8/2/2019 16Abstrak

1/16

Tajuk 1

Meningkatkan Kemahiran Memberus Gigi Murid PrasekolahBermasalah Pembelajaran Melalui Pendekatan Kasih

Oleh:

Rosezeta Binti JalaluddinSekolah Kebangsaan Seri Sekamat

Kajang, Selangor Darul Ehsan

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk menentukan dan mengatasi masalah guru dalam

meningkatkan kemahiran memberus gigi dalam kalangan murid Prasekolah

Bermasalah Pembelajaran SK Seri Sekamat, Kajang semasa proses

pengajaran dan pembelajaran. Seramai 7 orang murid (3 lelaki dan 4

perempuan) dan seorang guru Prasekolah Bermasalah Pembelajaran

terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui

pemerhatian dan semakan Senarai Semak. Perancangan Tindakan

difokuskan kepada teknik untuk meningkatkan kemahiran memberus gigi

dengan cara yang betul. Teknik tunjuk cara, latihan amali dan penggunaan

kad bergambar yang didedahkan setiap hari semasa sesi pengajaran dan

pembelajaran telah membantu mencapai objektif kajian.

8/2/2019 16Abstrak

2/16

Tajuk 2

Meningkatkan Kemahiran Mengira Operasi Tambah Dan Tolak Nombor Dalam BentukPiawai Melalui Teknik S.M.a.RT b Dalam Kalangan Murid Bermasalah Penglihatan

Oleh:

Suriani Binti YusofSm. Pendidikan Khas (Cacat Penglihatan)

Setapak, Kuala Lumpur

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti kelemahan murid Tingkatan

Empat Amanah dan Bestari menyelesaikan masalah matematik di dalam

Subtopik Operasi tambah, tolak, darab dan bahagi Nombor Bentuk Piawai.

Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui dan ujian prapeperiksaan dan

Peperiksaan Pertengahan Tahun 2008 yang lalu. Hasil tinjauan

menunjukkan majoriti murid tidak dapat melakukan operasi tambah, tolak,

darab dan bahagi nombor dalam Bentuk Piawai. Perancangan tindakan

difokuskan kepada mengenalpasti jenis-jenis kesilapan yang dilakukanmurid semasa mengira operasi tambah dan tolak nombor dalam Bentuk

Piawai dan meningkatkan kemahiran menukar indeks bagi asas sepuluh

semasa membuat operasi tambah dan tolak nombor Bentuk Piawai melalui

Teknik S.M.a.RT b. Murid telah didedahkan kepada Teknik S.M.a.RT bselama 120 minit dan diberi latihtubi secukupnya dalam tempoh 3 minggu.

Keputusan ujian pasca menunjukkan peningkatan yang ketara dan murid

masih dapat mengaplikasikan teknik ini semasa menjawab soalan

Matematik dalam peperiksaan akhir tahun 2008.

8/2/2019 16Abstrak

3/16

Tajuk 3

Improving The Answering Skills Among Hearing - ImpairedStudents In Section B Of UPSR Science Paper

By:

Manimala MuthusamySekolah Kebangsaan Pendidikan Khas Seremban

Abstract

The percentage of passes in Science UPSR paper is alarming poor

especially among hearing impaired children. One of the pupils problems is

answering questions from the Section B of the paper. It is known that

through observations, marking the pupils examination papers, discussion

and pre test, that the number of passes in this paper dropped because they

cannot answer this Section of the paper. Thus, this research was done to

look for ways to improve the situation and at the same time to increase the

answering skill in order to increase the percentage of passes in the UPSR

Science paper. It involved 6 year 6 pupils and was carried out for 12 weeks

(May to August 2008). The objective of the research is to increase the

pupils ability to answer questions on aims/purpose accurately and to

increase the percentage of pupils who can answer questions on

aims/purpose correctly. The activities will be carried out in 5 stages. They

are explaining the key words, understanding the key words, memorizing the

formula, practice to use the formula and applying the formula. The pre

test done in the preliminary observations stage showed that only 10% can

answer the questions on aims. The research was carried out three times in

a week. Each time 15 minutes will be allocated to carry out the research.

The end result of the post test shows that there was an increasing number

of passes, that is from 10%,it increased to 73%.

8/2/2019 16Abstrak

4/16

Tajuk 4

Memperkasa Komunikasi Kod Tangan Bahasa MelayuDalam Kalangan Murid-Murid Bermasalah Pendengaran

Oleh:Nurhamizah Binti Abdul Rahman

Sekolah Rendah Kebangsaan Pendidikan KhasJohor Bahru, Johor Darul Takzim

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk mengatasi serta memperkasakan lagi Kod

Tangan Bahasa Melayu dikalangan murid bermasalah pendengaran di

dalam Tahun 3 di Sekolah Rendah Kebangsaan Pendidikan Khas Johor

Bahru. Seramai 4 daripada 9 orang murid berusia dalam lingkungan 10

tahun terlibat dalam kajian yang dijalankan ini. Tinjauan awal telah

dilaksanakan melalui ujian dan latihan kod tangan, serta pemerhatian ketika

proses pengajaran dan pembelajaran dijalankan. Hasil tinjauan mendapati

murid-murid tersebut lemah dalam menulis, mengeja dan lebih

menyedihkan langsung tidak kenal huruf dari A hingga Z. Lebih teruk lagi

didapati kebanyakan murid-murid gemar membina isyarat sendiri yang tidakterdapat dalam buku KTBM. Dalam menyelesaikan masalah ini,

perancangan tindakan akan difokuskan kepada teknik untuk meningkatkan

lagi kefahaman dan daya ingatan murid dengan menggunakan Kaedah

Bermain serta penggunaan bahan bantu mengajar yang lebih menarik dan

berkesan.

8/2/2019 16Abstrak

5/16

Tajuk 5

Meningkatkan Kemahiran Menyebut Perkataan Dua Suku Kata

Bagi Murid Pemulihan Bermasalah Penglihatan

Oleh :Nor Farhana Binti Hj. Juraimi

Skpk Princess Elizabeth, Johor Bahru.

Abstrak

Kajian ini melibatkan lima orang murid bermasalah penglihatan (tiga buta

dan lima rabun teruk) di SKPK Princess Elizabeth berdepan dengan

masalah menyebut perkataan. Mereka tidak yakin ketika menyebut sesuatu

perkataan. Murid-murid berkenaan diberi latihan berbentuk mengisi tempat

kosong, melengkapkan suku kata dan mengisi konsonan berdasarkan

gambar selama tiga bulan. Matlamat kajian ini untuk mempertingkat

penguasaan bacaan dapat dicapai menerusi aktiviti telah yang dijalankan.

8/2/2019 16Abstrak

6/16

Tajuk 6

Penggunaan Nota Modifikasi Bersama-Sama Penggunaan Peta

Minda Untuk Membimbing Murid Mengingati Fakta Sejarah

Oleh:

Chua Kim Nio

Sm Pendidikan Khas Persekutuan

Tanjong Bungah, Pulau Pinang

Abstrak

Kajian ini melibatkan seramai 12 daripada 43 pelajar tingkatan 5 sebagai

sampel kajian ini dari mula hingga akhir kajian ini dijalankan. Fokus kajian

ialah untuk menguji penggunaan ayat-ayat mudah dan pengenalan peta

minda dalam membantu pelajar-pelajar pekak menghasilkan perkara

dipelajarinya dalam ujian berbentuk esei khusus untuk mata pelajaran

Sejarah. Intervensi kajian kali ini melibatkan pengenalan peta minda selain

penggunaan nota modifikasi sedia ada digunakan. Instrumen yang

digunakan melibatkan ujian pra sebelum intervensi dan ujian pasca selepas

intervensi serta ujian mengejut. Tumpuan pengkaji hanya setakat cuba

membantu kumpulan pelajar khas ini mengatasi masalah output deficiency

dan kelemahan mengingati fakta. Dapatan kajian ini menunjukkan

penggunaan nota yang dimodifikasi dan pengenalan peta minda dapat

membantu pelajar-pelajar pekak mengingati fakta-fakta lebih lama. Kajian

ini menunjukkan guru yang mengajar kumpulan ini perlu memodifikasikan

nota dan selepas itu menggunakan peta minda bagi menggambarkan fakta

yang tersusun supaya sesuai dengan keupayaan mereka.

8/2/2019 16Abstrak

7/16

Tajuk 7

Meningkatkan Kemahiran Pengurusan Diri (Penggunaan Tandas)

Oleh Pelajar Prasekolah Melalui Terapi Toilet Mastery

Oleh:

Shyielathy A/P Arumugam

Skpk Princess Elizebeth, Johor Bahru

Abstrak

Kajian ini adalah satu kajian kes aspek pengurusan diri (penggunaan

tandas) murid bernama Kenny (bukan nama sebenar) yang berada di kelas

prasekolah. Kenny mempunyai ketidakupayaan penglihatan dan autistik.

Dalam kajian tindakan ini, data dikumpulkan melalui instrumen penentuan

perkembangan kanak-kanak -senarai semak, temuramah dengan ibu bapa

dan ppm asrama serta ujian auditori. Dapatan daripada senarai semak

menunjukkan pelajar mempunyai kelemahan yang ketara khususnya dalam

aspek penggunaan tandas. Dapatan ujian auditori telah mengesahkan

bahawa murid tersebut tidak mempunyai kecacatan. Hasil dapatan telahmembantu guru untuk merangka tindakan-tindakan yang berkesan bagi

membantu Kenny mengatasi masalah pengurusan diri-penggunaan tandas.

Tindakan pertama mengambil masa 10 minggu. Pelbagai terapi telah

dijalankan seperti latihan pengawalan pundi kencing, orientasi dan mobility

tandas, dan latihan toilet mastery. Secara keseluruhannya, selepas

tindakan-tindakan tersebut pelajar ini telah menunjukkan sedikit

perkembangan iaitu sebanyak 40% berbanding dengan keadaannya

sebelum ini.

8/2/2019 16Abstrak

8/16

Tajuk 8

Meningkatkan Kelancaran Bacaan Bahasa Melayu Mengikut Pola KV + KV

Murid Pemulihan Khas 2008

Oleh:

Md Yusop Bin Mahmud

Sek. Keb. Sungai Tengas

09800 Serdang Kedah

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk membantu empat orang murid lelaki Tahun 2

Sekolah Kebangsaan Sungai Tengas, Serdang Kedah yang sedang belajar

di kelas pemulihan khas. Mereka gagal dalam Ujian KIA2M Pelepasan 3

Tahun 1 2007 dan gagal dalan ujian saringan BM kelas pemulihan.

Berdasarkan ujian saringan bahagian bacaan, pelajar ini didapati sudah

mengenal semua huruf dan dapat menyambungkan sukukata KV tetapi

gagal untuk membaca dengan lancar walaupun perkataan yang berpola

KV+KV. Mereka perlu mengeja dahulu dan mengambil masa yang agak

lama untuk membunyikan perkataan yang telah dieja. Kadang-kadang

mereka membunyikan perkataan yang tidak berkaitan dengan apa yangdieja. Contoh: eja ka+ki bunyi kita, eja ba+tu bunyi tuba, eja ba+tu bunyi

bata. Hasil dari perhatian dalam kajian ini didapati murid ini lupa apa yang

mereka eja iaitu bunyi suku kata awal perkataan, mereka hanya mengingati

sukukata yang akhir sahaja apabila mengeja sesuatu perkataan. Dalam

kajian ini, kaedah konvensional disepaduakan iaitu menggunakan kad-kad

perkataan dan gambar dengan kaedah bantuan komputer dengan

menggunakan perisian e-bacalis khusus untuk membantu murid ini

melancarkan bacaan mereka. Dalam kajian ini ia dikhususkan untuk

membolehkan mereka membaca dengan lancar dan menulis dengan

tepat/betul 30 patah perkataan berpola KV+KV. Hasil kajian yang diperolehi

sangat memuaskan kerana semua sampel kajian dapat membaca dengan

lancar tanpa melakukan kesalahan.

8/2/2019 16Abstrak

9/16

Tajuk 9

Meningkatkan Kemahiran Bertutur Dalam Kalangan MuridPra Sekolah (Bermasalah Pembelajaran)

Oleh:Meriam Binti Mat Zin

Sk. Kuala BerangHulu Terengganu

Terengganu Darul Iman

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk mengatasi permasalahan dan kebuntuan yang

dihadapi oleh murid prasekolah Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran

(PKBP) di Sekolah Kebangsaan Kuala Berang, Terengganu. Murid tersebut

terdiri daripada dua orang lelaki dan seorang perempuan. Dua murid

sindrom down dan seorang murid lambat perkembangan. Murid-murid

tersebut mempunyai masalah pertuturan. Seorang murid yang langsung

tidak bercakap dan mengeluarkan suara. Murid ini bukan dikategori

bermasalah pendengaran. Ini kerana beliau mempunyai tidak balas

terhadap arahan dan mempunyai reaksi terhadap bunyi di persekitarannya.

Murid ini adalah murid sindrom down. Manakala murid kedua pula

membunyi suara, tetapi suara itu tidak mempunyai makna langsung biladituturkan. Bagi murid ketiga, murid tersebut boleh bertutur atau berlisan

dengan pertuturan yang pelat. Murid tersebut bercakap dengan

membunyikan setiap perkataan yang diucapkan hanya sukukata akhir

sahaja yang kedengaran. Mereka ini mempunyai IQ yang terlalu rendah.

Pergerakan dan tindakbalas ke atas arahan juga terlalu lemah, lambat dan

agak terbatas. Mereka tidak tahu mengurus diri walaupun perkara tersebut

mudah. Masalah ini membelenggu sesi pengajaran dan pembelajaran.

Pemerhatian dan analisa dijalankan untuk menjurus kepada aktiviti yang

akan dilaksanakan. Peringkat permulaan aktiviti terapi pertuturan dijalankan

seterusnya diikuti pendekatan sukukata. Alhamdulillah berkat kesungguhan

murid masalah pertuturan murid-murid tersebut sudah berkurangan dan

menjadi lebih baik bila mereka semakin meningkat umurnya.

8/2/2019 16Abstrak

10/16

Tajuk 10

Meningkatkan Penguasaan Huruf A,B,C,D, Dan E Dengan Menggunakan Kaedah HurufCantum Bagi Murid Pelbagai Kecacatan

Oleh :

Nursyahirah Binti Adam,Norwahida Binti Abu Bakar

Sek. Keb. Pendidikan Khas Taiping,Taiping, Perak

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk membantu murid bermasalah pembelajaran

menguasai huruf a,b,c,d, dan e. Kajian ini hanya melibatkan seorang murid

dari kelas khas bermasalah pembelajaran. Murid ini mempunyai masalah

pendengaran dan slow learner. Tinjauan awal mendapati murid keliru untuk

mengkod huruf b dan d. Selain itu murid juga gagal mengkelas huruf-huruf

tersebut apabila diletakkan secara rawak. Tinjauan awal telah dilaksanakan

melalui ujian pra, latihan dari buku latihan dan pemerhatian semasa proses

pengajaran dan pembelajaran. Hasil tinjauan menunjukkan murid keliru

antara kod huruf b dan d serta gagal mengkelas huruf-huruf tersebut. Bagi

menangani masalah tersebut, Kaedah Huruf Cantum dan Permainan Mari

Memancing telah dilaksanakan supaya dapat menarik perhatian murid dan

seterusnya meningkatkan penguasaan murid terhadap huruf a,b,c,d dan e.

Melalui kaedah ini, didapati murid menunjukkan minat dan penguasaan

terhadap huruf-huruf tersebut.

8/2/2019 16Abstrak

11/16

Tajuk 11

Meningkatkan Kemahiran Mengenal, Menyebut Dan Menulis Suku Kata MudahKV + KV Dalam Bahasa Melayu Murid Pra-Sekolah Pendidikan Khas Bermasalah

Pembelajaran

Oleh:Halim Bin Yasin

Sekolah Kebangsaan Taman KepongJalan Kelicap, Kepong Baru

Kuala Lumpur

Abstrak

Kajian tindakan ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran menyebut,

menulis, membaca dan mengira melalui strategi pengubahsuaian

tingkahlaku secara komprenhensif telah dijalankan terhadap murid-murid

Pra-Intergrasi Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran di S. K. Taman

Kepong Kuala Lumpur. Seramai dua orang murid Pra-Intergrasi yang

terlibat dalam kajian tindakan ini. Mereka terdiri daripada murid-murid

hiperaktif+autism, dan murid paraplegia/mlodysplasia. Kajian ini telah

dijalankan dengan kerjasama yang padu daripada penyelidik, guru besar,

pembantu pra-sekolah, ibu bapa dan warga sekolah S. K. Taman Kepong

melalui "Program Berat Sama Dipikul Ringan Sama Dijinjing". Ibu bapa

berkerjasama dengan penyelidik semasa menjalankan aktiviti terapi mandi

bunga, terapi urutan, latihan pernafasan dan pelbagai aktiviti lain. Banyak

manfaat yang telah diperolehi melalui aktiviti terapi mandi bunga dan terapi

urutan yang telah dijalankan setiap hari. Antaranya telah membantu

merangsang saraf serta meningkatkan daya perkembangan minda murid-

murid. Malahan murid-murid terbabit juga telah berjaya membaca, menulis

suku kata mudah, menyalin ayat pendek dalam Bahasa Melayu dan Bahasa

Inggeris serta dapat melakukan aktiviti operasi tambah dan tolak.

Pendekatan kolaberasi yang telah dijalankan ini telah membawa kejayaan

yang membanggakan kepada pihak sekolah dalam melahirkan murid-murid

istimewa yang dapat berdikari dan maju dalam pelajaran.

8/2/2019 16Abstrak

12/16

Tajuk 12

Meningkatkan Kemahiran Menyelesaikan Masalah Matematik Dalam Cerita Tahun 3

Oleh:Marsita Binti A.Rahman

Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas MelakaKm.4, Jalan Semabok

Melaka

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk mengesan dan mengatasi masalah matematik

dalam cerita melalui program pengecaman istilah matematik yang dihadapi

oleh murid-murid Tahun 3. Seramai empat orang murid Tahun 3 yang

mengalami masalah pendengaran dan seorang guru Matematik yang

terlibat dalam kajian ini. Perancangan tindakan difokuskan kepada

penguasaan istilah Matematik dalam Bahasa Inggeris bagi memudahkan

murid-murid ini menyelesaikan masalah bercerita dalam operasi tambah,

tolak, darab dan bahagi. Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui semakan

kerja murid, ujian pertengahan semester, ujian pra dan dan ujian pos. Hasil

tinjauan menunjukkan murid-murid tidak dapat menjawab soalan Matematik

dalam bentuk cerita walaupun soalan tersebut tidak mempunyai

pengganggu. Sesi pengajaran dan pembelajaran telah dijalankan dalam

tempoh lapan minggu. Keputusan ujian pos telah menunjukkan peningkatan

prestasi pelajar. Pelajar juga dapat mengecam, mengingati istilah dan

menentukan operasi yang betul digunakan dalam soalan tersebut melalui

teknik pohon istilah yang dijalankan.

8/2/2019 16Abstrak

13/16

Tajuk 13

Kajian Tindakan Meningkatkan Kemahiran Mengembangkan Isi/IdeaDalam Karangan Murid Tingkatan 5

Oleh:

Siti Zaiton Binti AliasSekolah Menengah Pendidikan Khas

(Cacat Penglihatan)Jalan Genting Kelang

Setapak Kuala Lumpur

Abstrak

Kajian ini memfokuskan kepada usaha membantu murid-murid

mengembangkan isi atau idea dalam karangan. Kajian ini dijalankan khas

untuk membantu murid-murid berdepan dengan masalah menghurai isi

karangan. Sasaran kajian ini melibatkan 12 orang murid yang terdiri

daripada 8 orang murid perempuan dan 4 orang murid lelaki dari Tingkatan

5 tahun 2007. Tinjauan awal mendapati murid-murid ini paling banyak sekali

melakukan kesalahan bahasa di samping tidak tahu kaedah yang betul

untuk menulis karangan sehingga mereka menghasilkan karangan yang

terlalu pendek. Pelbagai kaedah telah diperkenalkan kepada murid-murid

untuk mengatasi masalah ini antaranya memperkenalkan 8 jenis cara

membina pendahuluan, teknik THC (topik, huraian, contoh) dan teknik

4W1H (apa, bila, di mana, mengapa dan bagaimana). Dapatan kajian

berjaya menunjukkan kemajuan yang positif dalam penulisan murid-murid

setelah teknik-teknik tersebut diperkenalkan.

8/2/2019 16Abstrak

14/16

Tajuk 14

Meningkatkan Kemahiran Menguasai Perbendaharaan KataBahasa Inggeris Dalam Mata Pelajaran Sains Tahun 3

Oleh:

Nor Atifah Binti JusohProgram Integrasi Masalah Penglihatan

Sek. Keb. Kubang Ikan Chendering,Kuala Terengganu,

Terengganu Darul Iman

AbstrakKajian ini dijalankan bagi mengenalpasti dan mengatasi masalah yang

dihadapi oleh murid Tahun 3 Resos dalam menguasai perbendaharan kata

Bahasa Inggeris dalam mata pelajaran Sains. Bertitik tolak daripada

masalah ini, satu kajian dilakukan melalui kaedah Kajian Tindakan yang

bertujuan untuk meningkatkan lagi penguasaan perbendaharaan kata

Bahasa Inggeris di kalangan murid-murid. Kajian ini melibatkan dua orang

murid Tahun 3 Resos, Program Integrasi Pendidikan Khas Sekolah

Kebangsaan Kubang Ikan yang rabun dan buta.. Hasil tinjauan awal

didapati kedua-dua murid ini belum dapat menguasai perbendaharaan kata

Bahasa Inggeris dalam setiap tajuk yang dipelajari. Oleh itu, tiga kaedah

akan digunakan dalam menjalankan kajian ini iaitu soal jawab lisan dalam

kelas, soalan-soalan ujian dan pemerhatian yang dilakukan selama tiga

bulan. Hasil daripada kajian ini, buat didapati kedua-dua murid dapat

meningkatkan penguasaan perbendaharaan kata Bahasa Inggeris dalam

mata pelajaran Sains Tahun 3 secara berperingkat-peringkat.

8/2/2019 16Abstrak

15/16

Tajuk 15

Pengunaan Gambar Untuk Membantu Murid Mengenal Dan Mengeja10 Jenis Pekerjaan Dalam Bahasa Inggeris

Oleh:

Pn. Usha Rani A/P TavaseeSek Men Pendidikan Khas Persekutuan Pulau Pinang

600h Jalan Lembah Permai11200 Tanjung Bungah

Pulau Pinang

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk menentukan dan mengatasi masalah-masalah

yang dihadapi oleh murid-murid Tingkatan 2C dalam mengenali dan

mengeja jenis-jenis pekerjaan (Occupations) dalam Bahasa Inggeris.

Seramai tujuh orang murid Tingkatan 2C di Sekolah Menengah Pendidikan

Khas Persekutuan Pulau Pinang yang bermasalah pendengaran dan

seorang guru terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal kajian ini telah

dilaksanakan melalui pelbagai jenis ujian seperti pra0ujian, ujian bulanan

dan ujian ejaan. Hasil daripada tinjauan tersebut membuktikan bahawa

murid Tingkatan 2C tidak mampu untuk mengenal, mengeja dan meningati perkataan-perkataan yang pendek seperti Bird, Dog, Frog, dan Fish.

Oleh yang demikian, perancangan tindakan difokuskan kepada suatu teknik

pengajaran yang menggunakan gambar secara meluas. Teknik ini didapati

mampu membentu murid untuk meningkatkan kefahaman dan daya ingatan

mereka untuk mengeja. Murid telah didedahkan kepada teknik pengajaran

yang menggunakan gambar dan kajian ini telah diselesaikan dalam tempoh

lapan minggu. Manakala keputusan ujian pos yang telah diadakan pada

akhir kajian telah menunjukkan peningkatan prestasi murid. Melalui

pemerhatian dan soal selidik pula menunjukkan murid lebih mengingati,

memahami dan seronok untuk belajar perkataan. Suasana pengajaran dan

pembelajaran dalam bilik darjah menjadi lebih seronok dan

memberangsangkan.

8/2/2019 16Abstrak

16/16

Tajuk 16

Mengenal Dan Membezakan Jarum Panjang Dan Jarum Pendek Pada Jam AnalogMelalui Kaedah Jam Warna

Oleh:

Muhammad Shafiq Bin Ab. GhaniSek. Keb. Pendidikan Khas Melaka

Km.4, Jalan Semabok,Melaka

Abstrak

Kajian dibuat berdasarkan daripada dapatan yang diambil dari enam murid

bermasalah pendengaran. Semasa melakukan kajian ini, mereka dalam

proses pengajaran kaedah tambah. Oleh kerana penambahan amat

penting, penekanan lebih kepada kaedah tambah. Kajian dapat dibuat

semasa mengumpul masalah dan data awal. Masalah utama yang dihadapi

oleh murid-murid ialah mereka tidak boleh mengenal dan menilai

nombor-nombor yang lebih dari 20. Memandangkan jam analog yang

digunakan memaparkan nombor sehingga 60 bagi jarum panjang, maka

mereka perlu diperkenalkan dahulu dengan nombor dan nilai nombor

tersebut. Semasa proses kajian berlaku, P&P berjalan seperti biasa danmengikut sukatan yang diberikan. Walau bagaimanapun, kajian ini tetap

mengambil sedikit masa untuk dijalankan.