SMK FELDA KAHANG TIMURRANCANGAN TAHUNAN MATA PELAJARAN SAINS PBS 2015
TINGKATAN 1
TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPANBidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan
MingguProses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran
Objektif Pembelajar
an
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Tema/Tajuk Band & Deskriptor Instrument
211/01/15
- 15/01/15
MINGGU ORIENTASI
2
11/01/15 -
15/01/15
1.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian
1. Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka :
2. Tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasa
3. Kejatuhan bola ke tanah4. Pencairan ais5. Membincangkan
kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian.
6. Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains.
Murid boleh : Menyenaraikan apa
yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains
Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian
Menamakan kerjaya dalam sains seperti :a) Guru sainsb) Doctorc) Juruterad) Saintis alam
sekitar
Tema AMemperkenalkan Sains
Tajuk 1PENGENALAN KEPADA SAINS
BAND 1Menyatakan pelbagai fenomena semula jadi dan kerjaya dalam bidang sains dengan betul
Lembaran kerja
3
18/01/15 -
22/01/15
1.2 Memahami langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik
1. Menjalankan penyiasatan saintifik / eksperimen, contoh :
2. Mengkaji factor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa.
Murid akan :
Murid boleh :a) Menyatakan langkah-
langkah dalam penyiasatan saintifik / eksperimen,
b) Menjalankan satu penyiasatan saintifik.
Tema AMemperkenalkan Sains
Tajuk 1PENGENALAN KEPADA SAINS
BAND 5mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat faktor yang mempengaruhi ayunan bandul dalam satu jangka masa mengikut prosedur yang betul dan
Lembaran kerja
a. Menentukan apa yang akan dikaji (mengenal pasti masalah)
b. Membuat tekaan yang bijak (membina satu hipotesis),
c.Merancang bagaimana untuk menguji hipotesis (merancang eksperimen)
d. Mengenalpasti pembolehubah,
e. Menentukan prosedur menjalankan eksperimen, kaedah mengumpul dan menganalisa data.
f. Menjalankan eksperimeng. Menulis apa yang
diperhatikan (mengumpul data),
h. Mencari makna daripada apa yang diperhatikan (menganalisa dan mentafsir data),
i. Membuat keputusan sama ada hipotesis adalah benar ( membuat kesimpulan),
j. Menulis laporan hasil penyiasatan (melapor)
3. Murid boleh diminta untuk melaporkan hasil penyiasatan mereka kepada kelas. Mereka harus menekankan jangkah yang telah diambil, apa yang dikekalkan dan apa yang diukur.
bersistematik. Eksperimen
41.3Mengetahui
1. Mengenal pasti kuantiti fizik (panjang, jisim, masa,
Murid boleh : Menyatakan kuantiti Tema A Band 2
25/01/15 -
29/01/15
Dan
5
01/02/15 -
06/02/15
kuantiti fizik dan unitnya
suhu dan arus elektrik), nilai dan unit sebagaimana tertera pada maklumat produk.
2. Mencari perkataan Imbuhan yang digunakan dalam pengukuran seperti kilo-, senti-, dan mili-.
3. Mencari simbol yang digunakan dalam unit pengukuran.
4. Mencari nilai bagi setiap imbuhan.
fizik iaitu panjang, jisim,masa, suhu dan arus elektrik,
Menyatakan unit S.I dan symbol yang berpadanan bagi kuantiti fizik,
Menyatakan symbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan jisim : mili-, senti- dan kilo-,
Mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran panjang dan jisim.
Memperkenalkan Sains
Tajuk 1PENGENALAN KEPADA SAINS
menerangkan kuantiti fizik dengan jelas.
Lembaran kerja
6
08/02/15 -
12/02/15
1.4Memahami penggunaan alat pengukuran
1. Mengukur panjang garis lurus, garis lengkung dan diameter objek menggunakan pembaris, benang dan angkup.
2. Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf.
3. Mengukur isipadu cecair menggunakan silinder penyukat, pipet dan buret.
4. Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air.
5. Mengukur suhu badan dan suhu air.
6. Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat ukuran.
7. Mengaplikasikan kemahiran mengukur dalam konteks menjalankan eksperimen.
Murid boleh :
Memilih alat yang betul dan menukur panjang,
Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf,
Memilih alat yang betul dan menyukat isipadu cecair,
Memilih alat yang betul dan mengukur suhu badan serta suhu cecair,
Menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran air.
Tema AMemperkenalkan Sains
Tajuk 1
PENGENALAN KEPADA SAINS
Band 4
Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk membuat pengukuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
Lembaran kerja
1.5 1. Menentukan berat Murid boleh:
7
15/02/15 -
19/02/15
Memahamikonsep jisim
pelbagai objek menggunakan neraca spring.
2. Membincangkan berat sebagai tarikan Bumi (daya graviti) ke atas objek.
3. Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim.
4. Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas.
5. Membincangkan perbezaan antara jisim dengan berat.
6. Mengaplikasikan kemahiran
7. menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen.
menentukan berat suatuobjek,
menerangkan konsep berat,
menerangkan konsep jisim,
menentukan jisim suatuobjek,
menerangkan perbezaanantara jisim dengan berat,
mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen.
Tema AMemperkenalkan Sains
Tajuk 1PENGENALAN KEPADA SAINS
BAND 3mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai konsep berat dan jisim secara meluas.
Lembaran kerja
8
22/02/15 -
26/02/15
1.6Menyedarikepentinganunit piawaidalamkehidupanharian
1. Membincangkan pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer), unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram)
2. Melakonkan sketsa untuk3. menunjukkan masalah
yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar.
4. Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama.
Murid boleh:
memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan.
Tema AMemperkenalkan Sains
Tajuk 1
PENGENALAN KEPADA SAINS
BAND 6mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian secara kreatif, inovatif dan lengkap.
Hasilan power point, pembentangan, laporan pelajar bergambar
TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPANBidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan
MingguProses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran
Objektif Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Tema/Tajuk Band & Deskriptor Instrument
9
01/03/15 - 05/03/15
Dan
1008/03/15 - 12/03/15
1.1 Memahamisel
1. Mengumpul maklumat mengenai organisma hidup dan mengenal pasti unit asas kehidupan yang membina organisma tersebut.
2. Menyediakan slaid sel pipi dan sel bawang.
3. Memerhati struktur umum sel pipi dan sel bawang di bawah
4. mikroskop menggunakan prosedur yang betul.
5. Membandingkan sel haiwan dan sel tumbuhan.
6. Mengumpul maklumat mengenai struktur sel dan membincangkan fungsinya.
Murid boleh:
mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan,
menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul,
menggunakan mikroskopdengan betul,
mengenal pasti struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan,
melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan,
melabel struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan,
menyatakan fungsi setiap struktur sel,
menyatakan persamaan dan perbezaan antara sel haiwan dengan sel tumbuhan.
TEMA B
MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN
TAJUK 2
SEL SEBAGAI UNIT ASAS KEHIDUPAN
BAND 1Menyatakan pelbagai jenis sel manusia dengan betul.
BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai persamaan dan perbezaan struktur bagi sel haiwan dan sel tumbuhan
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk menyediakan slaid, menggunakan mikroskop dan melukis stuktur sel haiwan dan sel tumbuhan mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai persamaan dan perbezaan fungsi bagi sel haiwan dan sel tumbuhan
Lembaran kerja (isikan tempat kosong & padanan)
Eksperimen
Tunjuk cara oleh cikgu & eksperimen
Melukis gambarajah berserta dengan fungsi, isikan temapat kosong persamaan dan perbezaan
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1Minggu 11
13/3/15 - 21/3/15
12
22/03/15 - 26/03/15
1.2Memahamiorganismaunisel danmultisel.
Mengumpul maklumat mengenai organisma unisel dan multisel.
Menyediakan murid dengan kad gambar, kad nama, kad yang berlabel ‘unisel’ dan ‘multisel’.
Murid memadankan kad-kad bagi setiap organisma.
Memerhati contoh organismaunisel dan multisel di bawah mikroskop.
Murid boleh:
menyatakan maksudorganisma unisel dan multisel,
memberi contoh organismaunisel dan multisel.
TEMA B
MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN
TAJUK 2
SEL SEBAGAI UNIT ASAS KEHIDUPAN
BAND 2Menerangkan maksud dan contoh organisma unisel dan multisel dengan jelas.
BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk mengelaskan organisma unisel dan multisel melalui kajian makmal mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.
Lembaran kerja
Lembaran kerja
13
29/03/15 - 02/04/15
1.3Memahami selmembentuktisu, organ dansistem dalambadan manusia.
Mengumpul maklumat danmembincangkan perkara berikut:
a) jenis sel manusiab) fungsi pelbagai jenis sel
manusia.
Menggunakan pengurusan grafik (seperti tangga hiraki) untuk menunjukkan hiraki organisasi sel:
sel→ tisu →organ → sistem → organisma
Murid boleh:
menamakan pelbagai jenis sel manusia,
menyatakan fungsi pelbagaijenis sel manusia,
menyusun organisasi selmengikut urutan daripada yang mudah ke kompleksmenggunakan istilah sel, tisu, organ, sistem dan organisma.
TEMA B
MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN
TAJUK 2
SEL SEBAGAI UNIT ASAS KEHIDUPAN
BAND 3
Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai fungsi pelbagai jenis sel dalam badan manusia
BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai organisasi sel dari mudah ke kompleks secara meluas.
Lembaran kerja
Lembaran kerja bergambar(melengkapkan jadual )
1405/04/15
- 09/04/15
1.4 Menyedarimanusiaadalah organisma yang kompleks.
Membincangkan mengapamanusia adalah organisma yangkompleks.
Murid boleh:
menerangkan mengapamanusia adalah organismayang kompleks.
TAJUK 2
SEL SEBAGAI UNIT ASAS KEHIDUPAN
BAND 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan untuk menjelaskan manusia adalah organisma kompleks secara kreatif, inovatif dan lengkap.
Hasilan power point, pembentangan, laporan pelajar bergambar
TEMA: JIRIM DALAM ALAMBidang Pembelajaran: 1. Jirim
PROSES P & P PROSES PENTAKSIRANMinggu Objektif
PembelajaranCadangan Aktiviti
PembelajaranHasil Pembelajaran Tema/Tajuk Band & Deskriptor INSTRUMENT
15
12/04/15 - 16/04/15
1.1 Memahamijirimmempunyaijisim danmemenuhiruang
Menunjukkan semua benda seperti buku, udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang melalui aktiviti.
Membincangkan maksud jirim.
Menyenaraikan contoh jirim.
Murid boleh:
menyatakan semua benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang,
menerangkan maksud jirim,
menghubungkaitkan benda dan jirim,
menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang
TEMA C JIRIM DALAM ALAM
TAJUK 3 JIRIM
BAND 1Menyatakan pelbagai objek yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang dengan betul.
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air, tanah, benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
Lembaran aktiviti berdasarkan gambar
Eksperimen
161.2 Memahamitiga keadaan jirim.
Mengumpul maklumat dan membincangkan:a. apa yang membina
Murid boleh:
menyatakan jirim TEMA C JIRIM DALAM
BAND 3Mengaplikasikan Lembaran kerja
19/04/15 - 23/04/15
Dan
17
26/04/15 - 30/04/15
jirim,b. tiga keadaan jirim.
Membandingkan tiga keadaan jirim dari segi:a. susunan zarah-zarah,b. pergerakan zarah-zarah.
Membuat simulasi susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim.
terdiridaripada zarah-zarah, menyatakan tiga
keadaan jirim, menyatakan
susunan zarah zarah dalam tiga keadaan jirim,
menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim.
ALAM
TAJUK 3 JIRIM
pengetahuan saintifik mengenai perbezaan susunan dan pergerakan zarah dalam tiga keadaan jirim secara meluas.
(lengkapkan pengurusan grafik berdasarkan susunan dan pergerakan zarah)
18
03/05/15 - 07/05/15
1.3 Memahamikonsepketumpatan
Mengingat kembali definisi ketumpatan.
Menentukan ketumpatan melalui aktiviti bagi:a) objek berbentuk sekata
dan tak sekata,b) pelbagai cecair.
Membincangkan mengapa ada objek dan cecair timbul dan mengaitkannya denganketumpatan.
Murid boleh:
mendefinisikan ketumpatan,
menerangkan mengapa adaobjek dan cecair timbul,
menyelesaikan masalah mudahberkaitan ketumpatan,
menyatakan ketumpatanpelbagai objek dan cecairmelalui aktiviti.
TEMA C JIRIM DALAM ALAM
TAJUK 3 JIRIM
BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
Lembaran kerja (aplikasi formula ketumpatan berdasarkan maklumat yang diperolehi)
19
10/05/15 - 14/05/15
1.4 Menghargaipenggunaanciri-ciri jirimdalamkehidupanharian
Mengumpul maklumat dan membincangkan bagaimana:
a) manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim dalam penyimpanan danpengangkutan gas dan cecair.
b) Manusia menggunakan konsep ketumpatan untukmembina rakit,
Murid boleh:
memerihalkan bagaimana manusia menggunakan pelbagai keadaan jirim,
memerihalkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep
pelampung dsb.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan.
ketumpatan, menerangkan
aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatanmelalui aktiviti.
Bidang Pembelajaran: 2. Kepelbagaian Sumber di Bumi
MingguProses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran
Objektif Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Tema/Tajuk Band & Deskriptor Instrument
20
17/05/15 - 21/05/15
2.1Mengetahuikepelbagaiansumber diBumi
Mengumpul maklumat mengenai sumber Bumi iaitu air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup.
Murid boleh:
a) menyenaraikan sumber di Bumi yang diperlukan untukmenyokong kesinambunganhidup,
b) menyenaraikan sumber Bumi yang digunakan dalam kehidupan harian.
TEMA C JIRIM DALAM ALAM
TAJUK 4 KEPELBAGAIAN SUMBER DI BUMI
BAND 2Menerangkan kegunaan pelbagai sumber di Bumi yang menyokong kesinambungan hidup dalam kehidupan harian dengan jelas.
Lembaran kerja berdasarkan gambar
21
24/05/15 - 28/05/15
2.2Memahami unsur, sebatian dan campuran
Mengumpul maklumat danMembincangkana) maksud unsur,
sebatian dan campuran,
b) maksud logam dan bukan logam
c) contoh unsur, sebatian, campuran, logam dan bukan logam.
Membanding dan membezakan ciri-ciri
Murid boleh:
menyatakan maksud unsur,sebatian dan campuran,
memberi contoh unsur,sebatian dan campuran,
menyatakan perbezaan antara
TEMA C JIRIM DALAM ALAM
TAJUK 4 KEPELBAGAIAN SUMBER DI BUMI
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
Lembaran kerja
unsur, sebatian dan campuran.
Menjalankan aktiviti untukmembandingkan ciri-ciri logam dengan bukan logam dari segi rupa, kekerasan, kekonduksian haba dan elektrik.
Menjalankan aktiviti untukmengasingkan komponen dalam campuran sepertia) campuran serbuk besi
dan serbuk sulfur,b) campuran pasir dan
garam.
unsur, sebatian dan campuran,
membanding dan membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam melalui aktiviti,
mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam berdasarkan ciri-cirinya,
memberi contoh logam dan bukan logam,
mengasingkan komponen
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji ciri-ciri logam dan bukan logam serta pengelasannya mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
Eksperimen dan laporan amali dan senarai semak
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1Minggu 22
29/05/15-13/06/15
23
14/06/15 -
18/06/15
2.3Menghargaikepentingankepelbagaiansumber Bumi kepadamanusia
Membincangkan kepentingansumber Bumi (air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup) kepada manusia.
Melukis peta konsep untukmenunjukkan hubungan antara sumber-sumber ini kepada keperluan asas kehidupan.
Mengumpul maklumat mengenai pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi.
Membincangkan kepentingan
Murid boleh:
menerangkan kepentingankepelbagaian sumber Bumikepada manusia,
menyatakan maksudpemeliharaan dan pemuliharaan sumber Bumi,
menyatakan kepentinganpemeliharaan
TEMA C JIRIM DALAM ALAM
TAJUK 4 KEPELBAGAIAN SUMBER DI BUMI
BAND 6 Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan tentang hubungan sumber dengan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi secara kreatif, inovatif dan lengkap.
Pembentangan dalam bentuk power point, pelajar cetak slide power point sebagai evidens
pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi (seperti kitar semula kertas untuk mengurangkan penebangan pokok, memulihara air bersih bagimengelakkan kekurangan air)
Menjalankan projek, kempen atau pertandingan tentangpengurangan penggunaan,penggunaan semula dan kitarsemula bahan seperti bukulatihan yang tidak habisdigunakan sebagai buku nota dan mengumpul surat khabar lama.
dan pemuliharaan sumber Bumi,
mengamalkan penggunaan,guna semula dan kitar semulabahan.
Bidang pembelajaran: 3. Udara di sekeliling kita
MingguProses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran
Objektif Pembelajara
n
Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Tema/Tajuk Band & Deskriptor Instrument
24
21/06/15-
25/06/15
3.1Memahamikomponendalam udara
Mengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udara,b) peratusan nitrogen, oksigen
and karbon dioksida dalam udara.
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) peratusan oksigen dalam
udara,b) udara mengandungi wap air,
mikroorganisma dan habuk.
Murid boleh:
menyatakan komponen dalam udara,
menerangkan mengapa udara ialah suatu campuran,
menyatakan peratusannitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara,
menunjukkan melalui aktiviti:a) peratusan oksigen
dalam udara,b) udara
TEMA C JIRIM DALAM ALAM
TAJUK 5 UDARA DI SEKELILING KITA
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji komponen udara, mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
Eksperimen, laporan amali dan senarai semak
mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk.
25
28/06/15 - 02/07/15
Dan
26
05/07/15 - 09/07/15
3.2Memahamiciri-ciri oksigendan karbondioksida
Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida.
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida dari aspek:a) kelarutan dalam air,b) tindak balas dengan natrium
hidroksida,c) kesan ke atas kayu uji
berbara dan menyala, kertas litmus, air kapur dan penunjuk bikarbonat.
Murid boleh:
menyenaraikan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida,
mengenal pasti oksigen dankarbon dioksida berdasarkanciri-cirinya,
memilih ujian yang sesuaiuntuk oksigen dan karbondioksida.
TEMA C JIRIM DALAM ALAM
TAJUK 5 UDARA DI SEKELILING KITA
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji ciri- ciri oksigen dan karbon dioksida mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
.
Eksperimen, laporan amali dan senarai semak
27
12/07/15 - 16/07/15
3.3Memahamibahawaoksigendiperlukanuntuk respirasi
Mengumpul maklumat danmembincangkan respirasi.
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan semasa respirasi, benda hidup:a) menggunakan oksigen,b) membebaskan karbon
dioksida.
Murid boleh:
menyatakan tenaga, karbondioksida dan wap air adalahhasil respirasi,
menghubungkait benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi,
membanding dan membezakan kandungan oksigen dalam udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia,
TEMA C JIRIM DALAM ALAM
TAJUK 3 JIRIM
TAJUK 4 KEPELBAGAIAN SUMBER DI BUMI TAJUK 5 UDARA DI SEKELILING KITA
BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi mengikut prosedur yang betul dan sistematik.
BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi persamaan, perbezaan antara udara sedutan dan udara hembusan mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.
Eksperimen, laporan amali dan senarai semak
Eksperimen, laporan amali dan senarai semak
menyatakan oksigen diperlukan dalam respirasi,
menjalankan eksperimen untuk menunjukkan benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi.
28
19/07/15 - 23/07/15
3.4Memahamibahawaoksigendiperlukanuntukpembakaran
Mengumpul maklumat danMembincangkan pembakaran.
Menjalankan eksperimen untuk:a) menunjukkan oksigen
diperlukan untuk pembakaran,
b) mengkaji kesan saiz suatu bekas ke atas jangka masa nyalaan lilin.
Menjalankan aktiviti untukmenguji hasil pembakaran arang dan lilin.
Murid boleh:
menyatakan maksudpembakaran,
menyatakan oksigen diperlukan untuk pembakaran,
menyenaraikan hasilpembakaran,
menjalankan eksperimen untuk mengkaji pembakaran.
TEMA C JIRIM DALAM ALAM
TAJUK 5 UDARA DI SEKELILING KITA
BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik bagi menyiasat gas yang terlibat dalam pembakaran mengikut prosedur yang betul dan sistematik.
Eksperimen, laporan amali dan senarai semak
29
26/07/15 - 30/07/15
3.5Menganalisakesanpencemaranudara
Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) maksud pencemaran udara,b) contoh bahan cemar udara,c) sumber bahan cemar udara,d) kesan pencemaran udara ke
atas manusia dan alam sekitar,
e) langkah-langkah yang diperlukan untuk mengawal pencemaran udara.
Menjalankan projek untukmengkaji:a) pencemaran udara dalam
suatu kawasan di sekitar
Murid boleh:
menerangkan maksudpencemaran udara,
menyenaraikan contoh bahancemar udara,
menyenaraikan sumber bahancemar udara,
memerihalkan kesanpencemaran udara,
menerangkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk
sekolah,b) kesan pencemaran udara.
menghalang dan mengawal pencemaran udara.
30
02/08/15 - 06/08/15
3.6Menyedarikepentinganuntukmengekalkanudara yangbersih
Mengumpul maklumat danmembincangkan:a) bagaimana keadaan
kehidupan tanpa udara yang bersih,
b) cara mengekalkan udara supaya bersih
c) amalan yang boleh mengekalkan udara yang bersih.
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan bahan cemar dalam asap rokok.
Murid boleh:
memerihalkan bagaimanakehidupan jika tiada udarabersih,
mencadangkan caramengekalkan udara supayabersih,
mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersih.
TEMA: TENAGABidang pembelajaran: 1. Sumber Tenaga
MingguProses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran
Objektif Pembelajaran
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Tema/Tajuk Band & Deskriptor Instrument
31
09/08/15 -
13/08/15Dan
3216/08/15
- 20/08/15
1.1Memahamipelbagaibentuk dansumber tenaga
Mengumpul maklumat mengenai pelbagai bentuk dan sumber tenaga serta perubahan tenaga.
Membincangkan matahari sebagai sumber tenaga utama.
Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahan tenaga dari tenaga keupayaan
kepada tenaga kinetic (contoh: sebiji bola yang bergolek menuruni suatu cerun),
dari tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan (contoh: mengunci spring kereta
Murid boleh:
menyenaraikan pelbagai jenis tenaga,
menyenaraikan pelbagaisumber tenaga,
mengenal pasti perubahantenaga,
mengenal pasti matahari
TEMA F TENAGA DALAM KEHIDUPAN
TAJUK 6SUMBER TENAGA
BAND 1Menyatakan pelbagai jenis dan sumber tenaga dengan betul.
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji matahari
Lembaran kerja (teliti rajah dan tulis jenis tenaga melibatkan pemerhatian dan fahaman berkaitan aplikasi sains)
Lembaran kerja (teliti rajah dan tulis sumber tenaga melibatkan pemerhatian dan fahaman berkaitan aplikasi sains)
mainan). sebagai sumber tenaga utama,
mengkaji perubahan tenagakeupayaan kepada tenagakinetik dan sebaliknya melalui aktiviti.
membebaskan haba dan kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk mengkaji perubahan tenaga daripada tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya,
Lembaran kerja(pelajar dikehendaki mengisi tempat kosong berdasarkan gambarajah yang diberikan.
33
23/08/15 -
27/08/15
1.2Memahamitenaga bolehdiperbaharuidan yang tidakbolehdiperbaharui
Mengumpul maklumat danmembincangkan maksud sumber tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui.
Menjalankan projek berikut:a) sumber tenaga boleh
diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui,
b) penggunaan tenaga solar,c) cara meningkatkan
penggunaan tenaga secara cekap.
Murid boleh:
mendefinisikan tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui,
mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui
menerangkan mengapa kitaperlu memulihara sumbertenaga,
mencadangkan cara-caramenggunakan tenaga secaracekap.
BAND 33 mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan tenaga yang boleh diperbaharu dan tidak boleh diperbaharu secara meluas.
Lembaran kerja (lengkapkan peta konsep)
341.3Menyedari
Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga.
Murid boleh:BAND 6
30/08/15 -
03/09/15
kepentinganmemuliharasumber tenaga
Membincangkan penggunaan danpengurusan sumber tenaga yang cekap.
memerihalkan pentingnyamemulihara sumber tenaga,
menerangkan pengunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap.
TEMA F TENAGA DALAM KEHIDUPAN
TAJUK 6SUMBER TENAGA
Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai keperluan memelihara sumber tenaga dan cadangan penggunaan tenaga efisien secara kreatif, inovatif dan lengkap.
Penghasilan artikel
Bidang pembelajaran : 2. Haba
MingguProses Pembelajaran Dan Pengajaran Proses Pentaksiran
Objektif Pembelajar
an
Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran Tema/Tajuk Band & Deskriptor Instrument
35
06/09/15 - 10/09/15
2.1Memahamihaba sebagaisuatu bentuktenaga
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) matahari membebaskan
haba.b) cara menghasilkan haba,c) haba dan suhu adalah
berbeza (contoh: Murid diminta meramal dan memerhatikan bagaimana suhu berubah apabila air panas dan air sejuk dicampurkan).
Membincangkan:a) haba ialah suatu bentuk
tenaga,b) pelbagai kegunaan haba
dalam kehidupan harian,c) maksud suhu,d) perbezaan antara suhu
dengan haba.
Murid boleh:
menyatakan mataharimembebaskan haba,
menyatakan sumber lain bagi haba,
menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga,
memberi contoh pelbagaikegunaan haba,
menyatakan maksud suhu,
menyatakan perbezaan antara haba dengan suhu.
TEMA F TENAGA DALAM KEHIDUPAN
TAJUK 7HABA
BAND 2Menerangkan perbezaan antara haba dan suhu dengan jelas.
Eksperimen dalam buku (laporan amali dan senarai semak)
36
13/09/15 - 17/09/15
2.2Memahamipengaliranhaba dankesannya
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan haba bolehmenyebabkan pepejal, cecair dan gas mengembang dan mengecut (contoh: bola dan gelang, merkuri dalam
Murid boleh:
menyatakan habamenyebabkan pengembangandan pengecutan
TEMA F TENAGA DALAM KEHIDUPAN
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik untuk
Eksperimen, laporan amali dan senarai semak
termometer dan udaradalam kelalang dasar bulat).
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pengaliran haba melalui konduksi, perolakan dan sinaran.
Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan:a) fenomena alam seperti
bayu darat, bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari,
b) bagaimana suhu bangunan boleh dikekalkan sejuk,
c) maksud konduktor haba,d) maksud penebat haba,e) pelbagai kegunaan
konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan yang berbeza sebagai penebat haba.
pepejal, cecair dan gas,
menyatakan haba mengalirdengan tiga cara (konduksi,perolakan dan sinaran),
menyatakan haba mengalir dari kawasan panas ke kawasan sejuk,
memberi contoh pengaliranhaba dalam fenomena alam,
menyatakan maksud konduktor haba,
menyatakan maksud penebat haba,
menyenaraikan pelbagaikegunaan konduktor danpenebat haba dalam kehidupan harian,
menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba.
TAJUK 7HABA
mengkaji kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan.
BAND 5Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat konduktor haba, penebat haba serta kegunaannya, dan objek yang gelap dan kusam menyerap, membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat mengikut prosedur yang betul dan bersistematik.
Eksperimen, laporan amali dan senarai semak
CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 2 Minggu 37
18/09/15 – 26/09/15
382.3Menganalisa
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan perubahan
Murid boleh:
27/09/15 -
01/10/15
kesan habake atas jirim
keadaan jirim dalam proses fizikal.
Membincangkan:i) kesan haba ke atas keadaan
jirim,ii) contoh pemerhatian harian
yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.
menyatakan perubahan kepada keadaan jirim dalam proses fizikal,
menerangkan perubahankepada keadaan jirim yangmelibatkan penyerapan danpembebasan haba,
memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.
38
27/09/15 -
01/10/15
2.4Mengaplikasiprinsippengembangan dan pengecutanjirim
Membincangkan kegunaanpengembangan dan pengecutanjirim dalam yang berikut:a) merkuri dalam termometer,b) jalur dwilogam di dalam alatpenggera kebakaran,c) ruang pada landasan keretapi,d) penggolek pada jambatankeluli.Membincangkan penggunaanprinsip pengembangan danpengecutan jirim untukmenyelesaikan masalah yangmudah.
Murid boleh:
menerangkan dengan contohpelbagai kegunaanpengembangan danpengecutan jirim dalamkehidupan harian,
mengaplikasikan prinsippengembangan danpengecutan jirim dalammenyelesaikan masalah yang mudah.
39
04/10/15 - 08/10/15
Dan
40
11/10/15 - 15/10/15
2.5Memahamibahawapermukaanobjek yanggelap dan kusammenyerap danmembebaskanhaba dengalebih baik
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan yang berikut:a) objek yang gelap dan kusam
menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,
b) objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.
Murid boleh:
menyatakan objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,
menyatakan objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,
menjalankan eksperimen untuk mengkaji penyerapan
dan pembebasan haba.
41
18/10/15 - 22/10/15
2.6MenghargaiFaedah pengaliranhaba
Membincang dan mempraktikkan amalan seperti membuka tingkapdalam kelas atau makmal untuk meningkatkan pengaliran udara.
Murid boleh:
mengamalkan prinsippengaliran haba demikehidupan yang lebih selesa.
4225/10/15 - 29/10/15
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUNKEMASKINI FAIL PBS
CUTI AKHIR TAHUN20/11/15 – 02/1/16