Post on 16-Dec-2014
description
KANDUNGAN MODUL
Langkah PM
1Konsep PM
Pelaksanaan PM
2
3
Membimbing guru memahami dan melaksanakan Pembelajaran Masteri (PM) dalam proses pengajaran dan pembelajaran secara berkesan
MATLAMAT
OBJEKTIF MODUL
Menyatakan konsep PM Menerangkan langkah PM
dalam p&p Melaksanakan PM dalam
p&p
Rasional:
Murid mempunyai
kebolehan dan keperluan
yang berbeza
Murid memerlukan pendekatan pengajaran
pembelajaran yang sesuai berkesan
Murid mesti menguasai
pengetahuan, Kemahiran
&sikap yang diajarkan.
Prinsip Pembelajaran Masteri
Murid normal boleh mempelajari apa yang diajarkan oleh guru.
Pembelajaran dipecahkan kepada beberapa unit kecil
supaya mudah dikuasai.
Murid memerlukan masa yang mencukupi untuk Menguasai sesuatu hasil pembelajaran
yang ditentukan.
Arahan pengajaran dan pembelajaran bagi setiap unit pembelajaran mestilah jelas.
KONSEP
PEMBELAJARAN
MASTERI
1
DEFINISIPM suatu pendekatan pengajaran dan
pembelajaran yang memastikan semua
murid menguasai hasil pembelajaran yang
dihasratkan dalam suatu unit pembelajaran
sebelum berpindah ke unit pembelajaran
seterusnya. Pendekatan ini memerlukan
peruntukan masa yang mencukupi dan
proses pengajaran dan pembelajaran yang
berkualiti.
APAKAH PEMBELAJARAN MASTERI
Menurut Bloom (1968). Pembelajaran masteri merupakan pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang berfokuskan penguasaan murid dalam sesuatu perkara yang diajar. Manakala menurut falsafah Bloom menyatakan bahawa semua atau hampir semua murid boleh menguasai sesuatu pengetahuan atau kemahiran dengan baik dan penuh keyakinan sekiranya keadaan yang sesuai serta masa yang mencukupi disediakan untuk murid itu menguasai pembelajarannya.
APAKAH PEMBELAJARAN MASTERI
Menurut Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) menyatakan pembelajaran Masteri suatu pendekatan pengajaran dan pembelajaran untuk memastikan semua murid menguasai hasil pembelajaran yang dihasilkan dalam suatu unit pembelajaran sebelum berpindah ke unit pembelajaran yang seterusnya. Pendekatan ini memerlukan peruntukan masa yang mencukupi serta proses pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti.
APAKAH PEMBELAJARAN MASTERI
Menurut Anderson dan Block (1975) Pembelajaran Masteri ialah satu set idea dan amalan pengajaran s ecara individu yang dapat membantu murid untuk belajar secara konsisten. Idea dan amalan ini menghasilkan pengajaran yang sistematik, membantu murid apabila menghadapi masalah pembelajaran serta memperuntukkan masa yang mencukupi untuk murid mencapai masteri berpadukan kriteria yang jelas.
TUJUAN PEMBELAJARAN MASTERI
1. Pembelajaran masteri perlu dilaksanakan kerana guru perlu mengetahui bahawa murid mempunyai kebolehan dan keperluan yang berbeza antara satu sama lain seperti kebolehan membaca dan kebolehan menulis
2. murid memerlukan pendekatan yang sesuai dan berkesan. Kerana kebolehan setiap murid untuk memahami sesuatu pembelajaran berbeza seperti sesetengah murid mudah memahami pembelajaran melalui aktiviti nyanyian.
3. murid mesti menguasai pengetahuan, kemahiran dan sikap yang diajarkan untuk memastikan tiada murid yang tercicir dalam pengajaran dan pembelajaran.
STRATEGI DALAM PEMBELAJARAN MASTERI
Clarify InformPretest GroupEnrich and correct Monitor
Assess performance Posttest Reteach
ELEMEN PENTING DALAM PEMBELAJARAN MASTERI
Menjelaskan secara spesifik kepada pelajar apa yang akan dipelajari dan memperjelaskan bagaimana ianya akan dinilai.
Guru harus memperjelaskan kepada murid berkenaan apa yang akan dipelajari pada hari tersebut dan bagaimana proses penilaian akan dilaksanakan. Antaranya termasuklah tajuk pelajaran, objektif yang hendak dicapai, kemahiran yang diajar, nilai-nilai yang diterapkan serta aspek atau instrumen penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran
Membenarkan pelajar untuk belajar dengan kadar mereka sendiri
pelajar harus diberi peluang belajar mengikut minat, kebolehan dan tahap kognitif mereka sendiri. pelajar juga diberi tanggungjawab mengawal kadar kemajuan pembelajaran mereka secara berperingkat-peringkat. Ini bermakna, pelajar hanya akan berpindah kepada peringkat seterusnya apabila berjaya menguasai peringkat awal. Misalnya, dalam suatu mata pelajaran, pelajar akan hanya akan beralih ke unit 2 setelah berjaya menguasai unit 1.
MENGAPA PM ?
• Kebolehan dan keperluan berbeza
• Pendekatan P&P sesuai dan berkesan
• Menguasai ilmu, kemahiran dan sikap
MuRiD
PRINSIP ASAS PM
Murid Normal
Masa Mencukupi
Arahan Jelas
Unit Pembelajaran
Unit Pembelajaran 1
Pengajaran & Pembelajaran
Penilaian
Sudahkah murid menguasai?
Unit Pembelajaran 2
Teruskan
Tindakan Susulan Aktiviti Pengayaan
Ya
TidakYa
Penentuan Hasil Pembelajaran
Tindakan Susulan Aktiviti Pemulihan
MODEL PM
Apa PM ?
Anda telah memahami konsep PM.
Ya Tidak
Unit Pembelajaran 2
Prinsip PM ?
Model PM ?
LANGKAHPEMBELAJARAN
MASTERI
2
1.Menentukan
Hasil Pembelajaran
(HP)
MENGAPA MENENTUKAN HP
Mengenal pasti apa yang perlu dikuasai
Memberi tumpuan dalam penguasaan HP
Merancang pelbagai kaedah dan bahan bantu mengajar
Membantu membina ujian formatif dan sumatif
2.Menentukan
Pengajaran
dan
Pembelajaran
(P & P)
P&P MENGGUNAKAN PELBAGAI STRATEGI, PENDEKATAN DAN KAEDAH Inkuiri Konstruktivisme Pembelajaran
konstektual Pembelajaran
interaktif Pembelajaran
koperatif
Eksperimen Perbincangan Simulasi Projek Kajian lapangan
Cara Hasil Pembelajaran dinyatakan
Berdasarkan sukatan pelajaran. Dalam bentuk tingkah laku yang
boleh diperhatikan dan diukur Secara eksplisit, jelas dan terperinci. Dalam domain kognitif, afektif dan
psikomotor. Mengikut aras pembelajaran dari
mudah sukar.
Penentuan pengajaran dan pembelajaran guru harus mengambil kira perkara yang
berikut:
Kebolehan dan keupayaan murid berbeza-beza.
Kepelbagaian kaedah pengajaran dan pembelajaran.
Kemudahan yang sedia ada. Masa yang diperuntukkan
3.Penilaian
MENGAPA PERLU PENILAIAN DALAM PM Mengesan pencapaian murid Mengenal pasti jenis murid Mengesan sama ada HP telah dikuasai
atau belum Mengenal pasti sebab kelemahan murid
dalam sesuatu unit pembelajaran Menentukan aktiviti pengayaan atau
pemulihan Menentukan keberkesanan kaedah p&p
PENILAIANPembinaan ujian
Tentukan HPM Bina/pilih item atau alat ujian Sediakan analisis
Pentadbiran ujian
Tadbir ujian
Pemprosesan ujian
Periksa respons Buat analisis terhadap
respons Rekod pencapaian murid
Pelaporan Sedia laporan Sampai laporan
Bilakah penilaian dijalankan?
Semasa pengajaran dan pembelajaran.
Selepas sesuatu unit pembelajaran.
Selepas tempoh tertentu seperti mingguan, bulanan, pertengahan tahun dan akhir tahun.
Domain yang dinilaiPenilaian dalam
Pembelajaran Masteri meliputi domain:
KognitifAfektif
Psikomotor
4.Tindakan
Susulan
TINDAKAN SUSULAN
Pemulihan Pengayaan
Pengukuhan Pengembangan
Contoh aktiviti pemulihan yang boleh dijalankan:
Mengajar semula menggunakan kaedah atau bahan yang lain.
Membetulkan perlakuan yang salah. Mengajar cara yang memudahkan untuk mengingat
semula. Menggunakan bahan visual. Mempermudah dan mempelbagaikan latihan. Menjalankan lati tubi. Menggalakkan pembelajaran melalui rakan sebaya. Memotivasikan murid untuk belajar lebih
bersungguh-sungguh. Membimbing murid menyusun maklumat dalam
bentuk ringkas seperti rajah, carta atau peta minda. Melatih murid mengenal pasti idea utama.
CONTOH AKTIVITI PEMULIHAN
Mengajar semula dengan kaedah yang berbeza
Memperbetulkan perlakuan yang salah
Menggunakan bahan visual Mempermudahkan dan
mempelbagaikan latihan Membimbing murid menyusun
maklumat dalam bentuk ringkas
……………
Memberi latihan yang lebih mencabar
Memberi latihan dalam pelbagai bentuk
Membuat projek Membuat kajian …………..
CONTOH AKTIVITI PENGAYAAN
Aktiviti Pengayaan dirancang bagi
Memberi peluang kepada murid menjalani aktiviti pembelajarn yang lebih mencabar dan menarik.
Memperluas pengalaman dan memperkukuh kefahaman murid.
Menambah sifat ingin tahu dan meningkatkan kemahiran berfikir.
Meningkatkan semangat berdikari dalam pembelajaran.
Aktiviti pengukuhan bertujuan untuk memantapkan pengetahuan dan kemahiran yang telah dikuasai oleh murid dalam unit pembelajran yang sama. Contoh aktiviti pengukuhan
Memberi latihan yang lebih mencabar. Memberi banyak latihan dalam pelbagai
bentuk. Melatih murid menyampaikan maklumat
dalam pelbagai bentuk grafik seperti peta minda, carta organisasi dan rajah.
Melatih murid membuat nota. Menjalankan latih tubi. Melatih murid mengenal pasti idea
utama. Mengakses maklumat dari laman web
Aktiviti pengembangan bertujuan untuk mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran murid dalam unit pembelajaran yang sama. Aktiviti pengembangan ini lebih mencabar dan boleh dijalankan oleh murid secara terarah kendiri. Contoh aktiviti pengembangan adalah:
Membuat projek. Membuat tugasan. Membuat kajian.
Pendekatan yang berpusatkan guru
Penerangan Penjelasan Bercerita Huraian Memberi nota Syarahan Demonstrasi
Pendekatan yang berpusatkan murid
Bercerita Bacaan Latih tubi Pembelajaran akses kendiri Inkuiri penemuan Soal jawab Main peranan Demonstrasi Penyelesaian masalah Sumbang saran Projek Pembelajaran koperatif Amali
Hasil pembelajaran Cadangan bahan
Bahasa Mengenal pasti ‘huruf’Kad imbasan hurufCarta hurufBongkah hiruf
MatematikMenambah dua nombor dalam
lingkungan fakta asasJakaSidaCip berwarna
Sains Menerangkan proses penghadamanCarta organPenghadamanVideo penghadaman
GeografiMenyatakan bentuk muka bumi kawasan
pinggir pantaiCakera padat tentang muka bumimodel peta
Pendidikan seni
Membuat grafik Perisian aplikasi
Bahan pengajaran dan pembelajaranBahan pengajaran dan pembelajaran perlu
dipelbagaikan selaras dengan aktiviti yang dipilih.
KEMAHIRAN GURU DALAM PEMBELAJARAN MASTERI
- Mendiagnosis murid untuk mengetahui tahap pencapaian murid.
-Mengetahui perbezaan murid.
- Menggunakan pelbagai kaedah pengajaran dan merancang aktiviti yang menyeronokkan
dalam pengajaran dan pembelajaran- Mengurus pelbagai bahan bantu mengajar
- Menyimpan rekod kemajuan murid
- Menjalankan penilaian sumatif untuk mengesan hasil pembelajaran
- Merancang serta melaksanakan aktiviti pemulihan dan pengayaan yang sesuai
KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN UNTUK PEMBELAJARAN
MASTERI
Tiada satu kaedah atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang terbaik untuk pembelajaran
masteri kerana pelajar berbeza dalam kebolehannya dan mereka juga mempunyai
gaya pembelajaran yang berlainan. Kaedah atau aktiviti pengajaran dan
pembelajaran yang dicadangkan untuk pembelajaran masteri ialah kaedah atau aktiviti yang berpusatkan kepada pelajar, menarik dan
menyeronokkan.
Jadi guru harus merancang dan menggunakan pelbagai kaedah atau aktiviti pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan dengan mengambil kira kebolehan dan gaya
pembelajaran pelajar anda.
Anda telah memahami Langkah PM.
P&P PM ?Penilaian PM ?
Tindak
Susulan PM ?
HP
PM ?
Terima kasihTATA