8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel

1/11

8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel

2/11

HAIWAN YANG

MEMPUNYAI

SAYAP BOLEH

TERBANG

8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel

3/11

8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel

4/11

TEORI AUSUBEL

Teori pembelajaran yang memberipenekanan kepada resepsi yang bermakna.

Konsep utama ialah pembelajaran bermakna dihasilkan

berasaskan pengalaman / ilmu yang sedia ada pelajar.

Mengintegrasikan maklumat yang tersusun secara

logikal dalam bentuk terakhir, dengan pengalaman / ilmu

yang sedia ada melalui kaedah pengelola awal danpembelajaran induktif dan deduktif

8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel

5/11

Pembelajaran bermakna ialah suatu proses di

mana pelajar sendiri mempunyai kesedaran

dan tujuan dalamnya serta bahan-bahan

pembelajaran yang dipelajari adalah berguna

untuknya. Sekiranya pelajar bertujuan untuk

menghafaz sahaja, hasil pembelajarannya

akan berupa hafalan dan tidak bermakna

(Ausubel, 1961)

8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel

6/11

TEORI PEMBELAJARAN AUSUBEL

(melalui)

Pembelajaranpenemuan

Resepsi

Pembelajaran

Induktif & Deduktif

Perbandingan Ekspositori

Pengelola awal

Memperolehi

maklumat

Teknik hafazan

Bahasa danPembelajaran

bermakna

8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel

7/11

Peringkat 1

(Perancangan)

PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN STRATEGI PENGAJARAN DEDUKTIF

Peringkat 2

(Pendedahan)

Peringkat 3(Aplikasi)

Peringkat 4(Pembentukan)(Kesimpulan)

Peringkat 5Penutup

(Pengukuhan)

Menyediakan

generalisasi/prinsip/teori

Menyediakan ABM

Menentukan objektif

Menyedia

masalah/hipotesis

Mengemukakan

masalah/hipotesis

Mengingat kembali

teori/prinsip yang

berkaitan

Menghuraikan konsep

generalisasi/prinsip/teori

Mengaitkan

masalah/hipotesis dengan

prinsip/hipotesis yang

diketahui

Mengaplikasikan

prinsip/generalisasi/teori pada

masalah yang dikemukakan

Menerangkan kesimpulan baruMembuktikan hipotesis

Membentuk kesimpulan

baru

Membuat kesimpulan

kognitif

Membuat kesimpulan sosial

Memberi aktiviti susulan

8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel

8/11

Mengajar konsep, prinsip dan hukum yang baru dengan

mengaitkan konsep, prinsip dan hukum yang sedia ada.

Menggunakan pengelola awal sebagai motivasi

pembelajaran di peringkat permulaan.

Mengajar konsep, prinsip dan hukum dengan

pendekatan induktif, deduktif ataupun pendekatan

gabungan kedua-duanya.

8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel

9/11

Menggunakan contoh-contoh khusus tetapi berkaitan untuk

pembelajaran secara induktif dan bimbang pelajar membuat

generalisasi, konsep, prinsip atau hukum dengan tepat.

Menggunakan konsep, prinsip atau hukum yang telah dipelajari

untuk pembelajaran secara deduktif dan membimbing pelajar

mengaplikasinya dalam contoh-contoh khusus atau membentuk

konsep, prinsip atau hukum yang baru.

Membimbing pelajar membuat diskrimkinasi melalui

perbandingan ciri-ciri persamaan dan perbezaan di antara perkara

atau konsep yang dipelajari.

Menggunakan pembelajaran resepsi yang bermakna dengan

menyusun isi pelajaran secara sistematik dan berperingkat supaya

pelajar dapat mengikutinya secara berkesan.

8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel

10/11

MEMBANGKITKAN KESEDIAAN BELAJAR

MEMPERSEMBAHKAN PENGELOLA AWAL

PERHUBUNGAN KONSEP

PEMBEZAAN PROGRESIF

PENYESUAIAN SECARA INTEGRASI

8/12/2019 Presentation Sains - Teori Ausubel

11/11

,

TERIMAKASIH