FAKULTI BAHASA MODEN DAN KOMUNIKASI

BBM 3401

BAHASA MELAYU TINGGI

SEMESTER 2, 2012/13

PERANAN MAHASISWA DALAM MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA KEBANGSAAN

DISEDIAKAN OLEH :

NAMA : RASHIDAH BINTI MURAT

NO. MATRIK : 168627

PROGRAM: BACELOR SASTERA – PENGKHUSUSAN BAHASA ASING ( BAHASA ARAB)

NO. KUMPULAN: KUMPULAN 1

DISEDIAKAN UNTUK :

PROF. MADYA DR. RAJA MASITTAH BTE RAJA ARIFFIN

1

PENGHARGAAN

SELAUT KASIH , SELEMBAR BUDI

Bismillahirrahmanirrahim, Alhamdulillah bersyukur ke hadrat Allah s.w.t kerana dengan

izin dan limpah kurnia-Nya saya dapat menyempurnakan tugasan ini dengan jayanya.

Terlebih dahulu, saya ucapkan jutaan terima kasih yang tidak terhingga kepada pensyarah

saya iaitu Prof. Madya Dr. Raja Masittah Bte Raja Ariffin yang banyak memberi tunjuk ajar

kepada saya dalam menyempurnakan tugasan ini. Beliau banyak memberi bimbingan dan tunjuk

ajar kepada saya iaitu dengan menyumbangkan maklumat dan idea yang bernas serta memberi

komitmen yang padu kepada saya agar dapat menyiapkan tugasan ini dengan sempurna seperti

yang telah ditetapkan.

Dalam pada itu, tidak lupa juga ucapan ribuan terima kasih kepada ayahanda dan bonda

tercinta yang disayangi dan dirindui selalu. Dengan berkat doa serta pengorbanan mereka

mengasuh dan mendidik, saya berjaya menjejakkan kaki ke menara gading yang bertuah dan

indah ini. Lantaran itu juga, mereka banyak memberi sokongan dan kata-kata perangsang kepada

saya supaya meneruskan tekad membuat tugasan ini dengan lebih tekun.

Di samping itu, diucapkan terima kasih yang tidak terhingga buat ahli kumpulan saya

yang bersama-sama mencari dan mengumpul bahan-bahan tugasan. Tidak dilupakan terima kasih

juga kepada pihak-pihak yang turut terlibat sama ada secara langsung atau tidak langsung. Akhir

kalam, sekian dahulunya buat tatapan insan-insan yang tersayang kerana telah banyak membantu

dan memberi komitmen yang padu pada saya untuk menyempurnakan tugasan yang diberi ini

dengan jayanya. Jasa dan pengorbanan kalian amatlah dihargai dan tidak mungkin akan saya

lupakan sehingga ke akhir hayat. Sekian, terima kasih. Wassalam.

2

DAFTAR KANDUNGAN

TOPIK M/S

Penghargaan 2

Daftar Kandungan 3-4

1.0 Pendahuluan

1.1 Abstrak 5

1.2 Objektif Kajian 6

1.3 Kaedah Kajian 6-7

1.4 Batasan Kajian 7

1.5 Definisi Istilah 7-8

2.0 Sejarah Ringkas Perkembangan Bahasa Melayu

2.1 Zaman Bahasa Melayu Purba 9

2.2 Zaman Bahasa Melayu Kuno 9

2.3 Zaman Bahasa Melayu Klasik 10

2.4 Zaman Bahasa Melayu Peralihan 10

2.5 Zaman Bahasa Melayu Moden 10

3.0 Peranan Mahasiswa Dalam Memartabatkan Bahasa Melayu

3.1 Menganjurkan Minggu Bahasa Kebangsaan 11

3.2 Penerapan Budaya Suka Membaca 12

3.3 Menjadikan Bahasa Melayu Sebagai Lambang Jati Diri 12

3

3.4 Memberi Galakan Dan Kepercayaan Kepada Mahasiswa Antarabangsa Dalam

Mendalami Bahasa Melayu 13

3.5 Pertandingan Pidato Antarabangsa Bahasa Melayu Sebagai kayu Ukur 13-14

3.6 Mendidik Diri Untuk Menjadi Profesional Serta Pejuang Bahasa Yang Hebat 14

4.0 Peranan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) Serta Sumbangan Mahasiswa

4.1 Mengadakan Aktiviti Kesusasteraan Peringkat IPT 15

4.2 Penerbitan Hasil Karya Berbentuk Ilmiah 16

4.3 Pengiklanan Bagi Mencungkil Bakat Mahasiswa 16

5.0 Cabaran Yang Perlu Dihadapi Dalam Memartabatkan Bahasa Melayu

5.1 Pengaruh Bahasa Slanga 17-18

5.2 Kekurangan Buku-buku Ilmiah Sebagai Rujukan 18

5.3 Kekurangan Tenaga Pengajar Yang Mahir 19-20

5.4 Pengaruh Bahasa Inggeris Dalam Pendidikan 20-21

6.0 Hasil Kajian 22-23

7.0 Penutup

7.1 Kesimpulan 24

7.2 Cadangan 25

8.0 Bibliografi 26-27

9.0 Lampiran 28-30

4

PENDAHULUAN

1.1 Abstrak

Kajian ini merupakan kupasan yang mengkaji sejauh mana peranan mahasiswa

khususnya tidak kira di Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA) atau Institusi Pengajian Tinggi

Swasta (IPTS) dalam memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan negara kita. Hal

ini juga berkaitan dengan usaha yang ditunjukkan oleh Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)

dengan sumbangan golongan mahasiswa secara khusus ke arah memperkasakan bahasa

kebangsaan sesuai dengan aspirasi kerajaan iaitu dapat menjadikan bahasa Melayu sebagai

bahasa utama Malaysia dan terus utuh dan kekal sepanjang zaman serta mencapai Wawasan

2020. Dengan merujuk pelbagai sumber, kajian ini membicarakan juga mengenai pelbagai

cabaran yang perlu dihadapi oleh para mahasiswa khususnya dalam usaha memperkasakan

bahasa rasmi negara kita. Peranan para mahasiswa amat penting sebagai generasi utama yang

menjadi tonggak ilmuwan yang dipersiapkan dengan ilmu pengetahuan dan bakal penggerak ke

mana arah tuju bahasa Melayu pada masa hadapan. Kita tidak akan meminggirkan bahasa lain

seperti bahasa Inggeris sebagai bahasa utama dunia kerana bahasa lain memang ada peranan dan

sumbangannyayang tertentu dalam pembangunan negara kita. Namun, kita masih berpegang

teguh kepada prinsip awal penubuhan negara ini, iaitu bahasa Melayu akan terus kekal menjadi

bahasa nombor satu negara dan penggunaannya haruslah meliputi segala urusan dalam negara

serta dilaksanakan secara meluas. Hal ini demikian disebabkan bahasa Melayu adalah asas jati

diri, asas pemikiran, dan nilai serta pandangan hidup kita sebagai bangsa yang berdaulat dan

5

bermaruah, sementara bahasa lain berperanan membantu proses pemindahan ilmu, maklumat dan

teknologi daripada budaya lain ke dalam budaya kita.

1.2 Objektif

Objektif kajian ini adalah seperti berikut:

1. Untuk mengetahui sejarah perkembangan bahasa Melayu secara ringkas bagi

menghayati asal-usul bahasa Melayu itu sendiri melalui lima fasa atau zaman.

2. Untuk mengkaji peranan para mahasiswa di IPTA atau IPTS sebagai bakal generasi

akan datang dalam memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan.

3. Untuk mengenal pasti peranan Dewan Bahasa Melayu dan Pustaka (DBP) dengan

sumbangan para mahasiswa ke arah memperkasakan bahasa kebangsaan negara kita.

4. Untuk mengenal pasti cabaran terbesar dan utama yang dihadapi khususnya oleh para

mahasiswa dalam era globalisasi ini.

5. Untuk menyelidik hasil kajian daripada borang kaji selidik seperti yang terdapat

dalam lampiran.

1.3 Kaedah Kajian

Kaedah yang digunakan untuk menyiapkan tugasan ini ialah kaedah pergi ke

perpustakaan dengan merujuk buku-buku, jurnal, majalah dan penulisan kreatif yang telah dikaji

oleh pengkaji terdahulu. Internet juga merupakan salah satu kaedah yang digunakan dalam

mencari bahan untuk tujuan kajian ini. Seterusnya ialah kaedah borang kaji selidik dengan

bilangan responden seramai 31 orang di mana kesemua soalan yang diajukan dicipta sendiri oleh

ahli kumpulan saya sendiri bagi melengkapkan lagi misi kajian ini.

6

Akhir sekali, kaedah mencari bahan di Wisata Minda, Sanggar Bahasa, Fakulti Bahasa

Moden dan Komunikasi (FBMK) dengan mencari bahan-bahan seperti tesis atau penulisan

ilmiah khususnya yang menyimpan pelbagai tajuk penyelidikan yang dibuat oleh para graduan

Universiti Putra Malaysia pada tahun-tahun sebelum ini. Pencarian bahan-bahan di situ sedikit

sebanyak membantu saya dalam membuat draf tugasan ini secara sempurna dan saya mampu

menyiapkan tugasan ini dengan baik.

1.4 Batasan Kajian

Tugasan ini dibahagikan kepada empat bahagian yang utama. Pertama, sejarah ringkas

penubuhan bahasa Melayu. Selain itu, peranan para mahasiswa dalam memartabatkan bahasa

Melayu sebagai bahasa nombor satu negara. Seterusnya, peranan Dewan Bahasa Melayu dan

Pustaka (DBP) dengan sumbangan yang diberikan khususnya oleh golongan mahasiswa. Akhir

sekali, cabaran yang perlu dihadapi oleh para mahasiswa khususnya dalam memperjuangkan

bahasa kebangsaan negara ini.

1.5 Definisi Istilah

Peranan menurut kamus Dewan Edisi Keempat bermaksud tugas (bahagian, pekerjaan)

yang dilakukan untuk menjayakan sesuatu.

Mahasiswa pula menurut Kamus Dewan Edisi Keempat bermaksud pelajar (penuntut) di

universiti; kemahasiswaan hal yang berkaitan dengan mahasiswa.

7

Seterusnya, martabat menurut Kamus Dewan Edisi Keempat bermaksud kedudukan pada

mata masyarakat, darjat, pangkat dan tingkat. Oleh itu, memartabatkan menurut sumber kamus

yang sama bermaksud menjadikan sesuatu bermartabat.

Bahasa menurut Kamus Besar Bahasa Melayu bermaksud bicara, ujaran tatatertib, sopan

santun, tingkah laku, pertuturan / percakapan yang baik (Zainal Abidin Safarwan, 1996:128).

Definisi bahasa yang paling baru dan lazim menurut fungsi dan bentuknya.

Menurut fungsinya, bahasa adalah satu struktur yang unik daripada bunyi-bunyi ucapan

yang dipilih dan disusun secara sewenang-wenangnya untuk ucapan dan dipakai oleh sesuatu

masyarakat sebagai pelat berkomunikasi.

Menurut bentuknya, bahasa telah ditakrifkan oleh Chomsky sebagai sejumlah kalimat-

kalimat yang tidak terbatas, di mana setiap kalimat mempunyai panjang yang terbatas dan terbuat

dari sejumlah unsur-unsur (elemen-elemen) yang terbatas pula jumlahnya.

Seterusnya, Melayu pula menurut Kamus Pelajar Edisi Kedua bermaksud satu nama asal

bangsa yang mendiami seluruh daerah Nusantara di Asia Tenggara serta bahasanya.

Akhir sekali, kebangsaan menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga bermaksud kepada sesuatu

yang berkaitan dengan negara secara keseluruhannya nasional dan dipilih untuk melambangkan

keperibadian sesebuah negara seperti bahasa dan pakaian.

8

SEJARAH RINGKAS PERKEMBANGAN BAHASA MELAYU

Menurut Amat Juhari Moain (2006:27) , terdapat 5 zaman perkembangan bahasa

Melayu.Ini membuktikan bahawa bahasa Melayu tersebar dan berkembang secara bertahap-tahap

iaitu dari zaman ke zaman.Lima zaman tersebut ialah zaman bahasa Melayu Purba, bahasa

Melayu Kuno, bahasa Melayu Klasik, bahasa Melayu Peralihan dan bahasa Melayu Moden.

2.1 Zaman Bahasa Melayu Purba

Bahasa Melayu Purba ialah bahasa Melayu yang wujud sejak 2,500 sebelum Masihi.

Bahasa ini dikatakan sedemikian kerana tidak ada sejarah bertulis pada masa itu. Manakala

menurut Asmah Haji Omar, Bahasa Melayu Purba dipercayai dituturkan oleh kelompok Melayu

Deutro. Mereka menggunakan bahasa ini dalam bentuk lisan. Oleh itu, Bahasa Melayu Purba

tidak wujud dalam bentuk tulisan.

2.2 Zaman Bahasa Melayu Kuno

Menurut Abdul Rashid dan Amat Juhari Moain, (2006 : 27), bahasa Melayu Kuno

bermula pada abad ke-4 Masihi. Bahasa Melayu Kuno dikatakan bermula pada abad ke-4 Masihi

kerana terdapat beberapa bukti yang telah ditemui di Dong Yen Chau di Teluk Tourane Vietnam

yang diperkirakan bertarikh pada abad ke-4 Masihi. Bahan bukti yang ditemui ialah sebuah

prasasti. Berdasarkan maklumat daripada wikipedia bahasa Melayu, bahasa Melayu Kuno wujud

setelah menerima pengaruh daripada India. Bahasa Melayu Kuno mencapai kegemilangannya

9

dari abad ke-7 hingga abad ke-13 pada zaman kerajaan Sriwijaya sebagai lingua franca dan

bahasa pentadbiran.

2.3 Zaman Bahasa Melayu Klasik

Terdapat beberapa definisi yang telah diutarakan oleh pengkaji bahasa .Antaranya ialah

Asmah Hj.Omar (1985:33), “ bahasa abad ketiga belas dan ketujuh belas itu dinamakan bahasa

Melayu Klasik”. Doktor Zaitul Azma telah mengatakan bahawa perkembangan bahasa Melayu

Klasik mempunyai perkaitan dengan perkembangan karya sastera. Dalam masa yang sama

bahasa Melayu Klasik digunakan oleh pengarang untuk tujuan menghasilkan sesebuah karya

dalam pelbagai bidang. Penggunaan bahasa Melayu Klasik ini juga jelas dalam aktiviti

perdagangan dan penyebaran agama Islam.

2.4 Zaman Bahasa Melayu Peralihan

Menurut Amat Juhari dan Abdul Rashid Melebek ( 2006 : 32 ), bahasa Melayu Peralihan

bermula pada abad ke -19. Buktinya ialah kedatangan pendatang luar ke Asia Tenggara untuk

menguasai Asia Tenggara.Pendatang bangsa barat ini bukan sahaja menguasai ekonomi, tetapi

politik. Dalam masa yang sama,perkataan-perkataan daripada bahasa barat seperti Inggeris dan

Belanda mula meresap ke dalam bahasa Melayu. Zaman bahasa Melayu Peralihan ini juga,

terdapat banyak hasil penulisan seperti buku “Sejarah Melayu, Taj al- Salatin, Hikayat Abdullah

dan lain-lain.

2.5 Zaman Bahasa Melayu Moden

10

Berdasarkan laman web wikipedia dan tutor, telah dinyatakan bahawa zaman bahasa

Melayu Moden telah mula pada abad ke-19. Hasil karangan Munsyi Abdullah dianggap sebagai

permulaan zaman bahasa Melayu moden. Semasa Malaysia mencapai kemerdekaan,

Perlembagaan Persekutuan Perkara 152 telah menetapkan bahasa Melayu sebagai bahasa

kebangsaan.

PERANAN MAHASISWA DALAM MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU

Apabila bercakap mengenai pembinaan tamadun, masyarakat akan memandang golongan

mahasiswa yang menuntut di institusi pengajian tinggi tidak kira IPTA atau IPTS sebagai organ

utama dalam merealisasikan tamadun sesebuah bangsa itu. Untuk merealisasikan pembinaan

tamadun Melayu ini, para mahasiswa harus memainkan peranan dalam memperjuangkan soal

kebangkitan bahasa ibunda iaitu dalam memartabatkan bahasa Melayu.

3.1 Menganjurkan Minggu Bahasa Melayu Dalam Kegiatan Kebahasaan

Peranan utama golongan mahasiswa ini adalah dengan menganjurkan Minggu Bahasa

Malaysia di institusi pengajian tinggi masing-masing dalam kegiatan kebahasaan. Hal ini amat

penting untuk dilaksanakan bagi tujuan memupuk rasa cinta dan bangga akan bahasa ibunda

sendiri khususnya dalam kalangan mahasiswa itu sendiri. Buktinya, kebimbangan bahasa melayu

ini akan terhakis sedikit demi sedikit sehingga mencapai tahap pemansuhan bahasa Melayu

sebagai bahasa pengantar seperti yang pernah berlaku kepada bahasa jawi jika tanggungjawab

sebegini tidak dijalankan. Kegiatan kebahasaan yang terdapat pada Minggu Bahasa Malaysia ini

juga dapat memberikan kesedaran yang tinggi dan peka mengenai segala isu global yang

11

berkaitan dalam mengangkat martabat bahasa Melayu mengenai peri pentingnya peranan

mahasiswa dalam memartabatkan bahasa kebangsaan negara kita ini.

3.2 Penerapan Budaya Sikap Suka Membaca

Kedua, para mahasiswa perlulah menjadikan budaya membaca sebagai amalan wajib

sebagai bakal ilmuwan. Sikap kurang membaca merupakan antara salah satu punca timbulnya isu

mahasiswa lesu. Perkara ini terjadi disebabkan mahasiswa terlalu bergantung harap dengan

lembaran nota yang diberikan oleh sesetengah pensyarah sehingga segelintir mahasiswa

merasakan mencari bahan rujukan tambahan seperti buku ilmiah di perpustakaan hanya

membuang masa dan tidak diperlukan.

Kesannya, ilmu pengetahuan seseorang mahasiswa itu hanya terhad kepada pengajaran

dan sebarang nota daripada pensyarah mereka sendiri dan tidak bertambah kepada sesuatu yang

bersifat baru. Oleh itu, sekiranya budaya suka membaca ini berjaya diterapkan dalam diri

golongan mahasiswa terutamanya terhadap bahan-bahan ilmiah seperti buku dan jurnal dalam

bahasa Melayu, maka mereka mampu berbahasa Melayu dengan baik sekali gus dapat

mengangkat tinggi nilai bahasa Melayu itu sendiri.

3.3 Menjadikan Bahasa Melayu Sebagai Lambang Jati Diri

12

Ketiga, para mahasiswa mestilah menyemai jati diri masing-masing sebagai masyarakat

Malaysia dengan menggunakan bahasa Melayu. Pembinaan jati diri sesuatu bangsa itu harus

dimulai dengan mencintai bahasa ibundanya. Di institusi pengajian tinggi masing-masing,

penggunaan bahasa Melayu mestilah diterapkan dalam situasi rasmi dan tidak memasukkan

elemen pelbagai dialek di dalamnya khususnya dalam majlis-majlis rasmi. Perkara sebegini

penting bagi memastikan generasi yang akan datang tidak cepat terpengaruh dengan unsur luar

seperti pengaruh bahasa slanga yang juga sangat popular dalam kalangan mahasiswa sendiri.

3.4 Memberi Galakan Dan Kepercayaan Padu Kepada Mahasiswa Antarabangsa

Dalam Mendalami Bahasa Melayu

Seperti yang kita tahu, bahasa Melayu telah menjadi lingua-franca dan diucapkan oleh

pelbagai etnik di Malaysia. Jadi amat wajarlah ribuan mahasiswa antarabangsa diberi pengajaran

mengenai kursus Bahasa Melayu Komunikatif. Pada waktu yang sama, mahasiswa tempatan

boleh mendekati mereka dengan menggunakan beberapa pendekatan yang efektif.

Contohnya, menggunakan pendekatan bertanyakan perkembangan pembelajaran bahasa

Melayu di samping mempromosikan budaya pelbagai etnik di Malaysia ini yang menggunakan

bahasa Melayu sebagai bahasa utama negara walaupun mempunyai bahasa masing-masing.

Sekiranya minat mereka dengan bahasa Melayu ini sangat mendalam, maka mahasiswa tempatan

boleh mengesyorkan supaya turut mengambil bahagian dalam mana-mana pertandingan yang

dianjurkan pada Minggu Bahasa Malaysia yang dianjurkan oleh para mahasiswa sendiri sebagai

tanda sokongan mereka sendiri.

3.5 Menjadikan Pertandingan Pidato Antarabangsa Bahasa Melayu Sebagai kayu Ukur

13

Sekiranya pertandingan tersebut yang mula diadakan pada tahun 2007 dijadikan kayu

ukur oleh golongan mahasiswa, maka sudah tentu martabat bahasa kebangsaan kita dapat

dijulang tinggi. Keindahan dan keunikan bahasa Melayu dapat dizahirkan melalui kebolehan

menguasai bahasa Melayu para peserta dari luar negara jadi tidak mustahillah sekiranya suatu

hari nanti bahasa Melayu dijadikan sebagai bahasa ASEAN yang penuturnya adalah 350 juta

orang.

Oleh itu, tanggungjawab ini juga perlu digalas oleh para mahasiswa bagi merealisasikan

misi ini dan dapat merentasi pelbagai cabaran yang perlu dihadapi pada masa akan datang

dengan kerjasama pelbagai pihak tertentu.

3.6 Mendidik Diri Untuk Menjadi Profesional Serta Pejuang Bahasa Yang Hebat

Dalam perkara ini, para mahasiswa harus melihat kembali bagaimana kejayaan empayar

Islam suatu ketika dahulu yang telah menjadi tamadun yang terbilang melangkaui tamadun yang

sedia ada dan sebelumnya. Bagi menjadi seorang pejuang bahasa yang hebat, tidak semestinya

seseorang itu harus mengambil program bahasa Melayu dalam sesebuah institusi pengajian

tinggi malah program perubatan misalnya masih boleh menjadi pejuang bahasa.

Contohnya, para mahasiswa yang mengikuti mana-mana program di luar negara memang

mempelajari ilmu pengetahuan tersebut dalam bahasa asing tetapi apabila kembali ke Malaysia,

akan berlaku suatu proses dengan menjadikan bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar dalam

sistem pendidikan di Malaysia tanpa menolak kepentingan bahasa asing yang dipelajari tersebut

seperti yang beraku di negara matahari terbit iaitu Jepun.

14

Hal ini terbukti bahawa kemajuan sesuatu bangsa itu bukanlah bergantung kepada bahasa

asing. Masyarakat akan terpengaruh dengan budaya-budaya negatif yang datang dari negara

barat jika golongan mahasiswa berpendapat sedemikian.

PERANAN DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA (DBP) SERTA SUMBANGAN

MAHASISWA

Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) mempunyai peranan yang amat penting bagi

memartabatkan maruah dan kepentingan Bahasa Melayu yang semakin hari semakin lesu

daripada perhatian daripada pelbagai pihak pada era globalisasi ini. Peranan Dewan Bahasa dan

Pustaka ini sentiasa selaras dengan misinya iaitu, "Memperkasakan Bahasa Melayu Sebagai

Bahasa Ilmu, Bahasa Intelektual dan Bahasa Perpaduan dalam Mendukung Rangkaian Dasar

Nasional untuk Membina Bangsa" namun saya akan menghuraikan peranan DBP secara khusus

serta sumbangan yang diberikan oleh golongan mahasiswa.

4.1 Mengadakan Aktiviti Kesusasteraan Peringkat IPT

Antara peranan yang dijalankan oleh pihak DBP adalah dengan mengadakan aktiviti

kesusasteraan dalam usaha mengembangkan bakat kesusasteraan yang ada bukan sahaja pada

para mahasiswa tetapi juga ahli akademik dan kakitangan IPT. Aktiviti kesusasteraan yang

dianjurkan oleh DBP adalah seperti bengkel penulisan, ceramah, seminar dan lain-lain bagi

mengasah bakat terpendam mereka di samping melahirkan pewaris ilmu kesusasteraan pada

masa depan. Dalam usaha memperkasakan ilmu kesusasteraan ini, DBP sekali lagi menggunakan

15

kaedah penganugerahan bagi menggalakkan golongan mahasiswa khususnya dalam menceburi

bidang ini. Dalam akhbar Berita Harian bertarikh 26 Mac 2012, Siti Aisyah yang merupakan

kakitangan DBP menyatakan bahawa Bahagian Pembinaan Bakat dan Kepakaran DBP sedang

berusaha mendapatkan kerjasama institut pengajian tinggi awam (IPTA) bagi melaksanakan

Bengkel Penulisan Esei Kritikan, sekali gus mencambah usaha bagi menambah jumlah

pengkritik yang begitu sedikit jumlahnya di Malaysia.

4.2 Penerbitan Hasil Karya Berbentuk Ilmiah

DBP juga bertanggungjawab dalam mencetak dan menerbitkan atau membantu dalam

percetakan dan penerbitan buku-buku, majalah-majalah, risalah-risalah dan pelbagai bentuk

kesusasteraan dalam bahasa Melayu. Para mahasiswa, ahli akademik serta kakitangan IPT boleh

memberikan sumbangan dengan menulis bahan yang berkaitan penyelidikan dan pelbagai genre

bahasa dan sastera untuk dimuatkan ke dalam bahan bacaan terbitan DBP. Misalnya, Universiti

Malaysia Sabah, Kampus Antarabangsa Labuan (UMSKAL) telah mengadakan kerjasama

dengan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) Cawangan Sabah bagi menerbitkan buku-buku

akademik hasil karya ahli akademik universiti itu. UMSKAL telah menyalurkan hasil

penyelidikan dan tulisan berkaitan perniagaan dan multimedia kepada DBP untuk diterbitkan ke

dalam buku, majalah dan majalah terbitan DBP. Dengan adanya kerjasama tersebut, penerbitan

buku berkenaan akan dapat membantu menampung lebih banyak buku rujukan khusus berkaitan

penyelidikan dalam bahasa Melayu dan Inggeris.

4.3 Pengiklanan Bagi Mencungkil Bakat Mahasiswa

Seterusnya, DBP berperanan dalam bidang pengiklanan dengan cara menguar-uarkan

ruang karya dan menulis bagi belia khususnya mahasiswa untuk dipromosikan di Institut

16

Pengajian Tinggi (IPT) kerana kelihatan pentas ini belum wujud lagi. Respon dari Dato’ Dr. Haji

Awang bin Sariyan, pihak DBP menggalakkan penghantaran karya dalam salah satu laman

sesawang DBP, e-Coret.

CABARAN YANG PERLU DIHADAPI DALAM MEMARTABATKAN BAHASA

MELAYU

5.1 Pengaruh Bahasa Slanga

Menurut Ismail Jusoh (2000:48),mengatakan bahawa bahasa slanga dilahirkan oleh

sesuatu kumpulan. Kumpulan ini mencipta istilah dan kata-kata yang bermakna dan hanya

difahami oleh kumpulan itu sahaja. Mereka menggunakan istilah-istilah tersebut dalam

berkomunikasi.Apabila wujudnya bahasa slanga secara tidak langsung terbinalah pelbagai

golongan mengikut identiti mereka.

Dalam menangani masalah memartabatkan bahasa Melayu, golongan pelajar sepatutnya

menunjukkan contoh yang baik dalam berbahasa. Tetapi sejak akhir-akhir ini, banyak rungutan

mengatakan bahawa golongan pelajar universiti lebih suka menggunakan bahasa slanga dalam

pertuturan mereka tidak kira secara formal mahupun tidak formal.

Bahasa Slanga adalah satu kelainan bahasa yang dicirikan oleh perbendaharaan kata yang

baru digubal dan cepat berubah. Bahasa ini sering kali digunakan oleh golongan muda seperti

kumpulan rock dan kawan melepak, atau pelajar universiti atau golongan profesional untuk

17

menghindarkan daripada diketahui oleh anggota komuniti bahasa yang lain. Bahasa Slanga ini

cepat merebak dan cepat pula hilang mengikut peredaran zaman.

Antara contoh bahasa Slanga yang menjadi ikutan pelajar universiti ialah seperti cun,

buat dek, bengang, geng, melepak, buat pot dan lain-lain lagi. Para pensyarah sering merungut

tahap penguasaan bahasa Melayu pelajar universiti semakin merosot dan hal ini tidak sepatutnya

berlaku. Jika keadaan ini tidak dibendung nescaya proses untuk memartabatkan bahasa Melayu

tidak akan tercapai kerana golongan pelajar universiti inilah yang akan menjadi tunggak kepada

pembangunan negara.

5.2 Kekurangan Buku-buku Ilmiah Sebagai Bahan Rujukan

Masalah yang dihadapai oleh golongan pelajar mahupun pendidik dewasa ini ialah

kurangnya buku-buku ilmiah yang boleh digunakan sebagai rujukan dalam pengajaran dan

pembelajaran. Kebanyakan buku-buku yang terdapat di pasaran semuanya menggunakan bahasa

Inggeris. Keadaan ini sangat menyukarkan terutamanya golongan pelajar universiti. Para pelajar

universiti sukar membuat rujukan tentang sesuatu perkara kerana tidak terdapat penterjemahan

dari segi istilah.

Malah, buku-buku ilmiah ini banyak didatangkan dari luar negara untuk rujukan para

pelajar di Institusi Pengajian Tinggi tidak kira di IPTA atau IPTS khususnya dalam bidang Sains

dan Teknologi seperti perubatan dan kejuruteraan. Dasar mempercayai budaya orang luar juga

telah lama menular di dalam diri masyarakat di negara Malaysia dan perkara ini perlu dikekang

awal dan tidak boleh dipandang ringan seperti bak kata pepatah “kerana nila setitik rosak susu

sebelanga”.

18

Oleh itu, para penerbit buku seharusnya lebih agresif untuk menerbitkan lebih banyak

buku-buku ilmiah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa utamanya bagi satu usaha

ke arah memartabatkan bahasa Melayu itu sendiri sekali gus memudahkan para mahasiswa

khususnya dalam mencari bahan rujukan dalam bahasa ibunda mereka sendiri.

5.3 Kekurangan Tenaga Pengajar Yang Mahir

Kekangan yang jelas ketara untuk memartabatkan bahasa Melayu dalam pendidikan ialah

kurangnya tenaga pengajar yang mahir dan tidak menguasai bahasa Melayu dengan sebaiknya.

Abdul Hamid Mahmood (1993 : 21) menyatakan bahasa Melayu itu tidak dapat dimartabatkan

jika para tenaga pengajar yang mengajar mata pelajaran bahasa Melayu tidak menggunakan

bahasa Melayu dengan betul.

Menurut kajian beliau, ramai tenaga pengajar masih menggunakan dialek setempat

semasa mengajar mata pelajaran bahasa Melayu dan bukannya menggunakan bahasa standard.

Budaya berbahasa yang sebenarnya tidak dapat diterapkan oleh golongan pengajar dan tenaga

pengajar tersebut menyebabkan golongan pelajar akan mendapat input yang salah dan bercelaru.

Hal ini demikian menyebabkan golongan pelajar khususnya pelajar Melayu tidak dapat

mempelajari bahasa Melayu dengan betul.

Selain itu, masalah penggunaan dialek bahasa Melayu di dalam kelas masih ada sehingga

hari ini. Tambahan pula, tidak semua pelajar yang dianggap sebagai orang Melayu adalah orang

Melayu. Sebilangan daripada mereka adalah orang Jawa dan menggunakan bahasa Jawa di

rumah. Bahasa Melayu ialah bahasa kedua dan bahasa Inggeris ialah bahasa ketiga bagi mereka.

19

Bagi kebanyakan pelajar sebegini, bahasa Melayu bukanlah bahasa ibunda mereka dan mereka

terpaksa mempelajarinya.

Menurut Sufean Hussin (1996 : 50) mengatakan bahawa di institusi pendidikan, para

pelajar akan diajar mengenai aspek tatabahasa di dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa

Melayu kerana ia amat penting untuk melahirkan pelajar yang pintar berbahasa selain dapat

menggunakan tatabahasa dengan betul.

Tujuan pengajaran tatabahasa dijalankan di institusi pendidikan adalah untuk

membolehkan para pelajar dapat memahami dengan lebih jelas pengertian sesuatu perkataan atau

ayat dengan menganalisis kedudukannya.

Selain itu, ia juga dapat membantu para pelajar bertutur dengan lancar, terang dan mudah

difahami oleh orang lain serta pelajar dapat menggunakan frasa dengan jelas dan tepat.

Pengajaran tatabahasa ini sangat mencabar bagi seseorang guru bahasa. Tenaga pengajar

perlu melengkapkan diri dengan ilmu tentang tatabahasa itu sendiri. Mereka tidak boleh dengan

sewenang-wenangnya mengajar tatabahasa kepada para pelajar tanpa membuat sebarang rujukan

berkaitan kandungan dalam tatabahasa itu sendiri. Hal ini bersesuaian dengan zaman sekarang di

mana para pelajar perlu menguasai tatabahasa untuk diaplikasikan dalam menjawab soalan

peperiksaan kelak.

5.4 Pengaruh Bahasa Inggeris Dalam Pendidikan

Dasar bahasa tidak berubah tetapi orientasi terhadap bahasa Inggeris sebagai alat

kemajuan negara atau sebagai alat untuk mencapai matlamat itu mula berubah. Peranan Bahasa

20

Melayu dalam agenda pembangunan negara yang baru itu semakin tidak diambil kira lagi.

Rakyat Malaysia khususnya orang Melayu diseru supaya menguasai bahasa Inggeris jika mereka

hendak menjadi bangsa yang maju dengan alasan proses globalisasi.

Menurut Omar Mohd Hashim (1993: 13) mengatakan bahawa kelemahan pelajar Melayu

dalam menguasai bahasa Inggeris mula menjadi isu negara seolah-olah bahasa Inggeris itu

merupakan bahasa pengantar utama di sekolah mahupun di universiti manakala kelemahan

pelajar dalam menguasai bahasa Melayu dipandang sepi. Cabaran paling serius adalah terhadap

kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu. Di IPT berlaku apabila 600 lesen diluluskan

kepada pihak swasta untuk menubuhkan Institusi Pendidikan Tinggi Swasta (IPTS).

Walaupun Akta Pendidikan Tinggi Swasta 1996 menyatakan bahawa semua IPTS di

negara ini hendaklah menggunakan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar utamanya, akta

yang sama memberikan kuasa kepada Menteri Pelajaran untuk membenarkan IPTS

menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar utamanya.

Pada pendapat saya, perkara itu kurang relevan kerana buktinya bahasa Melayu pernah

digunakan dengan meluas di pusat pengajian tinggi sehingga Universiti Kebangsaan Malaysia

(UKM) menjadi sebuah universiti yang sepenuhnya menggunakan bahasa Melayu sebagai

bahasa pengantar. Keunggulan bahasa Melayu sebagai wahana ilmu juga telah dibuktikan oleh

UKM apabila berjaya melahirkan ramai siswazah dalam bidang perubatan dan pelbagai bidang

lain. Golongan professional yang dilahirkan oleh UKM dengan pengantar bahasa Melayu turut

mahir berbahasa Inggeris.

21

HASIL KAJIAN

Graf Bar

1 2 3 4 50

10

20

30

40

50

60

70

PERANAN MAHASISWA DALAM MEMARTABATKAN BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA KEBANGSAAN

setujux setuju

Kategori Soalan

Per

atus

(%

)

22

PETUNJUK:

1. Pengaplikasian Bahasa Melayu dalam kehidupan seharian mahasiswa.

2. Penggunaan dialek negeri masing-masing dalam pertuturan harian dengan rakan senegeri

mahasiswa.

3. Golongan mahasiswa saling tegur-menegur dan memperbetulkan penggunaan bahasa

Melayu.

4. Golongan mahasiswa sering mengikuti program Bulan Bahasa Kebangsaan peringkat

universiti.

5. Golongan mahasiswa gemar membeli dan membaca bahan ilmiah yang diterbitkan oleh DBP.

Huraian Berdasarkan Graf

Graf bar ini membincangkan mengenai peratus bilangan mahasiswa yang memainkan

peranan dalam memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan. Berdasarkan kajian,

sebanyak 61% responden gemar membeli dan membaca bahan-bahan ilmiah yang diterbitkan

oleh DBP. Hanya 39% sahaja yang tidak bersetuju dengan pernyataan tersebut. Hal ini kerana

bahan-bahan tersebut mudah didapati oleh golongan mahasiswa, pihak DBP telah membuat

penjualan dan pameran buku-buku mereka secara besar-besaran di institusi pengajian tinggi

(IPT).

Namun begitu, sebanyak 61% responden juga tidak bersetuju untuk mengikuti program

Bulan Bahasa Kebangsaan di peringkat universiti. Hasil kajian tersebut mencatat peratus tidak

setuju yang tertinggi di antara kelima-lima kategori soalan. Hal ini kerana bagi mereka program

tersebut kurang menarik dan membosankan disebabkan kurangnya pembaharuan aktiviti dalam

pengisian program tersebut. Oleh itu, pihak penganjur iaitu Majlis Perwakilan Pelajar (MPP)

hendaklah mempelbagaikan aktiviti yang lebih menarik sepanjang program tersebut diadakan.

23

Selain itu, pihak penganjur perlulah menawarkan bentuk hadiah yang lebih menarik bagi setiap

kategori pertandingan agar para mahasiswa akan lebih cenderung untuk menyertai pertandingan

tersebut seperti tiket percutian ke destinasi berhampiran dan lain-lain.

Kesimpulannya, para mahasiswa Universiti Putra Malaysia (UPM) telah memberikan

maklum balas yang begitu baik dalam memainkan peranan bagi memartabatkan bahasa Melayu

sebagai bahasa kebangsaan.

PENUTUP

7.1 Kesimpulan

Bahasa Melayu telah sekian lama menjadi bahasa pengantar di sekolah hinggalah ke

peringkat pengajian tinggi. Walaupun banyak masalah serta cabaran dalam memartabatkan

bahasa Melayu perjuangannya mesti diteruskan. Pihak kerajaan seharusnya memandang serius

setiap isu yang berkaitan dengan bahasa Melayu lebih-lebih lagi sekiranya hal ini melibatkan

bidang pendidikan. Hal ini kerana warga pendidikan yang sebenarnya akan membawa wadah

perjuangan sama ada bahasa Melayu akan berkembang atau terus terkubur. Sejajar dengan hal

itu, generasi muda terutama para mahasiswa harus dipupuk jati dirinya terhadap bahasa

kebangsaan dengan kerjasama pihak tertentu. Dalam mencari ilmu pengetahuan di negara asing,

apabila golongan mahasiswa kembali ke Malaysia, sumbangan mereka amatlah diperlukan

khususnya dalam bidang pendidikan dengan menggunakan bahasa pengantar kebangsaan.

24

Dengan cara ini, Malaysia akan melahirkan rakyat yang dwibahasa menjelang tahun

2020. Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan harus sentiasa dipelihara sepanjang zaman.

Untuk meletakkan bahasa Melayu ke dunia yang luas, kita memerlukan satu bahasa yang

diistilahkan sebagai bahasa Melayu global dan bukan dialek-dialek nasional yang sedia

berkembang. Minat ahli politik dan ahli akademik terhadap pembinaan bahasa Melayu global

memang selalu ada tetapi kerap kali diselubungi oleh sikap dan tindakan yang bertentangan.

Oleh itu, kita seharusnya membuka jalan kepada setiap lapisan masyarakat untuk

memahami dan menguasai bahasa Melayu. Jika kita bersedia dan dapat bersikap sedemikian

maka barulah kita dapat berucap dan bercakap tentang keberkesanan bahasa Melayu secara

global.

7.2 Cadangan

Kita mungkin selalu mendengar ungkapan “BAHASA JIWA BANGSA” di mana-mana

di sekeliling kita, jadi sudah tibalah masanya ungkapan ini dihayati dan diimplementasikan

dengan sebaik mungkin oleh pelbagai pihak. Hidupkanlah kembali slogan ‘Jiwa Bangsa’ kita ini

agar bangsa kita akan terus mekar, disanjung dan dipandang mulia. Kita tidak harus terus selesa

dengan sentimen bahawa penggunaan bahasa Melayu hanya sesuai untuk golongan yang

mempunyai tahap akademik yang rendah semata-mata. Pertama, saya cadangkan bahawa para

mahasiswa perlu memperbanyak karya dan kajian asli untuk memperluaskan bahan rujukan

bersifat tempatan. Selain itu, golongan mahasiswa ini hendaklah meningkatkan penulisan dan

perterjemahan buku-buku dan makalah-makalah ilmu ke dalam bahasa Melayu. Seterusnya, para

mahasiswa yang ingin memperjuangkan bahasa Melayu boleh mengadakan perbincangan secara

25

ulang tetap di antara tenaga pengajar, mahasiswa dan pentadbir universiti serta pihak swasta bagi

mencari inisiatif baru yang mampu menjulang martabat bahasa pengantar utama negara ini.

Semua cadangan tersebut diharap dapat memupuk kesedaran khususnya golongan

mahasiswa sebagai tonggak utama negara tentang peri pentingnya mencintai dan menghargai

bahasa kebangsaan. Dalam akhbar Berita Harian, DBP sendiri bercadang untuk mengadakan

Bengkel Penulisan Musim Panas khusus untuk pelajar luar negara yang pulang pada cuti

semester dan telah pun mendapat persetujuan awal daripada kelompok terbabit yang berminat

mendalami selok-belok penulisan secara formal.

Akhir sekali, secara umumnya,saya ingin cadangkan melalui kesepakatan seluruh

ASEAN dan Benua Asia agar bahasa Melayu ini terus ditinggikan dan diletakkan sebagai antara

bahasa utama di peringkat badan-badan dunia.

BIBLIOGRAFI

Mohd Amin Arshad. (2000). ‘Bahasa Slanga’: Pembentukan & Ciri-cirinya dalam Monograf

Bahasa dan Budaya Melayu. Bil 3. Serdang: Universiti Putra Malaysia.

Zainal Abidin Safarwan. (1995). Kamus Besar Melayu Utusan. Kuala Lumpur: Utusan

Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Awang Sariyan. (1998). Isu-isu Bahasa Malaysia. Penerbit Fajar bakti Sdn. Bhd.: Petaling Jaya.

Kamus Dewan. (2005). Edisi Keempat. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur.

Kamus Dewan. (2002). Edisi ketiga. Dewan Bahasa dan Pustaka. Kuala Lumpur.

Dewan Bahasa. Oktober 2002. Jilid 2. Bilangan 10. Rejab / Syaaban 1423.

26

Ismail bin Dahaman. (1991). Peranan DBP Dalam Perancangan Bahasa Melayu di Malaysia

Menjelang Abad ke-21. Dalam Jurnal Dewan Bahasa Mei 1991. Jil. 35(5) hlm. 415-451. Kuala

Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Mohd. Kamal Hassan, (1988). Pendidikan dan Pembangunan: Satu Perspektif Bersepadu. Kuala

Lumpur, Penerbit Nurin Enterprise.

Omar Mohd. Hashim (1993). Pendidikan Persoalan, Penyelesaian dan Harapan. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Raja Mukhtaruddin Raja Mohd Dain (1992). Pembinaan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka.

Sufean Hussin (1996). Pendidikan di Malaysia – Sejarah Sistem dan Falsafah. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Mohd Amin Arshad ( 2005). Bahasa Melayu Tinggi. UPM Serdang, Selangor.

Nik Safiah Karim (2004). Bahasa Melayu Sedekat Lalu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan

Pusataka.

Abdullah Hassan (1987). Isu-isu Perancangan Bahasa – Pengintelektualan Bahasa Melayu.

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Abd. Hamid Mahmood (1993). Guru dan Bahasa Melayu. Kuala Lumpur: Media Printed (M).

http://edubahasabyayda.blogspot.com/2009/09/ sejarah-perkembangan-bahasa-melayu .html

http://www.utusan.com.my/utusan/info.asp. Diakses pada 5.4.2013.

27

http://www.sejarahpengumpulanbahasamelayu.com

http://www.utusan.com.my/utusan/info© Utusan Melayu (M) Bhd

UTUSAN MALAYSIA, 1 NOVEMBER 2011.

UTUSAN MALAYSIA , 19 JANUARI 2012.

28