Post on 01-Jul-2015
Saringan Literasi dan Numerasi
(Literacy and Numeracy
Screening)
1
PENTAKSIRAN LINUS
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
LATAR BELAKANG
Satu daripada National Key Result Area (NKRA) “semua murid yang tidak mempunyai masalah pembelajaran berkeupayaan untuk menguasai asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah menjelang 2012”.
Lembaga Peperiksaan Malaysia menyediakan instrumen saringan untuk menyaring, mengesan dan mengenalpasti penguasaan murid Tahun 1, 2 dan 3
2
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
REKA BENTUK INSTRUMEN SARINGAN
Berdasarkan 12 konstruk (perkara) asas literasi dan numerasi yang merangkumi definisi literasi dan numerasi
Kesemuanya tergolong dalam asas literasi dan numerasi sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK)
Murid yang menguasai kesemua 12 konstruk itu dianggap telah menguasai asas literasi dan numerasi.
Murid yang tidak menguasai kesemua 12 konstruk itu akan melalui kelas pemulihan program LINUS atau kelas khas murid bermasalah pembelajaran.
3
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
PENGENDALIAN INSTRUMEN SARINGAN
• Tiga saringan mulai tahun 2010
• Saringan 1Untuk semua murid Tahun 1 - bulan Mac 2010
• Saringan 2Untuk murid Tahun 1 yang tidak melepasi Saringan 1 - Jun 2010
• Saringan 3Untuk murid Tahun 1 yang tidak melepasi Saringan 2 – September 2010
• Keputusan Saringan 3 (Tahun 3) dalam bulan September 2012 akan dijadikan ukuran pencapaian MKPI.
4
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
KAEDAH PENTADBIRAN
Saringan 1 (penulisan dan lisan), Saringan 2 dan Saringan 3 mesti ditadbir dengan bantuan guru sepenuhnya
Saringan lisan boleh dijalankan secara individu atau kumpulan kecil
Masa pentadbiran : Tidak lebih daripada 30 minit untuk setiap instrumen
2
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
INSTRUMEN SARINGAN
Instrumen Saringan 1, Saringan 2 dan Saringan 3 mengukur konstruk yang sama
Item bagi setiap instrumen dibina berdasarkan kedalaman kandungan (depth of the content) yang akur dengan perkara yang dipelajari murid dalam tahun berkenaan.
3
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Pentaksiran
Definisi Pentaksiran
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang
produk sesuatu proses pendidikan
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Proses - langkah/tindakan yang digunakan untuk mendapat hasil yang dikehendaki
Maklumat - evidens tentang prestasi pelajar dalam sesuatu perkara yang ditaksir
Penghakiman - proses pertimbangan tentang pencapaian pendidikan pelajar
Produk - merupakan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperolehi oleh pelajar semasa proses pembelajaran
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Rukun pentaksiran
Instrumen – soalan ujian saringan Kumpulan yang ditaksir – semua murid Thn 1
(saringan 1) Respons – jawapan murid Kumpulan yang mentaksir – guru Matematik
Thn 1 Skor – pencapaian murid
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
NUMERASI
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Kebolehan berfikir dan menyatakan sesuatu secara kuantitatif
Kemahiran bermain dengan nombor Kebolehan bekerja dengan nombor
Ensaiklopedia
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Definisi Numerasi
Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea
matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan
serta kemahiran matematik dalam kehidupan harian mengikut bahasa pengantar
di sekolah
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Konstruk Keupayaan1 mengenal pra nombor dan angka
2 membilang
3 memahami nilai nombor
4 membuat seriasi
5 mengenal mata wang Malaysia
6 menyatakan waktu
7 mengendalikan operasi asas
8 mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia
9 mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu
10 menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya
11 mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat
12 Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang
Konstruk 1
Keupayaan mengenal pra nombor dan angka
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Mengenal pra nombor- pengetahuan asas kebolehan numerasi- menggunakan deria dan menyatakan
sesuatu di persekitaran secara kuantitatif
Mengenal angka (0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 ) - secara lisan - penulisan
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Contoh Item : Pra Nombor
ARAHAN : TANDA ( ) PADA KUMPULAN YANG BANYAK
Contoh Item :1. Sebutkan angka berikut: 5 2. Guru menyebut angka di bawah dan murid menuliskan angka itu dalam petak yang disediakan. “Lapan”
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Konstruk 2
Keupayaan membilang
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
menyatakan bilangan objek (sama ada secara tersusun atau rawak)
- lisan - penulisan – menunjukkan kefahaman
Contoh item1. Bilang objek. Tulis angka yang menunjukkan kedudukan
objek itu ke dalam petak disediakan.
1
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
2. Bilang objek dan tulis bilangan objek-objek itu ke dalam petak disediakan.
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Konstruk 3
Keupayaan memahami nilai nombor
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
keupayaan menunjukkan perwakilan nombor, susunan nombor mengikut urutan tertib, sama ada secara menaik atau menurun.
Antara aktiviti yang lazim digunakan ialah memadankan nombor dengan bilangan objek yang diberi atau sebaliknya.
Contoh Item : Padankan nombor berikut dengan bilangan objek yang betul.
3 5
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Konstruk 4
Keupayaan membuat seriasi
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Keupayaan menyusun objek mengikut kriteria berikut. banyak ke sedikit kecil ke besar pendek ke panjang rendah ke tinggi nipis ke tebal
dan sebaliknya
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Contoh Item :Tandakan pada mata wang Malaysiadan X pada bukan mata wang Malaysiadalam petak yang disediakan.
CONTOH
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Konstruk 6
Keupayaan menyatakan waktu
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Keupayaan menyatakan waktu
Keupayaan menyatakan pagi, tengah hari, petang dan malam berdasarkan situasi yang diberi.
Menyatakan hari dalam seminggu Menyatakan nama bulan dalam
setahun
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Item contohTandakan pada petak yang menunjukkanwaktu aktiviti-aktiviti berikut berlaku.
Pagi Malam
Pagi Malam
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan operasi asas
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Kebolehan mengendalikan operasi tambah dan tolak
Stimulus boleh dalam bentuk nombor atau objek Pada peringkat asas, tidak melibatkan
pengumpulan semula.
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Contoh Item:Tuliskan hasil tambah ke dalam petakyang disediakan.
+ =
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Konstruk 8
Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Keupayaan mengendalikan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang syiling 1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen
dan wang kertas RM1, RM5, RM10. Aktiviti simulasi jual-beli adalah digalakkan
Contoh Item : Tandakan jika jumlah nilai duit syiling adalah betul di dalam petak yang disediakan.
+ = SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Konstruk 9
Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Kebolehan menyatakan anggaran ukuran menggunakan UNIT BUKAN STANDARD Contoh unit yang digunakan ialah jengkal dan langkah Membuat perbandingan panjang, jisim dan isi padu
Contoh Item : Ukur panjang meja guru dengan unit jengkal
dan tulis jawapan anda dalam ruang yang disediakan. Jawapan : ___________ jengkal
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Menerangkan operasi tambah dan tolak
- menggunakan bahasa harian
- menggunakan simbol atau grafik Menulis ayat matematik dengan simbol
tambah (+), simbol tolak (-) dan simbol sama (=)
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Contoh Item :
Padankan rajah di bawah.
5 - 2 = 3
4 - 2 = 2
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulat
Menyelesaikan masalah operasi tambah dan tolak menggunakan objek konkrit
Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan dua nombor sahaja dan menggunakan sama ada operasi tambah atau tolak
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Contoh Item:Tulis (+) atau (–) ke dalam petak.
5 3 = 2
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Konstruk 12
Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian
melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
Warnakan duit syiling yang perlu untuk membeli kek itu.
50 sen
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH
AKTIVITI DALAM KUMPULAN
Peserta dibahagi kepada 6 kumpulan. Setiap kumpulan menyediakan dua item bagi
setiap konstruk yang diarahkan (10 minit) Item yang dibina mestilah adalah berbeza
daripada contoh item yang telah dibina oleh LPM
Pembentangan setiap kumpulan (3 minit) Perbincangan
PENUTUP Makluman/Perjumpaan dengan ibu bapa/penjaga - ujian-ujian
saringan (Mac, Jun, Sept)
Aplikasikan 12 konstruk yang terlibat dalam Pengajaran & Pembelajaran Matematik Sekolah Rendah
Guru perlu berusaha supaya murid dapat menguasai konsep asas numerasi dan memahami idea matematik yang mudah.
Murid yang tidak melepasi ujian saringan akan mengikuti program LINUS/Pendidikan Khas - Bimbingan
SEKIAN, TERIMA KASIH
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK JABATAN PELAJARAN NEGERI SABAH