INNOVATIVE WORKSHOP 21st CENTURY25 FEBRUARY 20178.00 A.MDEWAN AL-GHAZALI, SMKPB

AKTIVITI 1

• PEMBINAAN KUMPULAN BERDASARKAN SISTEM NOMBOR• PARA PERSERTA DIKEHENDAKI DUDUK

DALAM KUMPULAN MASING-MASING• TERIMA KASIH ATAS KERJASAMA YANG

DIBERIKAN• ANDA SEMUA PESERTA YANG TERBAIK• GANJARAN AKAN DIBERIKAN KEPADA

PASUKAN YANG TERBAIK

PERATURAN SEMASA BENGKEL• Mesti ikhlas berada dalam bengkel hari ini• Semua perserta perlu bekerjasama dalam kumpulan

masing-masing• Mesti menyiapkan tugasan yang diberikan• Mesti menepati masa dalam melaksanakan aktiviti• Mesti akur arahan fasilitator• Tidak perlu berasa hati jika bahasa yang digunakan oleh

fasilitator kurang sesuai dalam bengkel ini• Sekiranya telah mahir dalam PdPc diam-diam sahaja

seolah-olah ini baharu pertama kali berbengkel• Jangan asik tengok jam dan telefon semasa bengkel• Jika ada yang rasa menyampah dengan bengkel ini telan

panadol cepat-cepat takut “Pening Menyerang”

AKTIVITI 2

Dalam masa 5 minit • Siapkan 1 “trafifc light” yang mempunyai

pemegang dengan kreatif• Kertas boleh diambil dihadapan• Bahan-bahan lain sila cari sendiri

INDUKSI SET

KELAS ABAD KE 21 (1).mp4

OBJEKTIF BENGKEL

PADA AKHIR BENGKEL :1. Peserta dapat menyatakan teras utama PdPc abad 212. Peserta dapat menulis objektif PdPc dengan baik3. Peserta dapat menyenaraikan keadaan fizikal bilik darjah

abad 214. Peserta dapat mendemotrasikan kaedah/aktiviti semasa

PdPc5. Peserta dapat menggunakan kata kerja yang betul dalam

penyoalan di bilik darjah6. Peserta boleh menulis parking lot dengan baik

AKTIVITI 3 – Pendakatan Koperatif

•PILIH SALAH SATU MATA TAJUK PdPC BINCANG PENULISAN OBJEKTIF YANG BETUL DALAM KUMPULAN•Guna sumber yang ada di sekeliling •Gunakan alat fikir yang sesuai•Bincangkan dalam kumpulan anda

dalam masa 5 minit.• Tulis objektif PdPc anda

• SEMAK OBJKETIF ANDA SECARA BERPASANGAN DAN BUAT PEMBETULAN

AKTIVITI 2

•Pilih mata pelajaran/tajuk yang hendak diajar• Tulis objektif PdPc• Senaraikan bahan-bahan untuk PdPc•Nyatakan aktiviti yang hendak

dijalankan•Apakah bentuk penilaian yang hendak

dilaksanakan

Contoh istilah kata kerja yang tidak jelas ( implisit )

Mengetahui ; murid dapat mengetahui........Memahami ; murid dapat memahami......... Istilah-istilah atau kata-kerja yang tidak boleh

digunakan dalam objektif:

- Mengetahui - memahami - melahirkan

- menikmati - menyedari - meyakini

- mempercayai - menghargai - taqwa

- menghayati - mengamalkan - insaf Kata kerja di atas adalah tidak jelas kerana tidak dapat

diukur.

Pada kebiasaannya dalam pembentukan objektif atau jenis hasil pembelajaran yang perlu ditunjukkan bergantung kepada  beberapa domain atau bidang yang diberi penekanan.

Terdapat tiga (3) domain dalam aktiviti pendidikan, iaitu :

1. Domain kognitif Melibatkan perkembangan kemahiran kebolehan

intelek murid

2. Domain afektif – Melibatkan perkembangan sikap dan nilai murid

3. Domain psikomotor – Melibatkan perkembangan kemahiran dan kebolehan

fizikal atau otot.

Perigkat kognitif Perlakuan Pelajar Kata Kerja yang Sesuai

PERINGKAT KOGNITIF

PERLAKUAN PELAJAR

KATA KERJA YG SESUAI

Pengetahuan Mengenali dan mengingati semula fakta dan idea.

Takrifkan, Huraikan, Labelkan, Padankan, Namakan , Nyatakan

Kefahaman Mentafsir, Menterjemah, Meringkaskan sesuatu maklumat.

Bezakan, Anggarkan, Terangkan, Berikan contoh, Selesaikan, Gunakan

Aplikasi Memilih, Memindah dan menggunakan maklumat untuk menyelesaikan masalah dalam situasi baharu.

Kirakan , Tunjukkan, Laksanakan, Sediakan, Kaitkan, Selesaikan, Gunakan.

Contoh kata kerja mengikut Peringkat Kognitif

Perigkat kognitif Perlakuan Pelajar Kata Kerja yang Sesuai

PERINGKAT KOGNITIF PERLAKUAN PELAJAR KATA KERJA YG SESUAI

Analisis Membezakan, mengasingkan, mengklasifikasikan, mengaitkan struktur, Andaian, Bukti, kesimpulan yang jelas menunujukkan perhubungan .

Analisiskan, Kesan, Kenal pasti, Bezakan, Bandingkan, Kategorikan.

Sintesis Menggabungkan unsur-unsur untuk mendapatkan satu kesimpulan baru

Kelaskan, Satukan, Gubahkan, Bentukan , Huraikan, Rancangkan, Tulis semula, Bandingkan

Penilaian Membuat keputusan , pertimbangan, kritikan berdasarkan ukuran tertentu.

Ulaskan, Kritikan, Nilaikan, Sejauh manakah.

Contoh kata kerja mengikut Peringkat Kognitif

Peringkat Kata Kerja yang sesuaiPenerimaan Pilih, terangkan, berikan, kenal

pasti dan namakan.Membuat gerak balas Selesaikan, terangkan, bezakan

, cadangkan dan laporkan.

Menghargai/ menilai Tunjukkan, bezakan, amalkan, cadangkan, selesaikan dan gunakan.

Organisasi Ubahsuaikan, susun, satuakan, bandingkan, selesaikan, kenal pasti, sediakan dan kaitkan.

Perwatakan Tunjukkan, bezakan, amalkan, cadangkan, selesaikan dan gunakan.

Contoh kata kerja mengikut Peringkat Afektif

Peringkat Kata Kerja yang sesuaiMembiasakan diri Dapatkan maklumat, cuba lakukan,

manipulasikan, perhatikanAsas Kemahiran Lakukan gerakkan, susun gerakan,

betulkan gerakan dan laksanakan kemahiran.

Perkembangan Buat latihan, halusi tingkah laku, tingkatkan prestasi, laksanakan dengan lancar dan laksanakan secara automatik.

Pelarasan dan Penyesuaian

Kawal dengan berkesan, kawala tingkah laku, tepati kemhiran dan kaitkan.

Kesempurnaan Sempurnakan kemahiran dan jalankan latihan berterusan.

Contoh kata kerja mengikut Peringkat Psikomotor

SUCCESS CRITERIA/KRITERIA KEJAYAAN

oSatu cara untuk mengetahui pembelajaran yang diiginkan telah tercapai

oBila dan dimana perlu menggunakan tenaga ,strategi dan pemikiran?

oDipapar dan diterangkan/dinyatakan dalam bahasa yang mudah difahami

oMempunyai kaitan dengan objektif pembelajaran, dan memberitahu pelajar apa yang mereka akan lakukan bagi mencapai objektif pembelajaran

oMungkin dibezakan bagi memastikan semua pelajar boleh mencapai objektif pembelajaran

oMerupakan peringatan kepada pelajar, bahagian yang perlu diberikan tumpuan bagi menghasilkan hasil kerja yang berkualiti

• Langkah-langkah secara tersusun dan spesifik cth :

Saya boleh…, Saya akan berjaya sekiranya…

• Menggalakkan pelajar untuk meramal dan menilai kejayaan mereka sendiri

• Sekiranya ditanya, pelajar boleh menerangkan apa yang mereka perlu buat untuk mencapai kejayaan

• Dirujuk secara berkala semasa pengajaran dan pembelajaran berlangsung