8/14/2019 Diagnostik Dan Remediasi Kesulitan Belajar 1

1/4

Diagnose dan remediasi kesulitan belajar 1: Pendahuluan

Leo Sutrisno

Dalam beberapa pertemuan dengan sejumlah guru yang sedang mengikuti kegiatan PLPG

2008 yang lalu, diperoleh sejumlah saran tentang tulisan yang disajikan secara berseri diPontianak Post. Salah satu di antaranya menyarankan agar disajikan tulisan tentang

kegiatan remedial. Karena, sejak diterapkannya kurikulum baru yang menggunakan

pendekatan belajar tuntas kegiatan remedial harus dilaksanakan oleh setiap guru.

Pendekatan belajar tuntas menggunakan prinsip: Jika materi A merupakan prasyarat

untuk mempelajari materi B maka hanya siswa yang telah menguasai materi A secara

tuntas baru dibolehkan mempelajari materi B. Kriteria yang digunakan oleh para guruuntuk menetapkan ketuntasan belajar siswa saat ini Standar Kompetensi Minimum, yang

dinyatakan dilai bentuk skor (nilai). Mereka yang memeliki nilai kurang dari (nilai)

Standar Kompetensi Minimum itu diwajibkan mengikuti kegiatan remedial, yaitu dengan

cara mengikuti tes ulang beberapa kali hingga mencapai nilai stadar kopmpetensiminimum tersebut. Dengan perkataan lain, kegiatan remedial seperti ini bertujuan unutk

meningkatkan nilai agar mencapai nilai standar.

Dalam tulisan berseri ke depan dengan tema diagnose dan remediasi kesulitan belajar

bukan arti seperti itu. Tetapi, hal itu berupa kegiatan yang bertujuan membantu para siswa

dalam mengatasi kesulitan belajar yang mereka alami dengan fokus mengubah konsepsisiswa agar menjadi konsisten dengan konsepsi para ilmuwan.

Dipahami, dalam proses pembelajaran, para siswa aktif mengkonstruksi pengetahuannyasendiri (aktif menyusun konsepsinya sendiri) melalui interaksi dengan para guru dan

teman-temannya dengan cara membuat hubungan (link). Hasilnya berupa konsepsinya(Baca: pengetahuannya) sendiri tentang materi yang sedang dipelajari. Sudah barangtentu ada konsepsi mereka yang sudah konsisten dengan konsepsinya para inuwan, tetapi

juga ada yang berbeda dengan konsepsi ilmuwan. Konsepsi siswa yang berbeda dari

konsepsi para ilmuwan disebut miskonsepsi.

Fokus dari remeiasi yang ada dalam seri tulisan ini adalah memperbaiki miskonsepsi

yang dimiliki para siswa agar menjadi konsisten dengan konsepsi ilmuwan. Sedangkan

diagnosenya merupakan kegiatan menggali miskonsepsi para siswa. Kegiatan diagnoseini sering dilakukan dengan cara mengadakan tes diagnostik. Gambar 1 menyajikan alur

kegiatan itu. Diawali dengan melakukan asesmen kepada siswa setelah selesai mengikuti

proses pembelajaran untuk menentukan para iswa yang telah tuntas dan yang belum.Mereka yang belum tuntas diberi tes diagnostik unutk menemukan miskonsepsi mereka.

Berdasarkan miskonsepsi yang ditemukan disusun kegiatan remediasi unutk

membongkar miskonsepsi mereka dan bersedia menerima konsepsi ilmuwan.

8/14/2019 Diagnostik Dan Remediasi Kesulitan Belajar 1

2/4

Mencermati diagram alur yang tersaji pada Gambar 1 itu, terlihat bahwa kegiatan

remediasi tidak serta merta menghasilkan nilai siswa sedemikian ruoa sehinggamencapai standar kompetensi minimum. Kegiatan remediasi mendobrak miskonsepsi.

Siharapkan setelah tidak mis lagi, siswa yang bersangkutan tidak lagi mengalami

kesulitan dalam mengikuti asesmen hasil belajar. Dengan begitu, diharapkan hasilasesmennya menunjukkan bahwa siswa yang bersangkutan telah memenuhi standar

kompetensi minimum.

Tulisan-tulisan berikutnya akan menyajikan tes diagnostik (bentuk pilihan ganda) diikuti

bentuk remediasi yang dapat dilakukan. Sampai jumpa!

Pembelajaran

materi A

Asesmen

yaTuntas ?

Pembelajaran

materi B

Tes diagnostik

Remediasi

belum

Gambar 1

Miskonsepsi

Program remediasi

8/14/2019 Diagnostik Dan Remediasi Kesulitan Belajar 1

3/4

8/14/2019 Diagnostik Dan Remediasi Kesulitan Belajar 1

4/4