133364854-3-Objektif-PJM3110

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

1/23

KOD: PJM3110 Angka Giliran : __________________

Bahagian A

1. Pendidikan Jasmani di Malaysia pada zaman kolonial sebelum merdeka

banyak menitikberatkan kepada aspek-aspek berikut KECUALI

(A) aktiviti berkebun

(B) latihan fizikal tubuh

(C) sukan riadah mengisi masa lapang

(D) perkembangan kognitif, afektif dan psikomotor

2. Kanak-kanak yang berumur enam tahun dikehendaki oleh masyarakatnya

melakukan aktiviti jasmani untuk memenuhi objektif ketenteraan.

Perkara ini berlaku di negara

(A) Mesir

(B) China

(C) Parsi

(D) India

3. Pendidikan Jasmani ditakrifkan sebagai suatu proses yang bertujuan untuk

meningkatkan prestasi manusia melalui aktiviti-aktiviti fizikal terpilih.

Apakah matlamat Pendidikan Jasmani?

(A) Membantu seseorang untuk bersenam dengan betul.

(B) Supaya setiap individu mempunyai kemahiran motor.

(C) Supaya setiap individu cergas dari segi fizikal dan mental.

(D) Membantu seseorang untuk mencapai pembangunan individu yang

optimum.

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

2/23


4. Melalui mata pelajaran Pendidikan Jasmani, seseorang individu adalah

diharapkan untuk memperolehi faedah dari aspek kognitif, afektif dan

psikomotor.

Pilih pernyataan yang paling tepat berkaitan dengan faedah yang diperolehi

dari aspek psikomotor.

(A) Pemahaman berkaitan dengan komponen kesihatan

(B) Perkembangan saingan dalam pelbagai kemahiran fizikal untuk tubuhberfungsi dengan berkesan

(C) Penguasaan kemahiran khusus dalam sukan, aktiviti lasak danrekreasi, peralatan serta aktiviti manipulasi khusus

(D) Memperolehi pengetahuan berkaitan dengan pencapaian kemahiranmotor dan pemeliharaan kecergasan

5. Pendidikan Jasmani yang berkesan adalah melalui penglibatan murid yang

aktif dalam setiap aktiviti pembelajaran.

Pengalaman yang diperolehi melalui penyertaan yang aktif dalam proses

pembelajaran adalah seperti berikut :

i. memperkembangkan proses mental

ii. membentuk perhubungan yang sihatiii. peluang untuk meluahkan emosi secara bebasiv. melakukan aktiviti fizikal dalam keadaan yang selamatv. mewujudkan interaksi yang tidak terbatas antara ahli kumpulan

(A) i, ii, dan iv sahaja

(B) iii, iv, dan v sahaja

(C) i, ii, iii, dan v sahaja

(D) ii, iii, iv, dan v sahaja

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

3/23


6. Konsep dan proses pendidikan jasmani dilaksanakan dalam KBSR melalui

tiga tunjang utama iaitu kecergasan, permainan dan kesukanan.

Yang mana antara berikut bukan aktiviti dalam tunjang kecergasan ?

(A) Menyatakan tiga jenis aktiviti lompatan

(B) Berlari ulang alik pada jarak lima meter

(C) Melambung bola melepasi kepala sambil tepuk tangan dua kali

(D) Melakukan dirian bangau di atas bangku gimnastik selama dua saat

7. Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani disusun mengikut tiga tunjang

pembelajaran.

Setiap tunjang pembelajaran mengandungi tajuk atau topik pembelajaran

yang membolehkan murid-murid berpeluang untuk

(A) meneroka alam sekeliling mereka

(B) melibatkan diri dalam pelajaran secara aktif dan selamat

(C) menyesuaikan diri dengan bahan, alat dan rakan secara terhad.

(D) menekankan kepada kecergasan sesuai dengan keperluan sekolah

8. Proses pengajaran dan pembelajaran sesuatu permainan memberi

penekanan kepada langkah-langkah keselamatan.

Antara langkah keselamatan yang boleh diamalkan oleh guru ialah

(A) pembahagian kepada kumpulan kecil

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

4/23


(B) kawasan yang luas supaya risiko pelanggaran menjadi minimun

(C) peralatan yang baru dan menepati piawaian kebangsaan

(D) kumpulan pelajar diketuai oleh pelajar yang berkemahiran tinggi

9. Variasi merupakan pelbagai aktiviti yang dirancang untuk mengajar sesuatu

kemahiran dalam kelas Pendidikan Jasmani.

Berikut adalah ciri-ciri variasi kecuali

(A) Murid melakukan penguasaan kemahiran yang diajar.

(B) Penglibatan murid-murid ditentukan mengikut minat dan kebolehan

(C) Guru mempelbagaikan aktiviti yang diajar tetapi kemahiran tetap sama.

(D) Murid didedahkan kepada pergerakan yang yang mungkin dilakukan

atau dilalui dalam situasi permainan sebenar.

10. Dalam merancang program Pendidikan Jasmani untuk Kurikulum Baru

Sekolah Rendah (KBSR), beberapa aspek penting perlu diberi perhatian

kecuali

(A) penekanan kepada prinsip-prinsip

(B) penekanan kepada Falsafah Pendidikan Negara dalam aktiviti mental

dan fizikal

(C) penekanan kepada aspek sosiologi yang menjurus kepada aspirasi

dan kehendak negara

(D) penekanan kepada prinsip-prinsip fisiologi selari dengan peringkat

umur serta aktiviti yang bersesuaian dan mencabar mereka

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

5/23


7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

6/23


11. Pernyataan objektif dalam bentuk tingkah laku murid amat penting untuk

memastikan samada tercapai atau tidak.

Objektif yang manakah berbentuk objektif tingkahlaku dalam domain kognitif?

(A) Murid memahami cara melakukan hantaran paras dada

(B) Murid mengetahui cara melakukan hantaran paras dada

(C) Murid dapat menerangkan teknik melakukan hantaraan paras dada

(D) Murid dapat melakukan hantaras paras dada tepat kepada rakansejauh 3 meter sebanyak 8 dari 10 percubaan

12. Rajah 1 menunjukkan lakaran kedudukan pelajar di dalam kelas pendidikan

Jasmani. Susunan pelajar yang paling sesuai dalam pengajaran

menggunakan teknik demonstrasi ialah pada lakaran

1 2 3 4

Rajah 1

(A) 1

(B) 2

(C) 3

(D) 4

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

7/23


13. Seorang guru bercadang melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan

Jasmani. Antara aktviti yang dicadangkan ialah melambung, menyambut,

membaling, menampar dan menggolek.

Objektif yang difikirkan sesuai ialah :

I. Menggalakkan aspek-aspek keselamatan yang perlu diambilkiradalam melakukan aktiviti pergerakan manipulasi alatan

II. Menggayakan aktiviti pergerakan manipulasi alatan dengangaya yang betul dan selamat

III. Melakukan aktiviti pergerakan manipulasi alatan

IV. Mengenalpasti anggota badan yang terlibat semasa melakukanaktiviti manipulasi alatan

V. Menjelaskan satu rangkaian pergerakan yang menggambarkanaktiviti-aktiviti manipulasi alatan

Kenyataan berikut menggambarkan objektif kognitif.

(A) I, II, dan III

(B) I, II dan IV sahaja

(C) II, III, dan V sahaja

(D) I, IV, V sahaja

14. Pelajar yang hiperaktif dan suka mengganggu rakan-rakannya semasa

kelas Pendidikan Jasmani. Kadang-kadang berkelakuan lebih buruk lagi

apabila ditegur oleh guru.

Apakah tindakan yang paling sesuai untuk mengatasi masalah ini?

(A) Denda

(B) Amaran

(C) Ganjaran

(D) Kaunseling

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

8/23


15. Apakah asas sains dalam Pendidikan Jasmani yang

melibatkan aspek psikologi ?

(A) menganalisis perkembangan fizikal dengan kaedah penilaian dan

pengukuran

(B) kajian pergerakan menggunakan pelbagai teknik yang menghasilkan

daya paling optimum

(C) penerangan mengenai perubahan yang dialami oleh tubuh dari segi

biokimia hasil dari senaman

(D) pengajaran bagaimana memupuk keyakinan diri dan motivasi untuk

mempercepatkan pembelajaran sesuatu kemahiran sukan

16. Semua pendekatan dalam kandungan sukatan pelajaran PJPK (KBSR),

adalah betul kecuali

(A) penilaian yang berterusan.

(B) penyimpanan rekod kegiatan murid.

(C) penglibatan murid secara aktif dan selamat.

(D) interaksi yang kreatif dengan bahan, alat dan rakan.

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

9/23


17. Guru pelatih telah didedahkan dengan kemahiran Pengajaran Mikro sebelum

dihantar ke sekolah bagi menjalani latihan mengajar dengan harapan mereka

dapat mengajar secara berkesan dan mengikut prosedur yang telah

ditetapkan.

Berikut adalah faedah Pengajaran Mikro.

I. Menggambarkan pengajaran sebenar

III. Menambah keyakinan diri dan menilai prestasi diri

IV. Mengenalpasti kelemahan dan kekuatan diri dan rakan

V. Latihan praktikal yang dimudahkan dari segi skop dan

organisasinya

VI. Pensyarah sahaja yang memberi maklumbalas tentang prestasipengajaran guru pelatih

(A) I, dan II sahaja

(B) II, III, IV sahaja

(C) I, II, dan V sahaja

(D) III, IV dan V sahaja

18. Seorang guru pendidikan jasmani semestinya mahir dalam menekankan

aspek butiran mengajar untuk memastikan para pelajar dapat menguasai

kemahiran dengan baik. Perkara berikut perlu diberi perhatian, kecuali

(A) Tahap umur(B) Kebolehan kendiri

(C) Kemudahan asas

(D) Pengetahuan sedia ada

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

10/23


19. Satu kemalangan telah berlaku sewaktu pengajaran dan pembelajaran

Pendidikan Jasmani. Walaupun guru tersebut telah mengambil semua

langkah keselamatan, pihak berkepentingan masih boleh mendakwa

pihak sekolah kerana

(A) murid terlalu aktif dan sukar dikawal

(B) murid ingkar peraturan yang telah ditetapkan

(C) kerjasama antara guru dan murid kurang memuaskan

(D) kecuaian perancangan semasa pembinaan struktur kemudahan

20. Selepas melalui sesi aktiviti secara individu dan kumpulan, pelajar didapatimasih lagi melakukan kesilapan memukul dan menahan dalam permainanhoki.

Sebagai seorang guru pendidikan jasmani apakah kaedah yang paling baikuntuk mengatasi masalah tersebut?

(A) Kaedah stesen

(B) Kaedah kumpulan

(C) Kaedah demonstrasi

(D) Kaedah penyelesaian masalah

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

11/23


STRUKTUR :

Dalam pelaksanaan kurikulum Pendidikan Jasmani di sekolah, seseorang

guru akan menghadapi pelbagai masalah.

(a) Senaraikan lima perkara yang perlu dipertimbangkan dalam melaksanakankurikulum Pendidikan Jasmani di sekolah.

Jawapan:

Kemudahan

peralatan

Peruntukan

Kaki tangan/pakar

Persekitaran

Jawapan-jawapan lain yang sesuai

1 perkara = 1 markah

5 perkara x 1 markah = 5 markah

SOALAN STRUKTUR

1. Objektif Pendidikan Jasmani memberi sumbangan positif terhadap kesegarandan pertumbuhan fizikal, mental, emosi dan sosial.

Jelaskan kenyataan di atas dari aspek-aspek berikut :-

i. Fizikal

ii. Mental

iii. Emosi

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

12/23


iv. Sosial

(8 Markah)

Jawab semua soalan.

1. Domain psikomotor merupakan salah satu domain penting dalam PendidikanJasmani.

Apakah aspek-aspek penting yang terkandung dalam domain tersebut?

(i) _____________________________________________________

(ii) _____________________________________________________

(iii) _____________________________________________________

(iv) _____________________________________________________

(8 markah)

PMMAspek-aspek penting yang terkandung dalam domain psikomotor.

(i) Pergerakan refleks

(ii) Keupayaan persepsi

(iii) Keupayaan fizikal

(iv) Kemahiran asas

(vi) Pergerakan bukan diskusif

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

13/23


(4 jawapan x 2 markah = 8 markah

1. Sebagai seorang guru Pendidikan Jasmani, jelaskan 4 prinsip yang bolehdijadikan sebagai panduan bagi memastikan keberkesanan pengajaran danpembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah.

i)________________________________________________________________

ii)________________________________________________________________

iii)

________________________________________________________________

iv)________________________________________________________________

( 6 markah )

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

14/23


ESEI

1. Anda adalah salah seorang ahli panel untuk menggubal kurikulum PendidikanJasmani.

Cadangkan enam (6) pertimbangan yang anda akan ambil semasapenggubalan kurikulum tersebut.

(20 markah)Jawapan:

Enam (6) pertimbangan penggubalan Kurikulum PJ

- berpusat kepada murid

- berdasarkan kepda tahap dan pergerakan murid

- mengikut aliran zaman (Sains & Teknologi & Inggeris)

- keperluan masyarakat

- mempunyai nilai-nilai murni

- berdasarkan kepada Falsafah Pendidikan Negara

- berpandu kepada Rukun Negara

- aspirasi rakyat

- bersifat progresif

- agen pembahan

- kreativiti, daya cipta dan estetika

- prospek baru

- pembinaan perwatakan dan sahsiah kendiri.

(6 fakta x 1 markah = 6 markah)(6 huraian x 2 markah = 12 markah)

(Pengolahan = 2 markah)(Jumlah = 20 markah)

Kurikulum Pendidikan Jasmani digubal untuk memenuhi pertumbuhan danperkembangan individu bagi membentuk masyarakat yang cergas, sejahtera dan

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

15/23


produktif. Di samping itu ia juga membantu murid menguasai kemahiran berfikirsecara kritis dan kreatif.

Huraikan lima objektif dan lima nilai yang terkandung dalam KurikulumPendidikan Jasmani .

Jawapan

(a) Objektif Pendidikan Jasmani

i. Mempertingkatkan dan mengekalkan kecergasan berasaskankesihatan dan perlakuan motor.

ii. Menguasai kemahiran asas pergerakan dan permainanmengikut kemampuan diri.

iii. Melakukan senaman dan aktiviti fizikal sebagai rutin harian

iv. Mengaplikasikan pengetahuan kesihatan dan keselamatansemasa menyertai pelbagai kegiatan fizikal.v. Membentuk sahsiah dan disiplin dirivi. Membuat keputusan bijak dalam kehidupan

1 huraian = 2 markah5 huraian x 2 markah = 10 markah

Kurikulum Pendidikan Jasmani digubal untuk memenuhi pertumbuhan danperkembangan individu bagi membentuk masyarakat yang cergas, sejahtera danproduktif. Di samping itu ia juga membantu murid menguasai kemahiran berfikir

secara kritis dan kreatif.


Jawapan

(b) Nilai-nilai murni.

i. disiplin

ii. berdaya saingiii. kepimpinaniv. penyertaanv. bertanggungjawabvi. kerjasamavii. permainan bersihviii. toleransiix. semangat kesukananx. semangat berpasukanxi. dan lain-lain

1 huraian = 2 markah

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

16/23


5 huraian x 2 markah = 10 markah

Kurikulum Pendidikan Jasmani digubal untuk memenuhi pertumbuhan danperkembangan individu bagi membentuk masyarakat yang cergas, sejahtera danproduktif. Di samping itu ia juga membantu murid menguasai kemahiran berfikir

secara kritis dan kreatif.


Jawapan

(b) Nilai-nilai murni.

xii. disiplin

xiii. berdaya saingxiv. kepimpinanxv. penyertaanxvi. bertanggungjawabxvii. kerjasamaxviii. permainan bersihxix. toleransixx. semangat kesukananxxi. semangat berpasukanxxii. dan lain-lain

1 huraian = 2 markah5 huraian x 2 markah = 10 markah

Semua pendekatan dalam kandungan sukatan pelajaran PJPK (KBSR), adalahbetulkecuali

(A) penilaian yang berterusan.

(B) penyimpanan rekod kegiatan murid.

(C) penglibatan murid secara aktif dan selamat.

(D) interaksi yang kreatif dengan bahan, alat dan rakan.

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

17/23


13. Maklumat berikut menunjukkan objektif satu fasa dalam pengajaran.

Mendapatkan perhatian murid

Memotivasikan murid Membuat perkaitan antara yang telah dialami dengan yang di luar

Pengalaman murid

Fasa yang dimaksudkan di atas ialah

(A) penutup

(B) kemuncak

(C) permulaan

(D) perkembangan

14. Dalam mengajar sesuatu kemahiran permainan, seseorang gurumenggunakan pendekatan berikut :

Bermula dari kemahiran yang mudah kepada kemahiran yang sukar Bermula dengan jarak yang dekat dikuti dengan jaraak yang jauh

Bermula dengan tahap yang rendah kepada tahap yang lebih tinggi

Pendekatan di atas merujuk kepada(A) latih tubi

(B) ansur maju

(C) focus mengajar

(D) pemindahan pembelajaran

15. Sekiranya guru dapat menguasai kemahiran menyoal dengan baik, prestasimurid akan meningkat dan suasana pengajaran dan pembelajaran

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

18/23


bertambaha aktif dan merangsangkan

Prinsip manakah yang harus diamalkan untu menjayakan kemahiranmenyoal?

(A) Soalan direka secara spontan

(B) Menyoal murid mengiku susunan kedudukan dalam kelas

(C) Soalan dikemukakan setelah menyebut nama murid yang perlumenjawab

(D) Soalan hendaklah sesuai dengan umur dan kebolehan murid yangberbeza dalam kelas.

16. Semua di bawah adalah aktivit penilaian pendidikan jasmani dalam programKBSR melainkan

(A) penilaian untuk penguasaan

(B) penilaian mengesan kemajuan

(C) penilaian mengesan pencapaian

(D) penilaian untuk menentukan kematangan

17. Guru pelatih telah didedahkan dengan kemahiran Pengajaran Mikro sebelumdihantar ke sekolah bagi menjalani latihan mengajar dengan harapan merekadapat mengajar secara berkesan dan mengikut prosedur yang telah

ditetapkan.

Berikut adalah faedah Pengajaran Mikro.

I. Menggambarkan pengajaran sebenar

VII. Menambah keyakinan diri dan menilai prestasi diri

VIII. Mengenalpasti kelemahan dan kekuatan diri dan rakan

IX. Latihan praktikal yang dimudahkan dari segi skop dan

organisasinya

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

19/23


X. Pensyarah sahaja yang memberi maklumbalas tentang prestasipengajaran guru pelatih

(E) I, dan II sahaja

(F) II, III, IV sahaja

(G) I, II, dan V sahaja

(H) III, IV dan V sahaja

18. Pengajaran Mikro memberi guru pelatih pengalaman dan kemahiran yanghampir sama dengan situasi sebenar.

Terdapat beberapa objektif dalam pengajaran dan pembelajaran bertujuan

I. menilai kemahiran spesifik

II. menjimatkan masa dalam pengajaran

III. mengurangkan risiko guru dan pelajar

IV. membekalkan situasi pengajaran yang realistik

V. mengaplikasikan teori pengajaran dan pembelajaran

(A) I, II dan III sahaja

(B) I, III dan IV sahaja

(C) I, IV dan V sahaja

(D) II, III dan V sahaja

19.

20.

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

20/23


SOALAN STRUKTUR

1. (a) Objektif Pendidikan Jasmani dapat membantu guru memantapkan lagikaedah pengajaran dan pembelajaran yang telah dirancang.

Berikan lima (5) objektif Pendidikan Jasmani yang telah ditetapkan

(i) _____________________________________________________

(ii) _____________________________________________________

(iii) _____________________________________________________

(iv) _____________________________________________________

(v) _____________________________________________________

(5 markah)

(b) Bagi memenuhi aspirasi dan keperluan yang digariskan oleh FalsafahPendidikan Negara, guru perlu memahami kepentingan Pendidikan Jasmani.

Nyatakan kepentingan Pendidikan Jasmani.

(i) _____________________________________________________

(ii) _____________________________________________________

(iii) _____________________________________________________

(iv) _____________________________________________________

(v) _____________________________________________________

(5 markah)

2. (a)(b)

3. (a) Kaedah dan teknik pembelajaran Pendidikan Jasmani KBSR sangat pentingdalam penyampaian isi pelajaran.

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

21/23


Nyatakan lima (5) kaedah pengajaran dan pembelajaran dalam PendidikanJasmani.

(i) _____________________________________________________

(ii) _____________________________________________________

(iii) _____________________________________________________

(iv) _____________________________________________________

(v) _____________________________________________________

(b) Gaya pembelajaran adalah cara bagaimana sesuatu isi pelajaran itudisampaikan oleh guru. Guru mestilah bijak memilih gaya pembelajaran yangterdiri daripada gabungan kaedah dan teknik untuk mencapai objektifpengajaran.

Nyatakan lima (5) faktor yang perlu diambil kira dalam menentukan gayapembelajaran?

(i) _____________________________________________________

(ii) _____________________________________________________

(iii) _____________________________________________________

(iv) _____________________________________________________

(v) _____________________________________________________

(5 markah)

4. (a) Penilaian adalah proses mengesan kemajuan dan perkembanganpelajar yang dijalankan secara berterusan dalam proses pengajaran danpembelajaran.

Senaraikan lima (5) tujuan penilaian dalam pendidikan jasmani.

(i) _____________________________________________________

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

22/23


(ii) _____________________________________________________

(iii) _____________________________________________________

(iv) _____________________________________________________

(v) _____________________________________________________

(5 markah)

(b) Dua bentuk penilaian yang boleh dijalankan dalam proses pengajaran danpembelajaran pendidikan jasmani ialah penilaian sumatif dan penilaianformatif.

Nyatakan lima (5) ciri penilaian formatif.

(i) _____________________________________________________

(ii) _____________________________________________________

(iii) _____________________________________________________

(iv) _____________________________________________________

(v) _____________________________________________________

(5 markah)

BAHAGIAN C

1. Anda adalah salah seorang ahli panel untuk menggubal kurikulum PendidikanJasmani.

Cadangkan enam (6) pertimbangan yang anda akan ambil semasapenggubalan kurikulum tersebut.

(20 markah)

2. Berdasarkan satu kemahiran asas

3. Dalam merancang dan melaksanakan aktiviti Pendidikan Jasmani berbagaifaktor perlu difikirkan. Faktor utama yang harus diteliti ialah infrastruktur,

7/27/2019 133364854-3-Objektif-PJM3110

23/23


perkembangan murid dan persekitaran. Ketiga-tiga faktor jika diurus denganbaik akan menjadi aset bagi kejayaan pelaksanaan aktiviti PendidikanJasmani di sekolah.

Huraikan satu (1) daripada faktor yang tersebut di atas.

(20 markah)

133364854-3-Objektif-PJM3110

Documents

Transcript of 133364854-3-Objektif-PJM3110