RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 2015

Kelas1 BersihMasa1350-1500 ptg

Tarikh16/4/2015HariKhamis

Bilangan pelajar25Minggu

TemaJIRIM DALAM ALAM

Bidang pembelajaranBAB 3: JIRIM

Objektif pembelajaran1.3 Memahami konsep ketumpatan

Hasil pembelajaranMurid akan dapat: menyelesaikan masalah mudah berkaitan ketumpatan, menyatakan ketumpatan pelbagai objek dan cecair melalui aktiviti.

Sumber/ABMBuku teks, buku kerja, air berkarbonat, kismis, cecair pelbagai jenis (sabun, softlan, madu, pati oren,susu, minyak)

FasaAKTIVITI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

GURUPELAJARCATATAN

Persediaan/induksiGuru membuat demonstrasi berkaitan konsep ketumpatan menggunakan air berkarbonat dan kismis.Pelajar membuat pemerhatian dan menjawab soalan guru.

Konsep ketumpatan (dancing raisins)

PerkembanganMeminta pelajar melakukan aktiviti mengkaji ketumpatan pelbagai jenis cecair yang disediakan.

Pelajar melaksanakan aktiviti dalam kumpulan. Cecair mempunyai ketumpatan yang berlainan.

Pentaksiran/ hasil kerja(KBAT/ HOTS)Meminta pelajar menjawab soalan yang diberi guru berkaitan aktiviti yang dijalankan.Pelajar menjawab soalan.

KesimpulanGuru meminta pelajar merumuskan hasil pembelajaran.Pelajar membuat rumusan.

Sikap saintifik / nilai murniKreatif, menyedari sains adalah satu cara memahami alam, bekerjasama

Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 2015

Kelas1 GigihMasa1240-1350 ptg

Tarikh20/4/2015HariIsnin

Bilangan pelajar25Minggu

TemaJIRIM DALAM ALAM

Bidang pembelajaranBAB 3: JIRIM

Objektif pembelajaran1.3 Memahami konsep ketumpatan

Hasil pembelajaranMurid akan dapat: menyelesaikan masalah mudah berkaitan ketumpatan, menyatakan ketumpatan pelbagai objek dan cecair melalui aktiviti.

Sumber/ABMBuku teks, buku kerja, air berkarbonat, kismis, cecair pelbagai jenis (sabun, softlan, madu, pati oren,susu, minyak)

FasaAKTIVITI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

GURUPELAJARCATATAN

Persediaan/induksiGuru membuat demonstrasi berkaitan konsep ketumpatan menggunakan air berkarbonat dan kismis.Pelajar membuat pemerhatian dan menjawab soalan guru.

Konsep ketumpatan (dancing raisins)

PerkembanganMeminta pelajar melakukan aktiviti mengkaji ketumpatan pelbagai jenis cecair yang disediakan.

Pelajar melaksanakan aktiviti dalam kumpulan. Cecair mempunyai ketumpatan yang berlainan.

Pentaksiran/ hasil kerja(KBAT/ HOTS)Meminta pelajar menjawab soalan yang diberi guru berkaitan aktiviti yang dijalankan.Pelajar menjawab soalan.

KesimpulanGuru meminta pelajar merumuskan hasil pembelajaran.Pelajar membuat rumusan.

Sikap saintifik / nilai murniKreatif, menyedari sains adalah satu cara memahami alam, bekerjasama

Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 2015

Kelas1 BersihMasa1350-1425 ptg

Tarikh20/4/2015HariIsnin

Bilangan pelajar25Minggu

TemaJIRIM DALAM ALAM

Bidang pembelajaranBAB 3: JIRIM

Objektif pembelajaran1.4 Menghargai penggunaan ciri-ciri jirim dalam kehidupan harian

Hasil pembelajaranMurid akan dapat: memerihalkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep ketumpatan

Sumber/ABMBuku teks, buku kerja, bikar, air, plastisin

FasaAKTIVITI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

GURUPELAJARCATATAN

Persediaan/induksiGuru mengimbas kembali pelajaran lepas berkaitan ketumpatan bahan berlainan.Pelajar menjawab soalan guru.

Konsep ketumpatan

PerkembanganMeminta pelajar melakukan aktiviti mengaplikasikan konsep ketumpatan

Pelajar melaksanakan aktiviti dalam kumpulan. Mengubah bentuk plastisin supaya terapung di atas air.

Pentaksiran/ hasil kerja(KBAT/ HOTS)Meminta pelajar menjawab soalan yang diberi guru berkaitan aktiviti yang dijalankan.S : Apakah contoh aplikasi yang digunakan dalam kehidupan seharian berdasarkan aktiviti yang dijalankan?

Pelajar menjawab soalan.

Aplikasi : Kapal

KesimpulanGuru meminta pelajar merumuskan hasil pembelajaran.Pelajar membuat rumusan.

Sikap saintifik / nilai murniKreatif, menyedari sains adalah satu cara memahami alam, bekerjasama

Refleksi