PENGGUNAAN TEKNOLOGI

ICT UNTUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Ahli Kumpulan:1.Betty Chiew2.Lo Siew Ling

3.Muhammad Azwan4.Ngan Jia Ing

5.Wong E-Mann

PENGENALAN

- ICT DI MALAYSIA

- MENGAPA ICT MENJADI PILIHAN

- KEBAIKAN VS KEBURUKAN

Sepintas lalu…

Definisi

Isu-isu/Kekangan

Cara menga

tasi

Definisi teknologi

•Bahasa Yunani technología (τεχνολογία)•TECHNE (τέχνη) bermakna ‘kerajinan’•LOGIA (‐λογία)

sekumpulan pengetahuan ilmiah, mesin, perkakas serta kemampuan organisasi produksi yang dikelola secara sistematik dan efektif.

-Judet dan Perrin (1971, dalam Fajril, 2002)-

Cabang ilmu pengetahuan yang berkenaan dengan industri bangunan, mesin-mesin dan sebagainya.

(Salim, 1985)

sains tentang sesuatu atau cabang pengetahuan dari suatu disiplin.

Tuntasnya, teknologi adalah berkaitan dengan idea atau pemikiran yang tidak terbatas kepada perkakas dan perisian komputer, tetapi termasuk juga pengetahuan mengenai pembangunan dan industri.

Definisi ICT

satu proses pengaliran, penyebaran, pemprosesan dan penyimpanan maklumat menggunakan perantaraan teknologi

(KPM, 2001).

teknologi maklumat tidak terbatas kepada komputer sahaja tetapi ia melibatkan Internet, televisyen, telefon bimbit, fax,

telegram, PDA dan sistem satelit dalam penyampaian dan penerimaan maklumat.

(Haliza, Nenly & Aidah, 2010)

Definisi Penggunaan

ICT untuk PdP

menggunakan ICT secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan

keberkesanan PdP. (Portal JU ICT Hulu Langat, 2007)

Sebagai renungan:“…Computer aren’t magic, teachers are.”

Graig Barrett. CEO, Intel Corporation.

Perkembangan Ict

PERKEMBANGAN ICT

PERKEMBANGAN ICT

PERKEMBANGAN ICT

PERKEMBANGAN ICT

Integrasi ict dalam p&p

• Geometer’s Sketchpad• GeoGebra• Matematika• Kalkulator Grafik

Integrasi ICT dalam

PdP

Visualisasi

Penerokaan

Hubung-kaitkan

Teknologi memiliki keupayaan pendidikan yang unik di mana ia dapat menghubungkan kepada sumber informasi dan membantu pelajar dalam membuat gambaran tentang sesuatu masalah dan penyelesaian dengan lebih baik.

Noraini Idris (2001)

• Grafik -menghasilkan bentuktiga dimensi

• Membantu murid mewakili dan membina model konkrit bagi situasi dalam masalah matematik berayat

• Pada peringkat memahami masalah, murid boleh memahami masalah dengan lebih baik apabila mereka dapat menghasilkan imej visual yang mewakili situasi dalam masalah matematik

-Moses (1982)

Teknologi menggalakkan murid-murid membuat konjektur yang kemudiannya diuji dan

disiasat dengan menggunakan teknologi.

• Penemuan Inkuiri

• Inkuiri sebagai pembelajaran yang melibatkan aktiviti penerokaan dan penemuan

Carin dan Sund (1971)

Isu 1: Penerimaan ICT oleh warga pendidik

Albaugh (1997) •Guru-guru biasanya ragu-ragu dengan idea-idea baharu dan terkini.

Norizan (2003)

• Kajian kesediaan guru membuktikan bahawa guru masih lagi ragu-ragu dan takut untuk menggunakan komputer

KPM (2010) •Lebih kurang 80% guru menggunakan ICT kurang daripada satu jam seminggu.

Isu 2: Kekurangan Pengetahuan dan Kemahiran ICT

Kurang pendedahan

Kajian Wan Ibrahim (2009) menunjukkan hampir tiga perempat iaitu 78.2 % dari guru mengaku mereka masih belum cekap atau tidak tahu untuk

melaksanakan pdp dengan menggunakan sumber ICT.

Kajian Norida (2001) terhadap 100 orang guru siswazah dan bukan siswazah mendapati bahawa hanya 10% daripada guru-guru yang menghasilkan bahan

pengajaran dalam bentuk multimedia.

Isu 3: Kekangan Masa dan Beban Tugas Guru

Kesuntukan masa menggunakan ICT oleh guru-guru menjadi penghalang

(IAB, 2008).

Inovasi dalam pengajaran termasuk ICT adalah membebankan (Fullan,

1996).

Penyediaan

Pemasangan

Isu 4: Sistem Pendidikan Berorientasikan

Peperiksaan

• Fokus kepada isi kandungan dan kemahiran yang akan dinilai

• Diajar untuk mengingat model jawapan• Latihan secara berterusan

Peperiksaan merupakan

penanda aras kepada

kebolehan dan

kemampuan pelajar

Media massa menghebahkan pencapaian sekolah dan pelajar.

Isu 5: Peranan Pihak Pentadbir Sekolah

Usaha melaksanakan

dasar KPM

Memberi motivasi, sokongan dan

galakan

Semangat mencuba guru

Isu 6: Kekurangan Prasarana

Kekurangan

Prasarana

Bekalan elektrik

Bilangan komputer

Sistem rangkaian (LAN) dan Jalur lebar

Bilangan makmal

komputer

Isu 7: Masalah Penyelenggaraan Makmal Komputer

Kebanyakan makmal di sekolah adalah tidak terurus kerana ketiadaan kepakaran

Juruteknik dilantik tetapi jarang melawat

Rosak

Tiada pembantu makmal seperti makmal sains

Peruntukan kewangan yang lambat dan tidak mencukupi

• Bekas Menteri Kerja Raya, Datuk Seri S. Samy Vellu mengesahkan bahawa sebanyak 574 daripada 600 buah makmal komputer di zon timur tidak selamat dan merbahaya (Utusan Malaysia, 19 Julai 2003).

• Perkakasan yang digunakan sudah melebihi lima tahun

Rosak

Lapor PPD

Lapor JPN

Berbulan-bulan untuk membaiki

Isu 8: Jurang ICT dan Digital

Kewujudan jurang antara satu komuniti dengan komuniti yang lain di dalam pengaksesan kepada ICT, pencapaian maklumat melalui ICT serta memahami dan menggunakan maklumat dari ICT.

Ketidakseimbangan yang berlaku dalam masyarakat memberi kesan terhadap kemajuan ICT dan digital.

Faktor Ekonomi

Faktor Bahasa

dan Literasi

Faktor Kemahiran Mengguna

Faktor Geografi

Isu 9: Penyalahgunaan Makmal Komputer dan Internet Percuma

Isu 10: Keselamatan ICT

Komputer menjadi perlahanOperasi sukar dijalankanKandungan data berubah

Usaha Penyelesaian

Peranan Kerajaan

Peranan Sekolah

Peranan Guru

Peranan Pelajar

Peranan Masyarakat

Usa

ha

Penyele

saia

n

Peranan KerajaanKempen Kesedaran Teknologi Maklumat (11 Oktober 1977)

Skim peruntukan kelengkapan makmal komputer

Projek Internet Desa (April 2000)

Meningkatkan akses internet dan persekitaran pembelajaran maya melalui 1 Bestari Net untuk semua 10,000 sekolah.

Menambahkan kandungan atas talian

Kursus teknologi maklumat + Latihan intensif

Ujian sistem analisis kompetensi ICT guru dan pentadbir

Peranan Sekolah

Jawatan juruteknik

• tugas-tugas pengurusan aset ICT

Pemimpin sekolah• prasarana digunakan secara optimum

oleh guru • peka terhadap tahap penguasaan

para guru dalam ICT

Peranan Guru

Pembelajaran tutorial yang menggunakan ICT

Perisian pendidikan

Pembelajaran secara penerokaan

Pembelajaran kolaboratif

Peranan Pelajar

mengulang kaji sesuatu mata

pelajaran mengikut kadar sendiri

melalui tutorial yang disediakan

Mengakses maklumat internet

Berkongsi maklumat

melalui emel atau chat room

Peranan MasyarakatKhidmat nasihat mengenai teknik dan kaedah PdP menggunakan ICT

Pusat Sumbe

r Pendid

ikan Negeri

Meningkatkan kemahiran ICT guru dan semua warga sekolah

Sokongan kewangan sektor

swasta