Post on 19-Nov-2020
MENGURUS
PASUKAN LCML
Video
OBJEKTIF Pada akhir sesi latihan, peserta dapat:
Kemahiran merangka dan membina strategi pdp berkualiti
Membina Pelan Pembangunan Kendiri
Kemahiran untuk membina dan mengurus pasukan
1:2:3
Model diadaptasi daripada Model Pemimpin Pertengahan Floyd, Wooldridge & Schmid (2008), Nonaka & Takeuchi (1995), Mintzberg (2011) dan Pemimpin Pertengahan Bongani Mbokazi (2004) SS
Senario : Anda telah 5 tahun memegang jawatan Ketua Panitia. Pada tahun keenam, anda ditukarkan ke sekolah baharu dan Guru Besar melantik anda untuk memegang jawatan yang sama. Ahli panitia anda ada seramai 10 orang. Tiga orang daripada mereka merupakan guru yang hanya tinggal setahun sahaja lagi akan bersara wajib. Beliau tidak mahu membuat perubahan yang sekolah rancang. Mereka kerap lewat masuk ke kelas dan jarang menyemak latihan murid. Mereka kerap mendenda murid yang buat bising dalam kelas.
Dua orang ahli panitia anda pula adalah guru baharu iaitu baru sebulan berkhidmat di sekolah anda. Kawalan kelas merupakan masalah utama mereka. Mereka juga tidak menulis Buku Rekod Mengajar dengan baik. Hampir setiap hari mereka memakai pakaian sukan ketika masuk ke kelas walaupun mereka tidak terlibat dengan mata pelajaran PJK pada hari berkenaan.
Guru besar meminta anda membaiki perkara yang berlaku dalam kalangan ahli panitia anda.
Aktiviti Membina dan Mengurus Pasukan
Membina Kapal terbang kertas
ROKET
Membentuk dan menamakan kumpulan
PUZZLE
Refleksi Berdasarkan kepada aktiviti Roket apakah pengalaman berharga dalam memimpin dan mengurus pasukan?
Kaitkan dengan 14 kompetensi
MENGURUS
PASUKAN LCML
Model diadaptasi daripada Model Pemimpin Pertengahan Floyd, Wooldridge & Schmid (2008), Nonaka & Takeuchi (1995), Mintzberg (2011) dan Pemimpin Pertengahan Bongani Mbokazi (2004) SS
Senario /Vignet: Anda telah 5 tahun memegang jawatan Ketua Panitia. Pada tahun keenam, anda ditukarkan ke sekolah baharu dan Guru Besar melantik anda untuk memegang jawatan yang sama. Ahli panitia anda ada seramai 10 orang. Tiga orang daripada mereka merupakan guru yang hanya tinggal setahun sahaja lagi akan bersara wajib. Beliau tidak mahu membuat perubahan yang sekolah rancang. Mereka kerap lewat masuk ke kelas dan jarang menyemak latihan murid. Mereka kerap mendenda murid yang buat bising dalam kelas.
Dua orang ahli panitia anda pula adalah guru baharu iaitu baru sebulan berkhidmat di sekolah anda. Kawalan kelas merupakan masalah utama mereka. Mereka juga tidak menulis Buku Rekod Mengajar dengan baik. Hampir setiap hari mereka memakai pakaian sukan ketika masuk ke kelas walaupun mereka tidak terlibat dengan mata pelajaran PJK pada hari berkenaan.
Guru besar meminta anda membaiki perkara yang berlaku dalam kalangan ahli panitia anda.
KOMPETENSI BERDASARKAN TAGGING KOMPAS IAB MENSINTESIS MAKLUMAT MENJUARAI ALTERNATIF
Komunikasi
Membuat Keputusan
Komunikasi
Kreativiti dan Inovasi
Pengurusan Sosial
Proaktif
MELAKSANA STRATEGI MEMUDAHCARA PENYESUAIAN
Komunikasi
Menyelesai Masalah
Membuat Keputusan
Kerja Sepasukan
Membangun Kapasiti
Pengurusan Sosial
Proaktif
Orientasi Pencapaian
Pembangunan Instruksional
Perkongsian Ilmu
Berfokuskan Kurikulum
Penyeliaan
Komunikasi
Kerja Sepasukan
Kreativiti dan Inovasi
Menyelesai Masalah
Membuat Keputusan
Mengurus Perubahan
Pengurusan Sosial
Proaktif
TNA telah ditadbir kepada GPK Cemerlang dan dapatan telah disahkan oleh pasukan pakar. B – 1 & 2
MEMBINA PASUKAN
ARRAS A Accept
unconditionally Terima Tanpa Syarat
R Respect Hormat
R Recognize Mengiktiraf
A Appreciate Menghargai
S Support Sokong
Yap, 2000
ARRAS PERKARA
ARRAS BAGAIMANA?
A Accept unconditionally
Terima Tanpa Syarat
R Respect Hormat
R Recognize Mengiktiraf
A Appreciate Menghargai
S Support Sokong
Yap, 2000
MENGURUS PASUKAN
DEFFRAAC D Delegation Agihan BAGAIMANA?
E Empowerment Pengupayaan
F Follow-up Action Tindakan Ikut
F Follow-Through Action
Tindakan Susulan
R Reflection Refleksi
A Action For Improvement
Tindakan Penambahbaikan
A Appreciation Menghargai
C Celebration Meraikan
Yap, 2003
DEFFRAAC D Delegation Agihan
E Empowerment Pengupayaan
F Follow-up Action Tindakan Ikut
F Follow-Through Action Tindakan Susulan
R Reflection Refleksi
A Action For Improvement Tindakan Penambahbaikan
A Appreciation Menghargai
C Celebration Meraikan
Yap, 2003
MENGURUS
PASUKAN LCML
PLC
Komuniti Pembelajaran Profesional
Definisi Guru komited untuk bekerja bersama-sama menggunakan proses inkuiri, penyelesaian masalah dan membuat refleksi amalan mereka
(DuFour et.al. , 2006)
Model diadaptasi daripada Model Pemimpin Pertengahan Floyd, Wooldridge & Schmid (2008), Nonaka & Takeuchi (1995), Mintzberg (2011) dan Pemimpin Pertengahan Bongani Mbokazi (2004)
Ciri-ciri PLC Reflective dialogue
De-privatisation of practice
Collective focus on student learning
Collaboration
Shared norms and values
Kruse,Louise & Bryk.1994
(Kruse, Louise & Bryk, 1994)
SKPMg2 Analisis
data
Melaksanakan program
Tindakan seterusnya?
Mengumpul data
Penyeliaan
Mengapa?
Objektif Standard 4/ Survey
Instructional Rounds
sPeCt Analisis Jurang
Analisis Data
Merancang program
Perkongsian Amalan Terbaik
Razak & Nor 2016
Kanvas Strategi Analisis Data
Bagaimana?
Standard 4
Reflektif Kendiri Guru
SKPMg2
Analisis Jurang
Fokus jurang yang paling besar
Analisis data
4.1 4.4.1 4.4.2 4.5.1 4.6.1 4.2.1 4.2.2 4.3.1
Skor Sebenar
Skor Unjuran
Graf Analisis Jurang (Aspek SKPM) Standard 4
sPeCt Razak (2011)
Merancang program
Isu/Cabaran dalam penambahbaikan sekolah (susun ikut jurang terbesar
Alat Semakan Program Sekolah
Program Kecemerlangan Sekolah Yang Dilaksanakan
4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang.
Eliminate (Hapuskan)
Raise (Tambah)
1
4.4.1 Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.
2
4.4.2 Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.
Reduce (Kurangkan)
Create (Wujudkan)
3
4.1 Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.
4
4.2.1 Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang.
Sustain (kekalkan)
5
4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.
6
Kursus menanda Kertas
Teknik Menjawab
Kelas Bimbingan
Pembinaan soalan
Program Motivasi
Perbincangan Panitia Pencapaian murid
PLC IL
6
Razak (2011)
Aktiviti
Learning Walks
Lesson Study
Instructional Rounds
Instructional Rounds
Apa?
Apa?
(City, Elmore, Fiarman & Teitel,2009)
Guru komited untuk bekerja bersama-
sama menggunakan proses inkuiri,
penyelesaian masalah dan membuat
refleksi amalan mereka untuk
penambahbaikan pdp.
Apa? Instructional Rounds adalah proses yang menggalakkan perbincangan pengajaran untuk penambahbaikan sekolah. Amalan ini efektif bagi mewujudkan disiplin dan fokus yang sama antara guru dengan masalah yang mereka hadapi.
(Dr. Sarah Fiarman,2016)
Bagaimana?
Instructional Rounds
Melaksanakan program
Pra Instructional Rounds
Mengenalpasti “Problem of Practice “
Apa?
(City et al., 2009)
… something the school cares about,
feels stuck on, and wants to understand more deeply. … focuses on instruction, is observable
and actionable, connects to a broader
strategy of improvement, and is high leverage.
Where are we now?
Kathryn Mitchell Pierce, 2009, Adapted from Carol Gilles, University of Missouri-Columbia
PLUS Identify the things that are
working
MINUS Things this writer (class) seems to struggle
with or does not appear to know/understand
DELTA Things this writer might be ready to do/learn/change in the near future with some support.
Pra Instructional Rounds
Perjumpaan ahli pasukan
Mengenal pasti masalah
Menyediakan borang/rubrik/soalan
Semasa Instructional Rounds
4/5 orang guru
Activiti kelas
Respon murid
Perkongsian
Penyeliaan
instrumen
Pasca Instructional Rounds
Mengumpul data/evidens
Menyediakan cadangan penambahbaikan
Menganalisis data
Mengumpul data (Analisis)
Tindakan seterusnya?
One Page Project
Manager Clark Addison Campbell has published the book
(John Wiley & Sons, 2007 )
Objektif
Memahami bagaimana OPPM boleh digunakan sebagai alat untuk merancang, mengawal, memantau dan mengkomunikasi maklumat dan status projek.
Menggunakan OPPM untuk merancang pelaksanaan aktiviti/program di sekolah
Pada akhir sesi latihan, peserta dapat:
OPPM Merumuskan projek dalam satu muka surat ringkas yang mengandungi segala maklumat penting mengenai projek. Boleh digunakan sebagai alat untuk memantau status projek dan boleh dikongsi bersama pihak pengurusan dan juga ahli kumpulan yang lain..
OPPM • Praktikal • Jimat masa dan tenaga • Mengenalpasti maklumat penting projek • Memaklumkan status projek kepada ahli
.
One Page Project Manager (OPPM)
One Page Project Manager (OPPM)
Rumusan
Terima kasih