Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak
Pentaksiran Kerja Kursus
(Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan)
Kod/Nama Kursus: SCE3133/ Penyelidikan Tindakan I –
Sains Pendidikan Rendah (Kaedah)
Tempoh: 6 minggu Tarikh Mula:
Tarikh Hantar:
Program: PPG Semester//Tahun: 7/2014
Ambilan: Jun 2011
Kumpulan: PPGSN1611 dan PPGSN2611
Disediakan oleh: Dr Tay Soon Hiang
Disahkan oleh: Penyelaras kursus Ketua Jabatan
Nama &
Tandatangan
Dr Tay Soon Hiang Rosidah Abdollah
Tarikh:
INSTITUT PENDIDIKAN GURUKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
JADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK PPG SEMESTER 7PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU AMBILAN JUN 2011
INSTITUT : Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak
JABATAN : Sains
KOD KURSUS : SCE3133
TAJUK KURSUS : Penyelidikan Tindakan I – Sains Pendidikan Rendah (Kaedah)
TARIKH MULA 19 JULAI 2014 TARIKH HANTAR 23 OGOS 2014
HASIL PEMBELAJARAN:1. Menjelaskan kaedah penyelidikan dalam pendidikan dan aplikasinya
2. Menerangkan aspek asas penyelidikan termasuk jenis penyelidikan termasuk jenis penyelidikan dalam pendidikan, reka bentuk kajian, prosedur dan etika..
3. Menganalisis dan membincang isu-isu terkini dalam pendidikan yang boleh dikaji melalui penyelidikan tindakan.
4. Membincang proses penyelidikan tindakan.
5. Menulis satu kertas cadangan penyelidikan tindakan.
Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 5 sahaja.
OBJEKTIF:Pelajar dapat :1. mempraktikkan kemahiran penyelidikan yang diperolehi untuk merancang penyelidikan tindakan2. mengumpul maklumat yang relevan sebagai bukti untuk menyokong kewujudan isu3. menghubungkait tinjauan literatur dengan isu penyelidikan yang akan dilaksanakan4. menulis dan menghasilkan kertas cadangan penyelidikan tindakan mengikut format yang disediakan
Projek ini memberikan penekanan khusus kepada usaha untuk melahirkan pelajar yang berkeupayaan dan berketrampilan mempraktikkan kemahiran penyelidikan yang diperolehi. Usaha bagi mengekalkan tahap penguasaan kemahiran dan pengetahuan akan dinilai dari semasa ke semasa secara sistematik. Penilaian Kerja Kursus adalah satu kaedah yang digunakan dalam usaha mengekalkan tahap dan pencapaian pelajar sepanjang pengajian di IPG.
TUGASAN : Pelajar adalah diminta :(1) membuat tinjauan literatur yang berkaitan dengan penyelidikan yang akan dilaksanakan dengan mengumpul artikel-artikel penyelidikan
daripada beberapa sumber rujukan (2) membuat refleksi pengalaman P&P yang lalu untuk meninjau dan menganalisis masalah untuk menentukan fokus kajian(3) menentukan objektif kajian dan subjek kajian(4) merancang strategi tindakan yang sesuai (5) merancang cara mengumpul data dan menganalisis data(6) menghasilkan kertas cadangan penyelidikan tindakan berdasarkan maklumat (1) – (5) di atas
MAKLUMAT UMUM : Semua kertas cadangan penyelidikan tindakan anda perlu ditaip menggunakan komputer, font jenis Times New Roman bersaiz 12 dan langkau “double spacing”. Semua rujukan menggunakan format APA. Muka surat hadapan harus mempunyai perkara-perkara berikut :-
1. Tajuk Cadangan Penyelidikan2. Nama Pelajar3. No. Kad Pengenalan4. No. Matrik5. Program6. Ambilan7. Kumpulan8. Nama Penyelia9. Tarikh Penyerahan
TARIKH TAMAT; 23 Ogos 2014TARIKH MULA: 19 Julai 2014
KOD KURSUS: SCE 3133 NAMA KURSUS : Penyelidikan Tindakan 1 – (Kaedah) Sains Pendidikan Rendah
TUGASAN PROJEK UNTUK PPG SEMESTER 7 – AMBILAN JUN 2011
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TUN ABDUL RAZAK NAMA PELAJAR:
KURSUS: PPG (Sains Pendidikan Rendah)
SUBJEK: PENYELIDIKAN TINDAKAN I – KAEDAH
RUBRIK PENILAIAN UNTUK PROJEK KERJA KURSUS (SEMESTER 7)
Aspek Penilaian & Pemberatan
Komponen Tugasan
Kriteria
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
1.0 PENDAHULUAN
(15%)
Konteks kajian
Refleksi pengalaman yang lalu / Refleksi Sorotan Literatur
13-15 9-12 5-8 1-4Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian amat jelas
Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus amat berkesan
Membincangkan secara mendalam andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P
Membincangkan secara amat terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan
Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian jelas
Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus berkesan
Membincangkan andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P
Membincangkan secara terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan
Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian secara kurang jelas
Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus secara kurang berkesan
Membincangkan secara kurang jelas andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P
Membincangkan secara kurang jelas terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan
Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian secara tidak jelas
Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus secara tidak berkesan
Membincangkan secara tidak jelas andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P
Membincangkan secara tidak terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan
2.0FOKUS KAJIAN /
ISU KEPRIHATINAN
(25%)Tinjauan dan
Analisis Masalah/ Tinjauan Literatur
20-25 14-19 7-13 1-6Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan amat baik dan jelas
Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan kriteria berikut: Kebolehtadbiran Kepentingan Kebolehgunaan kawalan kolaborasi kerelevanan
kepada sekolah
Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan amat jelas
Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara amat terperinci
Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan baik dan jelas
Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan 4 daripada 6 kriteria berikut: Kebolehtadbiran Kepentingan Kebolehgunaan kawalan kolaborasi kerelevanan
kepada sekolah
Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan jelas
Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara terperinci
Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan kurang baik dan kurang jelas
Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan 3 daripada 6 kriteria berikut: Kebolehtadbiran Kepentingan Kebolehgunaan kawalan kolaborasi kerelevanan
kepada sekolah
Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan kurang jelas
Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara kurang jelas
Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid secara tidak baik dan tidak jelas
Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan 2 daripada 6 kriteria berikut: Kebolehtadbiran Kepentingan Kebolehgunaan kawalan kolaborasi kerelevanan kepada
sekolah
Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan secara tidak jelas
Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara tidak jelas
3.0 5 4 3 1-2
OBJEKTIF KAJIAN
(5%)
Objektif Kajian
Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan amat jelas 3 perkara berikut fokus tindakan pencapaian tindakan
Soalan kajian amat relevan dengan objektif kajian
Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan jelas 3 perkara berikut fokus tindakan pencapaian tindakan
Soalan kajian relevan dengan objektif kajian
Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan kurang jelas 3 perkara berikut fokus tindakan pencapaian tindakan
Soalan kajian kurang relevan dengan objektif kajian
Pernyataan objektif kajian tindakan tidak dinyatakan dengan jelas 3 perkara berikut fokus tindakan pencapaian tindakan
Soalan kajian tidak relevan dengan objektif kajian
4.0KUMPULAN SASARAN
(5%)
Subjek Kajian
5 4 3 1-2Memerihalkan ciri-ciri responden secara terperinci semua perkara berikut: bilangan jantina nama kelas /
jawatan prestasi akademik ciri-ciri unik yang
lain
Memerihalkan ciri-ciri responden secara terperinci 4 perkara berikut: bilangan jantina nama kelas /
jawatan prestasi akademik
ciri-ciri unik yang lain
Memerihalkan ciri-ciri responden secara terperinci 3 perkara berikut: bilangan jantina nama kelas /
jawatan prestasi akademik ciri-ciri unik yang
lain
Memerihalkan ciri-ciri respoden secara terperinci 2 perkara berikut: bilangan jantina nama kelas /
jawatan prestasi akademik
ciri-ciri unik yang lain
9-10 7-8 4-6 1-3
5.0TINDAKAN
YANG DICADANGKAN
dan Tinjauan Literatur
(30%)
5.1 Perancangan
Tindakan(10 markah)
Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) dengan amat jelas
Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan amat jelas
Memperincikan langkah-langkah/ aktiviti tindakan (P&P) dengan jelas
Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan jelas
Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) dengan kurang jelas
Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan kurang jelas
Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) secara tidak jelas
Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan secara tidak jelas
5.2 Perancangan
Cara Mengumpul
Data(10 markah)
Merancang kaedah pengumpulan data yang amat sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan
Instrumen kajian tindakan dijelaskan dengan amat terperinci dan dilampirkan
Merancang kaedah pengumpulan data yang sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan
Instrumen kajian tindakan dijelaskan dengan terperinci dan dilampirkan
Merancang kaedah pengumpulan data yang kurang sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan
Instrumen kajian tindakan dijelaskan secara kurang terperinci dan dilampirkan
Merancang kaedah pengumpulan data secara tidak sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan
Instrumen kajian tindakan dijelaskan secara tidak terperinci dan dilampirkan
5.3Perancangan
Cara Menganalisis
Data(10 markah)
Kaedah analisis data amat tepat bagi jenis data yang dikumpul
Perancangan kaedah analisis data dijelaskan dengan amat baik
Kaedah analisis data tepat bagi jenis data yang dikumpul
Perancangan kaedah analisis data dijelaskan dengan baik
Kaedah analisis data kurang tepat bagi jenis data yang dikumpul
Perancangan kaedah analisis data dijelaskan
secara kurang baik
Kaedah analisis data tidak tepat bagi jenis data yang dikumpul
Perancangan kaedah analisis data tidak dijelaskan dengan baik
5 4 3 1-2
5.4 Perancangan Pelaksanaan
Tindakan Jadual
pelaksanaan Kos kajian
(5 markah)
Menyediakan jadual pelaksanaan/carta Gantt dengan lengkap
Menyediakan anggaran kos kajian dengan amat terperinci
Menyediakan jadual pelaksanaan/carta Gantt dengan hampir lengkap
Menyediakan anggaran kos kajian dengan amat terperinci
Menyediakan jadual pelaksanaan/carta Gantt secara kurang lengkap
Menyediakan anggaran kos kajian secara kurang terperinci
Menyediakan jadual pelaksanaan/carta Gantt secara tidak lengkap
Menyediakan anggaran kos kajian secara tidak terperinci
6.0TINJAUAN
LITERATUR(10%)
Sumber Kajian/
Penulisan rujukan
9-10 7-8 4-6 1-3Menghubungkait artikel-artikel penyelidikan dengan isu keprihatinan yang telah dikenal pasti dengan amat jelas.
Penggunaan sedutan kata (Quotation) yang amat sesuai
Sorotan kajian tindakan mengandungi sekurang-kurangnya 5 sumber kajian lepas yang tepat dan releven.
Penulisan rujukan dan bibliografi yang betul (sistem APA)
Menghubungkait artikel-artikel penyelidikan dengan isu keprihatinan yang telah dikenal pasti dengan jelas.
Penggunaan sedutan kata (Quotation) yang sesuai
Sorotan kajian tindakan mengandungi sekurang-kurangnya 4 sumber kajian lepas yang tepat dan releven
Penulisan rujukan dan bibliografi hampir betul (sistem APA)
Menghubungkait artikel-artikel penyelidikan dengan isu keprihatinan yang telah dikenal pasti secara kurang jelas.
Penggunaan sedutan kata (Quotation) yang kurang sesuai
Sorotan kajian tindakan mengandungi sekurang-kurangnya 3 sumber kajian lepas yang kurang tepat dan kurang releven
Penulisan rujukan dan bibliografi yang kurang betul (sistem APA)
Menghubungkait artikel-artikel penyelidikan dengan isu keprihatinan yang telah dikenal pasti secara tidak jelas.
Penggunaan sedutan kata (Quotation) yang tidak sesuai
Sorotan kajian tindakan mengandungi sekurang-kurangnya 3 sumber kajian lepas yang tidak tepat dan tidak releven.
Penulisan rujukan dan bibliografi yang tidak betul (sistem APA)
9-10 7-8 4-6 1-3
7.0SIKAP & SAHSIAH
(10%)
Menunjukkan tindakbalas yang amat positif terhadap komen atau kritikan.
Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam menyelesaikan tugasan.
Menunjukkan tahap penglibatan yang cemerlang.
Mengamalkan etika penyelidikan
Menunjukkan tindakbalas yang positif terhadap komen atau kritikan.
Menunjukkan komitmen yang baik dalam menyelesaikan tugasan.
Menunjukkan tahap penglibatan yang baik.
Mengamalkan etika penyelidikan
Menunjukkan sikap kurang terbuka dalam menerima komen atau kritikan.
Menunjukkan komitmen yang memuaskan dalam menyelesaikan tugasan. Menunjukkan tahap penglibatan yang memuaskan.
Mengamalkan etika penyelidikan
Bertindakbalas secara negative terhadap komen atau kritikan.
Tidak menunjukkan komitmen dalam menyelesaikan tugasan.
Sangat kurang menunjukkan penglibatan.
Mengamalkan etika penyelidikan
JUMLAH = 100%
Disediakan Oleh: Disemak oleh:
.............................................. ...............................................(Dr Tay Soon Hiang) (Zaliha Musa)Penyelaras Kursus Pakar BidangJabatan Sains Jabatan PIPKIPGKTAR IPGKTAR
Disahkan oleh:
............................................(Rosidah Abdollah)Ketua Jabatan Sains IPGKTAR
Top Related