1. Akira PT 1 Edit (1)
-
Upload
namaku-akira -
Category
Documents
-
view
227 -
download
1
description
Transcript of 1. Akira PT 1 Edit (1)
MEMO
MERAH PADAM
BIRU SUSUN SEMULA
HIJAU TAMBAH
MERAH GELAP FORMAT/EJAAN
Rujuk web dbp untuk kesesuaian penggunaan kosa kata dalam kajian ini
http://prpm.dbp.gov.my/http://etesis.dbp.gov.my/
Pendahuluan
Menghuraikan pengalaman p&p berkaitan secara berfokus dan jelas
Ada dijelaskan namun perlu lebih memberi penekanan terhadap PERGERAKAN LOKOMOTORAda dijelaskan namun perlu lebih memberi penekanan terhadap KORDINASI MURIDFokus Kajian/Isu Keprihatinan
Membincangkan andaian, nilai dan kepercayaan terhadap p&p.
Meninjau dan menganalisis masalah.
Apa yang sebenarnya isunya kena jelaskan, nyatakan semua masalah dan hanya beri SATU @ DUA tumpuan utama fokus untuk diberi perhatian
Macam mana nak tahu sebab soal selidik, soal jawab, temubual, pemerhatian
Objektif Kajian/Soalan Kajian
Menyatakan objektif kajian dan soalan kajian dengan jelas
Objektif perlu lebih memberi tumpuan kepada iaitu PERGERAKAN LOKOMOTOR DAN KORDINASI Soalan Kajian
Tambah katanya pada setiap objektif perlu lebih memberi tumpuan kepada iaitu teknik asas berlari, teknik asas permulaan dan teknik asas menamatkan larian agar menjadi soalan
Kumpulan Sasaran
Memerihalkan ciri-ciri responden
Tiada ciri2 responden untuk kajian ini. Perlu dijelaskan dan buat perkaitan jika perlu
Jadual 1 : Butiran peserta kajian
BILNAMAJANTINAMARKAHUMUR
1Pelajar ALelaki11 tahun
2Pelajar BLelaki10 tahun
3Pelajar CLelaki11 tahun
4Pelajar DLelaki11 tahun
Tindakan yang dicadangkan
Memperincikan langkah/aktiviti tindakan yang dirancang.
Merancang kaedah pengumpulan data.
Apa data yang diperlukan UJIAN PRA DAN UJIAN PASCA sebelum INTERVENSI dan selepas INTERVENSINYATAKAN DENGAN JELAS TINDAKAN YANG DILAKSANAKAN MENGIKUT MODEL2 KAJIAN TINDAKAN DENGAN ILUSTRASI DAN JADUAL
Kaedah analisis data yang bersesuaian.
APAKAH DATA YANG DIPEROLEHI KUALITATIF @ KUANTITATIF
Cara untuk analisis data
Menyediakan jadual pelaksanaan /carta Gantt
Anggaran kos
Tiada tindakan yang dicadangkan
Instrumen @ alat kajian yang akan digunakan
Cara untuk mengumpulkan data
Buatkan carta gantt jika perlu
Carta Gantt Pelaksanaan Tindakan
Carta 1: Carta Gantt Pelaksanaan Penyelidikan Tindakan
NoBulanJanuariFebruariMac
TindakanMinggu 123412341234
1Penerangan tentang kajian tindakanX
2Menulis diariXXXXXXXXXX
3Perjumpaan penyeliaXXX
4Mencari rujukan tentang kajian tindakanXXXXXXX
5Mengenal pasti masalah kajian tindakanXXX
6Menulis draf objektif kajian dan soalan kajianXXX
7Mencari sampel kajianXX
8Memilih cara mengumpul dataXX
9Menulis draf kertas cadanganXX
10Tinjauan literaturXXXXXXXX
11Input teoriXXXX
12Menganalisis dan mengintepretasi dataXX
13Melaksanakan lingkaran 1
14Melaksanakan lingkaran 2
Tinjauan Literatur
Menghubungkaitkan artikel/ kajian lepas dengan masalah/isu keprihatinan yang telah dikenal pasti
Nyatakan rujukan @ kajian2 yang berkaitan dengan isu@ fokus kajian yang telah dikenalpasti
KOORDINASI SEMASA AKTIVITI PERGERAKAN LOKOMOTOR FOKUS KAJIAN/ISU KPRIHATINANKajian ini difokuskan kepada murid tahun 2, Isu yang diberi perhatian untuk kajian ini ialah murid tahun 2 tidak dapat menyelaraskan anggota tubuh badan dengan baik semasa melakukan pergerakan asas lokomotor . Ramai murid tahun 2 tidak dapat melakukan aktiviti yang melibatkan koordinasi. BAGAIMANA KAMU TAHU RAMAI MURID TAK DAPAT LAKUKKAN AKTIVITI KOORDINASI Koordinasi tubuh badan merupakan satu platform untuk seseorang murid itu menguasai kemahiran yang lebih kompleks contohnya seperti mengcongklang, skip, melambung pundi kacang, menangkap bola dan sebagainya. PENGENALANOBJEKTIF KAJIAN.(a) Umum:i. Menimbulkan minat serta pandangan positif terhadap matapelajaran Pendidikan Jasmani.
ii. Memperkenalkan pembelajaran yang menyeronokkan kepada murid.
(b) Khusus: i. Membantu murid tahun 2 memahami konsep koordinasi.
ii. Membantu murid menyelaraskan anggota tubuh badan semasa melakukan aktivti.
iii. Merangka satu program jangka pendek untuk membantu pelajar mengatasi masalah
untuk menyelaraskan anggota tubuh badan. JELASKAN DALAM RAJAH/JADUAL iv. Membantu murid menguasai pergerakkan yang melibatkan koordinasi tubuh badan.
KUMPULAN SASARANPerancangan kajian ini melibatkan murid tahun 2 Wawasan Sekolah Kebangsaan Seri Bemban yang terdiri daripada 15 orang murid, 6 orang murid perempuan dan 9 orang murid lelaki.
TINDAKAN YANG DICADANGKANPerancangan Tindakan/ Intervensi
Perancangan kajian yang dijalankan adalah bukan eksperimen dengan menggunakan kajian tindakan. Teknik pengumpulan data yang dipilih adalah secara mixed methods iaitu pendekatan yang mengabungkan kaedah kuantitatif dan kualitatif. Menurut Creswell (2003), gabungan kaedah kuantitatif dan kualitatif mampu memberikan kekuatan kepada dapatan kajian. Dalam konteks ini, pengkaji memilih strategi gabungan secara Sequential Explanatory di mana keputusan yang tidak dijangka melalui kaedah kuantitatif dapat dikenalpasti melalui kaedah kualitatif secara mendalam. Kajian tindakan ini berpandukan kepada model Kemmis dan Taggart (1992) di mana pengkaji membuat tinjauan, merancang tindakan, melaksana untuk mengkaji, mengumpul data akhir sekali membuat refleksi.
Membuat tinjauan
Merancang tindakan
Melaksana tindakan
Pengumpulan data
Refleksi
Model Kemmis dan Taggart (1992)
Tinjauan dilakukan ke atas murid-murid tahun 2 Wawasan untuk mendapatkan persepsi awal tahap koordinasi tubuh badan murid. Pada peringkat awal, pengkaji telah menjalankan ujian bagi mendapatkan klasifikasi murid yang tidak dapat melakukan pergerakan yang melibatkan koordinasi tubuh badan.
PERANCANGAN CARA MENGUMPUL DATA
Teknik pengumpulan data dijalankan secara dua fasa yang melibatkan pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif. Menerusi fasa pertama iaitu pungutan data kuantitatif,jumlah murid yang tidak dapat menguasai atau melakukan aktiviti yang dijalankan. Dapatan yang diperolehi kemudiannya dianalisis bagi mendapatkan jumalh murid yang tidak dapat melakukan aktiviti.
Fasa kedua melibatkan pungutan data secara kualitatif di mana pengkaji menjalankan kajian ke atas lima belas orang murid yang dipilih secara purposive dengan menggabungkan kaedah temubual dan pemerhatian pengkaji untuk mengumpul data.
Dalam konteks penyelidikan, pengkaji telah menjalankan penerokaan secara mendalam bagi mengetahui rutin harian murid terutamanya untuk aktiviti permainan yang pernah dimainkan sewaktu berada di rumah yang melibatkan koordinasi. Pengkaji memperuntukkan masa selama 30 minit dalam seminggu selama dua bulan bagi tujuan penyelidikan. Pengumpulan data secara kualitatif yang dijalankan dalam fasa kedua kajian ini dapat membantu dalam membuat interpretasi ke atas keseluruhan kajian.
Fasa ketiga melibatkan tindakan yang dijalankan ke atas murid yang mengalami masalah. Melakukan aktiviti yang melibatkan koordinasi tubuh badan. Murid dikehendaki menjalankan aktiviti fizikal diiringi muzik secara berterusan sekurang- kurangnya 15 minit setiap hari atau 30 minit dua kali seminggu sewaktu matapelajaran Pendidikan Jasmani dan semasa berada di rumah pada waktu petang. Jadual cadangan aktiviti adalah seperti di bawah.PERNYATAAN MASALAH
Koordinasi ataupun kebolehan menyelaraskan anggota tubuh badan antara mata, tangan, kaki dan badan merupakan salah satu komponen dalam kecergasan (NAMA/TAHUN). Koordinasi merupakan satu elemen yang penting untuk seseorang murid dalam menguasai sesuatu kemahiran dalam permainan atau sukan. Sebenarnya koordinasi tubuh badan murid juga akan membantu mengasah potensi yang terdapat dalam diri seseorang murid itu. (NAMA/TAHUN)Koordinasi juga boleh dikaitkan dengan imbangan, ketangkasan, Kuasa, masa tindak balas dan kepantasan (NAMA/TAHUN). Manipulasi alatan dan pergerakan lokomotor boleh dikaitkan dengan koordinasi tubuh badan. Beberapa kemahiran manipulasi alatan dan pergerakan lokomotor boleh dilakukan oleh murid adalah seperti melambung, menyambut, menampar, melantun, memukul, berlari, berjalan,skip dan congklang. Kesemua kemahiran manipulasi alatan dan pergerakan asas ini boleh dilakukan secara individu, berpasangan atau kumpulan kecil.
Senario yang terdapat di sekolah masa kini menunjukkan terdapat ramai murid terutamanya murid tahun 2 yang tidak mempunyai koordinasi tubuh badan yang baik (NAMA/TAHUN). Ini memberi kesan yang negatif kepada proses pengajaran dan pembelajaran yang banyak melibatkan aktiviti fizikal khususnya dikalangan murid tahun 2 sewaktu masa Pendidikan Jasmani (Bucher, 1999). Murid yang mempunyai masalah untuk menyelaraskan anggota tubuh badan akan membataskan pergerakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Pemerhatian yang dijalankan ke atas murid tahun 2 Sekolah Kebangsaan Seri Bemban juga menunjukkan terdapat ramai murid tahun 2 yang tidak dapat menyelaraskan anggota tubuh badan ataupun koordinasi semasa melakukan pergerakan asas dan manipulasi alatan dengan baik.
.