MODEL PERSONAL(ANALISIS SWOT)

Disediakan oleh:Faiznur Aini bt FauziIlham bt Ab RahimSharifah bt Saad

Siti Rohaya bt Sidi AhmadSiti Syazwani bt Kasim @ Hashim

Pengenalan

• Menerapkan pendidikan supaya kita dapat memahami diri sendiri dengan lebih baik, bertanggungjawab terhadap pendidikan dan belajar ke arah pencapaian yang lebih optimum daripada kini.

• Tujuan: membentuk personaliti yang kompeten, bersepadu dan berkeyakinan.

• Bermatlamat untuk pembentukan individu serta pencapaian harga diri individu.

• Menekankan pada kesedaran kendiri dalam proses pembelajaran

Pembelajaran Melalui Kaunseling: Model non-directive

• Membentuk satu komuniti pelajar yang berdisiplin tinggi serta punyai kesedaran peribadi yang tinggi.

• Rogers percaya manusia akan berkembang dengan perhubungan manusia yang positif – pengajaran dengan berfokuskan kepada hubungan manusia berbanding pengajaran konsep mata pelajaran.

• Rogers guna terapi sebagai cara pengajaran.• Tujuan:Menghala tuju pelajar ke arah kesihatan mental

dan emosi yang lebih tinggi dengan membentuk keyakinan diri, penghargaan kendiri yang realistik dan perasaan empati terhadap orang lain

Meningkatkan bahagian pendidikan yang menekankan keperluan dan aspirasi pelajar

Membentuk jenis pemikiran kualitatif yang khusus:kreativiti & ekspresi peribadi

5 fasa oleh Carl RogersFasa 1 Kenalpasti dan mendefinisi

situasi

Fasa 2 Meneroka masalah

Fasa 3 Membentuk pengertian baru

Fasa 4 Perancangan dan membuat keputusan

Fasa 5 Integrasi/kesepaduan

Diterjemahkan daripada Joyce et al. (2002). Models of Learning:Tools for Teaching. (edisi kedua) Buckingham:Open University Press

Strengthens (Kekuatan)

• Membentuk personaliti diri pelajar yang positif

• Pelajar berpeluang meluah dan mengekspresikan perasaan

• Pelajar mempunyai hubungan baik dengan guru

• Mendapat motivasi dari guru • Membentuk keyakinan diri pelajar

Weakness (Kelemahan)• Menekankan pembentukan diri seseorang individu

tetapi tidak menekankan faktor persekitaran• Guru sebagai pembimbing. Jika tiada pembimbing

seseorang pelajar tidak dapat mengadaptasikan diri dan tidak dapat membuat keputusan dengan baik.

• Tidak mementingkan kandungan dan aktiviti.• Kesan Pengajaran tidak menjadi faktor yang utama

dalam model ini.

Opportunity (Peluang)• Berpeluang membentuk personaliti yang

kompeten, bersepadu dan berkeyakinan diri.• Membentuk satu komuniti pelajar yang berdisiplin

serta mempunyai kesedaran peribadi yang tinggi.• Membentuk individu yang berfikiran kritis dan

kreatif.• Individu dapat memahami diri sendiri dan akan

sentiasa berusaha untuk memajukan diri sendiri.

Threat (Ancaman)

• Jika murid tidak mencapai keperluan kendiri pada tahap awal, maka mereka tidak boleh mencapai keperluan pada tahap seterusnya. (hierarki Maslow)

• Tahap keselamatan yang tidak baik akan mengurangkan keyakinan dan selamat murid untuk belajar.

• Hubungan sosial antara individu di persekitaran perlu baik untuk mengelakkan rasa rendah diri murid semasa berinteraksi.

• Nilai kendiri yang rendah akan menyebabkan murid mempunyai konsep kendiri negatif yang tinggi.

• Persekitaran belajar yang dipenuhi oleh suasana negatif akan menyebabkan murid tidak berminat untuk belajar

• Tidak mendapat perhatian yang secukupnya dari guru akan merendahkan semangat murid untuk belajar.