KURIKULUM TERSIRAT

DISEDIAKAN OLEHMOHD AZAM BIN AZIZANUAR BIN ROSLIMOHD AMIRUL FAREZ BIN SHAARIMUHAMMAD IZDIHAR BIN KAMARUDDIN

DEFINISI KT

Segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah sekolah ataupun sesebuah institusi pelajaran untuk mencapai matlamat pendidikan.

Kurikulum tersirat

•Konsep KT•Lingkungan/skop KT

•Kesan KT•Ciri-ciri KT

•Menggunakan KT secara positif

Konsep KT

Pembelajaran berlaku di sekolah tidak terhad

kepada apa yang diajar oleh guru sahaja

Semua perkara yang dipelajari dalam persekolahan di

samping kurikulum.

Pembelajaran berlaku tidak dirancang

Tidak formal

Lingkungan/skop KT

3M•Menerima•Mematuhi •Menuruti

Ciri-ciri KT

•Aspek kehidupan murid di sekolah•Perbezaan antara apa yang diajar

dengan apa yang dipelajari.

Kesan KT

•Murid belajar berpura-pura•Murid belajar nilai tertentu tanpa disedari

Guna KT secara positif

•Guru sebagai contoh•Murid mengemukakan pendapat

•Rakan sebaya sebagai galakan pencapaian•Penglibatan murid dalam pembentukan sekolah

•Iklim fizikal dan emosi bilik darjah.

Kesan implikasi kepelbagaian sosio budaya dari aspek murid dan guru

Terdapat kepelbagaian pelajarMempengaruhi tingkahlaku pelajarTingkahlaku – kebolehan, agama, ras/etnik, jantina, kelas sosial.

Guru perlu menggunakan pelbagai jenis kaedah pembelajaran mengikut stail pembelajaran murid.Sekolah adalah perantara antara murid dan guru.

Guru dapat menggunakan cara berkomunikasi samaada secara verbal dan bukan verbalverbal(tatabahasa,semantik,fonologi)Bukan verbal(kinestetik, tanda simbol dss

TAMMAT