KERTAS KERJA PERMAINAN KANAK-KANAK1.0 PENDAHULUANPermainan kanak-kanak terdiri daripada empat kategori iaitu pemukul & pemadang (hitting & striking), sasaran, jaring & dinding (net & wall) dan serangan. Dalam permainan kanak-kanak, murid-murid dapat mengaplikasikan kemahiran-kemahiran dalam permainan asas seperti hoki, badminton, rounders, bola sepak dan sebagainya. Selain itu, murid-murid juga dapat meningkatkan kemahiran mereka dalam sesuatu permainan selain dapat menjadikan permainan itu lebih menarik dan memupuk minda yang kreatif dan cergas. Antara kepentingan permainan kanak-kanak ialah : Memperkembangkan kognitif kanak-kanakPermainan membolehkan kanak-kanak meneroka persekitaran, mempelajari perkara baru dan juga belajar dalam menyelesaikan masalah. Pertumbuhan dan perkembangan fizikalDengan bermain terutamanya dalam permainan aktif, kanak-kanak belajar mengawal pergerakan dan mengimbang tubuh mereka serta melicinkan perjalanan sistem dalam tubuh seperti sistem pernafasan dan sistem saraf. Membantu perkembangan komunikasiKanak-kanak dapat belajar cara berhubung dengan orang lain secara langsung dapat menanam sifat bertolak ansur. Mengawal perkembangan emosiDengan bermain kanak-kanak akan terhibur dan dapat mengurangkan ketegangan mental kerana semasa bermain kanak-kanak meluahkan perasaan kecewa atau marah.

2.0 MATLAMATPermainan kanak- kanak ini diwujudkan adalah unutuk memenuhi syarat-syarat ujian amali PJM 3102 Pergerakan Asas. Terdapat empat jenis komponen di dalam permainan kecil pergerakan asas iaitu sasaran (target), pukulan, jaring/ dinding dan kategori serangan/ kawasan.. Permainan ini dikatakan dapat meningkatkan kemahiran pergerakan asas individu dan ia juga dapat meningkat kemahiran psikomotor, kognitif dan efektif seseorang individu itu. Selain itu, permainan ini juga dapat meningkatkan kecergasan tubuh badan dengan melakukan beberapa pergerakan asas yang merangkumi pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.Pengetahuan diperoleh oleh kanak-kanak semasa bermain. Belajar sambil bermain adalah amat berkesan dalam pembelajaran kanak-kanak kerana kanak-kanak tidak cepat merasa bosan. Bermain juga boleh merangsang kanak-kanak untuk berfikir dan cuba menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Dengan cara ini kanak-kanak akan menjadi lebih kreatif.

Semasa bermain dengan kanak-kanak lain, kanak-kanak akan cuba belajar dan mengekalkan hubungan yang sedia terjalin. Penyesuaian semasa bergaul adalah asas kepada proses sosialisasi kanak-kanak. Semasa bermain kanak-kanak belajar apa yang benar dan apa yang salah pada tanggapan rakan-rakan. Perkembangan moral terbentuk apabila mereka faham apa yang benar dan apa yang salah dalam tingkah laku mereka.Untuk memupuk nilai-nilai murni dalam diri kanak-kanak. Melalui perhubungan dengan rakan sebaya, kanak-kanak akan belajar berdikari, bekerjasama, sifat jujur dan saling maaf memaafkan.

Justeru itu, seseorang individu dapat mempraktiskan aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS) yang selaras dengan kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)3.0 OBJEKTIFPermainan kanak-kanak di sekolah banyak bertujuan untuk membantu murid-murid mencapai perkembangan yang menyeluruh menerusi kegiatan jasmani yang tersusun. Terdapat tiga objektif terhadap dominan perkembangan iaitu psikomotor, kognitif dan efektif

3.1 Bidang Psikomotor Dapat menghasilkan kertas kerja untuk mengelola permainan kecil dengan pelbagai kategori TGFU iaitu serangan, striking and fielding, net and wall dan sasaran. Dapat melibatkan koordinasi otot-saraf, kelajuan, imbangan, kelenturan dan daya tahan secara maksimum. Dapat merekacipta satu permainan kecil yang sesuai untuk murid Tahap Satu dan Tahap Dua. Dapat mengaplikasi pergerakan-pergerakan asas yang dipelajari dari subjek Pendidikan Jasmani dan Kesihatan (PJM 3102) ini. Dapat mengaplikasi pemahaman terhadap tahap kecergasan seperti kepantasan, ketangkasan dan kekuatan dapat dipertingkatkan.

3.2 Bidang Kognitif Dapat belajar dan menghasilkan satu kertas kerja yang bermutu. Dapat menyelesaikan dan menyatakan langkah-langkah permainan serta peraturan permainan tersebut. Dapat membandingbeza permainan kecil yang dilakukan dengan permainan tradisional yang sebenar. Dapat mencipta satu set permainan yang sesuai dengan tahap murid yand dipilih.

3.3 Bidang Efektif Dapat memupuk sikap berkerjasama dalam ahli kumpulan. Dapat belajar membahagikan tugasan yang diberi bagi memastikan kerja dapat diselesaikan tepat pada masanya. Dapat menerapkan nilai-nilai murni seperti semangat kesukanan, semangat berkerjasama, kebolehan menyesuaikan diri dan kebolehan memimpin pasukan dalam diri pelajar. Dapat membina keyakinan dan komitmen pelajar terhadap tugasan yang diberi.

4.0 TARIKHAmali permainan kanak-kanak ini dijalankan pada 21 September 2011.

5.0 JANGKA MASAJangka masa yang diperlukan untuk menghabiskan satu set permainan ialah 30 minit.

6.0 TEMPATAstaka dan Gimnasium IPGM Kampus Pendidikan TeknikRasional pemilihan tempat ini adlah kerana astaka IPG Kampus pendidikan teknik ; 6.1 Kawasan permukaannya rata dan paling dekat dengan kolej kediaman.6.2 Kawasan untuk permainan yang agak luas dan sesuai untuk pelbagai aktiviti berkumpulan6.3 Kawasan ini tidak memerlukan pengangkutan dan kos penyewaan.6.4 Bebas dari sebarang gangguan luar dan memberikan tumpuan sepenuhnya pada peserta untuk menyertai pertandingan dengan lebih semangat kesukanan.7.0 KUMPULAN SASARANTahap 2 iaitu tahun 4, tahun 5 dan tahun 6.

8.0 BILANGAN PESERTA

Setiap kumpulan terdiri daripada 30 orang dan dibahagi kepada dua kumpulan utama. Di dalam setiap kumpulan utama pula akan dibahagikan kepada 3 kumpulan kecil.9.0 PANDUAN PELAKSANAAN PERMAINAN9.1 JAWATANKUASA PENGURUSANPENAUNGDR. MUHAMMAD BIN AB RAHMAN(Pengarah IPGM Kampus Pendidikan Teknik)

PENASIHATEn. Gananathan M Nadarajah(Pensyarah Jabatan Pendidikan Jasmani dan Kesihatan)

PENGERUSIMohd Aliffizuddin bin Khairuddin

NAIB PENGERUSIShabirah binti Shahar

SETIAUSAHASiti Nur Shazwani binti Muhammad

BENDAHARISiti Zulaiha binti Ujang@ManapAJK PERALATANWan Mohamad Aiman bin Wan ZaidiNur Atiqah binti Abdullah

AJK KESELAMATANMuhamad Hanif bin Md. Desa

AJK HADIAH DAN SIJILNur Hakimah binti Abd Kader

AJK TUGAS-TUGAS KHASNur Izzati Binti Ahmad Fuad

9.2 SENARAI NAMA PESERTA DAN KUMPULAN

KUMPULAN A

1) SYAHIDA HAJI JAMIL2) FATASYA NAJJUA MOHD ZAINI3) CHE NURUL AZIEANA CHE YANG4) MADHIHAH NORDIN5) NURHIDAYATUL FADHILAH MAT REFIN6) MUHAMMAD SYAZALI WAN RAMLI7) AHMAD LUQMAN HAKIM ABDUL HAMID8) AFIQ ZAFRAN ABD RASHID9) MUHAMMAD ALI HANAPIAH RAHMAD10) MUHAMMAD SOFIYUDDIN MOHD ROSLI11) AHMAD AZRUL AREFE BIN AHMAD ROSDI12) PAIDAMMAH A/P APALANAIDU13)CHE WAN MOHD FARID BIN CHE WAN AZMAN14)WAN NAJIHAH BINTI WAN ZAINUDDIN15) NOOR AFIQAH BINTI ROSLI

KUMPULAN B1) W. HALIEZA W. MOHAMAD HANAPI2) WAN HAFIZAH WAN DERAMAN3) NOR SAFWANI MAZELAN4) NOR ATIRAH MOHD RAPINGI5) MOHAMAD IKRAM ZAKARIA6) MUHAMMAD NURUL FAHIMI ISMAIL7) MOHAMAD FARIZ ZAHARI8) WAN IZHAM WAN MOHAMED MOKHTARUDDIN9) FAREES ASHRAF ZAHRI10) NIK MOHD AIDIL SHAHRIN NIK MUKHTAR11) SITI FATIMAH AZZAHRA BINTI AZHAR12) AHMAD KHAIRUDDIN BIN AZAM13)KALPANNA A/P MURGAYA14)MUHAMAD HAKIMIN BIN ABD HAMID15) JASPREET KAUR A/P RAJINDAR SINGH

9.3 SENARAI SEMAK GERAK KERJA

SebelumBILSENARAI SEMAK SEBELUM PERLAKSANAAN PERMAINANYATIDAKCATATAN

1Mengadakan perbincangan dengan semua ahli kumpulan

2Melantik ahli jawatankuasa pertandingan serta senarai tugas masing-masing

3Membuat kertas kerja

4Menghantar kertas kerja kepada pensyarah pembimbing dan diluluskan

SemasaBILSENARAI SEMAK SEMASA PERLAKSANAAN PERMAINANYATIDAKCATATAN

1Memastikan keadaan kesihatan pelajar

2Memastikan pakaian pelajar adalah sesuai

3Memastikan pelajar berada di tempat yang selesa

4Memastikan pelajar memanaskan badan dengan cara yang betul

5Penyemakan alatan

6Mengambil kehadiran pelajar

7Memastikan keadaan disiplin pelajar terkawal

8Kemudahan peti pertolongan cemas disediakan

9Memberi penerangan tentng aktiviti yang akan dijalankan

10Memastikan bahawa guru menjalankan demontrasi permainan

11Memastikan keadaan gelanggang selamat

12Pengadil mestilah berada di kawasan permainan sepanjang permainan berlangsung

SelepasBILSENARAI SEMAK SELEPAS PERLAKSANAANPERMAINANYATIDAKCATATAN

1PostMortem

2Mengemas kawasan gelanggang

3Menyimpan semula alatan yang digunakan

4Membuat refleksi terhadap perlaksanaan permainan

9.4 SENARAI ALATAN

Raket, Bola Getah, Net Takraw/badminton, gelanggang takraw/badminton

9.5 PROSEDUR PELAKSANAAN PERMAINAN

9.5.1 Pelan Kedudukan Perlaksanaan Permainan

GELANGGANG PERMAINAN

9.5.2 Langkah-Langkah Pelaksanaan Permainan

i. Setiap kumpulan terdiri daripada 4 orang pemain dan setiap pemain haruslah mempunyai raket masing-masingii. Permainan dimulakan dengan salah seorang pemain berada di kawasan servisiii. Pemain yang melakukan servis hendaklah memukul bola getah dari arah bawah sahajaiv. Pasukan lawan haruslah menyambut bola getah dengan menggunakan raket dan perlu menimbang bola sebanyak 2 atau 3 kali sahaja sebelum menghantar kembali kepada pihak lawanv. Mata diberikan apabila bola getah jatuh di atas gelanggang atau pemain melakukan kesilapan sewaktu servis dan hantaran semulavi. Pertukaran servis berlaku apabila pihak lawan berjaya mematikan bolavii. Sekiranya bola getah terkena badan, mata akan diberikan kepada pihak lawanviii. Pemain bebas bergerak dan menentukan strategi permainan tersendiri

Langkah /peringkat Penjelasan

Bentuk permainan

Nama permainan : Ping TonKawasan permainan : gelanggang takraw/dalam dewan badminton.Bil pemain: 4 orang sekumpulan.Alatan : gelanggang takraw, raket, bola getah, jaring,

Apresiasi permainan

Peraturan permainan:- pelajar dibahagikan kepada 2 kumpulan dan setiap kumpulan terdiri daripada 4 orang pelajar.- Permain perlu menghantar bola kepada pihak lawan melepasi jaring.Langkah keselamatan :- pemain memakai pakaian dan kasut sukan yang sesuai.- Memastikan gelanggang tidak licin dan bebas daripada bendasing.Pengubahsuaian permainan :- pingpong dan badminton

Variasi :- menggunakan bola getah menggantikan bulu tangkis.- Bola hendaklah dilantun sekali sebelum membuat hantaran ke pihak lawan.- Dalam satu kumpulan ,pemain tidak dibenarkan melantun bola dengan raket melebihi 3 kali.

Kesedaran taktikkal

Prinsip pergerakan :- koordinasi mata dan tangan- fokus kepada bola dan kedudukan lawan.- Kawalan bola- Kedudukan badan mengikut arah tuju bola.

Ruang dan masa :- Saiz gelanggang takraw- permainan akan ditamatkan selepas salah satu kumpulan telah dapat mengutip 21 mata.

Situasi semasa dan lanjut :- menggunakan taktik menyerang untuk mendapatkan mata.- Strategi mengusun ahli kumpulan- Kawalan mengimbang dan menghantar balik bola.- Menggunakan taktik menahan untuk mengelakkan pihak lawan daripada mendapatkan mata.

Kesan kelemahan :- hantaran bola ke tempat kosong dan sudut yang sukar.- Hantarkan kepada tangan lawan yang lemah.

Membuat keputusanApa dan kenapa perlu dilakukan :- menilai situasi dalam ruang yang ada untuk menyerang- mengenalpasti ruang kosong dan tangan yang lemah untuk menghantar bola ke arah pihak lawan.

Perlaksanaan kemahiranPrestasi Butiran mengajar:1) teknik menyerang : teknik merejam- mengangkat tangan dan melompat dengan kedua-dua belah lutut.- Menghayunkan tangan dari depan ke belakang semasamembuat lompatan.- Merejam bola dengan menggunakan satu tangan.

2) teknik menahan : antisipasi lawan- perhatikan kedudukan pihak lawan- perhatikan kedudukan lawan lawan.- Perhatikan gerak-geri pihak lawan yang mengambil bola- Anggar perlakuan dan pergerakan bola.- Bertindak balas daripada perlakuan pihak lawan untuk membuat keputusan.

Penilaian :- prestasi diambil kira dengan jumlah hantaran seseorang dapat dilakukan ke pihaklawan dan hadkan hantaran balik dari pihak lawan.- Jatuhkan bola dalam kawasan pihak lawan untuk mendapatkan mata.

9.5.3 Peraturan Dan Syarat-Syarat Permainan

Penyertaan Peserta terdiri daripada pelajar kumpulan PISMP Pendidikan Jasmani Bilangan peserta dari setiap kumpulan adalah seramai empat orang

Format pertandingan Mempunyai dua set permainan (set penentuan akan diadakan jika setiap kumpulanterikat) Bola hanya dibenarkan ditimbang sebanyak tiga kali sahaja sebelum diberikankepada ahli kumpulan yang lain atau pihak lawan. Mata dikira apabila bola yang dihantar tidak dapat diambil oleh pihak lawan, keluardaripada kawasan permainan, tidak melepasi jaring (kayu) dan kumpulan tersebutmenimbang bola lebih dari tiga kali. Pengiraan mata ialah sebanyak 21 mata iaitu seperti pengiraan permainanbadminton.

Pakaian Setiap kumpulan dikehendaki memakai pakaian sukan yang sesuai.

Keselamatan Jawatankuasa pengelola pertandingan tidak akan bertanggungjawab terhadapsebarang kecuaian yang boleh menyebabkan kemalangan, kecederaan ataupun kehilangan harta benda sebelum, semasa dan selepas pertandingan. Permainan ini hendaklah dimainkan di kawasan yang tertutup dan dapat membolehkan bola melantun apabila melantun ke lantai. Pastikan jarak pemain antara kumpulan yang lain sesuai bagi mengelakkan kemalangan berlaku. Bola yang digunakan mestilah lembut dan tidak terlalu keras. Pakaian yang dipakai mestilah sesuai. ( pakaian sukan yang lengkap)

10.0 RUMUSAN

Melalui permainan kanak-kanak Ping-Ton ini, murid-murid dapat belajar beberapa kemahiran asas bagi permainan badminton dan ping-pong. Antara kemahiran asas yang dapat diterapkan kepada murid-murid ialah:

1. Kemahiran asas servis2. Kemahiran asas memukul bola3. Kemahiran asas menimbang bola

Melalui penerapan ini, murid-murid dapat menggunakan kemahiran asas yang dipelajari dalam permainan badminton dan ping pong.

Selain itu, permainan ini juga dapat mengeratkan hubungan sesama pelajar dan menerapkan semangat kesukanan dalam diri murid-murid. Permainan ini juga memberi peluang kepada pelajar bersaing sesama mereka. Melalui persaingan yang sihat dapat membantu murid-murid untuk meningkatkan kemahiran mereka dan sekali gus membantu mereka mahir dalam kemahiran tersebut.

Permainan ini juga memberikan keseronokan kepada murid-murid. Hal ini kerana melalui permainan ini setiap pelajar diberi peluang untuk bermain dan menentukan srategi mereka sendiri. Oleh sebab yang demikian, murid-murid akan menjadi seronok ketikan bermain dan sekali gus membantu mereka untuk menguasai keamahiran asas yang ingin diajar.

Selain itu, melaui permainan Ping-Ton ini juga dapat meningkatkan konsentrasi murid-murid. Hal ini kerana murid-murid perlu menumpukan sepenuh perhatian mereka sewaktu bermain untuk menyambut hantaran daripada pihak lawan. Hal ini sekali gus dapat membantu murid-murid untuk memberi sepenuh tumpuan mereka sewaktu berada di dalam kelas.

Secara keseluruhannya, permainan kanak-kanak Ping-Ton bukan sahaja dapat menjadikan belajar lebih cerdas dan sihat tetapi dapat menerapkan pelbagai kemahiran asas dan nilai-nilai murni dalam diri murid-murid.

BIBLIOGRAFI

Buucher, C. A (1993), Faudations of Physical Education and Sport (th Edision, St Louis: VC Mosby

Pangrazi dauer (1995), dynamic education For Elementery School Children ; 11th United states of Amarica allyn and Bacon Inc

Pauline Wetton (1987) bright idea games for PE, Great Britain, Schoolantis Publications Ltd

P.Y Ramakrisnan (1998), pendidikan pergerakan Mudah, Shah Alam, Siri Pendidikan fajar bakti

Teng Boon Tong (1992), pendidikan Jasmani di sekolah rendah, Edisi Kedua, Selangor , siri Pendidikan Longman

Vasudevan T. Arasoo (1991), pengajaran Pendidikan Jasmani untuk sekolah-sekolah rendah, Selangor, siri pendidikan Fajar baktiPosted byPJTHEPIONEERat12:51 AM