Dokumen Standard Prestasi Matematik Tahun 3

7/23/2019 Dokumen Standard Prestasi Matematik Tahun 3

1/18

DRAF DSP Matematik Tahun 3Mei 2012

1

STANDARD PRESTASIMATEMATIK TAHUN 1

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DOKUMEN STANDARD PRESTASI

MATEMATIK

TAHUN 3


2/18


FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi

individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis

dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada

Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai

kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat dan negara.

2


3/18


PENDAHULUAN

Dokumen Standard Prestasi bagi mata pelajaran Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)dibina sebagai panduan untuk guru menambahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar denganpelaksanaan Pentaksiran Rujukan Standard.

Pentaksiran Rujukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh manamurid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari mengikut tahap-tahappencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini.

Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada gurutentang hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modalinsan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.

3


4/18


TAFSIRAN

o Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi

tujuan pelaporan individu.

o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi

memberi gambaran holistik tentang individu.

o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan

menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan atau kemajuan pembelajarannya. Perkembangan dalamstandard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band).Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betulmenggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.

o Deskriptorialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualitiboleh ditaksir dan dicapai.

o Evidens

Murid : Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan bolehbuat berdasarkan deskriptor.

Instrumen : Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasandalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain.

o Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian

bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali.

4


5/18


KERANGKASTANDARD PRESTASI

BAND STANDARD

1 Tahu

2 Tahu dan Faham

3 Tahu, Faham dan Boleh Buat

4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab

5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali

5


6/18


TAFSIRAN BAND

BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN

1 TAHUMurid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas ataumemberi respons terhadap perkara yang asas.

2 TAHU DAN FAHAMMurid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi ataumenterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3TAHU, FAHAM DAN BOLEHBUAT

Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatukemahiran pada suatu situasi.

4TAHU, FAHAM DAN BOLEHBUAT DENGAN BERADAB

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitumengikut prosedur atau secara sistematik.

5TAHU, FAHAM DAN BOLEHBUAT DENGAN BERADABTERPUJI

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, denganmengikut prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikappositif.

6TAHU, FAHAM DAN BOLEHBUAT DENGAN BERADABMITHALI

Murid mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyaikeupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan sertacabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untukmendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yangsesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh secara tekal.

6


7/18


MATLAMAT KURIKULUM

Matlamat Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Matematik adalah untuk membina pemahaman murid tentangkonsep nombor, kemahiran asas dalam pengiraan, memahami idea matematik yang mudah dan berketrampilan mengaplikasikanpengetahuan serta kemahiran matematik secara berkesan dan bertanggungjawab dalam kehidupan seharian.

OBJEKTIF KURIKULUM

Kurikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pelajaran Matematik membolehkan murid:

1 Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran matematik dalam pelbagai konteks.

2 Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan Nombor dan

Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan dan Statistik.

3 Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam idea matematik, di antara bidang matematik dengan bidang lain dan

dengan kehidupan harian.

4 Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul.

5 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada pelbagai strategi

bagi menyelesaikan masalah.

6 Berfikir, menaakul dan membuat penerokaan secara matematik dalam kehidupan seharian.

7 Menggunakan pelbagai perwakilan untuk menyampaikan idea matematik dan perkaitannya.

8 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.

9 Menggunakan pelbagai peralatan matematik secara efektif termasuk TMK untuk membina kefahaman konsep dan

mengaplikasi ilmu matematik.

7


8/18


BAND PERNYATAAN STANDARD

1Tahu pengetahuan asas matematik

2 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik

3 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas danmenyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan

4 Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara

terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah

5 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalahmatematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi

6 Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalahmatematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif

8


9/18


BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR EVIDENS

1

Tahu

B1Tahu pengetahuan asasmatematik

B1D1Menamakan nombor bulat hingga10 000

B1D2Menentukan nilai nombor hingga10 000

B1D3Mengetahui simbol peratus

B1D4

Mengenal bentuk tiga dimensi (3D)dan bentuk dua dimensi (2D)

B1D1E1a) Menyatakan sebarang nombor bulat hingga10 000

b) Membilang nombor seribu-seribu, seratus-seratus, sepuluh-sepuluh, satu-satu, dua-dua, tiga-tiga hingga sembilan-sembilansecara tertib menaik dan menurun

B1D2E1a) Menunjukkan kuantiti bagi nomborb) Menyusun nombor mengikut tertib menaik

dan menurunc) Melengkapkan sebarang rangkaian nombord) Membandingkan dua nombor dan

menyatakan nombor sebelum, selepas dandi antaranya

B1D3E1Mengenal simbol peratus

B1D4E1

Menamakan prisma dan poligon

9


10/18



2

Tahu danFaham

B2

Tahu dan faham pengetahuanasas matematik

B2D1

Menulis nombor bulat hingga 10 000

B2D2Menentukan nilai tempat dan nilaidigit nombor bulat hingga 10 000

B2D3Memahami konsep pecahan wajar

B2D4Memahami konsep perpuluhan

B2D1E1

Menulis nombor dalam perkataan dan angka

B2D2E1Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagisebarang nombor bulat hingga 10 000

B2D2E2Mencerakinkan sebarang nombor hingga10 000

B2D3E1Menamakan pecahan wajar yang penyebutnyahingga 10

B2D3E2Menyatakan pecahan daripada satu dandaripada satu kumpulan

B2D4E1Menyatakan pecahan perseratus berdasarkanpetak seratus

B2D4E2Menamakan sebarang nombor perpuluhan sifarperpuluhan sifar satu hingga sifar perpuluhansembilan sembilan berdasarkan lorekan petakseratus

10


11/18


B2D5Memahami konsep peratus

B2D6Memahami konsep nilai wang

B2D7Memahami perkaitan unit ukuran

B2D8Mengenalpasti bentuk 3D dan 2D

B2D5E1Menyatakan peratusan daripada lorekan petakseratus

B2D6E1Menyatakan gabungan wang yang memberinilai yang tertentu hingga RM1 000

B2D7E1Menyatakan perkaitan di antara unit ukuranmelibatkana) masa

b) panjangc) jisimd) isi padu cecair

B2D7E2Menyatakan waktu dan memahami kalendar

B2D8E1a) Menyatakan ciri-ciri prisma dan bukan

prismab) Mengenalpasti poligon sekata dan bentuk

separuh bulatan

11


12/18



3

Tahu, Faham danBoleh Buat

B3Tahu dan faham

pengetahuan asasmatematik bagi melakukanoperasi asas matematik,penukaran asas danmenyelesaikan masalahyang melibatkan perkataan

B3D1Menyelesaikan operasi asas matematik

B3D1E1Melakukan operasi asas tambah bagi

sebarang 2 hingga 3 nombor bulat hingga4 digit tanpa dan dengan mengumpul semula,dan hasil tambahnya hingga 10 000

B3D1E2Melakukan operasi asas tolak bagia) sebarang 2 nombor bulat hingga 4 digitb) Menolak berturut-turut dua nombor

daripada sebarang nombor hingga 10 000tanpa dan dengan mengumpul semula

B3D1E3Menyatakan hasil operasi asas darab secaraspontan melibatkan sifir tiga, enam, tujuh,lapan, sembilan, 100 dan 1 000

B3D1E4Melakukan operasi darab bagia) sebarang dua nombor bulat, 2 digit dan 1

digit, 3 digit dan 1 digit tanpa dan denganmengumpul semula

b) sebarang nombor hingga 3 digit dengan 10,

100 dan 1 000, hasil darab tidak lebih10 000

B3D1E5Menyatakan hasil operasi asas bahagi secaraspontan melibatkan sifir tiga, enam, tujuh,lapan, sembilan, 100 dan 1 000

12


13/18


B3D1E6Melakukan operasi bahagi bagi

a) Sebarang dua nombor, 2 digit dan 1 digitb) Sebarang nombor hingga 10 000

dengan 1 digittanpa dan dengan mengumpul semula

c) Sebarang nombor hingga 10 000 dengan10, 100 dan 1 000

B3D1E7Menambah nilai wang yang jumlahnya tidakmelebihi RM1 000

B3D1E8Menolak nilai wang hingga RM1 000

B3D1E9Mendarab nilai wang dengan satu digit hinggaRM1 000B3D1E10Membahagi nilai wang dengan satu digithingga RM1 000

B3D1E11Menambah dua hingga tiga unit ukuranmelibatkan unit yang sama dan berbeza

a) masab) panjangc) jisimd) isi padu

13


14/18


B3D2Membundarkan nombor

B3D3Menganggarkuantiti

B3D4Menentukan pecahan setara danpecahan termudah

B3D1E12Menolak unit ukuran melibatkan unit yangsama dan berbezaa) masa

b) panjangc) jisimd) isi padu

B3D1E13Mendarab dan membahagi unit ukurandengan nombor satu digit melibatkan unityang sama dan berbezaa) masab) panjangc) jisim

d) isi padu

B3D2E1Membundarkan sebarang nombor bulathingga 10 000 kepada puluh, ratus dan ribuyang terdekat

B3D3E1Menganggar bilangan objek lebih daripadadan kurang daripada sesuatu kuantiti

B3D4E1Menyatakan pecahan setara bagi pecahanwajar, penyebutnya hingga 10

B3D4E2Menukar pecahan wajar kepada bentuk

14


15/18


B3D5Menentukan nombor perpuluhan

B3D6Menentukan peratusan

B3D7Menentukan paksi simetri

B3D8Menterjemah perwakilan data

termudah, penyebutnya hingga 10

B3D5E1Menukar pecahan perseratus kepadaperpuluhan

B3D5E2Melorek dan menulis sifar perpuluhan sifarsatu hingga sifar perpuluhan sembilansembilan

B3D5E3Membandingkan nilai perpuluhan hingga2 tempat perpuluhan berpandukangambarajah

B3D6E1Melorek dan menulis peratusan berdasarkanpetak seratus

B3D7E1Mengenalpasti paksi simetri bagi bentuk 2Datau gambarajah

B3D8E1Membaca dan mengumpul data

15


16/18



4

Tahu, Fahamdan Boleh

Buat denganBeradab

B4

Tahu dan faham pengetahuanmatematik bagi melakukanlangkah-langkah pengiraanmatematik secara terbimbing,penukaran dan menyelesaikanmasalah matematik mudah

B4D1

Menyelesaikan masalah matematik

B4D1E1

Menyelesaikan masalah yang melibatkanpenambahan dua hingga tiga nombor

B4D1E2Menyelesaikan masalah yang melibatkanpenolakan dua nombor

B4D1E3Menyelesaikan masalah pendaraban duanombor

B4D1E4

Menyelesaikan masalah bahagi yangmelibatkan pembahagian dua nombor

B4D1E5Menyelesaikan masalah tambah, tolak, darabdan bahagi yang melibatkan wang hingga RM1000

B4D1E6Menyelesaikan masalah tambah, tolak, darabdan bahagi yang melibatkan unit ukuran

a) masab) panjangc) jisimd) isi padu

16


17/18



5


Buat denganBeradabTerpuji

B5Menguasai dan mengaplikasipengetahuan dan kemahiranmatematik dalam menyelesaikanmasalah matematik yangkompleks dengan menggunakanpelbagai strategi

B5D1Menyelesaikan masalah matematikyang kompleks menggunakanpelbagai strategi

B5D1E1Menyelesaikan masalah matematik melibatkanoperasi asas mengikut prosedur

B5D1E2Menyelesaikan projek matematik yang diberimengikut prosedur dengan menggunakanpelbagai strategi

17


18/18



6


Buat denganBeradabMithali

B6

Menguasai dan mengaplikasipengetahuan dan kemahiranmatematik dalam menyelesaikanmasalah matematik yangkompleks secara kreatif daninovatif

B6D1Mengaplikasikan pengetahuan dankemahiran matematik bagimenzahirkan idea, kreativiti daninovasi.

B6D1E1Mereka cipta model daripada bentuk-bentuk 3Dsecara inovatif dan menerangkan model yangdibina;

ATAU

mencipta kaedah atau idea baru menggunakanteknologi multimedia bagi memudah caraurusan harian;

ATAU

Menggunakan logik matematik untukberkomunikasi dengan tepat dan jelas denganrakan sebaya, guru atau komuniti

18

Dokumen Standard Prestasi Matematik Tahun 3

Documents

Transcript of Dokumen Standard Prestasi Matematik Tahun 3