1 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Bab 1: Pengurusan dan pentadbiran pendidikan jasmani dan sukan PENGENALAN Pengel olaan dan pentadbiran pendidikan jasmani dengan sukan adalah bidang yang berlain an sama sekali. Pengelolaan pendidikan jasmani mengutamakan unsur pendidikan. Ak tiviti pendidikan jasmani merupakan subjek akademik disekolah-sekolah dan mempun yai kurikulum yang terancang dan teratur. Aktiviti sukan pula tertumpu kepada se gala aspek dari mengelola, menyertai pertandingan dan permainan serta mengelola dan melatih pasukan untuk pertandingan yang lebih formal. dengan sukan dan pendidikan jasmani. Fungsi pentadbiran dan pengelolaan pendidikan jasmani dan sukan ialah (a) Meranc ang (b) Menyediakan bajet (c) Mengawal (d) Mengarah (e) Mengelola (f) Menyediaka n jadual pertandingan (g) Membuat keputusan (h) Menilai Untuk mencapai kejayaan dalam sesebuah pentadbiran dan pengelolaan pendidikan jasmani dan sukan. Terdapa t tiga elemen utama yang perlu diberi perhatian iaitu:(a) Persediaan profesional (b) Sikap profesional (c) Perkembangan profesional Jika ketiga-tiga elemen ini dapat dikuasai oleh individu, persatuan dan badan pentadbiran dan pengelolaan pe ndidikan jasmani dan sukan. Kemajuan pentadbiran dan pengelolaan pendidikan jasm ani dan sukan akan Memperolehi kecemerlangan dan kegemilangan. Pengurusan Pendid ikan Jasmani Pendidikan jasmani merupakan satu proses yang bermatlamat untuk

KONSEP DAN DEFINISI PENGURUSAN Menurut kamus dewan pengurusan didefinisikan seba gai pengarahan dan pengawalan, pengelolaan, penyelenggaraan. Dengan kata lain pe ngurusan sukan, pendidikan jasmani boleh di definisikan sebagai sebarang gabunga n kemahiran-kemahiran berkaitan dengan pentadbiran, perancangan, pengelolaan,pen garahan, pengawalan, pengurusan bajet, kepemimpinan dan penilaian dalam konteks perkhidmatan berkaitan

mempertingkatkan kemampuan kecergasan dan nilai seseorang individu melalui pende katan aktiviti fizikal. Pendidikan jasmani (PJ) juga merupakan satu proses pembe lajaran yang menyeluruh yang merangkumi semua aspek domain seperti psikomotor, k ognitif, afektif, sosial, dan emosi. Melalui Pendidikan jasmani (PJ) pelajar aka n diberi ruang untuknya mencuba dan mengalami sendiri pengalaman semua aktiviti fizikal yang dijalaninya. Secara ringkasnya Pendidikan jasmani (PJ) adalah merup akan satu bentuk pembelajaran yang holistik dan berupaya membangunkan pelajar da ri pelbagai aspek dan dapat menghasilkan kejayaan kepada satu kumpulan pelajar (

Colfer, 1986) Oleh yang demikian pendidikan jasmani boleh didefinisikan sebagai mata pelajaran yang menumpukan penekanan terhadap proses pembelajaran dan pengaj aran insani melalui aktiviti fizikal yang menyumbang ke arah pertumbuhan mental, fizikal, sosial, pembentukan nilai dan emosi. Pendidikan jasmani juga bertujuan untuk menjadikan pelajar lebih sihat, cergas dan produktif melalui pemupukan da n nilai, sikap, pengetahuan dan amalan kesihatan dan kecergasan dalam kehidupan seharian. N.IA

2 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Pengelolaan dan pentadbiran Pendidikan Jasmani adalah bagaimana kita mentadbir d an menguruskan mata pelajaran pendidikan jasmani supaya mata pelajaran ini dapat dilaksanakan atau di ajar dengan berkesan serta mencapai objektif yang di harap kan.

(a) Kurikulum Pendidikan Jasmani di Malaysia Pendidikan jasmani merupakan mata p elajaran teras di sekolah-sekolah di Malaysia. Mata pelajaran pendidikan jasmani diajar selama 11 tahun dalam sistem persekolahan di Malaysia. Kurikulum pendidi kan jasmani merangkumi aspek-aspek kemahiran sukan, rekreasi, pendidikan sukan s erta kesihatan. Kurikulum Pendidikan Jasmani di Malaysia digubal untuk memenuhi keperluan pertumbuhan dan perkembangan individu bagi membentuk masyarakat yang s eimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelektual. Kurikulum ini dibahagi kan kepada tiga tunjang pembelajaran iaitu Kecergasan, Kemahiran dan Kesukanan. Tiga tunjang ini membantu mencapai matlamat dan objektif Pendidikan Jasmani. Bag i membentuk penghayatan yang tinggi terhadap mata pelajaran pendidikan jasmani, pelajar perlu memahami dan menghayati pengetahuan, kemahiran dan pengalaman pendidikan jasmani ke arah membentuk masyarakat Malaysia yang me ngamalkan gaya hidup sihat. Kurikulum Pendidikan Jasmani yang terancang dan pers ekitaran yang kondusif dapat menggalakkan pengajaran dan pembelajaran bagi menin gkatkan potensi pelajar ke tahap optimum. persekitaran yang baik bagi membantu murid menghayati kepentingan kecergasan dan penjagaan kesihatan. Oleh yang demikian guru perlu sentiasa memahami matlamat u tama pendidikan jasmani iaitu: Pendidikan jasmani adalah bertujuan membantu murid menjadi cergas melalui pembelajaran aktiviti fizikal dan amalan kecergasan (Pusa t Perkembangan Kurikulum, 1999) (c) Organisasi Pendidikan jasmani merupakan disi plin pendidikan oleh itu di sekolah pendidikan jasmani mempunyai ketua panitia d an di bawah kuasa guru penolong kanan akademik (Rajah 1.1)

(b) Objektif Kurikulum Pendidikan Jasmani Objektif utama kurikulum pendidikan ja smani ialah: (i) Mempertingkat dan mengekalkan kecergasan berasaskan kesihatan d an perlakuan motor (ii) Menguasai kemahiran asas pergerakan dan permainan mengik ut kemampuan diri (iii) Melakukan senaman dan aktiviti fizikal sebagai rutin har ian (iv) Mengaplikasikan pengetahuan kesihatan dan keselamatan semasa menyertai pelbagai kegiatan fizikal (v) Membentuk sahsiah dan disiplin diri dan (vi) Membu at keputusan bijak dalam kehidupan (Sukatan Pelajaran, Pendidikan Jasmani, 1999) Aktiviti pendidikan jasmani yang dilaksanakan di sekolah adalah merupakan aktiv iti yang terancang dan berupaya memberi ruang Rajah 1.1: Organisasi panitia pendidikan jasmani di sekolah (d) Bidang Kuasa Ket ua Panitia Pendidikan Jasmani (i) Menjadi ahli jawatankuasa mesyuarat kurikulum sekolah N.IA

3 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ (ii) Mempengerusi mesyuarat panitia pendidikan jasmani (iii) Memastikan rancanga n tahunan pendidikan jasmani tersedia untuk digunakan (iv) Mengagih dan menyimpa n sukatan pelajaran pendidikan jasmani (v) Menyediakan perancangan tahunan panit ia (vi) Memantau pengajaran pendidikan jasmani (vii) Memeriksa buku latihan pela jar (viii) Merancang pembelian alatan untuk panitia (ix) Menyediakan anggaran pe rbelanjaan panitia (x) Merancang latihan dalaman 1.2 PENGURUSAN PENDIDIKAN JASMA NI DAN SUKAN 1.2.1 Falsafah dan Kepentingan Pengurusan Pendidikan Jasmani, dan S ukan Bucher (1979) menyatakan bahawa falsafah adalah sesuatu yang diasaskan dari objektif yang mampu memberikan kefahaman, pengertian dan suatu tafsiran terhada p sesuatu prinsip dan konsep. Contohnya falsafah yang menepati kehendak pembelaj aran akan berupaya membantu guru memahami semua tugasan secara menyeluruh bukann ya secara berasing-asing.

Ini bermakna melalui falsafah secara tidak langsung akan berupaya membantu guru supaya memahami peranannya serta bertindak merancang pengajaran yang bertumpu ke pada objektif pengajaran yang telah ditetapkan. Dengan kata lain juga falsafah j uga boleh diibaratkan sebagai petunjuk arah dan mampu membantu guru menghasilkan rumusan serta mampu membentuk matlamat secara tersusun dan berterusan. Falsafah dapat membantu guru memahami dan menghayati tanggungjawab pengajarannya dengan lebih menyeluruh. Ini dapat membantu menimbulkan kesedaran kepada guru untuk men umpukan peranannya melalui perancangan yang berlandaskan kepada objektif pengaja ran yang sepatutnya. Falsafah pengurusan pendidikan jasmani ialah satu aktiviti mentadbir dan mengelola dalam pendidikan jasmani bertujuan untuk menghasilkan in san yang seimbang dari segi rohani, jasmani, emosi, intelek dan sosial. Aktiviti pendidikan jasmani adalah berdasarkan aktiviti fizikal yang mempunyai 3 domain iaitu afektif, kognitif dan psikomotor. Pendidikan jasmani merupakan aktiviti pe ndidikan yang dirancang dan terancang dengan kemas dan sistematik. Falsafah peng urusan sukan ialah mentadbir dan menguruskan sukan sebagai alat membawa kebaikan kepada manusia sejagat, menjalinkan persahabatan s erta memupuk semangat toleransi kerjasama persefahaman dan perpaduan. Dalam menc eburi diri atau menjalankan aktiviti dalam sukan perlu berpegang kepada etika su kan. 1.2.2 Prinsip Pengurusan Pendidikan Jasmani (a) Pendidikan jasmani akan dapat me mpertingkatkan dan mengekalkan kecergasan berasaskan kesihatan dan perlakuan mot or berasaskan domain kognitif dan afektif. (b) Pendidikan jasmani adalah melahir kan masyarakat yang akan menjadikan senaman dan aktiviti fizikal sebagai budaya

atau rutin harian serta dilaksanakan secara berterusan (c) Pendidikan jasmani me mbolehkan pelajar menguasai kemahiran asas pergerakan dan permainan mengikut kem ampuan diri berdasarkan ketiga-tiga tunjang pembelajaran iaitu: (i) Kecergasan ( ii) Kemahiran (iii) Kesukanan (d) Pendidikan jasmani adalah dapat melahirkan mas yarakat yang dapat mengaplikasikan pengetahuan kesihatan dan keselamatan semasa menyertai pelbagai kegiatan fizikal N.IA

4 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ (e) Pendidikan jasmani dilihat akan dapat membentuk masyarakat yang mengamalkan nilai murni, sahsiah dan disiplin diri yang sesuai dengan norma-norma masyarakat 1.2.3 Prinsip Pengurusan Sukan Pengurusan sukan ialah membentuk sebuah masyarak at yang cergas, sihat dan kukuh dari segi fizikal dan mental - bersemangat dan b erpendirian positif dalam hidup, berdisiplin dan berdikari melalui penyertaan se mua lapisan masyarakat secara aktif dan sukarela dalam semua aktiviti sukan, rek reasi dan kecergasan fizikal. Berdasarkan kepada prinsip: (a) Sukan merupakan sa tu aktiviti yang paling berkesan membentuk kecergasan dan kesihatan dari segi fi zikal dan mental. Sukan dilihat membolehkan seseorang itu memperoleh sebanyak-ba nyak keseronokan dan kepuasan dalam hidup, mencapai nilai terpuji hidup (quality of life) dan keperluan asas manusia. (b) Sukan juga adalah satu penglibatan pem bangunan sosial melalui penyertaan beramai-ramai sama ada ahli keluarga, sahabat handai, masyarakat setempat dan masyarakat asing - semuanya menggalakkan pergau lan, persaingan yang sihat dan mengeratkan perhubungan sosial serta melahirkan m asyarakat yang tidak mengasingkan diri. (c) Keperluan asas manusia merangkumi be rbagai-bagai faktor daripada keperluan fiziologi kepada kepuasan mutlak diri. untuk mencapai matlamat yang ditetapkan. Definisi Organisasi Sekumpulan individu berusaha untuk menyempurnakan satu-satu tugas yang tidak boleh dilaksanakan ole h seorang individu sahaja. Fungsinya, tujuan dan objektif organisasi akan jenis struktur organisasi . Struktur pula menentukan tugas seseorang individu dalam or ganisasi tersebut dan perhubungan dengan individu lain. Mengikut Pfiffner (1960) organisasi adalah persediaan yang sistematik untuk tindakan dan menstrukturkan individu serta fungsi kepada pertalianpertalian yang produktif. Organisasi juga mencari satu pola kemahiran dan tanggungjawab yang boleh di selaraskan serta pen yatuan tujuan melalui pengawasan. Leith (1990) pentadbiran melibatkan proses per ancangan, pengelolaan, bimbingan dan kawalan keatas sumber-sumber yang wujud unt uk menghabiskan kerja yang diharapkan atau untuk mengarahkan program kepada penc apaian matlamatmatlamat tertentu. Daughtrey & woods (1976) : pentadbiran merupak an koordinasi aktiviti oleh individu dalam kumpulan yang tersusun. Pentadbiran m elibatkan pengurusan kakitangan, perancangan organisasi, penghasilan dan perhubu ngan awam.

Perkaitan antara Pentadbiran & Organisasi Organisasi dibentuk untuk membekalkan suatu struktur @ sistem yang berkesan bagi mencapai tujuan satu-satu kumpulan. P entadbiran ialah sebahagian daripada organisasi. Ia membimbing tingkah laku indi vidu di dalam organisasi untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Definisi Pentadbiran Pentadbiran merupakan satu proses atau keadaan yang melibat kan 2 atau lebih individu mengembleng tenaga N.IA

5 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ

Organisasi membekalkan struktur untuk mencapai sesuatu matlamat oleh satu-satu k umpulan dan pentadbiran membekalkan unit-unit yang berfungsi untuk menjalankan o rganisasi dengan berkesan. Pentadbiran diperlukan untuk menubuh sesuatu organisa si. Organisasi memerlukan pentadbiran untuk berfungsi. Objektif pentadbiran dan organisasi adalah untuk mengawal persekitaran dan pentadbiran serta memberi arah kepada organisasi. 5. Kedudukan dibentuk supaya tugas pentadbiran dan fungsi dipisahkan. 6. Objekti f unit atau bahagian dalam organisasi adalah selaras dengan objektif organisasi itu sendiri. 7. Setiap individu dalam organisasi menerima arahan daripada seoran g ketua yang lebih tinggi sahaja.

PROSES DAN ASAS PENGURUSAN DALAM PENDIDIKAN JASMANI DAN SUKAN Pengurusan satu pr oses perancangan, pengelolaan, memimpin dan pengawalan usaha-usaha anggota seseb uah organisasi serta menggembleng sumber-sumber yang ada dalam organisasi bagi m encapai objektif yang telah ditetapkan PROSES PENGURUSAN Aspek perlu diberi perhatian dalam perancangan organisasi: 1. Tentukan dengan je las garis autoriti dan tanggungjawab dari paras atas ke bawah di dalam organisas i. 2. Individu yang mendelegasikan tanggungjawab masih lagi bertanggungjawab. 3. Memastikan bilangan paras organisasi adalah terendah. 4. Delegasi autoriti dan tanggungjawab adalah pada peringkat tindakan sahaja. Peranan sebagai pengurus Theory Mintzberg Fungsi Pengurusan N.IA Perancangan (Planning)

6 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ

Perancangan adalah merupakan salah satu komponen penting dalam aktiviti pengurus an. Ianya boleh dilihat sebagai satu aktiviti penetapan matlamat dan objektif ya ng dirangka secara tersusun dan sistematik. Kesemua aspek dalam perancangan dira ngka secara terperinci dan ianya sering dikaitkan dengan masa. Perancangan yang baik dan berkesan adalah perancangan yang tidak bermasalah dan mudah untuk dilak sanakan. Perancangan boleh dikategorikan kepada beberapa bahagian iaitu: (i) Per ancangan Strategik Perancangan jenis ini dirangka bagi memenuhi objektif organis asi dalam konteks yang lebih luas. Ianya merangkumi kepada pelan tindakan dan ak tiviti yang menjurus kepada kepentingan kewujudan organisasi tersebut. Ianya jug a dikenali Master plan masa. Tempoh masa yang ditetapkan ditentukan oleh perancang berdasarkan objektif ingin yang dicapai. Tiada tempoh masa yang spesifik ianya boleh jadi satu tahun atau pun kurang. Jika perancangan itu ditetapkan untuk dicapai dalam tempoh kur ang dari satu tahun ianya diklasifikasikan sebagai Perancangan jangka pendek dan begitulah sebaliknya bagi Perancangan Jangka Panjang. (iv) Perancangan Berfungs i Perancangan jenis ini diklasifikasikan sebagai perancangan yang dibuat untuk m encapai sesuatu maksud dan tujuan untuk dicapai. Perancangan jenis bersifat bert indan dan ianya berkaitan antara rancangan-rancangan lain yang telah sedia ada. Sebagai contoh perancangan jenis ini adalah seperti: Perancangan sumber manusia Perancangan kewangan Perancangan program pembangunan atlet sekolah Langkah-langk ah dalam Melaksanakan Perancangan (a) Memikirkan idea yang baik (b) Memilih idea yang terbaik (c) Mengenal pasti sumber yang boleh menyumbangkan kepada idea and a (d) Menjalankan kajian yang terperinci dan mengumpul maklumat penting (e) Meny emak semula semua idea dan pelan alternatif yang ada dan boleh diguna pakai (f) Mencari dan memilih kaedah yang terbaik untuk memulakan tindakan perancangan (g) Menentukan tempoh masa yang perlu dicapai (h) Kenal pasti masalah yang baka l dihadapi terlebih dahulu (i) Menentukan struktur organisasi (j) Menyediakan ga ris panduan yang boleh diguna pakai sebagai contoh ketika ingin membuat sebarang keputusan penting panduan ini boleh digunakan (k) Memikirkan kaedah pemantauan dan pengawalan yang terbaik (l) Memastikan rancangan ini bertulis (Blueprint) da n sebaiknya dibukukan untuk panduan mereka yang terlibat (m) Melaksanakan rancan gan ini (n) Pastikan anda menilai akan keberkesanan setiap perancangan yang dibu at bagi membantu memberikan gambaran keberkesanan dan permasalahan yang dihadapi untuk tujuan pembaikan dan rujukan di masa hadapan Faedah Perancangan (a) Memba ntu memberikan hala tuju kepada mereka yang terlibat (b) Membantu organisasi men entukan masa hadapannya (c) Membantu organisasi dalam pemantauan dan pengawalan (d) Membantu menjadikan organisasi berjaya aspek pengurusanny Pengelolaan (Organ izing) (ii) Perancangan Operasi Perancangan ini dirangka secara terperinci dan digunaka n untuk bagi melaksanakan plan strategik. Perancangan operasi boleh dibahagikan kepada dua aspek: (iii) Perancangan Jangka panjang dan Jangka Pendek Perancangan ini diklasifikasikan sebagai rancangan yang melibatkan tempoh N.IA

7 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Pengelolaan adalah merupakan salah satu fungsi utama dalam pengurusan dan ianya bukanya satu proses yang berasing. Pengelolaan juga boleh menjadi sebahagian dar i perancangan atau digabungjalinkan dengan fungsi pengurusan yang lain. Secara k olektifnya anda perlu melihat proses dan fungsi pengurusan iaitu perancangan, pe ngelolaan, pelaksanaan, dan pengawalan sebagai satu aktiviti mengurus (managing) . Langkah-langkah dalam Melaksanakan Pengelolaan

menjalankan tugasan yang spesifik dan sama akan lebih mahir melakukan tugasnya k erana tugasan tersebut telah dilakukannya secara berulang. Ini memberikan manfaa t dalam membantu mempertingkatkan kemahiran dan menjamin pencapaian matlamat yan g diinginkan dalam perancangan.

(i) Membahagikan Tugas Secara Spesifik Keberkesanan dalam pengelolaan banyak ber tumpu kepada pembahagian tugasan secara spesifik kepada mereka yang dipertanggun gjawab. Tanpa membahagikan tugas seseorang individu perlu melaksanakan pelbagai tugasan dalam satu masa. Ini merupakan satu petunjuk bahawa sesebuah organisasi itu tidak efisien dalam pengurusannya. Ada faedahnya jika amalan ini dilaksanaka n, antaranya seperti individu yang (ii)Pembahagian Tugasan Berdasarkan Kumpulan atau Unit Kecil Langkah yang kedua ialah membahagikan tugasan mengikut kumpulan secara sistematik dan tersusun. Ini dapat membantu ketua memantau anggota di bawahnya berdasarkan kumpulan yang tel ah ditetapkan. Sebagai contoh anda ditugaskan sebagai ketua unit kemudahan sukan dan latihan, tanggungjawab anda adalah untuk memenuhi objektif perancangan dan dalam masa yang sama bekerjasama dengan anggota lain serta memantau pelaksanaan tugas. (iii) Memberikan Autoriti dan Tanggungjawab Setelah tugasan kepada kumpul an dan unit-unit kecil telah diberikan,

seterusnya anda perlu memberikan autoriti dan tanggungjawab kepada kesemua ketua berdasarkan portfolio masing-masing. Ketua memiliki autoriti yang boleh dikaitk an dengan pemilikan kuasa yang dibenarkan. Autoriti ini merupakan kuasa yang wuj ud dari pihak atasan dan diturunkan dari satu tahap ke bawah dalam satu masa dan mengikut keperluan tugas. Tanggungjawab pula sering dikaitkan dengan pemilikan kuasa yang ada, ia datang secara bersama. Tanggungjawab ini merupakan satu bentu k akauntibiliti terhadap tugasan yang diterima.

(iv) Menentukan Span of Management Span of Management bermaksud jumlah anggota yang akan ditugaskan bagi satu-satu kumpulan atau unit. Jumlah anggota juga menentuka n kejayaan sesuatu tugasan. Jika terlalu sedikit anggota yang diperlukan ianya a kan mengurangkan keberkesanan kerja, manakala jika terlampau ramai sebagai ketua anda akan hilang kawalan terhadap anggota bawahan yang terlampau ramai. (v) Men gkoordinasi Sumber Organisasi Langkah ini adalah yang terakhir dalam aktiviti pe ngelolaan, Mengkoordinasi sumber organisasi oleh semua anggota kumpulan adalah m erupakan

N.IA

8 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ usaha kolektif yang dilakukan bagi memenuhi objektif organisasi. Ini dilakukan b agi memastikan sumber yang ada dalam organisasi dapat di manfaat dan digunakan d engan baik sepenuhnya. Koordinasi ini merujuk kepada satu kaedah penggabungan, i ntegrasi dan keseragaman di antara kumpulan dan unit-unit lain. Faedah Pengelola an Tindakan yang diambil akan lebih berkesan Menggunakan segala sumber yang anda dengan lebih efektif dan efisien Membantu dan memudahkan proses meletak tugasan dan tanggungjawab kepada individu yang berkenaan Membantu mewujudkan satu siste m pelaksanaan dan pengawalan yang berkesan Memimpin (Leading) (i) Wujudkan kecenderungan terhadap kecepatan dan tindakan (ii) Sedia berinovati f atau mengalami kepupusan (iii) Runtuhkan segala halangan (iv) Menggunakan semu a sumber tenaga kerja anda, segala kemahiran mereka, segala masa yang mereka ada untuk keberkesanan organisasi. Pengawalan (Control) Pengawalan adalah salah sat u aktiviti penting dalam pengurusan dan ianya wujud hasil dari keperluan yang te lah ditetapkan dalam setiap perancangan. Sebagai pengurus anda perlu memastikan semua tugasan yang telah diamanahkan telah dilaksanakan dengan baik Perancangan. Di sinilah letaknya peranan pengawalan di mana ianya berfungsi untuk memberikan maklumat kepada pengurus. Melalui maklumat yang diterima ini ianya nanti akan m embantu pengurus dalam membuat keputusan. Antara peranan penting pengawalan ini adalah bertujuan untuk menyesuaikan cara kerja kepada sesuatu standard yang tela h ditetapkan. Penetapan matlamat dan objektif yang dirangka secara tersusun dan sistematik. Jenis Perancangan : Strategik , Operasi Jangka Pendek berfungsi panj ang / Jangka

Memimpin adalah satu proses mempengaruhi dan memujuk anggota bawahan untuk beker ja secara bersama untuk mencapai sesuatu matlamat yang diinginkan. Peranan Pemim pin Berikut adalah peranan sebagai pemimpin dalam organisasi: N.IA

9 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Bab 2 : Pentadbiran agensi-agensi sukan kebangsaan dan antarabangsa sukan organisasi badan Pentadbiran organisasi sukan PENGENALAN Organisasi bermaksud satu sistem atau kaedah yang tersusun dan memili ki tatacara peraturan yang telah diwujudkan. Pengorganisasian ini adalah aktivit i pengurusan yang mengkordinasikan kegiatan manusia di dalam organisasi dengan s umber yang dimiliki oleh organisasi. Ianya kemudian digabungjalinkan melalui kep impinan dan aktiviti pengurusan yang berkesan dan mantap. KONSEP ORGANISASI (a) Konsep organisasi bermaksud gagasan, ciri, sifat sesebuah badan. (b) Penubuhan s esebuah organisasi adalah berasaskan falsafah, matlamat atau objektif tertentu y ang disulami dengan peraturan. (c) Ia merangkumi dasar asas dengan nilai yang te rtentu, kefahaman atau kepercayaan, undang-undang atau peraturan, panduan pengur usan dan sebagainya. (d) Peraturan dan tatacara menjadi pedoman untuk mengawal p erjalanan organisasi. (e) Apabila disebut organisasi, ia membayangkan satu gagasan yang tersusun denga n rangkaian-rangkaian tertentu baik dari segi dalaman ataupun perhubungan luar. (f) Memiliki struktur organisasi dan struktur kepimpinannya yang tersendiri. Str uktur ini menerangkan aliran kepimpinan dan pertalian antara satu jawatan dengan yang lain. (g) Dalam sebuah organisasi wujud lapisan kepimpinan yang melibatkan pemimpin, pengurusan dan anggota biasa. (h) Pemimpin membuat dasar kepimpinanny a serta menggariskan hala tuju organisasi. Perancangan dibuat dengan mengatur pr ogram untuk melaksanakan dasar tersebut. (i) Pengurusan membuat interpretasi das ar serta melaksanakan perancangan yang telah diputuskan. Ia mengatur program dan aktiviti untuk memenuhi matlamat tersebut. (j) Anggota biasa dari masa ke semas a dilantik dalam pelbagai bidang pengurusan untuk membantu perlaksanaan aktiviti organisasi. DEFINISI ORGANISASI Organisasi merupakan satu sistem yang wujud dan memiliki perkaitan antara sumber yang ada dan juga persekitaran yang setiap sat unya saling memiliki pertalian di antara satu sama lain. Berikut adalah beberapa definisi mengenai organisasi: (a) Organisasi adalah merupakan agen penyelarasan yang dapat menyesuaikan pelbag ai aktiviti manusia untuk diselaraskan bagi mencapai satu tujuan dan matlamat or ganisasi melalui pembahagian buruh, fungsi dan juga melalui hierarki berautoriti dan tanggungjawab. (b) Organisasi adalah merupakan satu sistem aktiviti atau ku asa personal yang diselaraskan secara disedari dan mudah. MATLAMAT ORGANISASI Ba gi organisasi sukan matlamat utama ialah untuk mendapatkan mengembangkan disipli n sukan hingga ke akar umbi, tetapi matlamat tambahan yang dimaksudkan ialah sep erti berjaya menghasilkan atlet yang bertaraf antarabangsa. Contoh matlamat tamb ahan yang lain seperti meningkatkan imej organisasi,meningkatkan kecekapan pengu rusan Matlamat bagi sesebuah organisasi amat penting kerana: (a) Mampu menjadikan kewu judan organisasi tersebut sah dan tidak menyalahi undang-undang. (b) Matlamat ak an bertindak sebagai satu aktiviti atau tanggungjawab yang mesti dilaksanakan ol eh organisasi. (c) Matlamat organisasi bertindak sebagai satu titik permulaan ba gi semua kegiatan organisasi. N.IA Perlembagaan

10 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ (d) Matlamat juga bertindak sebagai satu desakan atau paksaan yang mesti dilakuk an oleh sesebuah organisasi. CIRI-CIRI SEBUAH ORGANISASI (a) Organisasi Mempunya i Tujuan yang Jelas Organisasi dibentuk berdasarkan tujuan yang ingin dicapai. M isalnya bagi setiap organisasi sukan utama di Malaysia setiap satunya memiliki t ujuan penubuhan yang berfungsi untuk menaungi setiap jenis disiplin sukan di sam ping tugas utamanya mengembangkan jenis permainan tersebut hingga ke peringkat a ntarabangsa. (b) Autoriti Berhierarki Ini merupakan tahap kuasa yang bermula dar i tahap tertinggi dan membawa kepada tahap yang paling rendah dalam sesebuah org anisasi. Prinsip ini diamalkan untuk menghubungkan semua peringkat pekerja dalam organisasi dan mewujudkan keselarasan dalam setiap pengurusan kerja dapat dilak ukan dengan berkesan. (c) Pemusatan Perintah Seseorang individu dalam sesebuah organisasi hanya akan m enerima perintah serta arahan daripada seorang pihak atasan saja. (d) Delegasi T ugasan Seorang pemimpin mempunyai kemampuan yang terbatas dalam menjalankan tuga snya dalam organisasi, maka dalam keadaan ini ia perlu dilaksanakan delegasi tug asan kepada orang bawahannya. Dalam delegasi kerja kuasa yang diberikan meliputi aktiviti seperti membuat keputusan, hubungan luar dan mengambil sebarang tindak an perlu berlandaskan tatacara organisasi tanpa perlu merujuk orang atasan setia p masa. (e) Kepertanggungjawaban Dalam menjalankan tugasnya setiap pegawai harus bertanggungjawab sepenuhnya kepada pihak atasan. (f) Pembahagian Tugas Dalam me ncapai objektif yang telah ditetapkan sesebuah organisasi tidak akan sepi dari m elakukan pelbagai aktiviti pengurusan. Untuk memastikan setiap aktiviti pengurus an itu dijalankan sebaik mungkin oleh setiap anggota kerja maka satu pembahagian tugas dilaksanakan. Pelaksanaan ini dibuat berdasarkan kemampuan dan jawatan se tiap anggota. Deskripsi dan bidang tugas yang jelas akan memudahkan urusan tugas an dan rasa tanggungjawab kepada setiap tugasan yang diberikan. (g) Span of Manag ement' Ini bermaksud jumlah kakitangan yang harus dikendalikan oleh seseorang ketu a perlu diatur dengan sempurna. Jumlah aturan kakitangan ini perlu disesuaikan den gan bentuk dan jenis organisasi, semakin besar organisasi dengan jumlah kakitang an dan pegawai yang ramai maka semakin rumit aturan tersebut. Ada dua jenis atur an iaitu Flat structure dan Tall Structure seperti dalam rajah di bawah. (h) Pemisahan Tanggungjawab Setiap tanggungjawab dan beban tugas seseorang kakit angan tidak dapat dipindahkan tanggungjawabnya kepada orang lain sewenang-wenang nya. Ini berdasarkan pengkhususan dan tanggungjawab dari seorang kakitangan dan kakitangan lain adalah berbeza mengikut bidang tugas. (i) Keseimbangan Keseimban gan antara struktur organisasi yang efektif dengan tujuan organisasi. N.IA

11 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Dalam perkara ini, penyusunan struktur organisasi harus di sesuai dengan matlama t sesebuah organisasi. Matlamat sesebuah organisasi akan diwujudkan melalui akti viti yang akan dilakukan. Organisasi sukan peringkat daerah misalnya, aktiviti s ukan yang dianjurkan juga akan lebih sederhana dan bersesuaian dengan fungsinya berbanding organisasi sukan peringkat negeri ataupun kebangsaan. (j) Fleksibilit i Organisasi harus senantiasa melakukan pertumbuhan dan perkembangan sesuai deng an dinamakan organisasi sendiri (internal factor) dan dengan kewujudan pengaruh di luar organisasi (external factor), sehingga organisasi mampu menjalankan fung sinya dalam mencapai tujuan yang ingin dicapai. (k) Kepemimpinan Organisasi amat memerlukan kepemimpinan yang baik dan berkesan, atau dengan kata lain organisas i mampu menjalankan aktiviti pengurusan kerana adanya proses kepemimpinan yang d igerakkan oleh pemimpin dalam organisasi tersebut. KEPENTINGAN REKA BENTUK ORGAN ISASI DAN STRUKTUR (a) Berdaya Saing Reka bentuk dan struktur organisasi yang ba ik mampu mewujudkan kelebihan dalam aspek berdaya saing. Bagi sesebuah organisasi sukan kemampuan berdaya saing ini timbul dari kecekapan mengurus, pemilikan kemahiran dan kemampuannya membentuk n ilai-nilai ke arah mencapai matlamatnya. Kebolehan dalam pelbagai aspek seperti kejurulatihan, pembangunan dan lain-lain membolehkan organisasi sukan ini dipand ang sebagai sebuah organisasi yang mampu melangkau jauh dan tidak lesu dalam dun ia sukan.. (b) Meningkatkan Kebolehan Organisasi Mengurus Kepelbagaian (Diversit y) Kepelbagaian dalam organisasi ini adalah merujuk kepada kewujudan perbezaan y ang wujud dalam organisasi. Antara perbezaan tersebut adalah terdiri daripada as pek anggota kerja dari aspek jantina, latar belakang pendidikan dan sebagainya. Kepelbagaian banyak mempengaruhi dalam proses membuat keputusan dan keberkesanan pengurusan organisasi. Melalui pembangunan reka bentuk organisasi yang mengutam akan kesesuaian dan mengambil kira faktor kepelbagaian ini akan membantu meningk atkan kualiti dalam proses membuat keputusan. Rentetan dari itu ianya secara tid ak langsung akan membantu mempertingkatkan kemampuan pengurusan yang telah menga mbil kira semua faktor perbezaan yang ada ketika membuat keputusan. (c) Meningka tkan Kebolehan Organisasi yang Lebih Kreatif dan Berinovasi Reka bentuk organisa si juga mampu memainkan peranan yang penting dalam mencipta inovasi. Reka bentuk organisasi yang bersesuaian dapat membantu organis asi meningkatkan kebolehannya menjadi lebih inovatif. Sebagai contoh, cara struk tur organisasi menghubungkan individu dalam bidang dan kemahiran yang berbeza, s eperti penyelidikan, pembangunan dan kejurulatihan akan menentukan seberapa cepa t organisasi d) Memberi Organisasi Peluang Mengawal dan Menyesuaikan Organisasi dalam Persekitarannya Reka bentuk organisasi juga mampu menentukan bagaimana ber kesannya organisasi mengawal dan menyesuaikan organisasinya terhadap pelbagai fa ktor dalam persekitarannya dan mendapatkan sumber yang terhad. Sebagai contoh, k ebolehan dan kemampuan organisasi sukan untuk mendapatkan jurulatih atau pemain yang berkualiti dan berkebolehan adalah satu kesan daripada reka bentuk dan stru ktur organisasi yang baik. boleh mencapai matlamatnya. (f) Membantu Organisasi M embangunkan dan Melaksanakan Strategi Bagi menentukan kejayaan bagi sesebuah org anisasi apa yang menjadi kayu ukur kepada kejayaan dalam setiap pelaksanaan stra tegi organisasi ialah berdasarkan reka bentuk dan struktur organisasi yang baik dan berkesan. Melalui struktur organisasi. ianya berperanan menjelaskan peranan dan tanggungjawab yang perlu dilaksanakan oleh setiap individu atau kumpulan di dalam N.IA

12 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ organisasi dalam usaha mereka mencapai matlamat yang telah ditetapkan. BAGAIMANA UNTUK MEMAHAMI SEBUAH ORGANISASI PENDIDIKAN JASMANI DAN SUKAN Menurut Daft (198 9) dan Robbins (1990) sesebuah organisasi sukan itu adalah ibarat sebuah institu si sosial yang terlibat dalam industri sukan ianya mengarah kepada matlamat yang ingin dicapai. Ianya memiliki struktur organisasi yang tersusun dan terarah bag i mencapai matlamat yang diinginkan. Berikut adalah beberapa elemen utama yang w ujud dalam sebuah organisasi sukan dan yang berkaitan: (a) Sebuah Institusi Sosi al Kesemua organisasi sukan adalah terdiri daripada sekumpulan manusia yang beri nteraksi antara satu sama lain dan setiap anggotanya memainkan peranannya yang t ersendiri dalam pelbagai program dan aktiviti dalam organisasi tersebut (b) Peng libatan dalam Secara Terus dalam Industri Sukan Apa yang membezakan sebuah organ isasi sukan dan organisasi yang lain seperti bank, kilang, perniagaan dan lain-l ain ialah,penglibatannya secara terus (direct) dalam sukan antaranya seperti pen gendalian latihan, penganjuran kejohanan dan sebagainya. Kita juga tidak menidak kan penglibatan organisasi lain seperti bank dan perniagaan dalam sukan, penglibatan mereka bukan secara terus (indirect) sebagai contoh ter libat dalam memberikan penajaan dan sebagainya. (c) Mempunyai Matlamat yang Ingi n Dicapai Semua organisasi sukan wujud berdasarkan matlamat yang ada. Antara con toh matlamat yang sering digariskan oleh organisasi sukan banyak berkisar sepert i membangunkan aktiviti sukan dari pelbagai aspek seperti kejurulatihan, bakat a taupun melahirkan atlet yang bertaraf antarabangsa. Matlamat yang digariskan ole h kebanyakan organisasi sukan ini sebenarnya agak sukar untuk dicapai kerana beb erapa halangan tertentu yang membataskan pencapaian prestasi. Mencapai matlamat yang dimaksudkan ini bukan hanya terletak kepada individu sahaja tetapi ianya ad alah usaha yang diwujudkan secara kolektif. (d) Mempunyai Struktur Organisasi da n Sistem Tersendiri Setiap organisasi sukan memiliki struktur organisasi dan sis temnya yang tersendiri. Organisasinya bukan dibentuk secara sambil lewa tetapi i anya merupakan usaha yang digembleng untuk memajukan sesuatu disiplin sukan atas dasar untuk memajukan sukan itu sendiri. Pengendalian mesyuarat Belanjawan

Belanjawan dan pengurusan ke Belanjawan ialah pelan kewangan yang digunakan seba gai alat kawalan untuk operasi yang akan datang. Ia menganggarkan kos-kos masa d epan dan merupakan suatu pelan sistematik untuk penggunaan sumber manusia, bahan dan sumber-sumber lain. o 3 Langkah :

Pelan strategik Belanjawan pihak pengurusan atasan menentukan tujuan dan objekti f organisasi & peruntukan kewangan utk melaksanakan program yg dirancang. Tjgwb Belanjawan ia dipenuhi dgn mengesahkan peruntukan digunakan dgn sah & cekap. Ran cangan teknikal dan mekanikal mengadakan sistem perakaunan & keselamatan, strukt ur kewangan dan proses belanjawan. Kepentingan Perancangan Kewangan cekap:

1. Keputusan dibuat adalah pro-aktif dan sistematik. N.IA

13 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ 2. Menghubungkan kakitangan dari semua paras organisasi melalui komunikasi. 3. M engurangkan bahaya dan meningkatkan persaingan organisasi. 4. Membenarkan kawala n yg mencukupi terhadap penilaian belanjawan. Kelebihan menyediakan Belanjawan: 1. Merupakan cara objektif untuk menganalisa program PJ dan sukan. 2. Dijadikan satu forum untuk mempersembahkan keperluan kewangan dan untuk meminta sokongan dar i pihak atasan. 3. Memberi peluang kepada pihak pentadbir untuk : Menghapuskan a ktiviti yang tidak boleh dibiayai lagi. Mengembang pelan jangka panjang. 5. Membenarkan pemindahan sumbersumber mengikut keutamaan. Prinsip-prinsip Belan jawaan: 1. Bersikap konservatif kerana mengguna wang orang ramai. 2. Berdasarkan perbelanjaan dan pendapatan dari belanjawan sekurangkurangnya 3 tahun lepas. 3. Tumpukan perhatian kepada faktorfaktor yang mungkin mempengaruhi perbelanjaan d an pendapatan. 4. Perancangan seharusnya mengambil kira 10% kontigensi @ peristi wa yang berlaku di luar dugaan atau jangkaan. 5. Melibatkan semua individu secar a langsung dalam proses perancangan. 6. Dipersetujui oleh pihak atasan. 7. Mengu mumkan belanjawaan kepada pihak pengguna yang terlibat. Prinsip-prinsip pengurus an wang: Gelagat mementingkan diri sendiri. Urus niaga 2 pihak. Isyarat

Tingkahlaku Idea bernilai Kelebihan secara berbanding. Timbal balik antara risik o dengan pulangan. Kepelbagaian Kecekapan pasaran modal Nilai mata wang. Prinsip gelagat mementingkan diri sendiri. Berasaskan teori agensi melihat konflik kepe ntingan diri dgn ejen. Contoh perhubungan prinsipal dimana pengurus (ejen) dgn p emegang saham (prinsipal). Kadangkala harga sewa stadium atau gelanggang didapat i terlalu mahal. Penyewa perlu turunkan kadar sewa untuk menarik lebih ramai pen gguna dan ia membantu menampung kos pembinaan walaupun ia mengambil masa yang le bih panjang. N.IA

4. Membenarkan pengukuran dan pengesahan kemajuan program dan membuat analisa.

14 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ

Prinsip urus niaga 2 pihak Perlu mengambil kira bahawa ada pihak lain yang turut menilai urus niaga berkenaan. Contoh penaajaan sesuatu acara cukan bertujuan me ndapatkan peluang pengiklanan melalui sukan tersebut, manakala pihak penganjur p ula bertujuan untuk mendapatkan sumber kewangan bagi menampung kos penganjuran. Kedua-dua pihak dapat faedah. penggemar sukan, dgn cara ini sy@ bdn sukan dapat mempromosikan perkhidmatan pro duk sy kpd masy . Prinsip Tingkah laku Memerhatikan apa yang berlaku pd sy lain sbg panduan. Ia implikasi langsung prinsip isyarat. Memberi fokus kepada penggun aan maklumat/mesej. Pengurus kewangan kelab sukan perlu banyak belajar dpd penga laman org lain. Cth keberanian Real Madrid membeli David Beckham dgn harga yg ma hal akhirnya menyebabkan bil penonton & peminat kelab meningkat dgn mendadak dis eluruh dunia. mungkin dapat memberikan pulangan lumayan. Cth kelab bola sepak selangor beli pe main argentina kesannya selangor jadi juara piala Msia 2003.

Prinsip kelebihan secara berbanding Jika setiap individu melakukan apa yg blh di lakukan dgn tebaik, maka terdapat individu yg paling berkelayakan bg setiap jeni s pekerjaan.

Prinsip Isyarat Sesuatu tindakan diambil oleh individu / sy dapat menyampaikan m aklumat/mesej. Ia sambungan pada prinsip gelagat mementingkan diri sendiri. Bada n sukan @ sy menguruskan organisasi dgn sistematik, berdaya saing & mempamerkan cth baik dlm kebanyakan aspek supaya dapat dipercayai oleh Berpegang kepada konsep persaingan bebas dan merupakan asas kepada perdagangan a ntarabangsa Prinsip timbal balik antara risiko dan pulangan. prinsip mengelak ri siko penting dalam pemilihan atlit yang dihantar utk bertanding. Negara kita kerap menghantar byk atlit w/pun gagal, tetapi mereka dapat menimba pengalaman. Keada an ini perlu diubah kepada prinsip yg mementingkan kualiti dan bukannya kuantiti kerana

Prinsip Idea bernilai Seseorang boleh mencapai kemewahan melalui idea baru. Idea baru berupa produk @ perkhidmatan yg belum diterokai oleh pihak lain

N.IA

15 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ belanjawan pengurusan boleh dikurangkan. Prinsip Kepelbagaian Terdapat beberapa kemudahan sukan di negara ini yg tidak digunakan dgn maksimum. Pengurusan kewang an boleh menggunakan prinsip kepelbagaian idea atau usaha utk menarik minat peng guna. Banyak gelanggang terbiar tidak digunakan kerana sewa mahal dan banyak kem udahan sukan tidak mempunyai fungsi pelbagai. Kerana itu dewan serbaguna di teng ah-tengah bandar adalah satu aset perniagaan sukan lumayan. digambarkan dalam harga saham. Prinsip nilai masa wang (wang mempunyai nilai mas a) Kos sewaan wang. wujud dari gabungan sistem-sistem berikut; 1. Belanjawan liputan masa 2. Belanja wan semasa atau Operasional 3. Belanjawan harta

Peminjam wang akan membayar faedah atas pinjaman tersebut. Melihat nilai masa wa ng sebagai peluang utk memperolehi pulangan (faedah) melalui akaun simpanan bank . Pengurus persatuan perlu dilatih dgn ilmu pengurusan kewangan profesional supa ya mereka peka dengan nilai masa wang dan tidak membazirkan sumber kewangan yang dibekalkan dgn sewenang-wenannya. 4. Pendapatan (revenue) 5. Belanjawan Item-Baris 6. Belanjawan Prestasi & Progra m Biasanya pengurusan sukan hanya melibatkan pengurusan Item-baris dan Belanjawa n Program / Prestasi. Belanjawan item baris: Belanjawaan ini menyenaraikan baran g barang utk dibeli, perkhidmatan & gaji perlu dibayar. Kesahihan permintaan dip ertimbangkan atas dasar perbandingan dgn pengalaman perbelanjaan lepas. Kelemaha n 1. Menerima keputusan lepas tanpa memeriksa dgn teliti menggunakan kriteria po litik

Prinsip kecekapan pasaran modal Harga pasaran aset-aset kewangan diniagakan dipa saran modal terdedah kepada maklumat baru. Kecekapan pasaran modal bergantung ke pada maklumat baru. Kecekapan pasaran modal bergantung kepada betapa cepat maklu mat baru

Jenis belanjawan: Sistem belanjawaan mungkin bersifat eklektik (eclectic) iaitu mengabungkan beberapa bahagian dpd beberapa siistem. Satu belanjawaan mungkin N.IA

16 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ utk mendapat sokongan kewangan bg program baru. 2. Tidak menjalankan analisa kos -faedah. Cth: Ringkasan Belanjawan Item Baris cekap menggunakan peruntukan bg pencapaian obj organisasi. Sistem ini membenarka n pentadbir menilai program secara objektif & menentukan di mana sumber boleh di peruntukkan. 5 Langkah : 1. Membentuk pelan jangka panjang. Menentukan objektif dan kriteria pengukuran. 2. Menentukan program spesifik. Menentukan bentuk progr am dan mempertimbangkan alternatif. 3. Anggaran belanjawan untuk program dan per untukan sumber. 4. Pelaksanaan program. melibatkan beberapa tahun lamanya. 3. Maklumat berkenaan jumlah kos sistem adala h berorientasikan output atau program. 4. Analisa kos-faedah secara formal dijal ankan. 5. Memberi penekanan terhadap menganalisa program altenatif dan kaedah al tenatif bg pencapaian objektif organisasi. 6. Sistem ini tidak menerima keputusa n yg lepas sebagai panduan tanpa pemeriksaan spt sistem item -baris. Ia tidak me nggunakan kriteria politik untuk mendapatkan peruntukan belanjawaan. Kelemahan 1 . Sistem politik yg demokratik menyebabkan PPBES tidak praktikal dan tidak diper lukan. 2. Ia tidak praktikal kerana : Adalah sukar dlm keadaan tertentu untuk me ngasingkan matlamat eksplisit yg boleh Belanjaan Program / Prestasi Sistem PPBES (Planning, Programming, Budgeting & Ev aluation): Perbelanjaan melibatkan program lebih setahun, dan ia patut dibanding kan dengan yg lama utk menentukan cara/kaedah paling 5. Penilaian pencapaian. Kelebihan : 1. PPBES menggabungkan perancangan & anggar an belanjawan. 2. Proses perancangan adalah secara berterusan, ia mungkin N.IA

17 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ diukur dan kemudian menilai alternatif yg mungkin utk matlamat tersebut. Ahli po litik tidak memisahkan program dgn matlamat. Masalah bayaran kemudahan utk pengg unaan dalaman sukar ditetapkan. Sebagai contoh, berapakah kos dikenakan ke atas kelas PJ dan sukan. Setengah unit atau bahagian tidak mempunyai hasil. Fungsi la ma yg telah lama wujud di dlm jabatan sukar utk diubah. Format belanjawan Progra m ia beri gambaran ringkas utk membuat keputusan belanjawan, dan maklumat beriku t diperlukan: Nama program Nama pentadbir/pengurus program Nombor program (utk t ujuan pengenalan dan perakaunan) Objektif program Kriteria pengukuran Polisi maj lis

Maklumat sokongan lain Kos program Staf diperlukan Kesan terhadap program lain. Belanjawaan Zero-Base (BZB): Ia merupakan suatu pendekatan revolusi utk menentukan prioriti program dan untuk mengurangkan ketidakcekapan. Ia memenuhi permintaan anggaran belanjawan, mengenalpasti dan menilai semua aktiviti dan menempatkannya mengikut kepentingan. Ia juga memastikan setiap program berjaya untuk memenuhi matlamat organisasi Kelebihan 1. Memaksa penentuan objektif , matlamat dan prior iti program. 2. Tidak membenarkan ketidakberkesanan dikekalkan. Ia sepatutnya boleh memenuhi kehendak analisa kos-untung. 3. Melahirkan maklum balas antara pe rancangan dengan pengawalan fungsi. Perkara yg tidak menghasilkan keputusan yg d iingini akan dibatalkan dan perkara baru dipilih untuk menggantikannya. Proses i ni berulang. Kelemahan Pembentukan anggaran belanjawan ini memakan masa lebih pa njang terutama organisasi besar. Proses pembentukan BZB 1. Mengenalpasti unit pe mbuat keputusan mempunyai autoriti & tjgwb utk merancang & mengawal sumber kewan gan. Cth ketua unit /penyelaras. 2. Menyediakan permintaan anggaran belanjawan u nit cth menyatakan apakah yg perlu, penjelasan mengapa item berkenaan dicadangka n, menyenaraikan obj yg boleh dipenuhi, cdgn kos & kebaikan

N.IA

18 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ permintaan dan altenatif lain jika permintaan tidak diluluskan. 3. Menilai dan m enyusun atau mengatur mengikut kepentingan pentadbir menyenaraikan permintaan ik ut katogeri & beri pertimbangan dan susun ikut kepentingan / prioriti. 4. Menyed iakan anggaran belanjawan tahunan setelah anggaran disusun seterusnya penyediaan satu anggaran belanjawan tahunan yang terperinci. Malaysia Agensi Sukan Antarabangsa -Agensi sukan di peringkat antarabangsa menyelaraskan semua pentadbiran dan program pembangunan serantau serta bertanggungjawab terhad ap penyelarasan dan keseragaman permainan, undang-undang dan pengiktirafan kejoh anan peringkat dunia. FIFA : Persekutuan Bola Sepak Antarabangsa atau The Federa tion Internationale de Football Association (FIFA) telah diasaskan penubuhannya pada 21 May 1904 di Paris. Idea penubuhan badan antarabangsa ini diilhamkan berd asarkan dari penubuhan Football Association (FA) di England sejak tahun 1863. IA AF : Persekutuan olahraga amatur antarabangsa atau International Amateur Athleti c Federation (IAAF) adalah merupakan badan utama antarabangsa mengawal selia akt iviti sukan olahraga di peringkat antarabangsa FIH : penubuhan FIH ianya menjadi badan utama dunia kepada kemajuan sukan hoki di dunia. Penubuhan badan antarabangsa yang pertama untuk sukan hoki telah diinspirasikan penubuhannya ole h Persatuan Hoki England and Belgium pada tahun 1909 di mana kedua-dua negara mu la bersetuju menerima pelaksanaan udangundang yang seragam di peringkat antaraba ngsa ITF : merupakan sebuah badan dunia yang bertanggungjawab kepada pembangunan dan perkembangan sukan tenis di peringkat antarabangsa. ITF kini dianggotai ole h 203 persatuan tenis di seluruh dunia termasuk Malaysia. ITF di peringkat zon k awasan diwakili oleh enam badan utama IRB : bertanggungjawab terhadap perkembang an dan pembangunan sukan ragbi di seluruh dunia. Kementerian Belia dan Sukan Kem enterian Belia dan Sukan (KBS) telah diamanahkan untuk melaksanakan dasardasar K erajaan Malaysia khususnya dalam pembangunan Belia dan Sukan. Sejarah penubuhan Kementerian ini bermula dengan tertubuhnya Bahagian Kebudayaan di bawah Kementer ian Kebajikan Masyarakat dalam tahun 1953. Pada tahun 1964, Bahagian Kebudayaan dipindahkan di bawah Kementerian Lawatan ilmiah ke agensi-agensi sukan negara -Agensi Sukan Nasional Kementerian Belia dan Sukan Majlis Sukan Negara Majlis Olimpik Malaysia MSSM Persatuan-persa tuan Sukan di N.IA

19 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Penerangan. Dengan Pemindahan ini juga dua lagi bahagian telah diwujudkan iaitu Bahagian Sukan dan Bahagian Belia. Memandangkan betapa pentingnya peranan yang d imainkan oleh Bahagian Belia dan Bahagian Kebudayaan dalam konteks pembangunan, kerajaan telah menggabungkan tiga aspek penting iaitu Kebudayaan, Belia dan Suka n untuk dikendalikan di bawah satu Kementerian yang dikenali sebagai Kementerian Kebudayaan, Belia dan Sukan pada 1972. Pada 20 Mei 1987, Kementerian ini sekali lagi berubah, di mana Bahagian Kebudayaan telah dipindahkan pula di bawah portf olio Kementerian Kebudayaan, Kesenian dan Pelancongan. Dengan pemindahan ini, Ke menterian kini dikenali sebagai Kementerian Belia dan Sukan Malaysia Fungsi: mel aksanakan dasar-dasar Kerajaan dalam pembangunan Belia dan Sukan Fungsi Kementer ian Belia dan Sukan adalah: Melengkapkan belia dgn latihan, kemahiran vokasional , sifat keusahawanan dapat berdikari melalui kursus secara formal di Institut-i nstitut Kemahiran Belia Negara (IKBN). Memberi penekanan kepada perubahan sikap bagi membentuk belia yang bertanggungjawab, dinamik, berdaya maju dan mempunyai daya kepimpinan baik melalui berbagai program yang diadakan di peringkat daerah, negeri, kebangsaan d an antarabangsa. tingkatkan rakyat amalkan cara hidup aktif dan sihat melalui ko nsep "Sukan Untuk Semua" dan "Malaysia Cergas" tingkatkan kecemerlangan sukan di peringkat Kebangsaan dan Antarabangsa. lahirkan tenaga kerja mahir dan berkuali ti bagi keperluan industri negara Majlis Sukan Negara Majlis Sukan Negara (MSN) telah ditubuhkan di bawah Akta Majlis Sukan Negara Malaysia 1971 dan Akta Majlis Sukan Negara (pindaan 1979). Majlis pelancaran MSN secara rasminya telah disemp urnakan oleh Y.A.B. Tun Abdul Razak b. Datuk Hussein, Perdana Menteri Malaysia y ang kedua pada 21 Februari 1972. Pada peringkat awal penubuhannya sukan prestasi tinggi diletakkan di bawah tanggungjawab Bahagian Sukan, Kementerian Kebudayaan Belia dan Sukan(nama Kementerian Belia Dan Sukan ketika itu). Untuk mencapai ma tlamat penubuhan Majlis, satu usaha bersama telah dimulakan dengan melibatkan se cara langsung semua agensi kerajaan dan bukan kerajaan, pertubuhan-pertubuhan sukan tanah air, majlis-majlis sukan negeri, institusi pengajian tinggi, badan-b adan sukarela serta orang perseorangan telah diusahakan supaya mutu sukan negara dapat mencapai prestasi yang terbaik. Fungsi: bertanggungjawab ke arah penggalakan, pembangunan dan pencapaian cemerla ng dalam sukansukan di pertandingan di peringkat tertinggi. Antara objektif utam a MSN adalah seperti berikut: (a) Memaju dan mempertingkatkan prestasi atlet Neg ara daripada peringkat Tunas, Bakat, Pelapis dan Elit bagi menyertai pertandinga n-pertandingan peringkat kebangsaan dan antarabangsa. (b) Mempertingkatkan kuali ti, pengetahuan dan kemahiran jurulatih, pegawai teknikal dan pegawai pentadbir sukan tempatan. (c) Menyediakan peluang penyertaan yang lebih luas di bidang suk an peringkat negeri dan daerah. (d) Menyediakan program-program perkhidmatan, kh idmat nasihat, kepakaran, dokumentasi, perpustakaan, penyelidikan sains serta pe rubatan sukan. (e) Memperuntukkan Skim Galakan dan ganjaran untuk atlet, jurulat ih dan pentadbir sukan sebagai dorongan ke arah peningkatan prestasi yang tinggi . N.IA

20 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB MSN 1. Program Pembangunan Atlet 2. Khidmat Sains dan Perubatan Sukan 3. Pembangunan Kurikulum Dan Kejurulatihan 4. Pengurusan dan Kep egawaian Sukan 5. Kemudahan Sukan 6. Skim Penggalakan dan Anugerah Sukan 7. Bant uan Organisasi dan Khidmat Sokongan kepada Persatuan Sukan Majlis Olimpik Malays ia Majlis Olimpik Malaysia (MOM) telah diasaskan penubuhan dan pendaftarannya pa da tahun 1953 sebagai sebuah badan bukan kerajaan di bawah Akta Pendaftaran Pert ubuhan 1966. Setelah wujudnya Akta Pembangunan Sukan 1997, pendaftaran MOM kini didaftarkan di bawah Pejabat Pesuruhjaya Sukan di bawah pentadbiran Kementerian Belia dan Sukan Malaysia. MOM adalah merupakan sebuah organisasi sukan yang diik tiraf penglibatan dan penyertaannya dalam Jawatankuasa Olimpik Antarabangsa (IOC ) dan Persekutuan Sukan Antarabangsa (IFS). Penglibatan MOM sejak 1954melayakkannya menjadi badan utama di negara ini dalam penyertaan di sukan Olimpik. Selain daripada diiktiraf oleh IOC, MOM juga diterima baik sebagai ahli gabungan oleh beberapa badan sukan utama antarabangs a, antaranya seperti: (a) Association of National Olympic Committee (ANOC) (b) O lympic Council of Asia (OCA) (c) Southeast Asian Games Federation (SEAGF) (d) Co mmonwealth Games Federation (CGF) (e) International Assembly of National Confede ration of Sports. - badan bukan kerajaan yang diiktiraf penglibatan dan penyerta annya dalam Jawatankuasa Olimpik Antarabangsa (IOC) dan Persekutuan Sukan Antara bangsa (IFS). Penglibatan MOM sejak 1954 melayakkannya menjadi badan utama di ne gara ini dalam penyertaan di sukan Olimpik. MSSM Antara objektif utama MSSM: (a) Menggalakkan, memajukan, memelihara dan mengatur aktiviti-aktiviti sukan. (b) Menganjurkan dan menjalankan semua aktiviti sukan sekolah sama ada di peringkat negeri, kebangsaan dan antarabangsa. (c) Mengelola dan menjalankan kursus kejurulatihan dan kepegawaian sukan sekolah. (d) Menyela ras segala kaedah dan undang-undang pertandingan sukan sekolah di peringkat keba ngsaan dan negeri. (e) Bekerjasama dengan mana-mana badan sukan lain atau pertub uhanpertubuhan sukan jika perlu. Fungsi: memberi nasihat kepada Menteri Pelajaran berhubung perkara-perkara pembangunan d an pengurusan sukan. mempunyai bidang kuasa mengeluarkan arahan berkaitan kepada Jawatankuasa MSS Negeri, Sekretariat Negeri dan mana-mana pegawai dari Kementer ian Pelajaran Malaysia atau institusi pendidikan mengenai pelbagai perkara yang berkaitan dengan hal ehwal sukan. MSSM ditubuhkan pada bulan Februari 1958 dengan nama Majlis Sukan Sekolah-sekola h Persekutuan Malaya. (KPM) Pada tahun 1968 ditukarkan nama kepada Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia Ianya yang ditubuhkan di bawah Kementerian Pendidikan M alaysia. STRUKTUR ORGANISASI MSSM N.IA

21 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Organisasi MSSM diuruskan oleh sebuah lembaga yang dikenali sebagai Lembaga Peng urusan Majlis Sukan Sekolah-sekolah Malaysia. Lembaga Pengurusan MSSM boleh menu buhkan jawatankuasa atau jawatan tertentu bagi melicinkan fungsi MSSM sendiri. A ntara jawatankuasa yang telah diwujudkan adalah seperti (a) Jawatankuasa Kerja M SSM yang menjadi tunjang kepada kelancaran fungsi MSSM. (b) Jawatankuasa Kewanga n MSSM yang mentadbir kewangan MSSM. (c) Sekretariat MSSM yang menjadi urus seti a kepada MSSM dan Lembaga Pengurusan. (d) Jawatankuasa MSSM Negeri yang menjalan kan fungsi MSSM di peringkat negeri. (e) Pengerusi Teknik dan Pembangunan Sukan yang terdiri daripada pakar-pakar dalam setiap permainan atau acara yang diperta ndingkan di peringkat MSSM. PERSATUAN-PERSATUAN SUKAN DI MALAYSIA KONGRESS TENPIN BOWLING MALAYSIA (MTBC) Kongres Tenpin Boling Malaysia adalah merupakan persatuan sukan kebangsaan yang mewakili sukan boling di Malaysia. Persatuan ini mendapat pengiktirafan dari Kem enterian Belia dan Sukan dan Majlis Olimpik Malaysia. Di samping itu juga persat uan ini juga diiktiraf dan diperakui penglibatannya di peringkat antarabangsa ol eh Federasi Bowling Asia (ABF), Persatuan Tenpin Boling Dunia (WTBA) dan Federat ion International des Quilleurs (FIQ). Objektif utama persatuan ini adalah mengg alak dan memperkembangkan sukan boling ke pelbagai peringkat di samping keutamaa n cemerlang dalam setiap penyertaan dalam pelbagai peringkat pertandingan. Persa tuan ini disokong oleh penglibatan dari pelbagai syarikat korporat yang menaja p rogram. Melalui program Partner in Sports persatuan ini mendapat tajaan dari Sri J entayu Sdn Bhd di samping bantuan penajaan lain dari seperti Nestle Products (Mi lo), Canon Marketing (M) Sdn Bhd, Sports Excel, Malaysia Airlines and Antioni Sd n Bhd. Keahlian dalam persatuan ini dianggotai oleh 14 persatuan tenpin boling p eringkat negeri. Persatuan ini juga aktif menjalankan pelbagai program seperti k ejohanan di pelbagai peringkat, program pembangunan dan penggalakan. PERSEKUTUAN KEBANGSAAN BERBASIKAL MALAYSIA Sukan Lumba Basikal dipercayai mula diperkenalkan di Malaysia sebelum tahun 1938 oleh tentera British. Namun ianya mula dipertandingkan secara terancang mulai t ahun 1938 di sekitar Lembah Kelang melalui acara lumba basikal jalan raya. Selan gor menjadi Persatuan Negeri pertama yang ditubuhkan dan seterusnya diikuti oleh negeri lain iaitu Perak, Melaka dan Pulau Pinang. Persatuan Kebangsaan Berbasik al Malaysia ditubuhkan pada tahun 1953 oleh Mr. Gurchan Singh dan Kapten C.O. Je nnings (seorang pegawai dari tentera New Zealand) dengan keahlian dari Negeri Se langor, Melaka, Perak and Pulau Pinang sebagai ahli gabungan dengan pendaftaran persatuan RSM 146/55. Pada 5 Mac 1960, persatuan telah diterima sebagai ahli gab ungan kepada Kesatuan Berbasikal Antarabangsa (Union Cycliste Internationale UCI ) dan pada masa yang sama diterima sebagai ahli gabungan Majlis Olimpik Malaysia . Sukan Lumba Basikal mula menerima bantuan dan sokongan sepenuhnya apabila suka n ini dipertandingkan di dalam Temasya Komanwel dan Temasya Sukan Asia 1998. Ban tuan diterima melalui Program Jaya 98 untuk menyediakan atlet ke arah Sukan Koman wel dan Sukan Asia. Pada masa yang sama, atlet yang menjalani latihan N.IA

22 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ ini diserapkan dalam pasukan Negara menyertai Jelajah Le Tour de Langkawi yang m ula dianjurkan pada tahun 1996. Program ini telah dimulakan sejak tahun 2002 ber sama-sama dengan pelancaran Program Gemilang 2006. Ada sebahagian dari atlet yan g dikumpulkan ini telah menyertai skuad pelapes negara sejak tahun 1999 iaitu ke tika persiapan ke arah Sukan SEA 2001. Pendaftaran semula Pertubuhan Persekutuan Kebangsaan Berbasikal Malaysia di bawah Akta Pembangunan Sukan 1997 di mana nom bor pendaftarannya ialah 002/98 dan didaftarkan pada 8 Mei 1998. PERSATUAN BADMINTON MALAYSIA (BAM) (b) Mengurus dan mengawasi semua kejohanan dan pertandingan yang dianjurkan oleh BAM dan organisasi lain. (c) Memastikan pemantauan dan penguatkuasaan penggunaa n kaedah dan undangudang permainan yang telah ditetapkan dalam Peraturan yang di keluarkan oleh BAM. (d) Sedaya upaya menangani isu-isu yang bersangkutan dengan pertikaian di kalangan anggota gabungan ataupun berhadapan dengan isu-isu semasa . Bab 3: Pengurusan Pendidikan Jasamani dan Sukan Kepimpinan

Fatonah bijaksana dalam pemikiran dan budi bicara. Definisi:

Koonts & ODonnel kepimpinan adalah semata-mata bermakna pengaruh, satu seni @ pro ses mempengaruhi orang supaya mereka dapat berusaha secara sukarela kearah penca paian matlamat bersama. Byars & Rue (1979) kepimpinan sebagai suatu proses melib atkan seorang individu mempengaruhi tingkah laku ahli-ahli kumpulan. Ia melibatk an 3 pekara iaitu individu lain, pengagihan kuasa tidak sama rata dan mempunyai pengaruh. Elemen dalam kepimpinan:

Persatuan Badminton Malaysia merupakan badan induk yang utama kepada sukan badmi nton. Persatuan ini merupakan ahli gabungan kepada Konfederasi Badminton Antarab angsa (IBF), Konfederasi Badminton Asia dan juga dari Majlis Olimpik Malaysia. P ersatuan ini telah didaftar dengan Pesuruhjaya sukan selari dengan kehendak Akta Pembangunan Sukan 1997. Antara objektif utama Persatuan Badminton Malaysia (BAM ) adalah: (a) Menggalak, mempromosi dan bertanggungjawab kepada kemajuan sukan b adminton di Malaysia. Kepimpinan dari pandangan Islam: Setiap kamu adalah pemimpin dan setiap pemimpin bertanggungjawab ke atas apa yang dipimpin. Kepimpinan adalah : Sidiq benar dal am kata-kata & tindakan Amanah memegang tanggungjawab, akauntabilit, akan dipers oalkan nanti. Tabligh menyampaikan, mengajar, mendidik.

Pengaruh interpersonal (interpersonal influence) Cara mempengaruhi ahli (a way o f influencing people) Tindakan untuk mendapatkan tindakbalas (An act that causes others to respond) Fungsi kepimpinan:

Meniup semangat keyakinan (Inspire) N.IA

23 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ

Memberi motivasi (motivate) Membuat perubahan (change ) 1. Menentukan hala tuju (setting Direction) 2. Membina insan (Developing People) Membina institut / sekolah Menyediakan institusi / sekolah agar menjadi satu kom uniti pembelajaran komuniti pembelajaran profesional untuk meningkatkan prestasi semua guru dan pelajar. Memantapkan budaya institusi / sekolah (berkongsi norma , nilai, kepercayaan dan sikap serta menggalakkan silaturahmi dan kepercayaan di antara ahli-ahli), koloborasi. Kepimpinan Berkesan :

Mencapai visi Proses perhubungan antara pemimpin dengan pengikut. Maju ke hadapa n (moving forward) Membina wawasan (vision) Menentukan Hala Tuju : Merancang (pl anning) Mendaya usaha (initiate) Mengawal (controlling) Menyokong (supporting) M emberitahu (inform) Memotivasikan ahli sepasukan (motivate followers) Membimbing (guiding) Mengukur dan menilai ( measure & assessment) Menjadi teladan (role mo del) Mengupayakan ahli sepasukan (empowering followers) Teras Amalan Kepimpinan: Membentuk visi merangsang ahli untuk mencapai visi/matlamat. Mencipta hasrat rsama. Menetapkan tahap prestasi yang tinggi Memantau prestasi organisasi. Mente rjemahkan visi sehingga dapat diterima secara jelas & meyakinkan. Menggalakan / meningkatkan kerjasama & membantu yg lain. Membina Insan Merangsang intelek Memb eri sokongan secara individu Menjadi contoh 3. Membina Institusi/Sekolah (Develo ping the Organization/school)

Matlamat / visi tercapai Pelanggan puas hati Seronok bekerja / beajar dll Proses input& output diiktiraf berkualiti (ISO) Tidak membazir Diiktiraf berjaya oleh ramai. Cemerang, Gemilang dan Terbilang. Ciri-ciri Pemimpin Berkesan: Mempunyai daya intelek yang tajam

N.IA

24 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ

Berpengetahuan dan berfungsi Mempunyai keberanian Sayang kepada pengikut / rakya t

Sinergi / bergabung tenaga (synergize) Memperbaharui ilmu (sharpen the saw) Kepi mpinan Perubahan:

Pemimpin perlu meraih kepercayaan pengikutnya. Pemimpin perlu mengubah diri send iri sebelum mengubah orang lain. Pemimpin perlu memahami sejarah organisasinya K edudukan kepimpinannya adalah tempat yang berpengaruh Perubahan memerlukan pengo rbanan. Pemimpin mendapatkan sokongan pengikut terdekatnya sebelum membuat perub ahan untuk awam. Menetapkan agenda untuk sesuatu perubahan Mengalakkan penyokong terdekat mempengaruhi yang lain secara formal Menunjukkan bahawa perubahan yg d iuat mendatangkan faedah. Menguasahakan sehingga seseorang itu memilih untuk ber ubah. Pemimpin menyelesaikan masalah:

Berpandangan jauh Tegas Mempunyai keazaman tinggi dan benar. Faham sejarah dan k eadaan negara Memastikan amanah dijalankan dengan sempurna dan berkesan. Kouzes & posner (2002) 7 Tabiat orang yang amat berkesan: Meningkatkan motivasi Meningk atkan kualiti kerja Meningkatkan produktiviti Mengurangkan konflik Mengikut kepe rluan semasa dan masa depan. Tujuan :

Prinsip ( 5M) Manpower (sumber manusia) Money (sumber kewangan) Material (bahan ) Machinery (peralatan) Marketing ( pemasaran )

Jadilah Proaktif ( Be Proactive) Mula dengan mengingat matlamat (begin with the end in mind) Mengikut keutamaan (do first thing first) Fikirkan menang-menang (t hink Winwin) Cuba fahami sebelum di fahami (seek fist to understand then to be u ndderstood)

Faktor mempengaruhi perubahan : ekonomi, teknologi, politik & sosial. Pemimpin m ewujudkan suasana perubahan:

Kita semua mempunyai masalah Masalah memberikan makna kepada kehidupan N.IA

25 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ

Ramai orang yang cemerlang berjaya mengatasi masalah dalam hidupnya. Masalah kit a kadangkala bukanlah masalah sebenarnya. Jika sesuatu itu masalah kita, kita bo leh membuat sesuatu terhadapnya. Jika tidak, itu bukan masalah kita, itu adalah resam hidup. Ujian kepada pemimpin ialah keupayaannya mengenalpasti masalah sebe lum ia menjadi satu kecemasan Kita boleh mengukur kebolehan seseorang pemimpin d aripada cara dan keupayaanya menangani masalah Menyelesaikan masalah berkaitan t ugas dengan segera, masalah berkaitan manusia dilakukan secara berterusan. Senti asa bersikap positif

salah satu fungsi yang menggerakkan sistem berkenaan. Pengurusan sumber manusia perlu memiliki hubungan selari dengan strategi-strategi organisasi yang telah di rancang. Ini bermakna dalam setiap pengurusan sumber manusia ianya perlu dilaksa nakan secara terancang bagi membantu perlaksanaan strategi-strategi organisasi. Aktiviti yang dilaksanakan ini merupakan satu proses yang berterusan (ongoing) d an perlu melalui prosesproses, seperti menentukan keperluan sumber manusia dalam organisasi, mendapatkan calon yang berkelayakan, membangunkan pekerja dan menge kalkan pekerja yang berkelayakan. dengan perancangan sesebuah organisasi. Jadual di atas menunjukkan bagi mendapat kan (pengambilan dan pemilihan), membangunkan (orientasi, latihan dan penilaian prestasi) dan mengekal atau memisahkan pekerja (pemberian ganjaran dan pemisahan ) merupakan satu senario yang saling memerlukan antara satu sama lain. Situasi a kan dapat diurus dengan baik jika adanya perancangan yang tersusun rapi dalam me ngendalikan proses ini. Oleh yang demikian, keperluan kepada perancangan sumber manusia bagi organisasi pendidikan jasmani dan sukan amatlah diperlukan. Bekerja dengan sukarelawan Sumber kewangan Perancangan Penyelesaian masalah

Mengenal pasti masalah Membuat pelan tindakan yang betul Menyenaraikan masalah m engikut keutamaan Mentakrifkan masalah berkenaan lebih rapi o Bertanya soalan ya ng tepat Mengenalpasti dan penggunaan sumber Pengurusan sumber manusia Organisasi merupakan satu sistem yang mana sumber manusia merupakan Keperluan menentukan keperluan sumber manusia bagi sesebuah organisasi perlu dir ancang secara teliti dan mengambil kira pelbagai faktor yang berkaitan N.IA

26 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ o Bercakap dengan orang yang sepatutnya Mendapatkan fakta yang jelas Melibatkan di ri dalam proses di atas o o Memilih kakitangan tertentu untuk membantu proses penyelesaian masalah. Mengumpu lkan punca masalah Mengumpulkan cadangan penyelesaian masalah Menyenaraikan keut amaan dan memilih cadangan terbaik Melaksanakan cadangan yang terbaik Menilai ca dangan tersebut Menyediakan prinsip/polisi tertentu untuk memastikan masalah tid ak berulang. Membuat keputusan Penilaian Penilaian : Satu proses yang sistematik untuk menetapkan sejauh mana sesuatu objektif itu tercapai. Penilaian merupakan antara elemen yang terpenting dalam perancangan sukan . Ia b oleh membantu untuk menentukan taraf atau paras kecergasan sebenar seseorang ind ividu. Ia juga dapat digunakan bagi membantu dan membimbing kumpulan sasaran men capai matlamat ke arah pencapaian matlamat / sukan. Ianya haruslah merupakan sat u proses yang terancang dan berterusan. Jika ia dijalankan dengan terancang dan sempurna ia boleh digunakan sebagai satu strategi untuk memotivasikan kumpulan s asar bagi mengekalkan pengamalan senaman / stamina. Untuk menjadikan sesuatu pro gram aktiviti fizikal itu paling berkesan ia hendaklah dijalankan mengikut keper luan seseorang individu itu. Prinsip penilaian: Kaedah/teknik ujian dan penilaia n yang digunakan mempunyai kesahan Alat yang digunakan mengikut keperluan yang t elah ditetapkan Mempunyai objektif tertentu Mengikut keperluan serta selaras den gan maksud dan kehendak penilaian Penilaian harus mempunyai hubungan dengan lati han yang dibuat Data yang diperolehi hendaklah dianalisa secara kualitatif/kuantitatif Pengukura n dijalankan mengikut prosedur/protokol yang telah ditentukan Penilaian hendakla h dijalankan mengikut kehendak kumpulan sasar Objektif penilaian: Membantu guru/jurulatih menilai prestasi pelajar/atlit Membantu pelajar/atlit me nilai pengetahuan/kemahiran dalampelbagai aktiviti fizikal Membantu guru secara objektifnya mengukur peningkatan dalam penilaian sebelum dan selepas sesi pengaj aran. Mengklasifikasikan atlit/pemain untuk latihan dan pertandingan Menilai keb erkesanan sesuatu sesi latihan Membantu pihak pengurusan menilai prestasi jurula tih Memotivasikan pelajar ke tahap yang mencabar dihujung sesi pengajaran

N.IA

27 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Mengumpulkan data untuk tujuan kajian Membolehkan guru untuk menilai keberkesana n pengajarannya sendiri. untuk jangka waktu yang panjang.Bateri Ujian Tekan tubi. Kelembutan Merujuk kepa da ukuran julat pergerakan yang mampu dilakukan pada sendi-sendi tertentu atau s ekumpulan sendi. Bateri Ujian Ujian Duduk dan Jangkau. Komunikasi Komunikasi bol eh ditakrifkan sebagai "satu proses perpindahan maklumat, perasaan, idea , dan f ikiran seseorang individu kepada individu atau sekumpulan individu yang lain". I a merupakan proses interaksi yang bererti antara hidupan dan merangkumi kedua-du a: o perbuatan menghantar matklumat; dan proses untuk bertukar-tukar maksud; sup aya dapat menghasilkan pemahaman. Komunikasi boleh mengambil bentuk, baik secara lisan mahupun tidak, misalnya bahasa gerakgeri, bahasa isyarat, sentuhan, hubun gan mata, dan penulisan. o o Lisan Bahasa Bada Aspek penilaian dan bateri ujian untuk kecergasan fizikal berasaskan kesihatan. 1. Dayatahan Kardiovaskular Ujian ini dilakukan untuk menilai kecekapan atau kec ergasan system jantung termasuk saluran darah dan paru-paru. Bateri Ujian Larian 2.4 kilometer/Larian 12 minit/Ujian Bleep 2. Komposisi Tubuh Badan dan Peratus Lemak Badan Ianya berkaitan dengan ukuran peratusan otot, tulang, lemak dan tisu -tisu lain dalam badan. Bateri Ujian Ujian Komposisi Tubuh/Skin Fold Caliper/Hyd rostatic Weighing 3. Kekuatan Otot Kekuatan otot adalah daya yang tertinggi yang mampu dihasilkan oleh sesuatu usaha. Bateri Ujian Gantung siku bengkok. 4. Daya tahan Otot - Dayatahan otot adalah keupayaan otot rangka melakukan sesuatu perge rakan yang mempunyai beban atau rintangan yang tertentu berulang kali tanpa cepa t lesu Proses Komunikasi Komunikasi boleh dilihat sebagai suatu proses yang melibatkan tujuh elemen penting seperti berikut (Lihat Rajah Komunikasi): (a) Penghantar at au Penyampai Merupakan Individu yang Memulakan Komunikasi Tersebut (b) Menterjem ah (Enkod) Sebelum mesej dihantar, penghantar akan menterjemah maksud kepada per kataan dan gerak anggota adalah takluk kepada faktor kemahiran mengkod, penilaia n kemahiran mengkod, penilaian kebolehan penerima untuk memahami simbol yang dig unakan, dan judgment tentang kepatuhan simbol tersebut, pengalaman lepas, status , pendidikan dan keadaan emosi ketika komunikasi dimulakan. (c) Mesej Jenis Komunikasi N.IA

28 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Mesej mempunyai simbol lisan dan bukan lisan yang digunakan untuk menyampaikan m aksud kepada penerima. Mesej boleh dihantar melalui pelbagai medium, yang pentin gnya ialah pemilihan medium yang bersesuaian untuk tujuan komunikasi (d) Penerim a. Individu yang Ditujukan Sesuatu Mesej (e) Dekod Setelah menerima mesej, pener ima akan mentafsir simbol yang digunakan untuk memahami maksud penghantar mesej tersebut. Komunikasi efektif berlaku apabila penerima dan penghantar mesej mempu nyai kefahaman yang sama daripada mesej. Perselisihan faham berlaku apabila maks ud penghantar disalahtafsirkan oleh penerima. (f) Gangguan Gangguan adalah sebar ang faktor dalam proses komunikasi yang mengganggu pertukaran mesej dan pencapai an maksud bersama. Gangguan berlaku di manamana dalam proses tersebut, contohnya gangguan semasa mengkod mesej, statik dalam talian telefon, keletihan, dan simb ol yang digunakan. (g) Maklum Balas Maklum balas ialah respon penerima terhadap mesej yang telah ditafsirkan. la melibatkan pembalikan proses komunikasi di mana penerima menjadi penghantar dan menghantar mesej atau maklum balas kepada pengh antar yang kini menjadi penerima. Maklum balas amat penting bagi membantu pengur us mentafsirkan keberkesanan komunikasi mereka. Komunikasi berkesan: Bersifat 2 hala Wujudnya bentuk komunikasi bersifat terbuka ( saluran tertentu yang jelas) Mesej disampaikan adalah jelas ( pemberi dan pen erima ) Tidak bersikap menilai serta mengkritik setiap pandangan tanpa mendapat penjelasan lanjut (elakan sifat defensif, tuduhan melulu.) Pihak pengurusan peka serta mengambil kira pandangan pihak bawahan Tiada monopoli kuasa oleh golongan tertentu Galakan ahli memberikan maklum balas Wujudkan suasana yang positif / c eria dalam persatuan Ciri-ciri komunikasi berkesan: Menyampaikan mesej dengan ca ra yang paling berkesan Menggunakan cara / bahasa yang mudah difahami Penyampai mempunyai kredibiliti ( boleh dipercayai ) Memastikan mesej difahami dengan jelas (maklumbalas) Kesan Komunikasi Yang Berkesan: Peningkatan Prestasi Suasana kerja yang kondusif Peningkatan keyakinan diri Iklim psikologi yang positif Membangun / mencapai ap a yang diingini. Kesan ketidaklancaran Komunikasi: Aktiviti persatuan terhenti Wujudnya salah fah am antara pihak pentadbir dan ahli Suasana persatuan menjadi muram Terdedah kepa da tafsiran negatif Persatuan akan mati. N.IA

29 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Sukar untuk memilih serta mengembalikan minat, kepercayaan serta keyakinan untuk menghidupkan semula aktiviti. Pusat pengembangan dan penganalisaan bidang teknologi terkini. Pusar R&D dalam m enghasilkan software analisis membantu sukan tanahair dengan kos yang rendah dgn bantuan kepakaran tempatan & asing. Menjadi pusat rujukan bagi jurulatih dan pe ngiat sukan dalam hasil dari analisis yang telah di arkibkan. Wujudkan jurang ya ng erat dari segi teknologi sukan negara maju dgn menghasilkan perisian software & hardware kita sendiri. Teknologi dalam sukan Bertujuan meningkatkan prestasi atlit ketika bertanding da lam sesuatu kejohanan sukan antaranya : o Teknologi Digital & Internet liputan s ukan Alatan Sukan Fotofinish, Pakaian & Kasut , sistem telemetri (alat dipakai d ipergelangan tangan untuk merekod kadar denyutan nadi dapat menentukan tahap int ensiti latihan dilakukan atlit.) Perkhidmatan keputusan sukan Perkhidmatan tekno logi video dan audio dalam pelbagai stadium serta pengawalan dan pengawasan frek uensi wayarless dsbnya. Teknologi komunikasi : 3 G, kenderaan telekomunikasi tan pa wayar & berwayar Unit Teknologi Sukan : Institut Sukan Negara: Fokus Khidmat analisis kepada suka n Menyalurkan khidmat maklumat kepada pusat sains sukan, menyediakan video motiv asi kepada pusat psikologi. Bantu perubatan sukan mengenalpasti kecederaan atlit semasa pertandingan, melakukan kajian dari sumber yang dimiliki dan berperanan mendidik atlit dan jurulatih akan kepentingan teknologi sukan dalam pencapaian a tlit. o o o Mendidik jurulatih berfikir kreatif & inovatif dalam bidang kejurulatihan dgn ba ntuan teknologi sukan yang mana teknologi sudah menjadi sebahagian dari kejayaan seseorang atlit atau pasukan Pengurusan stor dan kemudahan o Fungsi N.IA

30 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Stor pendidikan jasmani merupakan bilik yang digunakan untuk menyimpan barangbar ang pendidikan jasmani. Stor yang di susun kemas dan teratur akan menyenangkan g uru pendidikan jasmani untuk menyimpan dan mengeluarkan peralatan pendidikan jas mani. Barangan pendidikan jasmani kerap digunakan atau dikeluarkan untuk proses pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani. Oleh itu Penyelenggaraan sebuah stor pendidikan jasmani memerlukan kerjasama dari semua pihak termasuk pentadbir , guru-guru dan murid-murid. Ciri-ciri stor pengurusan stor pendidikan jasmani ( i) Biasanya ketua panitia bertanggungjawab untuk menyelia stor pendidikan jasman i. (ii) Guru penyelia stor bertanggungjawab perlulah menyediakan buku stok bagi alatan stor dengan kemas kini. (iii) Guru penyelia stor bertanggungjawab menerim a dan membeli peralatan baru (iv) Buku catatan barang keluar masuk perlu di sedi akan bagi merekodkan pergerakan alatan. (v) Guru penyelia stor bertanggungjawab membuat pemeriksaan stok sekurangkurangnya sekali setahun. (vi) Peraturan stor s ukan perlulah di rangka dan dilaksanakan. Keperluan Bilik Stor Pendidikan Jasman i (i) Ruang Ruang untuk menyimpan peralatan yang ada mestilah boleh menampung keperluan alatan di samping tidak merosakkan alatan. Saiz yang sesuai untuk stor pendidikan jasmani ialah lebih kurang 300 kaki persegi. Saiz stor pendidikan ja smani bergantung kepada tiga perkara jenis dan jumlah alatan yang disimpan jenis sekolah dan saiz sekolah. (ii) Rak Bagi mengoptimumkan ruang penyimpanan rak pe rlulah dibina di stor pendidikan jasmani. Rak yang di bina perlulah bersesuaian dengan saiz barang yang hendak di susun. Barang yang disusun hendaklah dalam ked udukan teratur dan senang di capai. Ini bertujuan untuk menyenangkan proses meny impan dan mengambil barang. (iii) Lokasi Lokasi yang sesuai bagi stor pendidikan jasmani ialah di bangunan yang berhampiran dengan padang. Ini bertujuan bagi me ngelakkan masa terbuang dalam proses menyimpan dan mengambi barang. Kita juga pe rlu memastikan lokasi stor sukan tidak terpencil sehingga memudahkan pencuri mem ecah masuk stor pendidikan jasmani. (iv) Tingkap Tingkap stor sukan sekiranya be sar akan menyebabkan cahaya matahari masuk. Keadaan yang panas akan menyebabkan alat yang dibuat dari kain yang di tenun, alat-alat kulit dan alat-alat yang tah an panas akan rosak. (v) Siling Siling biasa bagi bangunan antara 8 hingga 12 kaki, ketinggian siling bergantung kepada alatan yang hendak kita simpan. Sekiranya kita hendak menyimpan galah pa njang, tinggi stor perlulah mempunyai ketinggian yang sesuai. (vi) Peredaran Uda ra Peredaran udara perlu bagi memastikan barang yang tahan lama dan mengelak bau yang tidak menyenangkan dalam stor pendidikan jasmani. Tingkat kecil atau ruang udara perlu di sediakan di bilik stor pendidikan jasmani bagi membenarkan penga liran udara. (vii) Keselamatan Berbagai langkah keselamatan perlu di ambil bagi menjamin keselamatan alatan dan pengguna. Antara yang harus kita fikir dan pasti kan ialah: Bangunan yang ditempatkan stor sukan kukuh untuk mengelak di cerobohi . Susun alat berdasarkan keselamatan contohnya alat yang berat perlulah di susun d i bahagian bawah rak simpanan. Alatan yang tajam perlulah di susun secara menega k dengan bahagian yang tajam menghala ke bawah. Memastikan alatan yang di buat d ari logam seperti lembing dan lain-lain dalam keadaan kering sebelum di simpan b agi mengelak karat. N.IA

31 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Memastikan tiada alat yang bersepah di lantai bagi menggelakkan kita terpijak ya ng boleh menyebabkan kecederaan kepada kita. Memastikan stor pendidikan jasmani tidak sesak ketika mengambil dan memulangkan alatan. Gunakan sistem membenarkan pelajar tertentu sahaja yang mengambil barang dan pelajar yang lain tunggu di luar. Memastikan alatan yang di buat dari kayu seperti kayu hoki dan lain-lain dalam keadaan kering sebelum di simpan bagi meng elak reput. Peraturan mengambil barang dan memulangkan barang perlulah di perken alkan dan di kuat kuasa. Memastikan stor sentiasa kemas dan teratur Menyediakan alatan seperti kereta sorong bagi memudahkan pemindahan barang secara pukal. (vi ii) Pintu Saiz pintu stor sukan bergantung jenis barang yang hendak disimpan. Co ntohnya jika kita ingin menyimpan alat yang lebar dan tinggi seperti tilam lompa t tinggi, pintu stor pendidikan jasmani perlulah lebar dan tinggi. Pintu yang ti dak sesuai mungkin menyebabkan kerosakan kepada alat-alat dan juga boleh mencede rakan murid. Pintu perlu di lengkapi dengan alatan keselamatan dan dibina dengan kukuh supaya barang pendidikan jasmani boleh di kawal dan mengelak stor dari di cerobohi dengan mudah. (g) Penjagaan Peralatan Penyala hgunaan alatan pendidikan jasmani adalah penyebab utama alatan pendidikan jasman i mudah rosak. Memandang keadaan di sekolah sekarang kurang guru pendidikan jasm ani, kebanyakan guruguru yang mengajar pendidikan jasmani bukan lulusan pendidik an jasmani. Sebagai ketua panitia kita perlu memberi penerangan tentang penyalah gunaan alatan oleh pelajar yang akan menyebabkan barang-barang pendidikan jasma ni rosak. Antara penyalahgunaan tersebut ialah: (i) Duduk di atas bola (ii) Meny epak bola yang bukan bola sepak seperti bola tampar, bola jaring dan lain-lain ( iii) Mengetuk-getuk alatan seperti kayu hoki, baton dan lain-lain (iv) Mengheret barang-barang yang di buat dari kanvas atau kain atau material yang lembut cont ohnya tilam lompat tinggi dan lain-lain. Pengurusan Kemudahan /Stor Pendidikan J asmani Guru Penyelia Stor : biasanya bilik stor sukan terletak di bawah jagaan g uru PJ / guru yang sering menggunakan peralatan sukan & permainan. Pembantu penyelia stor : Pembantu dilantik dari kalangan pelajar untuk diberi la tihan penyelenggaraan Peraturan stor sukan : Peraturan tentang stor perlu disena raikan untuk makluman semua pihak yang berkenaan. Buku Catatan: Segala peminjama n alatan hendaklah direkodkan di dalam sebuah buku dengan terperinci . Sistem in i akan memastikan murid yang bertanggungjawab apabila meminjam sesuatu alat. Buk u Stok dan Pemeriksaan Stok: Untuk merakamkan segala peralatan yang telah dibeka lkan kepada stor itu. Catatan tentang peralatan yang rosak, hilang dan perlu dig anti juga dicatatkan. Pemeriksaan stor hendaklah dilakukan dari semasa ke semasa supaya kedudukan peralatan dapat dikemaskinikan. Papan Kenyataan : Adakan sebua h papan kenyataan untuk notis atau risalah-risalah tentang stor sukan. Keperluan Bilik Stor PJ / Sukan N.IA

32 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ Ruang Ruang untuk menyimpan peralatan yang ada mestilah boleh menampung keperlua n alatan di samping tidak merosakkan alatan. Saiz yang sesuai untuk stor pendidi kan jasmani ialah lebih kurang 300 kaki persegi. Saiz stor pendidikan jasmani be rgantung kepada tiga perkara jenis dan jumlah alatan yang disimpan jenis sekolah dan saiz sekolah. bagi mengelakkan masa terbuang dalam proses menyimpan dan mengambi barang. Kita juga perlu memastikan lokasi stor sukan tidak terpencil sehingga memudahkan penc uri memecah masuk stor PJ dan mengelak stor dari di cerobohi dengan mudah. Tingk ap Tingkap stor sukan sekiranya besar akan menyebabkan cahaya matahari masuk. Ke adaan yang panas akan menyebabkan alat yang dibuat dari kain yang di tenun, alat -alat kulit dan alat-alat yang tahan panas akan rosak. Siling Siling biasa bagi bangunan antara 8 hingga 12 kaki, ketinggian siling bergantung kepada alatan yan g hendak kita simpan. Sekiranya kita hendak menyimpan galah panjang, tinggi stor perlulah mempunyai ketinggian yang sesuai. Peredaran Udara Peredaran udara perl u bagi memastikan barang yang tahan lama dan mengelak bau yang tidak menyenangka n dalam stor pendidikan jasmani. Tingkat kecil atau ruang udara perlu di sediaka n di bilik stor pendidikan jasmani bagi membenarkan pengaliran udara. Pintu Pintu stor hendaklah cukup luas suapaya peralatan yang besar mudah dikeluarkan d an disimpan. Pintu paling sesuai jenis boleh dilipat. Contohnya jika kita ingin menyimpan alat yang lebar dan tinggi seperti tilam lompat tinggi, pintu stor pen didikan jasmani perlulah lebar dan tinggi. Pintu yang tidak sesuai mungkin menye babkan kerosakan kepada alat-alat dan juga boleh mencederakan murid. Pintu perlu di lengkapi dengan alatan keselamatan dan dibina dengan kukuh supaya barang pen didikan jasmani boleh di kawal . Keselamatan: Berbagai langkah keselamatan perlu di ambil bagi menjamin keselamatan alatan dan pengguna. Antara yang harus kita fikir dan pastikan ialah: Bangunan yang ditempatkan stor sukan kukuh untuk menge lak di cerobohi. Susun alat berdasarkan keselamatan contohnya alat yang berat pe rlulah di susun di bahagian bawah rak simpanan. Alatan yang tajam perlulah di su sun secara menegak dengan bahagian yang tajam menghala ke bawah. Memastikan alat an yang di buat dari logam seperti lembing dan lain-lain dalam Rak / Pembahagian Bagi memudahkan peralatan dapat sisusun dengan teratur dan unt uk mengoptimumkan ruang penyimpanan rak perlulah dibina di stor PJ. Rak yang di bina perlulah bersesuaian dengan saiz barang yang hendak di susun. Barang yang d isusun hendaklah dalam kedudukan teratur dan senang di capai. Ini bertujuan untu k menyenangkan proses menyimpan dan mengambil barang. Lokasi Lokasi yang sesuai bagi stor pendidikan jasmani ialah di bangunan yang be rhampiran dengan padang. Ini bertujuan N.IA

33 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ keadaan kering sebelum di simpan bagi mengelak karat. Memastikan tiada alat yang bersepah di lantai bagi menggelakkan kita terpijak yang boleh menyebabkan keced eraan kepada kita. Memastikan stor pendidikan jasmani tidak sesak ketika mengamb il dan memulangkan alatan. Gunakan sistem membenarkan pelajar tertentu sahaja ya ng mengambil barang dan pelajar yang lain tunggu di luar. Memastikan alatan yang di buat dari kayu seperti kayu hoki dan lain-lain dalam keadaan kering sebelum di simpan bagi mengelak reput. Peraturan mengambil barang dan memulangkan barang perlulah di perkenalkan dan di kuat kuasa. Memastikan stor sentiasa kemas dan t eratur Menyediakan alatan seperti kereta sorong bagi memudahkan pemindahan baran g secara pukal. Penjagaan Peralatan Penyalahgunaan alatan PJ adalah penyebab uta ma alatan PJ mudah rosak. ketua panitia perlu memberi penerangan tentang penyalah gunaan alatan oleh pelaj ar yang akan menyebabkan barang-barang PJ rosak. Antara penyalahgunaan tersebut ialah: (i) Duduk di atas bola (ii) Menyepak bola yang bukan bola sepak seperti bola tampar, bola jaring dan la in-lain (iii) Mengetuk-getuk alatan seperti kayu hoki, baton dll. (iv) Mengheret barang-barang yang di buat dari kanvas atau kain atau material yang lembut cont ohnya tilam lompat tinggi dll. sesuatu pesta atau perayaan dan meningkatkan ukhuwah antara peserta. Permainan t radisional dapat meningkatkan kemahiran psikomotor dan kecergasan di kalangan pe serta. Tiada undang-undang dan sistem pertandingan yang piawai dalam pertandinga n permainan tradisional. Undang-undang dan sistem pertandingan yang di guna paka i bergantung kepada keadaan dan tempat pertandingan. Permainan tradisional atau sukan tradisional adalah merupakan sebahagian daripada aktiviti rekreasi. Permai nan tradisional merupakan aktiviti yang dipilih secara sukarela tanpa paksaan at au tekanan. Permainan tradisional dimainkan bertujuan bagi mendapat keseronokan, ketenangan minda dan merehatkan badan. Dalam aktiviti permainan tradisional bia sanya tiada peraturan tertentu yang piawai digunakan. Peraturan permainan tradis ional bergantung kepada persetujuan pemain. Oleh itu peraturannya berbeza dari s atu tempat ke tempat yang lain, begitu juga dari satu generasi ke satu generasi yang lain. Permainan tradisional juga boleh dijalankan dan diberhentikan pada bi la-bila masa serta wujud dalam bentuk sejagat. Dalam erti kata lain permainan tr adisional tidak mempunyai masa yang piawai. Permainan tradisionaladalah kehidupa n di BAB 4 : PENGURUSAN PERMAINAN TRADISIONAL Pengenalan kepada permainan tradisional

Permainan tradisional merupakan permainan yang diwarisi dari generasi terdahulu. Permainan ini diturunkan daripada satu generasi ke generasi yang lain. Permaina n tradisional berkaitan dengan adat resam dan kebudayaan sesuatu bangsa. Tujuan permainan tradisional adalah untuk mengisi masa lapang, merayakan N.IA

34 NAMA : PISMP 5C AMBILAN JANUARI 2010 PJM 3112 PPJ luar rutin harian dan memberi kesan yang positif terhadap aspek jasmani emosi da nrohani dan intelektual. Tujuan Pertandingan Permainan Tradisional Terdapat pelb agai tujuan permainan tradisional antaranya ialah: (a) Permainan tradisional mer upakan aktiviti yang dirancang bagi memenuhi masa lapang. (b) Permainan tradisio nal seperti permainan dam dan congkak adalah permainan yang meminta pemainnya be rfikir. Oleh itu mendorong pemainnya menggunakan fikiran dalam menyelesaikan mas alah. (c) Permainan tradisional seperti permainan wau membolehkan pemainnya meng gunakan kreativiti dalam membina wau. (d) Permainan tradisional yang menggunakan fizikal dapat membantu kita membina kecergasan berasaskan kesihatan dan kemahir an seperti: (i) kekuatan kardiovaskular (ii) kelenturan (iii) Daya tahan otot (i v) Kekuatan otot (v) Ketangkasan (vi) Imbangan (vii) Koordinasi (viii) Kuasa (ix) Masa tindak balas (x) Kelajuan Kebaikan Permainan Tradisional Permainan tra disional bukanlah sesuatu merupakan pertandingan ke arah permainan profesional, sebaliknya konsep permainan tradisional adalah untuk berlipur dan memenuhi masa lapang pemainnya. Dari sini dapatlah dirumuskan permainan tradisional lebih bers ifat permainan dari pertandingan. Oleh kerana sifat permainan tradisional ini se bagai permainan untuk beriadah. Ia dilihat berupaya menangani masalah tekanan hi dup harian pengamalnya dan membentuk kehidupan yang bermotivasi. Oleh itu permai nan tradisional dilihat berupaya membentuk kesihatan emosi yang baik. Permainan tradisional sebagai medan yang baik untuk membentuk komunikasi yang berkesan ant ara permain sepasukan dan pemain lawan yang seterusnya akan merangsang ukhuwah. Sosiologi atau pemasyarakatan merupakan satu proses sepanjang hayat yang perlu d ilalui oleh seseorang individu. Permainan tradisional dapat akan memudahkan indi vidu untuk menerapkan kebudayaan, nilai, sikap dan sahsiah sesuatu bangsa atau masyarakat. Oleh kerana sifat permainan tradisional yang lebih menekankan persahabatan dan k ebudayaan permainan tradisional merupakan alat yang baik dalam proses sosiologi. Seperti permainan yang lain, permainan tradisional juga dilihat dapat membentuk kecergasan fizikal dan mental buat pemainnya. Permainan tradisional dapat membe ntuk kemahiran motor yang berguna dan bermakna kepada pengamalnya. Dengan kata l ain permainan tradisional memberi peluang yang terbaik kepada pengamalnya untuk membina dan mengekalkan tahap kesihatan fizikal. Permainan tradisional yang meli batkan aktiviti fizikal dilihat dapat membentuk kecekapan dalam menguruskan bada n Pengurusan badan merujuk kepada kebolehan mengawal anggota dalam pelbagai situ asi pergerakan dan konteks persekitaran yang pelbagai. Pengurus badan merangkumi : Penjagaan postur yang betul Pengawalan dan pe