Bdp power point
-
Upload
raikein-san -
Category
Documents
-
view
1.293 -
download
5
Transcript of Bdp power point
![Page 1: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/1.jpg)
Pengenalan
![Page 2: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/2.jpg)
• Malaysia merupakan Negara yang terdiri daripada rakyat yang berbilang kaum.
• Kaum-kaum utama yang terdapat di Negara ini ialah Melayu, Cina dan India disamping kaum-kaum yang terdapat di Sabah dan Sarawak seperti kaum Dusun, Murut, Bajau, Kadazan, Iban, Dayak dan sebagainya.
![Page 3: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/3.jpg)
• Setiap kaum yang terdapat di Malaysia ini mempunyai budaya masing –masing yang telah diamalkan sejak zaman dahulu sehingga sekarang.
• Budaya yang diamalkan dan diwarisi daripada aspek kesenian, bahasa, adat resam , muzik, agama, kepercayaan mahupun undang-undang mempunyai keunikan yang tersendiri bagi setiap kaum
![Page 4: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/4.jpg)
Kesimpulannya
budaya yang masih diamalkan oleh semua kaum yang terdapat di Malaysia perlulah dihargai dan diwarisi kerana ia merupakan sebuah tradisi yang unik yang tidak terdapat dalam kaum-kaum yang lain.
![Page 5: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/5.jpg)
• Kesemua budaya yang terdapat dalam masyrakat Malaysia sama ada dari segi kesenian, muzik, adat resam, kepercayaan bahasa dan sebagainya.
![Page 6: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/6.jpg)
•Implikasi Kepelbagai Sosiobudaya Kepada Murid
![Page 7: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/7.jpg)
- Setiap murid adalah berbeza
berdasarkan latar belakang mereka yang berlainan.
- Selain faktor persekitaran, Faktor budaya juga mempengaruhi cara murid berfikir.
- Antara implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid adalah perbezaan daripada segi cara berkomunikasi.
![Page 8: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/8.jpg)
• Contohnya, murid yang berlainan latar budaya mahupun bersamaan budaya boleh mempunyai penggunaan bahasa yang berbeza.
• Selain itu, murid yang berbeza budaya biasanya berbeza sikap terhadap konflik.
![Page 9: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/9.jpg)
• Murid yang hidup dalam keluarga yang mengamalkan perbincangan akan bersikap terbuka untuk menangani sesuatu konflik berbanding murid yang persekitarannya lebih tertekan
![Page 10: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/10.jpg)
• faktor penempatan juga member implikasi yang besar terhadap sosiobudaya murid.
• Murid yang tinggal di Bandar biasanya akan lebih terdedah kepada kepelbagaian budaya etnik yang berbeza.
![Page 11: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/11.jpg)
• Kebanyakan murid di pinggir bandar datang daripada budaya dan adat resam yang sama.
• Faktor gender juga merupakan factor terbesar yang member implikasi kepada murid. Murid lelaki dan murid perempuan mendapat layanan yang berbeza memandangkan perlakuan mereka yang berbeza.
![Page 12: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/12.jpg)
• Murid lelaki pula mendapat lebih perhatian daripada guru berbanding murid perempuan kerana dianggap bermasalah dalam pembelajaran dan tingkah laku di dalam kelas.
![Page 13: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/13.jpg)
Implikasi Kepelbagaian
Sosiobudaya Kepada Guru
![Page 14: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/14.jpg)
• Guru seharusnya tidak menggunakan cara yang sama untuk melayani dan memberikan perhatian terhadap pelajar berikutan perbezaan budaya mereka.
![Page 15: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/15.jpg)
• Kepelbagaian sosiobudaya yang wujud di dalam bilik darjah memerlukan guru memgambil perhatian yang sesuai bagi membolehkan setiap pelajar mendapat peluang yang adil untuk memastikan pengajaran guru berkesan.
![Page 16: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/16.jpg)
• Guru seharusnya memberikan perhatian terhadap penerimaan murid dan member layanan yang adil kepada semua murid tanpa mengira budaya.
![Page 17: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/17.jpg)
• Hal ini berikutan, guru seharusnya menggunakan latar belakang murid untuk memahami tingkah laku dan luahan perasaan murid untuk memahami punca tingkah laku sebenar murid.
![Page 18: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/18.jpg)
• Guru seharusnya melakukan pembelajaran koperatif untuk memenuhi keperluan belajar semua murid.
• Pembelajarn yang berkesan bagi sekumpulan pelajar tidak semestinya berkesan bagi kumpulan lain.
![Page 19: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/19.jpg)
• Dalam menyelesaikan masalah ini, guru seharusnya melaksanakan pembelajaran koperatif.
• Faktor yang seterusnya adalah daripada penggunaan bahasa, guru seharusnya memastikan sudut penggunaan bahasa dan istilah tidak berunsur sensitif daripada semua aspek.
![Page 20: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/20.jpg)
• Hal ini adalah perlu untuk mengelakkan masalah pembelajaran dan memastikan tidak timbul salah faham antara guru dan murid.
• guru juga seharusnya pandai memilih bahan sumber yang bersesuaian dengan keperluan murid.
![Page 21: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/21.jpg)
• Sebuah kelas yang terdiri daipada kaum dominan dan etnik minority mungkin berasa terabai dan tidak dihargai sekiranya tiada unsur-unsur budaya etnik mereka dalam sumber pembelajaran.
![Page 22: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/22.jpg)
• Implikasi kepelbagaian Sosiobudaya Kepada Sekolah
![Page 23: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/23.jpg)
• faktor terbesar yang menyumbang kepada implikasi kepelbagaian sosio budaya sekolah adalah jenis sekolah.
• Antara jenis sekolah rendah yang terdapat di Malaysia adalah sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan cina dan sekolah jenis kebangsaan tamil.
![Page 24: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/24.jpg)
• lokaliti sesebuah sekolah juga merupakan faktor yang menyumbang kepada implikasi kepelbagaian sosiobudaya di sekolah.
![Page 25: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/25.jpg)
• Sekolah-sekolah di Bandar biasanya disertai oleh pelbagai latar belakang sosiobudaya iaitu kelas sosial dan etnik berbanding dengan sekolah di kawasan terpencil yang biasanya merangkumi satu atau dua etnik sahaja..
![Page 26: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/26.jpg)
• Sosiobudaya di sekolah juga biasanya dipengaruhi oleh kepimpinan sesebuah sekolah tersebut.
![Page 27: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/27.jpg)
• kokurikulum tersirat berdasarkan tiga unsur iaitu kelompok, pujian dan kuasa.Sebagai ahli dalam sekolah, pelajar perlu berdiri apabila guru masuk, beri ucap selamat, menunggu giliran dan sebagainya.
![Page 28: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/28.jpg)
• Unsur yang kedua pula ialah pujian, selalunya dikaitkan dengan penilaian.
• Contohnya, guru menilai pembelajaran pelajar melalui ujian, latihan bertulis dan lisan.
![Page 29: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/29.jpg)
• Unsur ketiga pula iaitu kuasa, lebih nyata dalam bentuk amalan kuasa berat sebelah kepada kuasa orang dewasa.
• Murid dilatih supaya mematuhi peraturan yang telah disediakan oleh guru.
![Page 30: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/30.jpg)
• Melalui aktiviti yang bermanfaat di dalam kelas yang kondusif, murid dapat memanfaatkan budaya setempat dan berkaitan dengan adat resam sesuatu suku kaum.
![Page 31: Bdp power point](https://reader033.fdokumen.site/reader033/viewer/2022061611/55c8c2efbb61eb637e8b4659/html5/thumbnails/31.jpg)
• Murid juga akan lebih memahami kaum tersebut. Hal ini mendorong perasaan hormat antara kaum di sesebuah sekolah.