Post on 03-Jun-2018
8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel
1/11
8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel
2/11
HAIWAN YANG
MEMPUNYAI
SAYAP BOLEH
TERBANG
8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel
3/11
8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel
4/11
TEORI AUSUBEL
Teori pembelajaran yang memberipenekanan kepada resepsi yang bermakna.
Konsep utama ialah pembelajaran bermakna dihasilkan
berasaskan pengalaman / ilmu yang sedia ada pelajar.
Mengintegrasikan maklumat yang tersusun secara
logikal dalam bentuk terakhir, dengan pengalaman / ilmu
yang sedia ada melalui kaedah pengelola awal danpembelajaran induktif dan deduktif
8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel
5/11
Pembelajaran bermakna ialah suatu proses di
mana pelajar sendiri mempunyai kesedaran
dan tujuan dalamnya serta bahan-bahan
pembelajaran yang dipelajari adalah berguna
untuknya. Sekiranya pelajar bertujuan untuk
menghafaz sahaja, hasil pembelajarannya
akan berupa hafalan dan tidak bermakna
(Ausubel, 1961)
8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel
6/11
TEORI PEMBELAJARAN AUSUBEL
(melalui)
Pembelajaranpenemuan
Resepsi
Pembelajaran
Induktif & Deduktif
Perbandingan Ekspositori
Pengelola awal
Memperolehi
maklumat
Teknik hafazan
Bahasa danPembelajaran
bermakna
8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel
7/11
Peringkat 1
(Perancangan)
PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN STRATEGI PENGAJARAN DEDUKTIF
Peringkat 2
(Pendedahan)
Peringkat 3(Aplikasi)
Peringkat 4(Pembentukan)(Kesimpulan)
Peringkat 5Penutup
(Pengukuhan)
Menyediakan
generalisasi/prinsip/teori
Menyediakan ABM
Menentukan objektif
Menyedia
masalah/hipotesis
Mengemukakan
masalah/hipotesis
Mengingat kembali
teori/prinsip yang
berkaitan
Menghuraikan konsep
generalisasi/prinsip/teori
Mengaitkan
masalah/hipotesis dengan
prinsip/hipotesis yang
diketahui
Mengaplikasikan
prinsip/generalisasi/teori pada
masalah yang dikemukakan
Menerangkan kesimpulan baruMembuktikan hipotesis
Membentuk kesimpulan
baru
Membuat kesimpulan
kognitif
Membuat kesimpulan sosial
Memberi aktiviti susulan
8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel
8/11
Mengajar konsep, prinsip dan hukum yang baru dengan
mengaitkan konsep, prinsip dan hukum yang sedia ada.
Menggunakan pengelola awal sebagai motivasi
pembelajaran di peringkat permulaan.
Mengajar konsep, prinsip dan hukum dengan
pendekatan induktif, deduktif ataupun pendekatan
gabungan kedua-duanya.
8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel
9/11
Menggunakan contoh-contoh khusus tetapi berkaitan untuk
pembelajaran secara induktif dan bimbang pelajar membuat
generalisasi, konsep, prinsip atau hukum dengan tepat.
Menggunakan konsep, prinsip atau hukum yang telah dipelajari
untuk pembelajaran secara deduktif dan membimbing pelajar
mengaplikasinya dalam contoh-contoh khusus atau membentuk
konsep, prinsip atau hukum yang baru.
Membimbing pelajar membuat diskrimkinasi melalui
perbandingan ciri-ciri persamaan dan perbezaan di antara perkara
atau konsep yang dipelajari.
Menggunakan pembelajaran resepsi yang bermakna dengan
menyusun isi pelajaran secara sistematik dan berperingkat supaya
pelajar dapat mengikutinya secara berkesan.
8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel
10/11
MEMBANGKITKAN KESEDIAAN BELAJAR
MEMPERSEMBAHKAN PENGELOLA AWAL
PERHUBUNGAN KONSEP
PEMBEZAAN PROGRESIF
PENYESUAIAN SECARA INTEGRASI
8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel
11/11
,
TERIMAKASIH