PSIKOLOGI PERKEMBANGAN: KANAK-

KANAK & REMAJA

Suatu proses perubahan yang bersifat kuantitatif (perubahan berat/tinggi).

Ia melibatkan perubahan dari segi saiz & struktur, aspek fizikal serta mental

Pertumbuhan akan mencapai kemuncaknya sebaik sahaja seseorang individu mencapai kematangan.

Pertumbuhan ialah perubahan yang boleh dinilai dan diukur dari satu peringkat ke satu peringkat perkembangan yang lain.

Karl E. Garrison:

◦ “Pertumbuhan merupakan perkembangan seseorang individu dalam bentuk saiz badan, misalnya perubahan otot, tulang, rambut, kulit & kelenjar”

Atan Long:

◦ “Pertumbuhan sebagai perubahan yang boleh diukur dari satu peringkat kepada satu peringkat dan dari semasa ke semasa

D.S Wright & Ann Taylor:

◦ “Pertumbuhan sebagai pertambahan dalam pelbagai sifat luaran seseorang. Misalnya perubahan sifat jasmani seperti saiz, tinggi dan berat badan”

Perkembangan ialah perubahan yang bersifat kualitatif.

Ia bersifat berterusan, bermula dari sejak persenyawaan hingga ke akhir hayat.

Sifat perubahan ini tidak dapat diukur tetapi jelas berlaku jika dibandingkan dengan peringkat yang lebih awal:◦ Bayi baru lahir tak boleh meniarap◦ Bayi 5 bulan dah boleh meniarap

Crow & Crow:

◦ “Perk merupakan perubahan secara kualitatif. Ia cenderung ke arah perubahan yang lebih baik, dari segi pemikiran, rohani, moral & sosial. Ia juga bersifat berterusan dari lahir hingga mati. Perkembangan juga dipengaruhi oleh faktor baka dan persekitaran.

Karl E. Garrison:

◦ “Perk. adalah dihasilkan daripada tindakan yang saling berkait di antara perk. jasmani & pembelajaran”

Atan Long:

◦ “Perk ialah perubahan kualitatif. Ia tidak boleh diukur secara kuantitatif, tp jelas dapat dilihat kerana sifat yang baru berlainan daripada peringkat lebih awal.Ia juga bersifat berterusan dari permulaan percambahan hingga ke akhir hayat”.

Perkembangan mempunyai arah tertentu dan dijangkakan:-

◦ Arah kepala ke kaki (sefalokaudal)

◦ Arah tengah ke tepi (proksimodistal)

◦ Menyeluruh kepada tertentu (mass to specific)

Susunan perkembangan adalah serupa bagi semua ahli dalam satu-satu jenis.

Corak perkembangan adalah bersifat berterusan dari satu peringkat ke satu peringkat.

Kecepatan perkembangan manusia adalah berbeza

Perkembangan bahagian-bahagian anggota adalah saling berkait dan mempengaruhi keseluruhan individu.

Perkembangan berlaku secara berperingkat.

Perkembangan fizikal & motor Perkembangan kognitif

◦ Kecerdasan◦ Perkembangan bahasa

Perkembangan sosio-emosi◦ Perkembangan Sosial◦ Perkembangan Emosi◦ Perkembangan Moral◦ Perkembangan Sahsiah/pembentukan identiti

Pralahir Bayi (0-2 tahun) Kanak-kanak Awal (2-6 tahun) Kanak-kanak Pertengahan (6-10 tahun) Remaja (11-19 tahun)

◦ Awal (11-14 tahun)◦ Pertengahan (15-17 tahun)◦ Lewat (18-19 tahun)

Dewasa ◦ awal (20-30an)◦ pertengahan (40-50an)◦ Akhir (60 tahun ke atas)

Nature (sejadi)◦ Warisan/baka/genetik

Nurture (asuhan)◦ Persekitaran◦ Permakanan◦ Kesihatan

Explain the meaning of an event/facts Able to relate these facts

Psychoanalytic◦ Psychosexual (S. Freud)◦ Psychosocial (E. Erickson)

Learning◦ Behavioral Learning

Classical Conditioning (Pavlov) Operant Conditioning (Skinner)

◦ Social Learning (A. Bandura) Cognitive

◦ Cognitive Developmental Theory (J. Piaget)◦ Socio-cultural (L. Vygotsky)

Human Ecology System (U. Bronfenbrenner)

Psychosexual (S. Freud)*Psychosexual stages

Psychosocial (E. Erickson)* 8 stages of dev.

•Oral stageOral stage•Anal stageAnal stage•PhallicPhallic•LatencyLatency•GenitalGenital

•Trust versus mistrust •Autonomy vs shame•Initiative vs guilt • Industry vs Inferiority•Identity vs Identity Confusion •Intimacy versus isolation •Generativity vs stagnation •Integrity vs despair

•

Classical Conditioning

Ivan Pavlov

Operant Conditioning (B.F. Skinner)

• Stimulus & Response

• Reward & Punishment

Social Learning Theory

Albert Bandura

Lihat tiru Modelling (Role

model0

Jean Piaget Cognitive

Development

Socio-Cultural Theory L. Vygotsky

• Sensorimotor (0-2)• Preoperational (2-6)• Concrete Operational (6-11)• Formal Operation

(11-adulthood)

• Community & culture influence on development• Social Interaction

Moral Development Kohlberg

Paras 1: Moraliti Pra- konvensional (4-9 tahun)◦ Orientasi dendaan dan patuh/taat◦ Hedonisme Instrumental/Orientasi Egoistik

Paras 2:Peringkat Konvensional (10-15 tahun)◦ Moraliti “budak baik”◦ Moraliti mengekalkan susunan sosial &

autoriti

Paras 3:Peringkat Pasca Konvensional◦ Moraliti kontrak, hak individu dan undang-

undang secara demokrasi◦ Orientasi prinsip-prinsip moral yang

universal dan beretika

Human Ecological System

U. Bronfenbrenner

Sistem mikro Sistem meso Sistem ekso Sistem makro Sistem

krono/masa

Problem statement Hypothesis (prediction) Overall plan (research design) Data Collection Data Analysis Conclusion

Descriptive study (observation) Case Study Survey Correlation Experimental

Observe respondent in their natural setting◦ Naturalistic Observation◦ Participant Observation

Record data◦ Audio◦ Video◦ Manual

Collect various information about a subject to be studied (people/event)

Make a conclusion about subject understudied.

A study on respondent’s views on certain issues◦ Questionnaires◦ Structured interview schedule

To examine the relationship between 2 variables (independent and dependent variables)

To examine the cause & effect of a phenomena understudied

Longitudinal Study◦ Study the same group of respondent within a

certain time frame Cross-sectional Study

◦ Study a group of children at the same point of time