Guru Wawasan_ Falsafah Pendidikan Kebangsaan
-
Upload
jelita-kasih-adinda -
Category
Documents
-
view
222 -
download
0
description
Transcript of Guru Wawasan_ Falsafah Pendidikan Kebangsaan
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 1/12
....jikahariinisesiapasajamenjadidewasa,sejarahnyadimulakanolehGURUbiasa...
GuruWawasan
Tuesday,1November2011
FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAANFalsafahPendidikanKebangsaan
Pendahuluan
Pendidikanmemainkanperananyangpentingdalamusahamemperkembangkanpotensiindividuketahapyangcemerlangjikadiberipeluangsecukupnya.Pendidikanmampumelahirkanindividuberilmu,berakhlakmulia,berbudiperkertitinggi,sopan,bertanggungjawab,berketrampilandansebagainya.Pertumbuhandanperkembanganyangberlakukeatasindividuyanglahirhasildaripadaprosespendidikanmelibatkanintelek,rohani,emosidanjasmani.
Prosesmendidikpelajarperluberlangsungsecaraterancangdansistematikkeranatanpaciritersebutprosesiniakanmengalamibanyakmasalahsertahalangansehinggatidakmendatangkanhasilyangdiingini.Bagimendapatkansistempendidikanyangsistematik,iaperlukepadaasasataufalsafahpendidikanyangkukuhyangmenajadidasarpendidikan.Falsafahpendidikanmenjaditeraskepadasistempendidikankeranadidalamnyaterkandungmatlamatyanghendakdicapai,kaedahpelaksanaanpendidikanyangakandigunapakaidanciriciriyanghendakdibentukdalamseseorangindividuitu(AbuBakar&Ikhsan200).
PengertianFalsafah
FalsafahmenurutkamusDewanBahasadanPustakaberertipengetahuantentangilmuyangtertinggiatausebagaidasarkepadailmuilmulain.FalsafahberasaldaripadaperkataanYunaniiaituphileoyangbermasksudcintadansophiayangbermaksudkearifan,kebijaksanaanatauhikmah.Cantumankeduaduanyamemberierticintakepadakearifan,kebijaksanaanataukehikmahan.
TokohtokohklasikfalsafahyangterkenalsepertiSocrates(469399S.M)memberipenjelasanbahawafalsafahbermuladenganpencarian(wonder),Aristotle(384322S.M)pulamenyatakanfalsafahsebagaiusahamenyelidiksebabsertaasaskepadasegalabenda.ManakalaJohnDewey(18591952)pulamenyatakanfalsafahadalaharahkeseluruhanprosespendidikan.AlFarabi(339950M)seorangahlifalsafahIslammenyatakanfalsafahsebagaiilmupengetahuantentangalamyangmaujuddanfalsafahadalahuntukmenyelidikhakikatalammaujudyangsebenar.Beliaujugamenyatakanbahawafalsafahadalahpokokkepadasegalailmu.
Secarakonsepnya,falsafahadalahsebagaisuatuusahamencarikebenaranataukeyakinanberhubungperkarayangmenggunakanmindadanakalfikiranjugasebagaipertimbanganterhadapsuatuperkarayangberasaskankepadakebenaranbagimemberipenjelasantentangsesuatu.MenurutSharifahAlwiah(1985),berdasarkanaktivitiaktivitiyangdilakukanfalsafahadalahsebagaisesuatupenyiasatanyangbersifatsistematikkomprehensifdanlogiktentangasasasaspemikiranbagisemuaaktivitimanusiadalambidangbidangsains,seni,agamadanpendidikan.
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 2/12
FalsafahPendidikan
Falsafahpendidikandianggapsebagaisatuasaskepadaaktivitipendidikanyangmencerminkanpemikirandanfalsafahsesebuahnegara.Iaadalahsebagailangkahpermulaandalamprosespendidikandansebagaiasaspergantungankepadaunsurunsuryangterdapatdalampendidikansepertimatlamat,isikandunganpendidikan,pendekatan,strategidankaedahprosespengajaran.MenurutAbdulFatah(2001),falsafahpendidikanadalahsuatusistemkepercayaan,pegangandanprinsipamyangmembincangkanberbagaiperkaramengenaipendidikandanpengajaranyangpatutdijalankandisekolah.
Falsafahmemainkanperanansebagaitumpuansegalaideadanjugapemikirantentangpendidikanfalsafahdapatmenjelaskanhalatujukepadasegalausahauntukmemajukansistempendidikannegara,berperanansebagaiasasataudasardalammenentukanmatlamatpendidikannegara,dapatmemberipanduandalammenentukanfokusdankandungankurikulumpendidikanfalsafahmenunjukarahkepadapelaksana(sekolahdaninstitusipendidikan)dalammerancangdanmelaksanakanaktivitipengajarandanpembelajaransebagaiasasdanmemberiarahkepadapembuatdasarpendidikanmenentukancoraksistempendidikannegara.
MatlamatPendidikanMalaysia
MatlamatPendidikanNegaraadalahmelahirkanwarganegarayangmempunyaisahsiahyangbaik,seimbangdanbersepadudarisegiintelek,rohani,emosidanjasmanidanyangmemilikidanmenghayaticiriciriberikut:
percayadanpatuhkepadatuhanberilmupengetahuan,berfikirankreatifdanrasionalberakhlakmuliaberketrampilanberkeupayaanmemberisumbangankearahmenambahkankemakmuranmasyarakatdannegarasetiakepadanegara,bertanggungjawabuntukmenjagahubunganbaikdiantarainsandanmemupukperpaduanmasyarakatMalaysia
Selaindaripadaitu,adalahdiharapkanmelaluiprosespendidikanmatlamatberikutdapatdicapaimelahirkanrakyatyangbertanggungjawabdanbolehmemenuhikewajipannyasebagaiseorangwarganegaramenghasilkanrakyatyangprogresif,mahirsertacekapsupayamembolehkannyaberupayamelaksanakantugassecaraproduktifsertasempurnademimemberikansumbanganterhadapkemajuandanperlembagaanmelahirkanrakyatyangbolehmemahamidanmenerimasertamengamalkanprinsipprinsipdancitacitademokrasimengikutperlembagaanmelahirkanrakyatyangtaatsetiakepadaRajadancintakepadanegaramelahirkanrakyatyangmemahamisertamengamalkanprinsipprinsipRukunNegaradanbersikaptoleransidemimewujudkanperpaduanrakyatberbilankaumdanmengurangkanjurangperbezaandiantarakaumdenganmembekalkankemudahankemudahanasaspendidikankepadagolonganyangkurangberada.
SejarahPembentukanFalsafahPendidikanNegara
Darisudutsejarah,falsafahpendidikannegaralahirdaripadaprosesyangagakpanjangiaitusatuprosespembinaanbangsadannegaraMalaysiasemenjakmerdekalagi.Sejakitu,kitatelahberusahauntukmembinasatusistempendidikanyangberteraskanfalsafah,budayadannilai"bangsaMalaysia"sendiridanberdasarkanmatlamatpembangunanyangsesuaidengankeadandankeperluanbangsakita.Dinegarakitafalsafahpendidikannegaratelahdifikirkansejakawal1980anlagidantelahdiisytiharkanpadatahun1988.LaporanJawatankuasaKabinetMengkajiPelaksanaanDasarPelajaranyangditerbitkanpada1979adalahpermulaankepadapembentukanFalsafahPendidikanNegarayanglebihjelas.PernyataanFalsafah
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 3/12
PendidikanNegaraadalahsepertiberikut:"PendidikandiMalaysiaadalahsuatuusahaberterusankearahmemperkembangkanlagipotensisecaramenyeluruhdanbersepaduuntukmewujudkaninsanyangseimbangdanharmonisdarisegiintelek,rohani,emosidanjasmaniberdasarkankepercayaankepadaTuhan.UsahainiadalahbagimelahirkanrakyatMalaysiayangberilmupengetahuan,berketrampilan,berakhlakmulia,bertanggungjawab,berkeupayaanmencapaikesejahteraandirisertamemberisumbanganterhadapkeharmoniandankemakmuranmasyarakatdankeluarga."(KementerianPendidikanMalaysia,1988)DalamAktaPendidikan1996,FalsafahPendidikanNegaramengalamisedikittambahandalamperkataanyadankemudiannyadikenalisebagaiFalsafahPendidikanKebangsaan(FPK)"PendidikandiMalaysiaadalahsuatuusahaberterusankearahmemperkembangkanlagipotensisecaramenyeluruhdanbersepaduuntukmewujudkaninsanyangseimbangdanharmonisdarisegiintelek,rohani,emosidanjasmaniberdasarkankepercayaankepadaTuhan.UsahainiadalahbagimelahirkanrakyatMalaysiayangberilmupengetahuan,berketrampilan,berakhlakmulia,bertanggungjawab,berkeupayaanmencapaikesejahteraandirisertamemberisumbanganterhadapkeharmoniandankemakmuranmasyarakatdannegara."(KementerianPendidikanMalaysia,1996)FalsafahPendidikanKebangsaantelahdigubaldenganmengambilkiraseluruhaspekyangberkaitandengankeperluankeperluanindividu,masyarakatdannegara(MokSoonSang1993).Pengubalannyajugamemerlukanpertimbangandibuatkeatasbeberapafaktoriaitu:
faktoragamayangdianutiolehrakyatfaktorsosialyangmeliputistrukturmasyarakatdankebudayaannyafaktorpolitikyangmenentukanideologinegarayangjugamempengaruhidasarpendidikanfaktorekonomiyangmempengaruhimatlamatpendidikandalamusahamemebawapembangunandankemajuannegarafaktorindividuyangberkaitandengankeperluankeperluanasasdanfaktorsejagatyangberkaitandenganpandangandanvisisedunia,perkembanganpendidikanantarabangsadankeupayaanrakyatmemberisumbangankearahpersefahamanantarabangsa.PrinsipPrinsipFalsafahPendidikanKebangsaan
BerdasarkankepadapernyataanFalsafahPendidikanKebangsaan,berikutadalahhuraiansecararingkasprinsipprinsipFalsafahPendidikanKebangsaan:
PendidikansatuusahayangberterusanPendidikanmerupakanprosespemerolehandanperpindahanpengetahuan,nilainilaimurni,adabdanakhlaksertakemahirankemahirandarisatugenerasikesatugenerasi.
PerkembanganpotensiindividuPotensiialahbakatdankeupayaanyangdianugerahkanolehtuhanpadaseseorangindividusejakdilahirkan.Potensimeliputiaspekaspekintelek,rohani,emosidanjasmaniyangperludicungkil,diperkembangdandipertingkatkansecaraberterusanmelaluiprosespendidikan.
PerkembanganmenyeluruhdanbersepaduPengembanganpotensiindividudilakukankeperingkatoptimumdengancaramengintegrasikanbakatdankebolehannyayangsalingberkaitantarasatusamalain.
InsanharmonisyangseimbangManusiayangbaikdansempurnaialahinsanyangmemilikikedamaianjiwa,personalitiyangtidakbercanggahdiantaraakal,rohanidanjasmanisertabolehmenyeimbangkanunsurunsurakal,rohanidanemosisertajasmanisecaraserentak,selarasdansentiasaterikatkepadakepercayaansertakepatuhankepadaTuhan.
UnsurintelekUnsurintelekinimeliputiaspekaspeksepertihikmah,dayapemikiranyanglogik,analitis,kreatifdaninovatifsertailmupengetahuanyangbenar.
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 4/12
UnsurrohanidanemosiAspekinimeliputikeyakinanterhadapTuhan,kepercayaanberagama,kemantapanjiwa,penghayatannilainilaimurnidannormamasyarakat,berbudiperkertimulia,berbaktidanberkorbanuntuknegara.
UnsurjasmaniInimerujukkepadakecergasanfizikal,kesihatandiri,pemanafaatananggotadantenagafizikal.
KepercayaandankepatuhankepadaTuhan.InibermaknaseseorangindividuyakinbahawamanusiadanalamtidakterjadisecaratersendiritetapiadaPenciptnyadanhukumhukumalamadalahhukumhukumTuhandanmanusiadianjurkanmengkajifenomenaalam.ManusiahendaklahmemikulamanahdanbertanggungjawabkepadaTuhandalammentadbirdanmemakmurkanalam.
RakyatMalaysiayangberilmupengetahuanInibermaknapendudukMalaysiamemilikiilmuyangbenardanmenggunakannyauntukmanafaatdiridanoranglain.
RakyatMalaysiayangberketrampilanRakyatyamgmempunyaiilmupengetahuandankemahirantinggisentiasarelamemberikansumbangannyademikemajiandankesejahteraanagama,bangsadannegara
RakyatMalaysiayangberakhlakmuliaIniberertipendudukyangmemilikitingkahlakuyangbaikhasildaridorongandidalamjiwa.Prosespembentukanakhlakinihendaklahberteraskanilmu,keyakinandanamalan.
RakyatMalaysiayangbertanggungjawabInibermaknapendudukhendaklahamanahterhadapTuhan,negara,masyarakatdandiri.Seterusnyamerekaakanmelaksanakanatugasdantanggungjawabdenganbaik.
RakyatMalaysiayangberkeupayaanmenikmatikesejahteraandiri.Pendidikanhendaklahmenghasilkanindividuyangberupayamencapaikeseimbangandankeharmoniandiridandenganituakanmemilikijiwayangtenang,damaidansejahtera.
RakyatMalaysiayangdapatmemberisumbanganInibermaknapendudukMalaysiarelaberbaktidanberkorbanuntukmasyarakatdannegara.
KeharmoniandankemakmuranmasyarakatdannegaraPendidikanbertujuanmewujudkanmasyarakatMalaysiayangmakmurdansejahterahasildaripadahubunganyangharmonisdiantarapendudukdenganTuhan,penduduksesamapendudukdanpendudukdenganalam.
Olehitu,pendidikanhendaklahdapatmembinakesedarantentangketuhanandankesediaanuntukmematuhiNya.Sejajardenganfalsafahyangberpaksikankepadaketuhanan,pendidikanberhasratuntukmelahirkanrakyatyangberilmu,berakhlak,bertanggungjawabsertabolehmenikmatikebahagiaanhidupdansediaberbaktiuntukmasyarakatdannegara.
KonsepAsasFalsafahPendidikanKebangsaan
Ontologi(teorikejadian)Ontologimerujukkepadaaliranfalsafahyangmenelitihakikatkewujudanmanusia,makhlukmakhluklain,alamsemestadanTuhan.Iamenganalisissecarasistematikdanlogiktentangpersoalansifatsemulajadialamsemestadanmakhlukmakhlukdalamalam,kewujudandankekuasaanTuhan,dankeupayaanakandanhasilfikiranmanusia.
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 5/12
Epistomologi(teoriilmu)Epistomologiadalahfalsafahyangbersifatinkuiritentangkebenarandanjenisilmupengetahuanyangdipelajari,samadadalamsituasipendidikanformalataupunyangbukanformal.menghuraikantakrif,punca,sumberdanperananilmu
Aksiologi(teorinilai)Aksiologiialahcabangfalsafahyangmenganalisissifat,puncadankepentingannilainilai.Iatermasuketika,iaitutentangperadabanmoraldanestetikaiaitutentangkeseniandankehalusanpekertidankejadianalamdanmanusia.
RangkaPelaksanaanFalsafahPendidikanKebangsaan
1.HasratFalsafahPendidikanKebangsaanAspirasiFPKinginmelahirkaninsanyangseimbangdanharmonidarisegiintelek,rohani,emosidanjasmani.FalsafahPendidikanKebangsaanberteraskankepadakepercayaandankepatuhankepadaTuhanyangMahaEsa.
2.PengoperasianFalsafahPendidikanKebangsaanPengoperasianFalsafahPendidikanKebangsaanmenjelaskanbagaimanaaspirasiyangterkandungdalamfalsafahtersebutdilaksanakandidalamprogrampendidikan(semuaperingkat:prasekolah,sekolahrendah,sekolahmenengahdanpengajiantinggi),corakdanprosespendidikan
3.HasilKesanakhirpendidikansebagaiyangdihasratkanolehFalsafahPendidikanKebangsaanadalahinginmelahirkanrakyatMalaysiayangmempunyaikepercayaankepadaTuhan,patuhkepadaajaranagama,berilmupengetahuan,beketrampilan,berakhlakmulia,bertanggungjawabsertaberkeupayaanmencapaikesihatan,keselamatandankesejahteraandiri.Disampingituiajugainginmelahirkanrakyatyangmampumemberisumbanganterhadapkeharmoniandankemakmurankeluarga,masyarakatdannegara.
PerananFalsafahPendidikanKebangsaan
Falsafahpendidikanmemainkanperananyangsangatpentingdalamsistempendidikaniaitusebagaidasar,halatujudanpanduankepadasegalausahayangdilakukanbagipeningkatankualitipendidikannegara.Perananfalsafahdalampendidikanadalahmerupakantunjangkepadasemuaaktivitidanusahapendidikandinegarakita.Iamenekankanperkembanganindividuyangmenyeluruhiaitudarisegiintelek,rohani,emosidanjasmani
DalamsistempendidikanMalaysia,FalsafahPendidikanKebangsaanmemainkanperananpentingiaitu:
sebagaisuluhyangmemberipanduandanhalatujukepadausahamengembangkandanmemajukanpendidikanmenjadidasardanpertimbanganasasbagimenentukanMatlamatPendidikanNegarasebagairujukanuntukmembantupendidikmemahamisistempendidikansebagaibimbinganuntukparapendidiksemasamerekamelaksanakantugastugaspendidikansebagaidasardanpertimbanganasasuntukmenentukankurikulum,bahanbahanpelajarandanstrategipengajarandanpembelajaransebagaipengawalkeatasaktivitipenyelewengandaripadadasarpendidikandanmenghilangkansalahfaham,keraguanataupertelingkahandalamsebarangusahamelaksanakantugasataupunaktivitipendidikan.
ImplikasiFalsafahPendidikanKebangsaanTerhadapSistemPendidikanMalaysia
Sejakdiisytiharkan,FPKtelahmenjadiagendautamadalamreformasipendidikandantelahmembawapelbagai
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 6/12
implikasikepadasistempendidikandiMalaysiaiaitu:1.ImplikasiTerhadapTradisi/BudayaSekolah
BagimerealisasikanfalsafahpendidikanyangtersuratbersertaKBSRdanKBSMyangdibentuk,beberapaperubahanpentingtelahdialamiolehsekolah.Perubahanperubahaniniadalahsangatpentingbagitujuankeselariannyadenganfalsafahpendidikandankurikulumtersebut.DisampingitupenyusunansemulaorganisasisekolahdalammewujudkansuasanakondusifbagimembolehkanpelajarmenghayatimatlamatdanaspirasiFPK,antaranyaialah:
Menaiktaraffasilitisediadadisekolahbagimembantumengembangkanpotensipelajarberdasarkanjasmani,emosi,rohanidanintelekPerkenalkanaktivitisosialyangmenggalakkanperkembanganbudayasekolahuntukpenerapannilainilaimurnikepadapelajarPerubahandalamsuasanapembelajaransekolahbagimenggalakkanperkembanganpotensiintelekpelajardalambidangbaru(cth:ICT),sukakepadailmupengetahuandanmengukuhkanbudayamembacaAktivitikokurikulummenjadikomponenyangpentingdalamkurikulumsekolahbagimengembangkanaspekemosidansosialpelajaruntukmewujudkanperpaduan
2.ImplikasiTerhadapReformasiPendidikan
Sejakmerdeka,sekolahtelahmelaluiberbagaiperingkatreformasidalamsistempendidikan,antaranya:Perkenalkansistempendidikanbersepadupada1965PerkenalkanSainsPaduandanMatematikModenpada1971PelaksanaanKBSRuntuksekolahrendahpada1983PelaksanaanKBSMuntuksekolahmenengahpada1989PerkenalkanmatapelajaranSainsdanKajianTempatanpada1994PelaksanaanKonsepSekolahBestaripada2000PenggunaanBahasaInggerisdalampengajaranmatapelajaranMatematik,SainsdanTeknikalpada2003
3.ImplikasiTerhadapTanggungjawabGuruGurusebagaiagenperubahanuntukmendidikdanmelahirkangenerasimasadepan,bertanggungjawabmerealisasikanmatlamatdanaspirasiyangterkandungdalamFalsafahPendidikanKebangsaaniaitumendidikpelajarmenjadiwarganegaraberilmupengetahuan,berakhlakmulia,berkeupayaanmencapaikesejahteraandanmemberisumbangankepadapembangunanmasyarakatdannegara.Selainitu,guruberperananmendidikpelajarsupayamempunyaipelbagaikemahiranhidupdanmembawainovasiuntukmemenuhihasratdankeperluanindividu,masyarakatdannegara.
Bagitujuanini,guruguruperluberusahameningkatkanilmupengetahuan,melengkapkandirimerekadengankemahirankemahiranprofesionalyangterkinidalammerancangdanmelaksanakanpengajarandanpembelajaran,disampingmenjadirolemodelkepadapelajarpelajarmereka.
Diperingkatsekolah,peranangurudalammerealisasikanhasratFalsafahPendidikanKebangsaanadalahmeliputitugastugassepertimenganalisisobjektifkurikulumdanisikandungannyabagimenentukankeperluanpelaksanaannya.Guruperlumelengkapkandiridengankemahiranmengajardanjugapenyediaanbahanbahanpelajaran,merancangdanmelaksanapengajaranmengikutsaranankurikulumsertamembuatpenilaianbagimengenalpastikekurangannyauntuktujuanmeningkatkankeberkesanandalampelaksanaankurikulum.Selainitu,guruperlumelibatkandirisecaraaktifdalamaktivitikokurikulumsertakhidmatsosialbagikepentinganparapelajarnya(AbuBakar&Ikhsan2003).CabaranDalamPelaksanaanFPK
Mewujudkansistempendidikanyangterbaikadalahuntukmenghasilkaninsanyangmempunyaidayakefahamantinggibagimemenuhiaspirasidankehendakindividu,masyarakatdannegara.Dalamertikatalain,pendidikanialahprosespembinaandiriinsansecaramenyeluruh,seimbangdanbersepadu,prosesmembangunkankesedarandannilainilaiinsaniah,conscientizationdanprosesmembangunkankesedaran
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 7/12
dannilainilaimurnidanlurusdalamdiriagarterpancarkebaikanpadadirimanusiadanalam.
Namunsejakpelaksanaannyapada1988,FalsafahPendidikanKebangsaanseringberhadapanbeberapapersoalandanisutentangkeperluanuntukmenilaikeberkesanannya.Antarapersoalanyangseringdibangkitkanadalahkefahamangurutentangkonsepdanprinsipprinsiputamayangterkandungdidalamnya.KefahamantentangkonsepdanprinsipprinsiputamayangterkandungdalamFalsafahPendidikanKebangsaanadalahpentingkeranajikagurutidakmempunyaikeupayaandarisegipengetahuan,kefahamandankemahiranuntukmelaksanakansesuatuperubahanatauinovasipendidikan,makaperubahansukardilaksanakandenganberkesan(Azrin2004).
MeskiFalsafahPendidikanKebangsaantelahdimetrikansebagaiasasmatlamatdalamAktaPendidikanNegara1996,kesanmenyeluruhdaripadapelaksanaannyabelumdapatdilihatsecarasubstantialdanbehavorial.Terdapat15nilainilaimurniyangdijadikanprinsipdalammerentasikurikulumdankokurikulumnamunnatijahholistikdalampembentukanwatakbelumterlihatdengan.jelas.
Halinidibangkitkankeranaterdapatkelemahanpedagogikaldanmetodologikaldiperingkatprosespengajarandanpembelajarandalammengartikulasimaksudfalsafah,nilaidanagama.Pendekatanpedagogikalmasihbercorakpreskriptifbukanartikulatifmalahamatsedikityangberbentukmodelataucontohyangmampumenjadisumberikutandanteladanan.Prinsipfalsafahtidakditerjemahdenganbaikdalamkontekssahsiahpendidik,kualitikurikulum,bukuteks,dankaedahpengajarandanpembelajaran.Faktoragamadannilailebihbanyakdiungkapkansecaraterbatasdankurangmampumembentuksahsiahdanpersonaliti.
WargaguruharuslahdapatmemahamidanmenghayatiFalsafahPendidikanKebangsaanitusendirisupayamerekaberkeupayaanmendidikparapelajarmenujukearahmatlamatini.Dengankefahamandanpenghayatanyangmendalamini,wargagurudiharapdapatmenilaisendirisamadapengajaranmerekabersesuaiandanmemenuhikehendakFalsafahPendidikanKebangsaan.MenurutAzrin(2004),puncautamayangmenyebabkangurutidakdapatmelaksanakanFalsafahPendidikanKebangsaanadalahkeranamerekamenghadapimasalahmemahamiprinsipprinsipdidalamFalsafahPendidikanKebangsaandanmenerapkanprinsipprinsipyangabstrakdansukardifahamididalamprosespengajarandanpembelajaran.
Falsafahdanmatlamatpendidikanyanghalusdanindahhanyaakantinggaldiataskertasjikatidakditerjemahkandandijelmakansecarapraktik.Justeruituperludicaripendekatandanstrategiyangsesuaibagimenterjemahdanmenjayakanhasratfalsafahuntukmelahirkaninsanyangberiman,berilmu,berakhlak,berketrampilan,seimbangdanharmonis.Padamasayangsamakitaperlumenggarapsekalikeperluankeprluansemasa(didalamdanluarbidangpendidikan)danmasadepanyangakanditempuhiolehanakdidikmasakini.
DalamkonteksFalsafahPendidikanpeningkatankeupayaanintelekdanpenguasaansesuatukemahiranadalahsamapentingnyadenganpemupukannilainilaimurnidalamusahamelahirkanindividuyangdianggapseimbang.MenurutTajulAriffin(2002),kekuatanaspekrohaniadalahpaksiyangmenjadikanseseorangindividuitudapatmengharungikehidupansebagaihambakepadapenciptanya.
Jikadiperhatidandianalisis,padahakikatnyakitasedangberhadapandenganpelbagaimasalahyangmencabarkewibawaanprofesionperguruan.Diantaranyaialahmasalahakhlak,iman,budayalepak,buli,pontengsekolah.Olehyangdemikianpendidikharussentiasamempunyaipersediaanilmu,kemahiran/profrsional,ketahananakal,ketahananemosi,kekukuhanakhlakataumoraldanketahananfizikal.Dalammenjalankantugas,gurubukansajamenyebarkanilmupengetahuan,tetapimenunjukkansikapdantingkahlakuyangbolehditeladaniolehpelajarpelajar.
Satulagirealitidalammasyarakatkiniialahpendidikanterlalumementingkankejayaanindividu,kebendaandankemewahan.Untukmencapaitujuantersebut,hanyaaspekakalatauinteleksajayangdikembangkansedangkanaspekakhlakdipinggirkan.Akibatnyalahirlahparaintelekyangtidakberakhlakyangsanggupmenggunakankepandaianuntukmelakukanpenyelewengandanjenayahkolarputih.Olehyangdemikiansewajarnyagurumemberikanpenekananbukansajadariaspekkognitifdanintelek,tetapijugadariaspek
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 8/12
akhlakdalampengajarandanpembelajaranmereka.
PersoalanPersoalanDalamFalsafahPendidikanKebangsaan
SejakpengisytiharandanpelaksanaanFalsafahPendidikanKebangsaanpadatahun1988,iaseringberhadapandenganbeberapapersoalaniaitu:
1.KeberkesananhasilpenerapanFPKMeskiFPKsebagaiasaskearahmencapaimatlamatpendidikan,kesanmenyeluruhdaripadapelaksanaannyabelumdapatdilihatdenganjelas.Walaupunnilainilaimurnidijadikanpaksimerentasikurikulumdankokurikulumnamunkesanholistikdalampembentukanwatakbelumterlihatdenganjelas.
PenerapanFPKdalamsubjekyangdiajardankurikulumyangdisampaikanmasihbersifatkonseptualdandiskriptif.Pendekatanyanglebihrealistikharusmenumpukearahpendekatanyanglebihtransformatifdanmampumembentuksahsiahtinggi.
2.HasratdanmaksudFPKtidakdifahamidandihayatisepenuhnya
Kelemahandalamprosespengajarandanpembelajaranuntukmengartikulasi(menyatakandenganjelas)maksudfalsafah.KeadaaninwujudkeranakepakarandanprofesionalismeguruyangtidakkemaskinidanrelevenkearahpembangunaninsanyangmenyeluruhdanseimbangsepertiyangterkandungdalamFalsafahPendidikanKebangsaan.MenurutAzrin(2004),inidisebabkankandunganFalsafahPendidikanKebangsaanituadalahbersifatkonsep,prosesdanpengetahuan.Sekiranyagurutidakdapatmengenalpastisifatkandunganfalsafahtersebut,makasudahtentumerekatidakdapatmenghayatiKurikulumBersepaduSekolahMenengah(KBSM)yangmerupakantafsirandanhuraiankepadaFalsafahPendidikanKebangsaaanitusendiri.
HasratFPK,kurikulum,strategipengajarandankaedahpenilaiansertakaedahpelaksanaanmengarahkepadamerealisasikanhasratFPKtidakdihayatiolehsemuapihak(pelajar,gurudanpihakpengurusandalampendidikan).Pelajarbukansahajatidakmampumengikutisukatanyangdisediakanmalahkeseronokandankepuasanbelajaritusendiritelahberkurangan.
3.PenekananterhadapFPKtidakdiberiperhatianlagi/terabaiKegagalangurumenyampaikanilmusecarabersepadumenghasilkanpelbagaikemelutmelibatkanpelajar,antaranyamasalahdisiplindangejalagejalatidakbaik.Sebagaiakibatseterusnyagejalagejalanegatifiniakanmemepengaruhiproseskesuburanpotensipelajarpelajartersebut.
KegiatanKokurikulumlebihmenjuruskankepadamemenuhimasakosongdantidakbenarbenarmendidikuntukmembinasahsiahpelajaryangkukuh.Gurugurumelaksanakantidakmempunyaikomitmentinggisehinggaperjalanan
4.Pendidikanmenekankanlebihkepadapeperiksaan
Sistempeperiksaanyangmenjadioriantasipendidikankinihendaklahsegeradiubahsupayapembinaanpelajartidakhanyaterikatkepadakecemerlanganyanghanyadiukurdarisegigreddanmarkahyangdicapai.Pendidikanyangadakiniternyataamatbersifatexamorienteddantidakmembantumelahirkanpelajaryangcemerlangkeperibadiannya.Amalanpendidikanlebihmenekankanaspekakademikdanpeperiksaan(aspekkognitif)mengakibatkanlahirpelajarintelektapitidakmahirdalamsoalpengurusanhidupdankurangberakhlak(TajulAriffin2002).
PerananWargaGuruDalamPelaksanaanFalsafahPendidikanKebangsaanMempersiapkangenerasihariinibagimenghadapidanmenanganicabarancabaranbarudalameraglobalisasiterletakditangandandibahuparagurudipelbagaiperingkat,amatmememerlukankesedarantinggibagi
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 9/12
memeperkembangkandanmempertingkatkansetiapaspekprofesionalismekeguruankesuatutahapyangtidakmungkinlagidipertikaikandandipandangrendah.Wargaguruperlumempertingkatkanprofesionalmerekadenganmengamalkanpembelajaransepanjanghayat.Peofesionkeguruanmasakinitelahmenjadisemakinkomplekshasildaripadaperkembangandankemajuandalambidangpendidikan.Perkembangandanperubahandrastikdalamsektorekonomi,sains,teknologidankomunikasimisalnyamenuntutwargagurumeningkatkanpengetahuandankemahirandalambidangbidangtersebut.
Profesionguruterutamadalamzamanyangmencabarinibukanlahsemudahyangdisangka.Sebagaiariteksosial,gurumempunyaitanggungjawabyangamatbesar,bukansekadarmemberipendidikandanmenyampaikanilmu.Gurudipertanggungjawabkanuntukmerealisasikantransformasipendidikanyangdicitacitakanolehnegara.Disampingitu,gurujugaseringdikaitkansebagaiagenperubahandalamagendasosial,politikdanekonomi.Perubahanperubahanyangdikehendakiolehkerajaanselalunyadisalurkanmelaluifalsafahdanmatlamatyangperluditerjemahkanolehgurudalamaktivitikurikulumdankokurikulum.
PerananPengurusanPendidikan
Wargagurumerupakangolonganyangmempunyaikedudukanterpentingdanberadadibarisanpalinghadapandalammelaksanakansegalaprogrampendidikanformaldisekolah.Sehubunganitu,kejayaandankegagalanprogrampendidikanbanyakbergantungkepadakeupayaangurumelaksanakannyadenganberkesandancemerlang.Olehituselainperlumempunyaikelulusandalambidangakademikyangsetaraf,wargaguruperludilengkapkandenganpengetahuandankemahiranterkinidalambidangpendidikanbagimembantumerekamemberikansumbangankearahkecemerlangandalambidangtersebut.
Sesungguhnyapeningkatanprofesionalismegurubanyakbergantungjugapadapelbagaipihaklain,selaindiriguruitusendiri.Usahauntukmemantapkanprofesionperguruanmemerlukankerjasamasemuapihak.Pihakpengurusanpendidikanbolehmembantugurumemainkanperananmerekadenganlebihberkesandanmeningkatkankualitiprofesionalismegurumelalui:1.Programlatihandanpembangunanperguruan
Programlatihandalamkonteksinimeliputilatihanpraperkhidmatandanlatihandalamperkhidmatan.Tidakdinafikanbahawainstitusiinstitusilatihanperguruan,baikmaktab,institutmahupununiversititelahmemainkanperananyangbesarmelahirkanparaguru.NamunmasihterdapatsebilangantenagapendidikdiinstitusipendidikantinggikurangmenghayatipendekatanbersepadusertaprinsipprinsipdalamFalsafahPendidikanKebangsaan.Dapatkahkitaharapkanbahawagurupelatihyangkemudianmengajardisekolah,yangtidakmemperolehpendedahanyangcukupdaripadapensyarahnya,mencapaitahapprofesionalismeyangsewajarnya?Berkaitandenganlatihandalamperkhidmatanpula,adalahperluKementerianPelajaranmembuatperancangansemulayanglebihrapiagarparagurubenarbenarmemperolehmaklumatdankemahiranyangsecukupcukupnyatentangprinsipprinsipFalsafahPendidikanKebangsaandanaspekkaedahpengajaranmenurutpendekatanbersepadu.Kitanampaknyakayadenganidealismedangagasan(sesuatuyangmemangpositif)tetapiagakkurangmemperhatikanaspekpelaksanaanyangberkesan.
2.Pemantauandanpenyeliaan
Pemantauandanpenyeliaanyanglebihrapiadalahperluuntukmemastikanterlaksananyapendidikanmenurutpendekatanbersepadu.HanyadenganpemantauanyangberkesansahajabarulahsegalaidealismedangagasanyangmelandasiFalsafahPendidikanKebangsaandanReformasiPendidikandapatdipastikanpelaksanaannya.
3.Galakkandansokongan
Galakkandansokongandaripentadbirsekolahtidakkurangpentingnyadalammenentukanpeningkatanprofesionalismependidik.Namuniltizam,sikapdankesungguhansetengahsetengahpentadbirsekolahdalampelaksanaanhalinikadangkadangamatmengecewakan.
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 10/12
Pihakpentadbirsekolahperlumemeberitumpuanyangseriusterhadapmotivasikendiriguruguru,perasaanindividudankeperluanperkembanganprofesionalismemereka.Sehubunganitu,pentadbirsekolahperlumewujudkanpeluangatausalurandankemudahankepadaguruguruuntukpembangunankebolehan,potensidankemahiransupayamerekabolehmenyumbangkepadakecermerlanganakademikdansahsiahpelajarpelajar.
4.Pengiktirafandanpenghargaan
Faktorpenghargaandanimbalankepadagurusudahseringdiperkatakan.Skimperkhidmatanyangmenawarkanimbalanyangkurangseimbangdengansifatkerjayaguruyangamatmencabarsertaketiadaankemudahandanfaedahtertentuturutmenghambatupayapeningkatanprofesionalismeguru.Bebantugasgurukiniturutmemberikankesankepadaupayapeningkatanprofesionalismeguru.Waktupengajaranyangbanyak,saizkelasyangbesar,dankurangnyabantuankakitangansokonganmenyebabkanguruberasatertekan.
Cadangan
WargaguruperludapatmelihatperkaitanantaraobjektifpengajaranyangdirancangdenganobjkejtifnilainilaimurnidenganmemahamimaksudFalsafahPendidikanKebangsaanyangmenjadimatlamatseluruhprosespendidikanyangdirancang.Wargagurujugaperlumenelitibagaimanakurikulum,sukatanpelajaran,kaedahpenilaian,pendekatandanstrategipengajaranmengarahkepadatuntutanmerealisasikanhasratfalsafahpendidikantersebut.
Dalamprosesmemikirkandanmerancangobjektifnilainilaimurni,adalahsamaprosesnyadenganmerancangbagikemahirankognitif(kefahaman)ataukemahiranpsikomotorkeranaobjektifnilainilaimurniadalahobjektifafektif.Objektifafektifinidapatditerjemahkedalambentukunitunittingkahlakuyangdapatdilihat,didengardandiukurjikadirancangdenganteliti.
BerikutadalahbeberapacadanganyangdifikirkanperludilihatolehwargagurudanpihakpengurusanpendidikandalammencapaihasratdanaspirasiyangterkandungdidalamFalsafahPendidikanKebangsaan:
GuruseharusnyaterlebihdahuluperludiberipemahamandanpenghayatantentangpengertiansetiappernyataanyangterkandungdidalamFalsafahPendidikanKebangsaansupayamerekaberkeupayaanuntukmendidikpelajarpelajarkearahmatalamatyangbersesuaiandengankehendakFalsafahPendidikanKebangsaan.InikeranakejayaanFalsafahPendidikanKebangsaanbanyakbergantungkepadasejauhmanagurumemahamikonsepkonsepnyadanbagaimanamerekamenerapkannyadalampengajarandanpembelajaran.
Kajiansemuladankemaskinikurikulumlatihanperguruanagarlebihterkinidanrelevenselarasdenganperubahandalambidangpendidikanyangbersifatglobalsebagaipersiapanuntukmelaksanakantanggungjawabmendidikdanmenyampaikanilmukepadapelajar.Disampingitukurikulumpendidikanguruseharusnyabersifatintelektualyangtinggidarisegiakademikdanprofesionalisme.
Guruperlulengkapkandiridenganakhlakdanperibadimuliayangakanmenjadirolemodelkepadaanakdidiknya.Guruseharusnyamenjaditeladankepadapelajarbukansahajadariaspekketrampilantetapijugadariaspekpendidikandanprofesionalismedalampembinaangenerasimasahadapan.
Sebarangrombakandalamsistempendidikanbukandibuatsecaraadhoctetapiperlusecaramenyeluruhmeliputiguru,sekolahdanpelajar.Elakkanamalanujicubatanpamembuatsebarangkajianmendalamdanberhatihatiterhadapimplikasinyapelaksanaannyadansupayaiatidakbersifatsituasi.
DapatmelihatperkaitanantaraobjektifpengajaranyangdirancangdenganobjektifnilainilaimurnidenganmemahamimaksudFalsafahPendidikanKebangsaanyangmenjadimatlamatseluruhprosespendidikanyangdirancang.Disampingitupenerapannilainilaimurniiniseharusnyadimulakandariperingkatrendahdan
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 11/12
dilaksanasecaraberterusan.KomponenunsurnilaimurniinisangatpentingsebagaiterasdidalamFalsafahPendidikanKebangsaankeranaapayanghendakdilahirkanadalahperwatakaninsandalamdirimanusiayangdijadikanTuhan.Olehituunsurunsuriniperludinyatakandengansengajadanjelasagardapatdijadikanpanduanolehpelajardidalammenghayatinya(Hussein1993).
Merealisasikantransformasipendidikandansebagaiagenperubahan,guruseharusnyadapatmenterjemahhasratFalsafahPendidikanKebangsaandalamaktivitikurikulumdankokurikulum.Penekananyanglebihdalambidangkokurikulum,contohnyadalamsukandanaktivitipersatuandankelabmerupakansalahsatucarayangberkesankearahpembentukkanindividuyangterpelajar,terdidikdanmempunyaisahsiahyanglebihpositif.
PengoperasianFalsafahPendidikanKebangsaanhendakdilaksanakandisemuaperingkatdengankurikulumyangdigubalberasaskanpendidikanbersepadu,olehituadalahpentinguntukgurubenarbenardapatmentafsirdanmemahamiapayangdihasratkandidalamFalsafahPendidikanKebangsaan.
MatlamatuntukmelahirkanrakyatMalaysiayangberpengetahuan,bertanggungjawabdanberkebolehansebenarnyamencakupitigaunsurasasyangpentingiaitukognitif(akal),afektif(sikap)danpsikomotor(kemahiran).Olehitutumpuanyangseimbangdalambidangkognitif,afektifdanpsikomotorharusdiberipenekanansupayaprosespengajarandanpembelajaransertapendidikandapatmemberikanmanafaatdankesanyangpositifkepadadiripelajar.
Menelitibagaimanakurikulum,sukatanpelajaran,kaedahpenilaian,pendekatandanstrategipengajaranmengarahkepadatuntutanmerealisasikanhasratFalsafahPendidikanKebangsaan.
Penutup
FalsafahPendidikanKebangsaanadalahmenjadilandasankepadasistempendidikankebangsaan.Iajugaadalahgambarancitacitasertahalatujukepadasemuausahadanperjuanganrakyatnegarainimelaluiprosespendidikan.SemuaprogramdanaktivitipendidikanadalahterbitandaripadaprinsipprinsipdannilainilaiyangterkandungdidalamFalsafahPendidikanKebangsaan.
HasratyangterkandungdidalamFalsafahPendidikanKebangsaantidakdapatdirealisasikandantidakbermaknajikaianyatidakdapatdifahamidandihayatisertadilaksanakandenganbersungguhsungguholehsemuapihakyangterlibatdalambidangpendidikan.TanggungjawabdalammerealisasikanhasratiniterletakdibahugurudalammenerapkanFalsafahPendidikanKebangsaankepadapelajarpelajar.
Wargagurusebagaipelaksanasegalaagendadalambidangpendidikanadalahinsanyangbertanggungjawabdalammenentukankejayaandankegagalansesuatusistempendidikanitusendiri.Sehubunganitu,guruseharusnyamemperkembangkanprofesionalismemerekadanmeningkatkanpengetahuandankemahiranmelaluipenglibatandidalamsegalalatihanyangberkaitandenganmendapatsokonganpadudangalakandaripadapihakpengurusanpendidikan
Rujukan
Abd.FatahHasan.2001.FalsafahPendidikan.KualaLumpur:PTSPublicationandDistributors.
AbuBakarNordin&IkhsanOthman.2003.FalsafahPendidikandanKurikulum.TanjongMalim:QuantumBooks.AzrinB.Ab.Majid.2004.TinjauanAwalTerhadapKefahamanFalsafahPendidikanKebangsaandikalanganGuruSekolahMenengahdiMelaka.TesisSarjana:UniversitiKebangsaanMalaysia.
HusseinHj.Ahmad.1993.Pendidikandanmasyarakat:antaradasar,reformasidanwawasan:DewanBahasadanPustaka.KementerianPelajaranMalaysia.
-
10/5/2015 GuruWawasan:FALSAFAHPENDIDIKANKEBANGSAAN
http://meor1980guruwawasan.blogspot.my/2011/11/falsafahpendidikankebangsaan.html?m=1 12/12
HomeViewwebversion
meor1980at07:36
MokSoonSang.1993.PendidikanDiMalaysia.Ed.ke6.KualaLumpur:KumpulanBudimanSdn.Bhd.
MokSoonSang.2003.PhilosophyofEducationCuriculumDevelopment.SubangJaya:KumpulanBudimanSdn.Bhd.
SharifahAlwiahAlsagoff.1985.FalsafahPendidikan.KualaLumpur:Heineman.
SufeanHussin.1993.PendidikanDiMalaysia:sejarah,sistemdanfalsafah.KualaLumpur:DewanBahasadanPustaka.
WanMohd.ZahidMohd.Noordin.1993.WawasanPendidikan:agendapengisian.KualaLumpur:NurinEnterprise.
Share
Nocomments:
PostaComment
meor1980Ipoh,Perak,Malaysia
Viewmycompleteprofile
AboutMe
PoweredbyBlogger.