Penglibatan kepimpinan sekolah

Tercapainya objektif Program Mentor Mentee LINUS SK Wawasan menunjukkan gaya

kepimpinan seseorang guru besar. Seringkali kepimpinan didefinisikan sebagai proses

seseorang pemimpin menerajui, merancang, menggerak, mempengaruhi, menyambung

dan melaksanakan sesuatu dengan berlandaskan visi yang jelas dengan

mempertimbangkan segala risiko untuk merealisasikan program ini. Guru besar telah

mengambil langkah yang aktif dan proaktif dalam menggerakkan jawatankuasa program

agar membuat persediaan rapi untuk memupuk budaya kerjasama diantara guru dan

ibubapa. Melalui perbincangan formal mahupun tidak formal menunjukkan kepakaran

guru dan ibubapa itu dicungkil. Guru besar juga telah mengambil langkah yang aktif dan

proaktif dalam menggerakkan jawatankuasa program agar membuat persediaan yang rapi

bagi memastikan kelancaran program ini. Guru besar berupaya memimpin warga sekolah

untuk memupuk budaya bekerjasama seterusnya memupuk semangat muhibah dan

perpaduan di kalangan warga sekolah.

Jelas di dalam program ini guru besar melibatkan diri dengan memantau perjalanan program. Setiap mesyuarat dihadiri dan laporan tentang program dari guru penyelaras LINUS perlu diberi sebulan sekali. Guru besar juga memberi cadangan bagaimana program ini dilaksanakan. Guru besar mencadangkan agar kumpulan murid LINUS ini diperkecilkan lagi agar mudah diberi perhatian oleh guru pembimbing. Cadangan ini telah diterima oleh guru-guru LINUS. Di sini guru besar telah memberi penekanan kepada kematangan guru-gurunya yang sanggup menerima tanggungjawab yang diberi. Penekanaan kematangan ini merupakan teori kontingensi yang dibangunkan oleh Hersey dan Blanchard (1977), iaitu kepimpinan yang berjaya bergantung kepada tahap kematangan yang merujuk kebolehan dan kesanggupan manusia untuk me