TAHAP PELAKSANAAN PENILAIAN KEMAHIRAN AMALI (PEKA) SAINS DI

SEKOLAH KEBANGSAAN LUAR BANDAR

MUHAMMAD FAIRUZ BIN ABDUL AZIZP61711

Penilaian amali murid memerlukan murid melakukan eksperimen

- Hasnah & Balbir (2007) telah menyatakan bahawa kerja amali adalah komponen penting dalam subjek sains

Kurangnya kajian tentang PEKA sains- Abdul Rahim & Saliza (2008) menyatakan

bahawa kajian terhadap PEKA masih kurang.

PERNYATAAN MASALAH

Guru jarang menggunakan amali sains dalam kelas.

- Ramai guru bergantung kepada kandungan buku teks sebagai asas untuk mengajar (Yoon, 2008)

Penilaian berasaskan peperiksaan masih menjadi pilihan utama.

- Cara pengajaran dan penilaian guru masih tradisional dan berdasarkan hasil semata-mata

(Kim & Chin, 2010)

Guru kurang bersedia semasa melaksanakan PEKA sains

- Ramai guru sains tidak mempunyai latar belakang dan pengalaman yang diperlukan untuk mengajar sains (Appleton, 2002; Appleton & Kindt, 1999; Gustafson, Guilbert, & MacDonald, 2002; Howitt, 2007; Palmer, 2006; Rowell & Gustafson, 1993)

Secara keseluruhannya, kajian ini adalah bertujuan untuk mengkaji tahap pelaksanaan PEKA sains di Sekolah Kebangsaan luar bandar.

TUJUAN

Menilai sejauh mana tahap pelaksanaan PEKA sains di Sekolah Kebangsaan luar bandar

Menilai sejauh mana tahap penerimaan PEKA sains dalam kalangan guru-guru sains di Sekolah Kebangsaan luar bandar

OBJEKTIF

Mengenalpasti masalah-masalah yang dihadapi oleh guru-guru sains dalam melaksanakan PEKA sains.

Mengenalpasti kepentingan pelaksanaan PEKA sains di sekolah

Sejauh manakah guru-guru sains telah melaksanakan PEKA sains di Sekolah Kebangsaan luar bandar?

Adakah guru-guru sains dapat menerima PEKA sains dengan baik?

PERSOALAN KAJIAN

Apakah masalah-masalah yang dihadapi oleh guru-guru sains semasa pelaksanaan PEKA Sains?

Apakah kepentingan pelaksanaan PEKA sains di sekolah?

Sekolah Kebangsaan – sekolah yang menggunakan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar

PEKA - satu singkatan dari satu perkataan yang berbunyi “Penilaian Kerja Amali”. Merupakan satu penilaian kerja amali dalam mata pelajaran sains.

Kerja amali – terdiri daripada 7 kemahiran proses sains dan 5 kemahiran manipulatif sains

TAKRIFAN OPERASIONAL

Kemahiran Proses Sains :- Pemerhatian- Pengkelasan- Mengukur dan menggunakan nombor- Berkomunikasi- Menginterpretasi data - Mengeksperimen- Penggunaan perhubungan ruang-masa

Kemahiran Manipulatif Sains :- Mengguna dan mengendali peralatan

sains dan bahan dengan betul- Menyimpan peralatan sains dan bahan

dengan betul dan selamat- Membersih peralatan sains dengan cara

yang betul- Mengendali spesimen hidup dengan

betul dan cermat- Melakar spesimen, bahan dan peralatan

sains dengan tepat