BENGKEL PENGHASILAN RPH-PENGINTEGRASIAN PETA PEMIKIRAN DAN ELEMEN KBAT DALAM PdP

TARIKH : 18 DAN 19 MAC 2014TEMPAT : BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN NEGERI (BTPN)

1

Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru

Kemahiran Berfikir

Aras Tinggi

2

Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru

Kemahiran Berfikir

Aras Tinggi

Menaakul

Teknik menyoal

Kreativiti

Inkuiri

Penyelesaian masalah

3

Bagaimana hendak

mengajar KBAT?

Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru

4

Bagaimana hendak

mengajar KBAT?

Tingkatkan soalan aras tinggi

Pembelajaran berasaskan projek

Menggunakan alat berfikir

Aktiviti penyelesaian masalah

Teknik menyoal

Aktiviti pemikiran aras tinggi dalam buku teks

Dari sudut pandangan JPN/PPD/Guru

5

Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan

untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran

dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi

bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan,

berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.

DEFINISI

6

KPM, 2013

7

Pelaksanaan KBAT Dalam Bilik DarjahPelaksanaan KBAT Dalam Bilik Darjah

Perubahan dalam

Kurikulum

• KSSR• KSSM

Murid dapat:•Membuat Keputusan•Menyelesai Masalah•Menginovasi•Mencipta

− Penggunaan alat berfikir – KBKK Peta minda, banding beza, 6 Thinking Hats

dll

• Program i-THINK

peta pemikiranTeknik menyoal• Galakkan

murid menyoal yang memerlukan pemikiran aras tinggi – kenapa, bagaimana?

• Sebanyak 30% soalan berbentuk aras tinggi dalam peperiksaan pusat

Penilaian peringkat AntarabangsaPenilaian peringkat

Kebangsaan

• UPSR• PMR• SPM• STPM/STAM

• TIMSS• PISA

• PBS

Perubahan dalam

Pendekatan

Perubahan dalam

Pentaksiran

Dengan cara…

8

1. Menggunakan alat berfikir seperti lapan peta pemikiran oleh guru dan murid dalam PdP

2. Teknik menyoal dan menaakul untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi – Blooms taksonomi dan Versi

Lorin Anderson

9

Mengaplikasi

Menganalisis

Menilai

Mem

ekark

an

Pem

ikira

n

Aplikasi

Analisis

Sintesis

PenilaianMencipta

MemahamiKefahaman

MengingatPengetahuan

AndersonBloom

10

Siapakah...? Apakah ...?Di manakah ...? Apabila ...?Yang manakah ...?

Mengulangi, menamakan,mengingat semula, menyatakan, menyenaraikan

Jawapan berfakta, mengingat semula dan mengenalMengingat

Apakah maknanya?Apakah kegunaannya?Bolehkah anda terangkan ...?

Menyatakan semula , menerangkan, mentafsir, menterjemah, merumus

Mengungkap semula dan mentafsir untuk menunjukkan pemahaman

Memahami

So

alan

Mu

dah

So

alan

Mu

dah

Apakah contoh-contoh lain yang ada tentang ini?

Menunjukkan, menggunakan,mengaplikasi, membina,menggambarkan

Mengaplikasikan pengetahuan kepada situasi atau pengalaman baharu

Mengaplikasi

Bagaimana mereka sama / berbeza?Bagaimana ia berfungsi ...?Apakah bukti ...?

Membanding beza,mengelas,menyusun,meneliti, menganalisa

Pecahkan kepada bahagian yang lebih kecil -meneliti secara lebih mendalam & memahami perhubungannya

Menganalisis

Mengapa anda berfikir tentang ...?Mengapa anda suka ini ...?Apakah yang terbaik ...?

Menentukan kedudukan, menyimpul, menilai , mentaksir, menentukan

Membuat pertimbangan dan penilaian untuk membuat kesimpulan

Menilai

Bagaimanakah kita boleh mereka bentuk ...? Bolehkah kita menambah ...? Apa yang akan berlaku jika ...?

Mereka bentuk, mencipta, menambah baik merancang, membina, menggubah

Gabungkan maklumat untuk mencipta sesuatu yang baharu

Mencipta

So

alan

S

oal

an K

om

ple

ksK

om

ple

ks

Soalan PemulaSoalan PemulaBahasa PemikiranBahasa PemikiranPeneranganPeneranganAras pemikiran dan Aras pemikiran dan penyoalanpenyoalan

Soalan-soalan Yang Membangunkan Tahap Pemikiran Bloom

11

Pada masa dahulu, terdapat seorang lelaki tua. Beliau adalah sangat tua. Sesetengah orang mengatakan bahawa umurnya adalah seribu tahun. Beliau juga sangat bijak dan tahu banyak perkara. Ramai orang datang untuk melawat beliau di dalam gua berhampiran laut. Mereka sentiasa meminta bantuan daripadanya.

Pada suatu hari, seorang pemuda datang berjumpa dengan orang tua yang bijaksana ini. "Wahai ayah yang bijaksana," kata lelaki muda itu, "Saya mahu menjadi seorang yang berguna kepada manusia. Saya mahu berkhidmat kepada mereka sepanjang hidup saya. Bagaimana saya boleh melakukan ini?”

diceritakan semula oleh Nurhayani Abu Bakar

Samb…

12

…Samb

"Itu sangat baik," kata lelaki tua itu. “Ini adalah sebuah kotak ajaib. Jangan buka kotak ini sehingga anda sampai ke rumah. Jika anda membukanya sekarang, sesuatu yang buruk akan berlaku kepada anda.”

"Terima kasih, wahai ayah yang bijaksana,” kata lelaki muda itu. Kemudiannya, pemuda tersebut mengambil kotak dan pulang. Apabila beliau keluar dari gua, dia berhenti. "Saya tertanya-tanya apa yang ada dalam kotak ini?" katanya kepada dirinya sendiri. "Saya akan melihatnya.“

Dia membuka kotak dan sekali gus dia bertukar menjadi pokok kelapa yang tinggi. Itu adalah hukuman kepadanya kerana mengingkari orang tua itu, tetapi dia masih mencapai hasratnya kerana pokok kelapa adalah sangat berguna kepada manusia.

13

Mengaplikasikan Bloom

Gunakan cerita Pokok Kelapa tadi, bina soalan untuk setiap peringkat Taksonomi Bloom.

MengingatMemahami MengaplikasiMenganalisisMenilaiMencipta

14

MENGAPLIKASIKAN BLOOM Berdasarkan cerita Pokok Kelapa

Mengingat – Apakah yang diberikan oleh lelaki tua itu kepada pemuda tersebut?

Memahami - Apakah yang disampaikan oleh cerita ini tentang pokok kelapa? Atau tentang manusia?

Mengaplikasi – Apakah yang anda dapat apabila anda mempraktikkan kesabaran?

Menganalisis - Apakah titik perubahan dalam cerita ini?

Menilai - Apakah pandangan anda terhadap hukuman yang diterima oleh pemuda tersebut?

Mencipta – Apakah yang akan berlaku sekiranya pemuda tersebut tidak membuka kotak ajaib?

15

• Rancang soalan anda• Bersedia untuk bertanya soalan susulan • Tentukan sama ada soalan itu hendak ditujukan kepada

seluruh kelas, kumpulan tertentu atau individu• Beri masa untuk murid berfikir• Adakah soalan anda seimbang antara fakta dan

pemikiran?• Bertanya dalam nada perbualan• Bentuk soalan yang akan mendapat maklum balas yang

berterusan

Memperkembangkan Kemahiran Penyoalan Guru

16

MASA MENUNGGU ATAU MASA BERFIKIR

Setelah anda menyoal murid, beri masa kepada mereka untuk memikirkan jawapan

Berapa lama?

17

MEMBINA SOALAN

“Soalan yang baik tidak terjawab. Soalan bukan satu bolt yang perlu diketatkan tetapi umpama benih yang perlu disemai yang akan terus bercambah ke arah menghijaukan landskap idea.” John Anthony Ciardi (1916 – 1986)

Instrumen KBAT JNJK

• Portal eNazir

• BERFIKIR HAK SEMUA MURID• TIADA ALASAN: “INI KELAS LEMAH,

TAK BOLEH BUAT KBAT…KALAU KELAS PANDAI SELALULAH SAYA BUAT..” (Hmmmmmmmm)

19

CIRI ITEM KBAT

Sekian, terima kasih

21