7/26/2019 58817296-Tujuan-Pentaksiran

1/3

Tujuan Pentaksiran (Maklum balas)

Penilaian yang dijalankan oleh guru dalam bilik darjah akan

dapat memberikan maklum balas kepada guru tentang

tahap penguasaan pelajar terhadap pengetahuan dankemahiran yang telah diajar.

Selain itu, penilaian ini juga dapat memberi maklum balas

tentang masalah yang dihadapi pelajar dalam pembelajaran.

Dengan itu, guru dapat mengenal pasti kemajuan seseorang

pelajar, sama ada pada tahap yang sangat memuaskan,

memuaskan, sederhana,lemah atau tidak ada sebarang

kemajuan langsung.

Daripada penilaian yang dijalankan juga, guru dapat

mengenal pasti pelajar yang cepat/cergas, yang memerlukan

aktiiti pengayaan dan pelajar yang lemah yang

memerlukan aktiiti pemulihan.

!uru juga perlu membuat keputusan sama ada untukmengubah strategi pengajaran, supaya ia lebih bersesuaian

dengan keperluan pelajar atau mengulang pelajaran dengan

menggunakan strategi yang sama dan sebagainya.

Pengesanan kemajuan pelajar secara berterusan ini akan

memberi maklum balas kepada guru tentang masalah yang

dihadapi pelajar. "dakah pelajar mempunyai masalah dalam

mempelajari dan menguasai pengetahuan dan kemahiran

yang telah diajar# Sekiranya pelajar menghadapi masalah,

guru akan menyelidik punca masalah tersebut. Maklumat

berkenaan akan digunakan guru untuk mengubah

pendekatan pengajaran atau menyediakan latihan yang

khusus supaya masalah yang dihadapi pelajar dapat diatasi.

7/26/2019 58817296-Tujuan-Pentaksiran

2/3

(Penempatan)

Pemilihan dan Penempatan

Penilaian adalah penting sebelum pengajaran dan pembelajaran

bermula kerana guru perlu meninjau sejauh manakah pelajar$

pelajarnya menguasai pengetahuan dan kemahiran asas kepada

tajuk yang hendak diajar. Misalnya, seseorang guru %ahasa

Melayu yang akan mengajar pelajar bukan penutur asli bahasa

Melayu, perlu mengetahui aspek pengetahuan dan kemahiran

manakah yang telah mereka kuasai, seperti tatabahasa,perbendaharaan kata dan sebagainya. Maklumat ini penting

untuk guru membuat keputusan dalam menentukan peringkat

yang bersesuaian untuk memulakan pengajaran.

Selain itu, guru juga dapat memilih pelajar untuk dikelompokkan

dalam sesuatu kumpulan berasaskan tahap penguasaan mereka.

Sekiranya penguasaan mereka berbe&a, guru perlu menempatkan

mereka mengikut tahap penguasaan masing$masing dan

seterusnya merancang dan melaksanakan pengajaran mengikut

keperluan mereka yang berbe&a$be&a itu. Dalam keadaan ini,

tujuan penilaian ialah untuk memilih dan menempatkan pelajar

mengikut penguasaan pengetahuan dan kemahiran mereka.

Selain memulakan sesi pengajaran, tujuan penilaian juga ialah

untuk memilih dan menempatkan pelajar mengikut aliran

tertentu. Misalnya, keputusan pelajar yang cemerlang dalam

mata pelajaran sains memungkinkan ditempatkan dalam aliransains atau mengikut kecenderungan seseorang murid berkenaan.

(penggredan)

7/26/2019 58817296-Tujuan-Pentaksiran

3/3

Penilaian yang dijalankan pada akhir sesi pengajaran dan

pembelajaran dapat memberikan maklumat tentang tahap

penguasaan para pelajar terhadap pengetahuan, kemahiran

dan sikap yang ingin disampaikan guru.

Selain itu, penilaian yang dijalankan pada akhir tempohpengajian' misalnya pada akhir Tahun (PS*), Tingkatan +

(PM*) dan Tingkatan (SPM)' adalah bertujuan untuk

menentukan gred pencapaian para pelajar secara

keseluruhan. Penilaian pada peringkat ini lebih bercorak

-ormal dengan tujuan akhirnya untuk memberi sijil kepada

pelajar.

asil penilaian ini akan menunjukkan pencapaian akademik

pelajar mengikut gred yang diberikan, seperti cemerlang,sederhana atau gagal. Pihak sekolah akan dapat

menentukan keupayaan keseluruhan seseorang pelajar

berdasarkan pencapaian yang ditunjukkan dalam

peperiksaan yang diduduki untuk tindakan selanjutnya,

seperti pemilihan dan penempatan.