“1 MALAYSIA: RAKYAT DIDAHULUKAN, PENCAPAIAN DIUTAMAKAN”

Borang Responden

SOAL SELIDIKMeneroka Pelaporan Kendiri Pedagogi Matematik Guru-Guru

Prasekolah Daerah KeningauCHANTHIRASEKAR A/L KARPAN

RUSLIN EKONJAMALUDDIN ABIDIN

CONNIE SHIN @ CONNIE CASSY OMPOKROSABELLA LOMBUT

Makluman untuk responden:Maklumat yang anda berikan sangat bermakna untuk menjayakan kajian ini. Diharap jawapan yang diberi merupakan yang terbaik, ikhlas, berasaskan pengalaman dan tanggungjawab professionalisme keguruan. Segala maklumat adalah untuk kegunaan dan tujuan penyelidikan sahaja.

BAHAGIAN A : Latarbelakang Guru /Maklumat Peribadi

1. Jantina : a) Lelaki b) Perempuan

2. Umur : a) Kurang dari 25 tahun

b) 26 – 35 tahun

c) 36 - 45 tahun

d) 46 tahun ke atas

3. Kelayakan akademik :

a) Phd b) Sarjana c) Sarjana Muda

d) Diploma e) STPM/HSC f) SPM/MCE

4. Tempat latihan perguruan:

a) Maktab/ Institut Perguruan b) Universiti c) Tiada

5. Adakah anda mengajar kanak-kanak dalam kepelbagaian umur?

1

INSTITUT PENDIDIKAN GURUKAMPUS KENINGAU

BEG BERKUNCI NO.11, 89009 KENINGAU, SABAHTelefon: 087-331444 / 331141 (Pejabat) Faks: 087-331817E-mel: mail@ipks.edu.my Laman Web: www.ipks.edu.my

Ya O Tidak O

6. Jika ya, berapakah peringkat umur yang anda ajar?

1 4+

2 5+

7. Bilangan tahun anda mengajar.

1- 4 O 5 – 10 O

11 – 16 O 17 – 21 O

22 - 26 O 26 + O

8. Bilangan tahun anda mengajar di prasekolah atau awal kanak-kanak.

< 1 tahun O 1 – 4 O

5 - 8 tahun O 9 – 12 O

13 tahun +

9. Berapakah jumlah murid prasekolah yang diajar sekarang?

< 16 O 17- 22 O

23 – 28 O 28 + O

10. Berapakah jumlah murid yang berumur 4t? __________________

11. Berapakah jumlah murid yang berumur 5+? ____________________

12. Adakah anda menggunakan buku teks/ buku kerja matematik dengan murid

anda?

Ya O Tidak O

ARAHAN

2

Setiap pernyataan di bawah menyatakan sesuatu proses yang berlaku atau menghuraikan situasi/ keadaan di sekolah anda. Anda diminta membaca dengan teliti setiap pernyataan dan membulatkan nombor-nombor berkenaan, untuk menyatakan sejauhmanakah anda bersetuju dengan pernyataan tersebut, mengikut skala 1 – 5.

1 - Sangat Tidak Setuju2 - Tidak Setuju3 - Tidak Pasti4 - Setuju5 - Sangat Setuju

BAHAGIAN B : Pandangan/ Sikap anda terhadap tahap strategi pengajaran matematik

1. Pengetahuan informal kanak-kanak tentang aspek matematik perlu diambil kira dalam pembelajaran awal kanak-kanak

1 2 3 4 5

2. Pendekatan permainan dapat membantu mengembangkan idea matematik kanak-kanak

1 2 3 4 5

3. Minat,keprihatinan dan aktiviti harian kanak-kanak dapat ditonjolkan apabila mengembangkan kepelbagaian aspek matematik

1 2 3 4 5

4. Kanak-kanak yang berbual tentang matematik dengan guru juga dapat membantu mengembangkan kefahaman mereka

1 2 3 4 5

5. Kefahaman kanak-kanak tentang penggunaan sesuatu bahasa matematik merupakan satu perkara penting dalam pengajaran matematik awal kanak-kanak

1 2 3 4 5

6. Tidak menjadi keperluan seorang guru membantu kanak-kanak membuat sesuatu perhubungan matematik(contoh antara matematik dan kehidupan seharian)

1 2 3 4 5

7. Menjadi penting untuk kenal pasti aspek-aspek yang menarik minat matematik kanak-kanak dan sebabnya

1 2 3 4 5

8. Perbualan sesama kanak-kanak prasekolah 1 2 3 4 5

3

tentang matematik tidak membantu dalam usaha mendalami pemahaman mereka

9. Memberi peluang kanak-kanak menyelesaikan masalah Matematik dengan sendiri membolehkan kanak-kanak mengembangkan Matematik

1 2 3 4 5

10. Aktviti guru secara kelas merupakan aspek paling penting dalam pengajaran matematik Awal Kanak-kanak

1 2 3 4 5

11. Kanak-kanak di Prasekolah tidak boleh menetapkan matlamat sendiri / tugas-tugas mereka dalam aktiviti matematik

1 2 3 4 5

12. Penggunaan simbol oleh kanak-kanak sendiri adalah tidak penting pada peringkat awal proses matematik

1 2 3 4 5

13. Adalah penting bagi kanak-kanak mewakili matematik mereka melalui penggunaan simbol konvensional

1 2 3 4 5

14. Tugas guru adalah untuk mengikuti kurikulum matematik dengan cara berstruktur yang sistematik

1 2 3 4 5

15. Aktiviti kumpulan kecil yang dibimbing oleh guru adalah penting untuk mengembangkan matematik dengan kanak-kanak

1 2 3 4 5

16. Aktiviti terbuka (di mana tidak ada satu penyelesaian / jawapan yang betul) adalah penting untuk menggalakkan pemahaman matematik

1 2 3 4 5

17. Penilaian merupakan aspek yang kritikal penting di dalam memberikan aktiviti matematik yang mencabar untuk kanak-kanak

1 2 3 4 5

18. Mewajarkan idea matematik dan membuat hujah-hujah matematik tidak penting pada peringkat awal pembelajaran matematik

1 2 3 4 5

19. Banyak pemahaman matematik dapat dikembangkan dalam aktiviti tidak formal / perbincangan

1 2 3 4 5

4

20. Buku kerja dan lembaran kerja adalah penting dalam pembelajaran dan pengajaran matematik di prasekolah

1 2 3 4 5

21. Kanak-kanak dalam prasekolah harus melaporkan secara lisan aktiviti matematik mereka

1 2 3 4 5

22. Kanak-kanak dalam prasekolah perlu digalakkan untuk terlibat dalam manipulasi secara mental idea matematik

1 2 3 4 5

23. Keupayaan dan kebolehan kanak-kanak untuk menggunakan simbol konvensional adalah penting dalam menilai kemampuan matematik mereka

1 2 3 4 5

BAHAGIAN C : Pendekatan Pengajaran AndaBaca setiap pernyataan di bawah dan kenal pasti kadar kekerapan dalam seminggu strategi yang anda akan gunakan.

1- Tidak Pernah2- Jarang-jarang3- Kadang-kadang4- Selalu5- Kerap kali

1. Saya cuba untuk memikirkan bagaimana anak-anak mengenali matematik yang digunakan dalam kehidupan seharian di luar bilik darjah

1 2 3 4 5

2. Saya menyediakan kanak-kanak dengan sumber secara besar-besaran (seperti garis nombor)

1 2 3 4 5

3. Saya menunjukkan prosedur matematik (contoh pengiraan) sehingga diperlukan oleh mereka

1 2 3 4 5

4. Saya memberi peluang kepada kanak-kanak untuk mengamalkan kemahiran mereka dalam keadaan 'yang bermakna' dan

1 2 3 4 5

5

'sebenar'

5. Saya memberi peluang kepada kanak-kanak untuk bekerja bersama-sama dengan saya dalam menyelesaikan masalah yang mereka tidak dapat selesaikan sendiri

1 2 3 4 5

6. Saya mengambil langkah-langkah untuk memastikan bahawa kanak-kanak tahu bagaimana mereka lakukan kerja pada tugas-tugas berangka / matematik

1 2 3 4 5

7. Saya menggunakan puisi tentang bilangan dan lagu-lagu dalam pengajaran saya

1 2 3 4 5

8. Saya menggunakan buku cerita dengan kandungan matematik untuk mengembangkan pemahaman kanak-kanak

1 2 3 4 5

9. Saya memperkenalkan nombor dan idea matematik yang lain kepada kanak-kanak kerana ia timbul secara semula jadi dalam perjalanan aktiviti harian

1 2 3 4 5

10. Saya bermain permainan berkaitan matematik dengan kanak-kanak

1 2 3 4 5

11. Saya menggunakan muzik dan lagu untuk membangunkan corak / idea / konsep dan bahasa matematik

1 2 3 4 5

12. Saya menggalakkan kanak-kanak untuk menyelesaian matematik mereka dan mewajarkan pemikiran matematik mereka

1 2 3 4 5

13. Saya membincangkan aktiviti matematik mereka dengan kanak-kanak secara individu

1 2 3 4 5

14. Saya menggunakan peluang tanpa persediaan / tidak dirancang yang timbul semasa menjalankan aktiviti setiap hari untuk mengembangkan siasatan dan pemahaman matematik

1 2 3 4 5

15. Saya menjalankan perbincangan bersama secara berterusan tentang matematik dengan satu / dua orang kanak-kanak

1 2 3 4 5

6

16. Saya menjalankan aktiviti kumpulan yang diusahakan guru untuk mengembangkan matematik kanak-kanak

1 2 3 4 5

17. Kanak-kanak melibatkan diri dalam aktiviti yang autentik (menggunakan perkara sebenar untuk tujuan sebenar sebagai contoh menggunakan cawan untuk mengukur dalam sesuatu masakan)

1 2 3 4 5

18. Kami menjalankan aktiviti matematik dalam persekitaran luar bilik darjah

1 2 3 4 5

19. Saya memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menggambarkan atau membuat refleksi tentang aktiviti matematik dan membincangkan pendekatan dan penyelesaian kepada masalah

1 2 3 4 5

20. Saya menjalankan seluruh kumpulan atau pengajaran kelas untuk mengembangkan matematik kanak-kanak

1 2 3 4 5

21. Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Kalkulator, Komputer, Digital, Programmable Mainan) boleh didapati secara bebas kepada kanak-kanak

1 2 3 4 5

22. Saya menggunakan gambar / model / persembahan konkrit kanak-kanak untuk menilai pemahaman matematik mereka

1 2 3 4 5

23. Saya menggunakan tanda-senarai untuk menilai pembelajaran matematik kanak-kanak

1 2 3 4 5

24. Saya menilai 'kerja' kanak-kanak telah disiapkan pada buku /lembaran kerja / salinan mereka untuk menilai pembelajaran mereka

1 2 3 4 5

25. Saya memberi peluang kepada kanak-kanak untuk bekerja dengan kanak-kanak lain / kanak-kanak untuk menjalankan aktiviti secara matematik yang berkaitan

1 2 3 4 5

7

BAHAGIAN D : Cabaran dalam Pengajaran Matematik di PrasekolahSila tandakan tahap cabaran dan kesulitan yang anda hadapi untuk mencapai sesuatu dalam pengajaran matematik prasekolah

1- Tidak Pasti2- Tidak ada Kesulitan/Kesusahan3- Kesulitan/Kesusahan Kecil4- Kesulitan/Kesusahan Sederhana5- Kesulitan/Kesusahan Tinggi

1. Integrasi matematik dengan bidang lain dalam kurikulum

1 2 3 4 5

2. Pembelajaran matematik berasaskan aktiviti 1 2 3 4 5

3. Menjadikan matematik yang bermakna kepada kanak-kanak

1 2 3 4 5

4. Bentuk rumah kanak-kanak di rumah dan pengalaman sebelum ke sekolah

1 2 3 4 5

5. Memastikan pembelajaran matematik mencabar untuk kanak-kanak

1 2 3 4 5

6. Memastikan minat kanak-kanak terlibat dijaga

1 2 3 4 5

7. Memberi peluang untuk kanak-kanak untuk melibatkan diri dalam matematik penyelesaian masalah

1 2 3 4 5

8. Melibatkan kanak-kanak dalam perbualan tentang matematik (contohnya menyampaikan, dengan alasan dan justifikasi idea matematik mereka)

1 2 3 4 5

8

9. Menilai pembelajaran matematik kanak-kanak

1 2 3 4 5

10. Mendokumentasikan pembelajaran matematik kanak-kanak

1 2 3 4 5

11. Membangunkan pemahaman kanak-kanak bahasa matematik

1 2 3 4 5

12. Membantu kanak-kanak yang mempunyai masalah dengan konsep-konsep tertentu

1 2 3 4 5

13. Mengembangkan pemahaman matematik kanak-kanak yang bahasa pertamanya bukan bahasa prasekolah atau sekolah

1 2 3 4 5

14. Pembelajaran mengikut urutan 1 2 3 4 5

BAHAGIAN E: Soalan berikut memerlukan jawapan terbuka.

1.

Apakah yang anda inginkan sebagai objektif utama dalam pengajaran matematik kepada kanak-kanak praskolah?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.

Apakah aspek yang ingin sangat anda kembangkan dalam pengajaran matematik awal kanak-kanak? Kenapa?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.

Apakah faktor utama yang yang ,mempengaruhi anda untuk menyusun dan mengembangkan langkah pengajaran dan pembelajaran Matematik Awal Kanak-kanak?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.

Adakah anda pasti bahawa buku teks atau buku kerja boleh mengukuhkan langkah pengajaran matematik Awal Kanak-kanak?

9

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Terima Kasih Jabatan Ilmu Pendidikan IPG Kampus Keningau SabahMalaysia

10