SKEMA TLO

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

PROGRAM: ____________________________________________________________________________ SEMESTER: ______ TAHUN: ______

Kursus: __________________________________________________________________________________________ Kod: ____________ Kredit: ____________

Mg/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil PembelajaranKuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (1 jam)

Catatan

M1

聆听教学概述:

a. 聆听教学的意义和要求

b. 聆听教学的原则

1.阐明聆听教学的意义和要求

1.说明聆听教学的原则

概述:

a. 聆听教学的意义和要求

b. 聆听教学的原则(3 jam)

师生讨论：根据聆听教学的意义、要求和原则，探讨教师如何培养学生的聆听能力。

(2 jam)

1. 上网搜集有关聆听能力培养的资料并作摘要。2. 阅读王慧文《浅谈小学生听说能力的培养》后做小笔记。

参考资料：i. 杨惠元《汉语听力说话教学法》，页 27-38ii. 朱作仁《小学语文教学法原理》iii. 杨光泉《现代小学语文教学方法》iv. 章维新《小学华语教学法》(增订版)

v. 罗华炎编《实用小学华语教学法》vi. 王慧文《浅谈小学生听说能力的培养》，前沿，2000.01。

M2 聆听教学概述c. 聆听能力的结构要素

d. 聆听能力训练的内容

聆听训练的形式与方法a. 聆听训练的形式

1.阐明聆听能力的结构要素

1.举例说明聆听能力训练的内容和方法

2.设计不同形式的聆听训练活动

概述c. 聆听能力的结构要素

对语音的鉴别能力 对语义的理解能力 对口语的品评能力 聆听的注意力、记忆力、思维力

(1 jam)

分组说明聆听能力训练的内容 集中注意聆听的能力

理解话语语义的能力

聆听的组合能力 聆听过程的联想

分组设计不同形式与方法的聆听训练活动，进行微格教学与反思。师生共同评议。 (1 jam)

参考资料：i. 杨惠元《汉语听力说话教学法》，页 28-42ii. 朱作仁《小学语文教学法原理》iii. 杨光泉《现代小学语文教学方法》iv. 章维新《小学华

Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) dengan Kepujian 5 3

BCN3109 3 (2 + 1)Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Bertutur dan Mendengar

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Mg/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil PembelajaranKuliah(jam)

Tutorial(jam)

Amali(jam)

ISL (1 jam)

Catatan

接受式 评价式 创造式

聆听教学活动的设计与实践

设计不同形式与方法的聆听训练活动，进行微格教学与反思。

2.进行聆听训练的微格教学并评议

聆听训练的形式与方法聆听训练的形式

接受式 评价式 创造式

(1 jam)

创造力并列举可以进行的活动

(2 jam)

语教学法》(增订版)

v. 罗华炎编《实用小学华语教学法》

M3

聆听训练的形式与方法聆听训练的方法

听读、听说、听记、听写

聆听教学活动的设计与实践

设计不同形式与方法的聆听训练活动，进行微格教学与反思。

1.阐明聆听训练的方法

2.设计不同方法的聆听训练活动

2.进行聆听训练的微格教学并评议

讨论：聆听训练的方法 听读、听

说、听记、听写(2 jam)

分组设计不同形式与方法的聆听训练活动，进行微格教学与反思。师生共同评议。

(3 jam)

(PS 16.2.2012)

网上搜集有关聆听训练活动，评析其教学活动设计

-

M4

聆听教学活动的设计与实践

设计不同形式与方法的聆听训练活动，进行微格教学与反思。

2.设计不同形式与方法的聆听训练活动

2.进行聆听训练的微格教学并评议

分组设计不同形式与方法的聆听训练活动，进行微格教学与反思。师生共同评议。

(5 jam)

-

M5 聆听训练的教材与测评方法

1.阐明聆听训练教材的编选原则

概述 选择某一学年华小课本，找出聆听训练的

根据小学课程纲要，分组编选并制

参考资料：i. 杨惠元《汉语听力

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Catatan

a. 聆听训练教材的编选原则

b. 聆听能力的测评

编选聆听教材与制定测评方法编选不同形式的聆听教材，并划定其测量方法

说话教学概述a. 说话教学的意义和要求

1.评析课文聆听训练教材的编选原则

2.编选与制作不同形式的聆听教材，并划定其测量方法

1.概述说话教学的意义和要求

a. 聆听训练教材的编选原则 教材应根据课程纲要及课程说明来编写

内容应广泛，语言自然，练习方法多样化

重视和利用现代化电化教学手段

对教材的再创作（录音制作）

b. 聆听能力的测评 (1 jam)

概述：a. 说话教学的意义

和要求(1jam)

教材，评析是否符合编选原则

(1 jam)

作不同形式的聆听教材，并划定其测量方法。

(2 jam)

说话教学法》页 44-48ii. 杨光泉编著《现代小学语文教学方法》iii. 章维新编《小学华语教学法》(增订版)，

M6

说话教学概述a. 说话教学的意义和要求

b. 说话教学的原则

c. 说话能力的结构要素

1.阐明说话教学的原则和要求

1.概述说话能力的结构要素

1.探讨《汉语听力说话教学法》与华小说话教学情况

概述a. 说话教学的原则b. 说话能力的结构

要素(3 jam)

1 师生讨论说话教学的要求

2 探讨《汉语听力说话教学法》第三章第一节的各项内容是否符合大马华小情况

(2 jam)

参考资料：i. 杨九俊、姚烺强编《小学语文教学概论》ii. 杨惠元《汉语听力说话教学法》

M7 说话教学概述d. 说话能力训练的内容

1.概述说话能力训练的内容

概述说话能力训练的内容概述说话训练形式

分组报告

说话训练的方法

参考资料：i. 杨惠元《汉语听力说话教学法》第三章

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说话训练的形式与方法a. 说话训练的形式

独白式 交流式 论辩式 诵读式

b. 说话训练的方法 讲述、复述、问答、会话、讨论、背诵等

1.阐明说话训练形式与方法

与方法a. 说话训练的形式

独白式 交流式 论辩式 诵读式

(2 jam)

讲述、复述、问答、会话、讨论、背诵等

(3 jam)

第一节

M8

说话训练的教学活动设计与实践

设计不同形式与方法的说话训练活动，进行微格教学与反思。

2.设计不同形式与方法的说话训练活动

2.进行说话训练的微格教学并评议

分组设计不同形式与方法的说话训练活动，进行微格教学与反思。

(5 jam)

搜集各类说话训练活动并评析其优缺点。

M9 说话训练的教学活动设计与实践

设计不同形式与方法的说话训练活动，进行微格教学与反思。

说话训练的教材与测评方法a. 说话训练教材的编选原则

b. 说话能力的测评

2.设计不同形式与方法的说话训练活动

2.进行说话训练的微格教学并评议

1.阐明说话训练的教材编选原则与说话能力的测评

概述：

说话训练的教材与测评方法a. 说话训练教材的编选原则

教材应根据课程纲要及课程说明来编写

教材必须实用 语言要口语化 教材要图文并茂

分组设计不同形式与方法的说话训练活动，进行微格教学与反思。

(4 jam)

参考资料：i. 章维新编《小学华语教学法》(增订版)

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Hasil PembelajaranKuliah(jam)

Tutorial(jam)

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ISL (1 jam)

Catatan

有足够数量的辅助练习

b. 说话能力的测评(1 jam)

M10

说话训练的教材与测评方法a. 说话训练教材的编选原则

b. 说话能力的测评

听说教学a. 听说教材编选的原则

b. 听说教学应注意的事项

要发挥示范作用要促进整体发展要培养思维品质要科学考核

1.阐明听说教材编选的原则

1.编选及测评不同形式的说话教材

1.概述听说教学应注意的事项

概述

a. 听说教材编选的原则

b. 听说教学应注意的事项

要发挥示范作用要促进整体发展要培养思维品质要科学考核

(2 jam)

选择适当的说话教材，分小组相互进行说话能力的测评。师生评议。

(1 jam)

分组编选不同形式的说话教材，并划定其测量方法

(2 jam)

阅读覃璐《浅谈小学语文教学中听说能力的训练》后作一份阅读报告

参考资料：i. 章维新编《小学华语教学法》(增订版)

ii. 覃璐《浅谈小学语文教学中听说能力的训练》，南宁师范高等专科学校，2001.04

M11Praktikum 1

M12Praktikum 1

M13Praktikum 1

M14Praktikum 1

M15 听说教学c.听说教学的过程 准备阶段

3.说明听说教学的过程

3.比较聆听、说话与听

a. 以一篇教材为依据，说明.听说教学的过程。

编选不同形式的听说教材，设计听说教学活动，编写成教案，

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Hasil PembelajaranKuliah(jam)

Tutorial(jam)

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ISL (1 jam)

Catatan

练习阶段 总结讲评阶段

*可根据小学华文课程大纲的听说教学预期学习成果设计教学活动

说教材编选的原则

3.编选听说教材及设计教学活动，并编写教案

3.进行听说教学的微格/整体教学并评议

b. 比较聆听、说话与听说教材编选的原则。

(2 jam)

进行微格/整体教学。

(3 jam)

M16

听说教学活动的设计与实践

a. 编选不同形式的听说教材

b. 设计听说教学活动，编写成教案，进行微格/

整体教学

*可根据小学华文课程大纲的听说教学预期学习成果设计教学活动

3.编选听说教材及设计听说教学活动

3.编写听说教学教案

3.进行听说教学的微格/整体教学并评议

编选不同形式的听说教材设计听说教学活动，编写成教案，进行微格/整体教学

(5 jam)

搜集各类听说教学的教案，阅读后评析其教学步骤是否合理并列举原因。

M17 Ulangkaji

M18 Peperiksaan