DSP-Pendidikan-Kesihatan-Tahun-3.doc

8/20/2019 DSP-Pendidikan-Kesihatan-Tahun-3.doc

1/15

DRAF DSP Pendidikan Kesihatan Tahun 3Mei 2012

1

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

DOKUMEN STANDARD PRESTASIPENDIDIKAN KESIHATAN

TAHUN TIGA


2/15


FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan ptensi

indi!idu se"ara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmnis

dari segi intelek# rhani# emsi dan $asmani# berdasarkan keper"ayaan dan kepatuhan kepada

Tuhan% &saha ini adalah bertu$uan untuk melahirkan 'arganegara Malaysia yang berilmu

pengetahuan# berketerampilan# berakhlak mulia# bertanggung$a'ab dan berkeupayaan men"apai

kese$ahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmnian dan kemakmuran

keluarga# masyarakat dan negara%

2


3/15


PENDAHULUAN

Dkumen Standard Prestasi bagi mata pela$aran Kurikulum Standard Seklah Rendah (KSSR)

dibina sebagai panduan untuk guru menambahbaik Pentaksiran Seklah se$a$ar dengan

pelaksanaan Pentaksiran Ru$ukan Standard%

Pentaksiran Ru$ukan Standard merupakan prses mendapatkan maklumat tentang se$auh mana

murid tahu dan bleh buat atau telah menguasai apa yang dipela$ari mengikut tahap*tahap

pen"apaian seperti yang dihasratkan leh kurikulum mata pela$aran ini%

Adalah diharapkan dkumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru

tentang hasrat Falsa+ah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan mdal

insan yang berteraskan kepada pembangunan $asmani# emsi# rhani# intelek dan ssial%

3


4/15


TAFSIRAN

o Band ialah satu label yang digunakan untuk menun$ukkan tanda aras tertentu yang disusun se"ara hierarki digunakan bagitu$uan pelapran indi!idu%

o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu dmain meru$uk kepada tanda aras tertentu dan bersi+at generik bagi

memberi gambaran hlistik tentang indi!idu%

o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembela$aran murid yang diukur berdasarkan standard

dan menun$ukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan atau kema$uan pembela$arannya% Perkembangan dalamstandard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan se"ara mendatar (knstruk) dan perkembangan menegak (band)%Pertumbuhan murid di$elaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betulmenggambarkan standard dalam bentuk hasil pembela$aran%

o Deskriptr ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan bleh buat berdasarkan standard di mana kualiti

bleh ditaksir dan di"apai%

o E!idens

M"rid , Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan blehbuat berdasarkan deskriptr%

Instr"#en , -ahan atau apa*apa bentuk bukti yang dapat ditun$ukkan leh murid yang melaksanakan sesuatu

tugasan dalam bentuk prduk atau prses seperti +t# gra+ik# arti+ak# lapran dan lain*lain%

o Instr"#en ialah alat yang digunakan untuk mengu$i penguasaan atau pen"apaian murid bagi sesuatu dmain seperti u$ian

bertulis# u$ian se"ara lisan# demnstrasi# u$ian amali%

4


5/15


KERANGKA STANDARD PRESTASI

BAND STANDARD

1 Tahu

2 Tahu dan Faham

3 Tahu# Faham dan -leh -uat

. Tahu# Faham dan -leh -uat dengan -eradab

/ Tahu# Faham dan -leh -uat dengan -eradab Terpu$i

Tahu# Faham dan -leh -uat dengan -eradab Mithali

5


6/15


TAFSIRAN BAND

BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN

$ TA&Murid tahu perkara asas# atau bleh melakukan kemahiran asas atau memberirespns terhadap perkara yang asas%

% TA& DA FAAMMurid menun$ukkan ke+ahaman untuk menukar bentuk kmunikasi ataumenter$emah serta men$elaskan apa yang telah dipela$ari%

& TA FAAM DA -45 -&ATMurid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiranpada suatu situasi%

'TA FAAM DA -45 -&ATD56A -5RADA-

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab# iaitu mengikutprsedur atau se"ara sistematik%

(TA FAAM DA -45 -&ATD56A -5RADA- T5RP&78

Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru# dengan mengikutprsedur atau se"ara sistematik# serta tekal dan bersikap psiti+%

)TA FAAM DA -45 -&ATD56A -5RADA- M8TA48

Murid mampu men9ahirkan idea yang kreati+ dan in!ati+# mempunyaikeupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta"abaran dalam kehidupan seharian serta bleh berbi"ara untuk mendapatkandan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai se"arabertatasusila dan men$adi "nth se"ara tekal%

6


7/15


MATLAMAT KURIKULUM

Pendidikan Kesihatan memblehkan indi!idu menga'al kesihatan diri# keluarga# masyarakat dan persekitaran menerusi

pengetahuan# kemahiran# amalan gaya hidup sihat dan bersikap psiti+ untuk men"apai kese$ahteraan hidup serta $angka hayatpan$ang yang berkualiti%

OBJEKTIF KURIKULUM

Kurikulum Standard Seklah Rendah bagi mata pela$aran Pendidikan Kesihatan memblehkan murid,1 Mempertingkatkan pengetahuan# sikap dan amalan kesihatan diri# keluarga# masyarakat serta persekitaran%2 Mempamerkan kemahiran men"egah masalah kesihatan dan penyakit%3 Menguasai keupayaan bagi menghadapi dan menangani masalah serta isu berkaitan dengan kesihatan%

OBJEKTIF PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN &

Pada akhir pembela$aran# murid dapat meningkatkan pengetahuan# kemahiran dan amalan ,

1 Men$aga kebersihan anggta seksual dan kehrmatan diri:2 Mengetahui batas sentuhan dan "ara berkata T8DAK kepada sentuhan tidak selamat:3 Memilih makanan yang berkhasiat mengikut 'aktu makan dan pemakanan yang betul untuk mengelak besiti:. Mengetahui "ara berkata T8DAK kepada pembelian dan pengambilan rkk:/ Mengetahui keistime'aan diri sendiri dan "ara meningkatkan penghargaan kendiri menerusi amalan psiti+:

Mengetahui kepentingan hubungan kekeluargaan dan memberi skngan kepada ahli keluarga yang mengalamimasalah kesihatan:

; Mengetahui "ara menangani kn+lik antara adik beradik dan rakan sebaya serta menghargai persahabatan:< Men"egah penyakit ba'aan nyamuk daripada merebak:=% Men$aga keselamatan diri di rumah# seklah# taman permainan dan tempat a'am:

10%Mengetahui "ara meminta bantuan apabila berlaku situasi ke"emasan%

7


8/15


BAND PERNYATAAN STANDARD

$ Mempunyai pengetahuan tentang asas kesihatan +i9ikal# mental# emsi# ssial dan persekitaran

% Memahami aspek kesihatan +i9ikal# mental# emsi# ssial dan persekitaran

& Memahami kepentingan dan bleh mengurus pen$agaan diri# pengurusan mental# emsi dan ssial sertakesihatan dan keselamatan diri

' -leh memperkembangan aspek pen$agaan diri serta pengurusan mental# emsi dan ssial terhadap keluargadan masyarakat serta memainkan peranan menga'al aspek kesihatan dan keselamatan persekitaran

( Mempunyai kemahiran berkmunikasi# empati dengan rang lain dan berupaya mengendalikan emsi dalammengurus hidup se"ara psiti+ dan sihat

) Mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta "abaran kehidupan

seharian# meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat

8


9/15


BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR E*IDEN

$

Ta+"

B$Mempunyai pengetahuan tentangasas kesihatan +i9ikal# mental#emsi# ssial dan persekitaran

B$D$Mengetahui anggta seksual

B$D%Mengetahui kumpulan 9at makanan

B$D&Mengetahui $enis hasilan bahantembakau

B$D$E$Menyatakan anggta seksual seperti bibir# payu

dara# punggung dan genital

B$D%E$Mengenal pasti kumpulan 9at makanan

seperti karbhidrat# prtein# lemak dan

!itamin

B$D&E$Mengenal pasti bahan tembakau selain daripada

rkk iaitu rkk daun# "erut dan paip

9


10/15



%

Ta+" danFa+a#

B%Memahami aspek kesihatan+i9ikal# mental# emsi# ssial danpersekitaran

B%D$Memahami kepentingan men$agakebersihan anggta seksual

B%D%Mengetahui penghargaan kendiri dankeistime'aan diri

B%D&Mengetahui penyakit ba'aan

nyamuk

B%D$E$Menyatakan kepentingan men$aga kebersihananggta seksual

B%D%E$Menyatakan maksud penghargaan kendiri danmenyenaraikan keistime'aan diri sendiri

B%D&E$Menyatakan penyakit ba'aan nyamuk iaitu

demam denggi dan demam malaria

10


11/15



&

Ta+", Fa+a# danB-e+ B"at

B&Memahami kepentingan danbleh mengurus pen$agaandiri# pengurusan mental#emsi dan ssial sertakesihatan dan keselamatandiri

B&D$Men$aga dan mengamalkankebersihan anggta seksual

B&D%Mengetahui dan mengamalkanpemakanan yang sihat dan selamat

B&D&Menangani situasi berisik terhadapdiri# keluarga# dan masyarakat

B&D'Memainkan peranan dalam institusikekeluargaan

B&D(Mengetahui dan memahami ge$aladan tanda demam denggi dandemam malaria%

B&D$E$

Menyatakan "ara men$aga kebersihan anggtaseksual dan mengamalkan pen$agaan kebersihananggta seksual dalam kehidupan harian

B&D%E$Memilih $enis makanan mengikut 'aktu makanharian dan memilih makanan yang sesuai antara'aktu makan harian iaitu minum pagi# minumpetang dan makan le'at malam

B&D&E$-erkata T8DAK kepada pembelian danpengambilan rkk

B&D'E$Menyatakan peranan keluarga dalam memberiskngan kepada ahli keluarga yang mengalamimasalah kesihatan

B&D(E$Mengenal pasti ge$ala dan tanda demam denggiserta demam malaria


11


12/15


B&D)Men$aga keselamatan diri

B&D.Mengetahui situasi ke"emasan dan

$enis*$enis ke"ederaan

B&D)E$Mengenal pasti situasi yang bleh mengan"amkeselamatan diri dan "ara*"ara men$agakeselamatan diri

B&D.E$Mengenal pasti situasi ke"emasan dan $enis*$eniske"ederaan yang sering berlaku

12


13/15



'

Ta+", Fa+a#dan B-e+

B"at den/anBerada0

B'-leh memperkembangan aspekpen$agaan diri serta pengurusanmental# emsi dan ssialterhadap keluarga danmasyarakat serta memainkanperanan menga'al aspekkesihatan dan keselamatanpersekitaran

B'D$Mengamalkan pemakanan yangsihat dan selamat

B'D%Mengetahui $enis dan kesanpenyalahgunaan bahan

B'D&Mengetahui kemahiran interpersnal

B'D'Mengambil tindakan men$agakeselamatan diri

B'D(-ertindak mengikut situasi

B'D$E$Mengamalkan pemakanan yang sihat denganmengurangkan pengambilan gula# garam danlemak

B'D%E$Menyatakan kandungan bahan berbahayayang terdapat dalam rkk danmenyatakan kesan merkk terhadapkesihatan dan persekitaran

B'D&E$Menyatakan kn+lik yang berlaku antaraadik beradik dan rakan sebaya serta "aramenangani kn+lik

B'D'E$Menyatakan tindakan segera yang perludiambil $ika berlaku an"aman terhadapkeselamatan diri

B'D(E$Menyatakan tindakan segera yang perlu diambil

$ika berlaku ke"emasan dan ke"ederaan

13


14/15



(

Ta+", Fa+a#dan B-e+

B"at den/anBerada0Terp"1i

B(Mempunyai kemahiranberkmunikasi# empati denganrang lain dan berupayamengendalikan emsi dalammengurus hidup se"ara psiti+dan sihat

B(D$Mengamalkan pemakanan yang sihatdan selamat

B(D%Menghuraikan kepentingan institusikekeluargaan

B(D&Mengaplikasi kemahiraninterpersnal

B(D'Mengelak risik penyakit ba'aannyamuk

B(D(Mengurus kemahiran ke"ekapan

psikssial dalam kehidupanseharian

B(D$E$Menyatakan kesan pengambilan makanan dalam

kuantiti berlebihan atau berkurangan dan

menyatakan kesan besiti terhadap kesihatan diri

B(D%E$Menyatakan kepentingan dan "ara mengeratkanhubungan kekeluargaan

B(D&E$Menyatakan kepentingan hubungan persahabatanyang sihat dan "ara menghargai persahabatan

B(D'E$Mengenal pasti "ara demam denggi dan demammalaria merebak serta "ara pen"egahannya

B(D(E$Mengamalkan langkah*langkah keselamatan diri di

rumah# seklah# taman permainan dan tempata'am

14


15/15



)

Ta+", Fa+a#dan B-e+

B"at den/anBerada0Mit+a-i

B)Mempunyai keupayaan membuat

keputusan untuk mengadaptasipermintaan serta "abarankehidupan seharian#meningkatkan literasi kesihatandan mengamalkan gaya hidupsihat

B)D$Mengurus emsi untuk meningkatkan

kesihatan mental

B)D%Mengaplikasi kmunikasi berkesandalam kehidupan seharian

B)D$E$Menyatakan "ara meningkatkan penghargaan

kendiri melalui amalan psiti+

B)D%E$Mengamalkan akti!iti sihat bersama rakan

15

DSP-Pendidikan-Kesihatan-Tahun-3.doc

Documents

Transcript of DSP-Pendidikan-Kesihatan-Tahun-3.doc