MURID

6 corak asas budaya individu (berbeza:-)

- Gaya komunikasi

- Sikap terhadap konflik

- Pendekatan dalam menyelesaikan tugasan

- Gaya menyelesaikan masalah

- Sikap terhadap pendedahan pandangan

- Pendekatan untuk mengetahui

Kemahiran & penguasaan bahasa

- Bahasa daerah, bahasa ibunda/dialek

Kaum etnik

- Satu kaum/etnik/pelbagai etnik

Kelas sosial

- Rendah/sederhana/tinggi

Petempatan

- Bandar/pinggir bandar/luar bandar/pedalaman

Gaya berfikir & gaya belajar

- Bergantung latar/bebas latar/impulsif/reflektif

- Auditori/visual/kinestatik

Gender

- Lelaki/perempuan

GURU

Penerimaan & layanan adil

- Mengikut keperluan individu pelajar

Strategi pembelajaran koperatif

- Pelajar dalam kumpulan heterogenous berkongsi pengetahuan & pengalaman

Pengurursan BD & pengurusan hubungan

- Kawalan TL melalui peraturan & rutin BD

Aspirasi/jangkaan guru

- Harapan yang diletakkan oleh guru ke atas pelajar untuk capai prestasi tertentu

Pemilihan bahan sumber

- Sesuai dengan pengetahuan, budaya, pengalaman & bahasa pelajar

SEKOLAH

Jenis sekolah

- SK/SJKC/SJKT

- SMK/SMJK/SBP/SBT/SMS/SMT/SMV/SPK/Sek. Wawasan/Sek. Bestari

Lokaliti sekolah

- Bandar/luar bandar/pedalaman

Kepimpinan sekolah

- Sekolah & komuniti

KURIKULUM TERSIRAT

Bab 3 Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Cara budaya disalurkan & sikap dibentuk melalui proses P&P & pengurursan organisasi sekolah.

Nilai implisit/yang tidak dirancang pencapaiannya tetapi terlaksana hasil daripada amalan di dalam BD sebagai kesan proses pelaksanaan kurikulum formal.

3 unsur :

- Kelompok (sekolah & BD)

- Pujian-penilaian ke atas pembelajran & TL pelajar

- Kuasa –murid perlu patuh pada peraturan gurur

2 aspek :

- Struktur organisasi sekolah – jadual waktu pembelajaran/aktiviti sekolah/penyediaan kemudahan & kelengkapan sekolah/bahan sumber pembelajarn/gerko

- Budaya sekolah-peraturan sekolah/keceriaan sekolah/budaya pelajar/adat resam yang diamalkan

Kesan :

- Disengajakan

- Tidak disengajakan