7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

1/19

Disediakan oleh :

Ahmad Izzudin Bin Abdullah

Mohamad Nazrul Bin Mansor Majdi

Mohamad Zakwan Bin Mat Zaki

Mohd Helmi Firdaus Bin Jusoh

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

2/19

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

3/19

Kurikulum tersirat adalah perlakuan,

perancangan dan tindakan menggubal,

membina dan melaksanakan kurikulum yang

tidak dinyatakan secara bertulis tetapi

berfungsi membina hati, akal dan jiwa pelajar

supaya menjadi insan yang berguna dandapat meneruskan tradisi hidup dan

masyarakat

DEFINISI KURIKULUM TERSIRAT

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

4/19

KURIKULUMTERSIRAT

Pendidikanyang

dipelajari

secara tidaklansung

Bolehberlaku didalam danluar kelas

Kurikulumyang

berkaitandengan

perpaduan

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

5/19

Penerapannilai murni

Kurikulum :melalui P&Pkandungan

pembelajaranada nilai

murni

Kokurikulum:aktiviti luar:

unit

beruniform,kelab,

persatuan dansukan

Aktivititambahan:

gotongroyong,

perkhemahan

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

6/19

Aspek Interaksi

Sosial

Murid sekolah berkenalan pada hari pertamapersekolahan.

Murid dididik untuk memberi salam apabila gurumasuk ke kelas.

Murid mengucapkan terima kasih setelah gurutamat mengajar.

Dalam aktiviti gotong-royong di sekolah,kesepakatan dapat dilihat antara murid, guru,

pekerja sekolah dan ibu bapa.Panggilan nama yang sopan digunakan apabila

berinteraksi. Cth: kak, abg, pak cik, mak cik.

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

7/19

Aspek Peperiksaan

Penjadualan masa ketika peperiksaan dipaparkan

lebih awal bagi memudahkan murid membuat

ulangkaji dan bersedia sebelum peperiksaan.

Murid diajar untuk menerima kegagalan dan tidakbersikap putus asa.

Murid yang cemerlang diberikan anugerah bagi

menaikkan semangat murid lain untuk turut

berjaya.Sokongan moral diberikan kepada semua murid,

terutama murid yang agak lemah.

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

8/19

Aspek Pengajaran dan

Pembelajaran Guru menggunakan pendekatan yang sesuai dengan

kebolehan murid.

Motivasi diberikan kepada murid untuk belajar dengantekun.

Rakan sebaya membantu rakan lain yang bermasalahdalam pelajaran.

Kepelbagaian cara belajar diaplikasikan di kalangan

murid bagi memberikan hasil yang diharapkan. Cth:Pengaplikasian IT dalam p&p.

Kumpulan belajar murid melibatkan murid pelbagaikebolehan dari pelbagai kaum.

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

9/19

Aspek Kawalan Sosial

Terdapat batas pergaulan bagi murid berlainanjantina.

Etika berpakaian digariskan kepada guru dan

murid.Guru sebagai model yang akan memberikan

contoh yang baik kepada murid.

Murid lelaki perlu berambut pendek supayatampak kemas.

Murid sentiasa diingatkan akan peraturansekolah.

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

10/19

Aspek Nilai

Kem bina semangat sebagai motivasi kepada murid

untuk gigih belajar.

Pemupukan nilai-nilai murni dalam diri murid oleh

guru. Cth:

Hormat-menghormati

Tolong-menolong

Bertanggungjawab

Rajin dsb.

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

11/19

Ciri-Ciri Kurikulum TersiratCiri-Ciri Kurikulum Tersirat boleh dimaksudkan

seperti berikut:

Merangkumi semua pengalaman pembelajaranmurid di mana mereka belajar.

Hasil pembelajarannya adalah bersifat relatif dan

sukar diukur secara kuantitatif.

Nilai-nilai yang dibentuk oleh pelaksana kurikulumsendiri.

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

12/19

Kewujudannya adalah berbeza-beza bergantung

kepada lokasi, persekitaran dan latar belakang

pelaksana Kurikulum. Kurikulum tersirat tidak tercatat dalam kandungan

kurikulum berkenaan mahupun dalam penilaian.

Jenis dan pengkategoriannya adalah berbeza-beza

mengikut jenis, tahap pembelajaran dan jugamatlamat kurikulum itu sendiri.

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

13/19

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

14/19

Kurikulum tersirat atau tersembunyi dipercayai

mempengaruhi pencapaianakademik murid tetapikajian mengenai perkara tersebut sama ada si

peringkatsekolah atau di peringkat pengajian tinggiadalah terlalu sedikit (Margolis, 2001)

(Chafel, 1997). Daripada kajian berkenaan Margolismerumuskan bahawa terdapatperbezaan aplikasikurikulum tersirat di peringkat institusi pengajian

tinggi tetapiperbezaan tersebut berada di atas dasaryang sama dengan rasional bahawasekolah tetapsekolah walau di mana sekali pun lokasi sekolahberkenan

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

15/19

Kurikulum Tersirat

Proses P&P lebih menyeronokan danmenarik.

Mewujudkan semangat patriotismmelalui sambutan perayaan.(harikemerdekaan)

Mewujudkan pertandingan yangsihat untuk memupuk semangatkekitaan.

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

16/19

Penerapan nilai murni dan budayamasyarakat melalui aktiviti kurikulum dan

kokurikulum

Membentuk sifat tolak ansur

Saling menerima perbezaan budaya

Membentuk bangsa yang bersatupadu

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

17/19

Para pendidik hendaklah mempelajari kepelbagaian

budaya dalam masyarakat di negara kita. Guru telah

disarankan bagaimana untuk membentuk interaksisosial yang baik dalam kalangan murid. Di samping

itu, guru berperanan memperkembangkan bakat

murid tanpa sikap prejudis terhadap mana-mana

kaum. Ini membolehkan murid dapat dibentuk akanmencintai ilmu melalui budaya belajar kearah

pencapaian prestasi budaya cemerlang.

kesimpulan

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

18/19

Guru juga diingatkan bahawa kejayaan bukan sekadar

dilihat kepada pencapaian akademik semata-mata,

sebaliknya guru harus mengambil kira aspek kurikulumyang tersirat. Nilai-nilai murni harus diterapkan kepada

murid-murid supaya mereka mereka dapat berkembang

secara seimbang dari segi intelek dan rohani.

Oleh itu, profesion keguruan tidak boleh dianggap

sebagai satu kerjaya yang boleh diceburi oleh sesiapasahaja. Hanya mereka yang mempunyai

kualiti,ketrampilan, kewibawaan, kelayakan, minat, iltizam

dan berjiwa pendidikan layak dan patut menjadi guru

7/28/2019 Implikasi Sosiobudaya Made by Aku

19/19