras
dua dan aras tiga dengan jendela
langit.
Para intelektual aras satu.
Soalan jenis mengumpul fakta tanpa
sebarang tujuan
Para intelektual aras dua Soalan
membanding beza, menaakul,
membuat kesimpulan denganmenggunakan fakta-fakta yang
dikumpul.
Para intelektual aras ketiga
Soalan membuat tanggapan,
berimaginasi, meramal dan merekaditerangi dari cahaya yang masuk
melalui jendela langit
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
14/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA14
O
UT
P
U
T
MENGAPLIKASI
MEMPROSES
MENGUMPUL
P
R
O
S
E
S
I
N
P
U
T
Intelek 3 Aras
Kaji ketiga-tiga aras, terangkan apa yang dimaksudkan dengan :
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
15/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA15
MENGAPLIKASI
MEMPROSES
MENGUMPUL
P
R
OS
E
S
I
N
PU
T
O
U
TP
U
T
menilai, menggeneralisasi,mengimaginasi, mempertimbang,
menentukan, membuat spekulasi,sekiranya . maka, mengaplikasiprinsip, membuat hipotesis, meramal,mencetus idea
membanding beza, menerangkan mengapa,
memberi sebab, mengelas, mentafsir,menganalis, membuat kesimpulan,membuat turutan, mensintesis, membuatanalogi
melengkap, mengira, mendefinisi,
menggambar, mengenal pasti,menyenarai, menyesuai, menama,memerhati, memilih, melafaz, mengimbas
Intelek 3 Aras
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
16/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA16
Benjamin Bloom membangunkan taksonomi beliau pada
tahun 1950an
Ia adalah suatu hierarki enam peringkat perkembanganpemikiran yang menjadi semakin kompleks danmencabar.
Tahap pemikiran boleh digunakan untuk membinasoalan yang merentasi semua peringkat persekolahandan dalam semua bidang pembelajaran.
Semasa 1990an Lorin Andersen telah membuatpenambahbaikkan pada taksonomi asal.
TAKSONOMI BLOOM
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
17/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA17
Mengaplikasi
Menganalisis
MenilaiMemek
arkanPemikiran
Aplikasi
Analisis
Sintesis
Penilaian Mencipta
MemahamiKefahaman
MengingatPengetahuan
AndersonBloom
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
18/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA18
Kompleksiti
PemikiranBahasa Pemikiran Kata Kunci
Mengingat Saya boleh ingat maklumatMengecam, mengulang, menyenaraikan.
menggambarkan, mengenal pasti, namakan
MemahamiSaya boleh ingat dan
menjelaskan idea dan konsep
Mentafsir, menjelaskan, memberi contoh.
meringkaskan, membuat kesimpulan,
menunjukkan pemahaman, menterjemah
Mengaplikasi
Saya boleh menggunakan
pengetahuan dalam keadaan
serupa atau baru
Melaksanakan, menunjukkan, menjalankan,
menggambarkan, gunakan
MenganalisisSaya boleh mengekstrak keluar
idea-idea penting
Membandingkan, sebaliknya,
mengklasifikasikan, menyusun
MenilaiSaya boleh membuat beberapa
pertimbangan dan keputusanMenyemak, mempertimbang, menguji,
membuat keputusan, membuat hipotesis
MenciptaSaya boleh memikirkan idea-idea baru dan cara-cara baru
untuk menggunakan maklumat
Mereka bentuk, mencipta, merancang,
membina, menghasil
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
19/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA19
Siapakah...?
Apakah ...?
Di manakah ...?
Apabila ...?
Yang manakah ...?
Mengulangi, menamakan,
mengingat semula,
menyatakan, menyenarai
Jawapan fakta, mengingat
dan mengiktiraf
Mengingat
Apakah maknanya?
Apakah kegunaannya?
Bolehkah anda terangkan ...?
Menyatakan semula ,
menerangkan, mentafsir,
menterjemah, meringkas
Mengungkap semula dan
mentafsir untuk
menunjukkan pemahamanMemahami
SoalanMudah
Apakah contoh-contoh lain
yang ada tentang ini?
Menunjukkan,
menggunakan,
mengaplikasi membina,
menggambarkan
Mengaplikasikan
pengetahuan kepada situasi
dan pengalaman baruMengaplikasi
Bagaimana mereka sama /berbeza?
Bagaimana ia berfungsi ...?
Apakah bukti ...?
Membanding beza,mengelas,menyusun,
memeriksa, menganalisa
Pecahkan kpd bahagian yglebih kecil utk memeriksa
lebih mendalam &
memahami perhubungannya
Menganalisis
Mengapa anda berfikir
tentang ?
Mengapa anda suka ini ?
Apakah yang terbaik ...?
Memangkat, menyimpul,
menilai , mentaksir,
menentukan
Membuat pertimbangan
dan penilaian untuk
membuat kesimpulanMenilai
Bagaimanakah kita boleh mereka
bentuk ...?
Bolehkah kita menambah ...?
Apa yang akan berlaku jika ...?
Mereka bentuk, mencipta,
merancang, membina,
menghasil
Gabungkan maklumat tuk
mencipta sesuatu yunang
baruMencipta
SoalanK
ompleks
Soalan PemulaKata KunciPeneranganAras pemikiran dan
penyoalan
Soalan-soalan Yang Membangunkan Tahap Pemikiran Bloom
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
20/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA20
Kata Kerja yang bolehdigunakan
Contoh Soalan Contoh aktiviti dan hasil
memberitahu
menyenarai
menggambar
menghubung kaitmengesan
menulis
mencari
menyata
menama
Apakah yang berlaku
selepas...?
Berapa banyak...?
Siapakah itu yang...?Namakan...?
Terangkan apa yang
berlaku di...?
Siapa yang
memberitahu...?
Beritahu kenapa...?Cari maksud bagi...?
Apakah yang...?
Yang manakah benar dan
salah...?
Buat satu senarai tentang
peristiwa-peristiwa utama ..
Buat satu garis masa
peristiwa.Buat satu carta fakta.
Senaraikan fakta yang anda
boleh ingat.
Senaraikan kesemua....
Dalam cerita ini.
Buat satu carta untukmenunjukkan...
Buat satu akrostik
Deklamasikan satu puisi.
MENGINGAT
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
21/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA21
MEMAHAMI
KATA KERJA YANG
BOLEHDIGUNAKAN
CONTOH
SOALAN
CONTOH AKTIVITI DAN
HASIL
menerang
mengintepretasi
menggariskan
membincang
mengesan
meramal
menyatakan
semula
menterjemah
membanding
menggambarkan
Nyatakan dalam perkataan
sendiri ...
Beri gambaran ringkas ....
Apakah yang akan berlaku
selepas ini ...?
Pada pendapat anda siapa..?
Apakah perkara utama ...?
Siapakah watak utama..?
Apakah perbezaan antara..?
Beri contoh untuk menyokong
jawapan anda.
Apakah definisi...?
Cari atau lukis gambar yang
menerangkan peristiwa.
Terangkan pendapat anda tentang
idea utama.
Sediakan satu jalur kartun yang
menerangkan urutan peristiwa.
Tulis dan lakonkan pementasan
berdasarkan jalan cerita
Ceritakan semula dalam
perkataan sendiri
Lukiskan satu aspek yang anda
sukaTuliskan ringkasan
Sediakan satu carta alir untuk
menggambarkan urutan peristiwa
Sediakan satu buku mewarna
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
22/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA22
MENGAPLIKASI
KATA KERJA YANG
BOLEH DIGUNAKAN
CONTOH SOALANCONTOH AKTIVITI DAN HASIL
menyelesaikanmenunjukkan
menggunakan
membuat ilustrasi
membina
meramal
melengkapkanmenilai
mengklasifikasi
menggambarkan
Tahukah anda peristiwa lain dimana..?
Bolehkah perkara ini berlaku
...?
Himpunkan mengikut
perwatakan
Apakah faktor yang anda ubahjika..?
Dapatkah anda
mengaplikasikan kaedah ini
dengan pengalaman sendiri?
Apakah soalan yang akan
ditanya...?
Daripada maklumat yangditerima, bina satu set arahan
untuk ..
Adakah maklumat ini berguna
jika anda ada...?
Bina sebuah model yang akanmenunjukkan bagaimana ia
berfungsi.
Bina sebuah diorama untuk
menceritakan sesuatu peristiwa.
Ambil beberapa keping gambar
untuk menunjukkan sesuatuperkara.
Bina sebuah model tanah liat.
Rangka satu strategi pemasaran
produk anda menggunakan
strategi yang diketahui sebagai
panduan.
Pakaikan anak patung dengan
pakaian kebangsaan / tradisional.
Lukis mural berdasarkan perkara
yang sama.
Tulis buku teks tentang
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
23/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA23
MENGANALISIS
KATA KERJA YANG
BOLEH DIGUNAKANCONTOH SOALAN
CONTOH AKTIVITI DAN HASIL
menganalisismembezakanmenilai
membanding
menyiasat
mengkategori
mengenalpastimenerangkan
memisahkan
mempromosi
Peristiwa manakah akan berlaku..?Sekiranya ... berlaku, apakahpeleraian yang akan berlaku?
Apakah persamaan .. dengan ..?
Apakah hasil lain yang mungkin...?Himpunkan mengikut perwatakan
Apakah faktor yang anda ubah
jika..?Kenapa perubahan ini berlaku?
Banding perubahan yang anda
kemukakan dengan yang
disampaikan.
Terangkan apa yang sepatutnya
berlaku apabila..?
Apakah persamaan..?
Apakah masalah yang mungkintimbul?
Apakah motif..?
Apakah titik perubahan ...?
Bina sebuah soal selidik untukmengumpul maklumat
Reka sebuah iklan untuk menjualsatu produk
Bina sebuah carta alir yangmempunyai peringkat kritikal
Bina sebuah jigsaw
Bina sebuah salasilah keluargauntuk menunjukkan perhubungan
Tuliskan sebuah biografi seseorang
Sediaka laporan ..
Anjurkan sebuah majlis lengkap
dengan susun atur, langkah, rekodyang diperlukan
Nilaikan hasil senipersamaandan permasalahan
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
24/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA24
MENILAI
KATA KERJA YANG
BOLEH DIGUNAKAN
CONTOH SOALANCONTOH AKTIVITI DAN
HASIL
mengadili
memilih
memutuskan
membenarkan
membahas
mengesahkanberhujah
mengesyorkan
menilai
membincang
mengutamakan
memberi kadar
menentukan
Adakah terdapat satu
penyelesaian yang lebih baik
untuk ...
Nilaikan ...
Bolehkah anda mempertahankan
kedudukan anda tentang ...?Adakah anda berfikir ... adalah
baik atau sesuatu yang buruk?
Bagaimana anda akan
mengendalikan ...?
Apakah yang mengubah ...
Adakah anda akan
mengesyorkan?Adakah anda percaya?
Adakah anda seorang ... orang?
Apakah perasaan anda jika ...?
Adakah berkesan ...?
Apakah pendapat anda tentang
...?
Sediakan satu senarai kriteria
untuk menilai ... menunjukkan.
Jalankan perbahasan tentang isu
kepentingan khas.
Buat buku catatan 5 peraturan
anda anggap penting.Menyakinkan orang lain.
Membentuk panel untuk
membincangkan pandangan,
misalnya "Pembelajaran di
Sekolah."
Tulis sepucuk surat kepada ...
memberi nasihat mengenai
perubahan yang diperlukandi ...
Sediakan kes untuk
membentangkan pandangan
anda tentang ...
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
25/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KATA KERJA YANG
BOLEH DIGUNAKANCONTOH SOALAN
CONTOH AKTIVITI DAN HASIL
Mencipta
Mereka
Mengarang
Meramal
Merancang
Membina
Mereka bentukMengembangkan
imaginasi
Mengusul
Menjana
Mencipta formula
Adakah anda boleh mencipta?
Mengapa tidak mengarang sebuah
lagu..?
Dapatkah anda melihat penyelesaian
jika?
Jika anda mempunyai akses
kepada semua sumber ,
bagaimana anda akanberurusan dengan ...?
Mengapa tidak anda
merangka?
Adakah anda mempunyai cara
tersendiri ?
Apakah yang berlaku jika.?
Berapa banyak carakah anda boleh
cipta ..yang baru dan luarbiasa
untuk..?
Bolehkan anda tulis resepi baru
untuk hidangan yang sedap?
Bolehkan anda bina kertas kerja
untuk..
Cipta sebuah mesin untuk tugasan
tertentu
Reka bentuk sebuah bangunan
untuk menempatkan kajian anda
Cipta sebuah produk baru. Berikan
nama dan merancang kempen
pemasaran
Menulis tentang perasaan andaberhubung dengan.........?
Tulis rancangan TV, rancangan
permainan, pertunjukan boneka,
main peranan, lagu atau pantomim
tentang ...?
Rekabentuk rekod, buku, atau
penutup majalah untuk ...?
Jual idea. Merangka satu cara
untuk ... ?
Reka satu rentak atau meletakkan
perkataan baru kepada melodi yang
dikenali....?
25
MENCIPTA
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
26/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA26
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
27/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA27
Rancang soalan anda Bersedia untuk bertanyakan soalan lanjutan
Tentukan sama ada soalan itu ditujukan kepada seluruhkelas, kumpulan tertentu atau individu.
Berikan pelajar masa untuk berfikir.
Adakah soalan anda seimbang antara fakta danpemikiran?
Bertanya dalam nada perbualan
Rekabentuk soalan yang akan mendapat maklum balas
yang berterusan
Membangunkan kemahiran menyoal guru
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
28/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA28
Berhenti bertanyakan banyak soalan secara sendiri!
Berharap murid untuk menimbulkan lebih banyak soalan
jenis lisan dan bertulis
Galakkan murid untuk menyoal murid lain semasa
perbincangan
Terima soalan apabila ditujukan.
Berikan masa untuk membuat susulan kepada soalan
murid
Mengumpul, membincangkan, mengkategorikan dan
membangunkan soalan murid
Membangunkan kemahiran menyoal guru
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
29/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA29
Menggunakan nota, pilih dua soalan
daripada setiap kotak dan kenal pastibila anda telah menggunakannya
dengan berfaedah dalam sesuatu
pengajaran anda baru-baru ini
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
30/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA30
Bolehkah anda menjelaskan dengan
lebih lanjut ...?Apakah yang kamu maksudkan
dengan...?
Bolehkah anda memberi saya satucontoh ...?
Bolehkah anda menjelaskannya
dengan cara lain?Bolehkah anda menunjukkan saya ...?
Soalan-soalan Yang Menerangkan Pemikiran
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
31/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA31
Mengapa anda berfikir bahawa ...?
Bagaimana kita tahu bahawa ...?
Apakah sebab-sebab anda ...?
Apakah bukti yang kita ada untuk...?
Kenapa anda mengatakan sedemikian?
Soalan-soalan Untuk Mencari Sebab
dan Penjelasan
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
32/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA32
Bolehkah anda meletakkannya dalam cara
yang lain?
Adakah terdapat pandangan yang lain...?Sekiranya ada orang yang memberikan
cadangan bahawa ....?
Apa yang kita perlu tahu sekiranya ...?
Soalan-soalan Yang Meneroka
Pandangan Alternatif
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
33/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA33
Soalan-soalan Yang Menguji
Implikasi dan AkibatApakah yang akan menyusul pendapat anda?
Adakah yang selaras dengan yang dinyatakan
sebelum ini?Apakah akibatnya sekira ?
Adakah terdapat panduan umum untuk ?
Bagaimanakah anda dapat menguji samaada benar atau tidak?
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
34/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA34
Tindakbalas Terhadap Soalan-Soalan MuridMenganalisis soalanApakah yang anda maksudkan
dengan ...?
Menyusun semula soalanAdakah anda cuba
menyatakan bahawa ...?
Menyoal murid semulaApakah pendapat anda ..?Tanya soalan sokonganBolehkah...sekiranya...?
Beri senarai kemungkinanMungkinkah kita boleh ..?
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
35/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA35
MASA MENUNGGU ATAU MASA BERFIKIRApabila anda telah menyoal murid,
beri mereka masauntuk memikirkan jawapan mereka
Berapa lama?
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
36/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA36
MASA MENUNGGU
Masa menunggu amat penting untuk perkembanganproses pemikiran aras tinggi apabila murid diminta
menjawab soalan
Ia adalah tempoh masa di antara masa guru bertanyasoalan dan masa meminta pelajar menjawab
Purata masa menunggu guru
adalah 1 saat
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
37/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA37
IMPAKMENAMBAH
MASA
MENUNGGUMurid
Jumlah soalan murid tanya
meningkat
Murid dapat menjawab
dengan ayat lengkap
Jawapan murid lebih
panjangMurid akan berfikir secara
spekulasi, Mungkin ia
akan ...
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
38/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA38
IMPAKMENAMBAH
MASA
MENUNGGUGURU
Guru mempunyai lebih banyak
masa untuk mendengar dan berfikir
tentang respon muridJangkaan guru terhadap respon
murid berubah
Guru dapat memberi variasi teknik
penyoalan merekaMewujudkan suasana yang
kondusif untuk pemikiran berasas
tinggi
8/14/2019 Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.pptx
39/39
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MEMBINA SOALAN
Soalan yang baik tidak ada jawapan. Ia
bukan satu bolt yang perlu diketatkan
tetapi benih yang perlu disemai yang akanterus berkembang ke arah menghijaukan
landskap idea.John Anthony Ciardi (19161986)
Top Related