Jadual spesifikasi ujian

PENTAKSIRAN

SEKOLAH RENDAHBAHASA MELAYU

TAJUK 3 : JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (J.S.U)

DEFINISI

J.S.U

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DEFINISI J.S.U

Ia menghuraikan aspek-aspek pencapaian yang hendak diukur serta

memberikan panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item

soalan.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DEFINISI J.S.UCiri-ciri JSU

• Merupakan matrik yg terdiri drpd 2 paksi iaitu paksi melintang – aras kemahiran dan menegak – kandungan.

• Bilangan item dinyatakn dalam JSU mengikut aras kemahiran yg ditetapkan.

• Mengandungi aras yg mengikut aras taksonomi.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DEFINISI J.S.UCiri-ciri JSU

• Kandungan aras kemahiran mengikut lama masa mengajar dan kepentingan kemahiran.

• Kepayahan item dlm lingkungan 20% - 80%.

• Bentuk ujian sama ada berbentuk objektif, esei, amali, kertas khusus dan lain-lain.

• Kandungan ujian berupa topik-topik pelajaran.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DEFINISI J.S.U

4 SYARAT JSU• Ujian tidak dibina sembarangan.• Menimbulkan kepentingan topik dan aras

kemahiran yg diuji.• memberi panduan dan penentuan kepada

pengubalan ujian.• Memastikan kesesuaian taburan soalan

mengikut aras dan kemahiran.

KEPENTINGAN

J.S.U

KEPENTINGAN J.S.U

Mengelakkan daripada membina ujian secar

a

sembarangan

Menimbulkan rasa kepentingan topik

-topik dan

aras-aras kemahiran

Menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian

KEPENTINGAN J.S.U

Menentukan perseimbangan antara topik-topik dengan aras-aras kemahiran yang diuji

Memberikan panduan untuk membentuk soalan

Memberikan panduan untuk membentuk

format ujian

KEPENTINGAN J.S.U

Menstabilkan taraf serta aras kesukaran

ujian dari dari setahun ke setahun

Membolehkan perbandingan dibuat an

tara satu

ujian dengan ujian yang lain

Mengambil kira bilangan masa yang diperuntukkan untuk sesuatu topik

LANGKAHPEMBINAAN

J.S.U

LANGKAH PEMBINAAN J.S.U

• Pilih hasil pembelajaran yang hendak diuji• Senaraikan isi atau kandungan pembelajaran• Bina carta dua hala• Tentukan nombor item yang akan dibina

mengikut aras kemahiran• Tentukan bilangan item soalan mencukupi untuk

mengukur pencapaian murid• Semak semula jenis item/soalan yang telah

ditetapkan samada menepati kehendak objektif kurikulum

LANGKAH PEMBINAAN J.S.U Jadual 1 : Contoh JSU

Bil Bentuk Soalan Objektif

Kemahiran Kognitif

Bidang/ Topik/Topik Kecil Jam 1 2 3 4 5 6 Jumlah item

1.1 Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu 5 4

Asal usul BM, BM sebelum merdeka dan selepas merdeka

2 2

1.2 Linguistik BM 15 12

Pengenalan linguistik

Definisi, Sejarah, Linguistik Diskriptif 1 5 4 1 1

1.3 Fonologi 20 16

Definisi, alat artikulasi, cara penghasilan

3 2 1 1

Fonem segmental 2 2 1 1 1

Fonem suprasegmental 1 1

Jumlah 40 32


Sambungan…Maklumat daripada contoh tadi memberi gambaran

kasar berkaitan aspek yang hendak diuji yang seterusnya memenuhi 4 syarat JSU iaitu :1. Ujian tidak dibina sembarangan,2. Menimbulkan kepentingan topik dan aras

kemahiran yang diuji,3. Memberi panduan dan penentu kepada

penggubalan ujian, dan4. Memastikan kesesuaian taburan soalan

berdasarkan aras dan kemahiran.


Bil Tajuk-tajuk Pengajaran dan Pembelajaran Masa Belajar

1.1 Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu 5

• Asal usul BM, BM sebelum merdeka, dan selepas merdeka

1.2 Linguistik BM 15

• Pengenalan linguistik

Definisi, Sejarah , Linguistik, Diskriptif

1.3 Fonologi 20

• Definisi, alat artikulasi, cara penghasilan

• Fonem segmental

• Fonem suprasegmental

Jumlah 40

Langkah-langkah membina JSULangkah 1 :

Senaraikan tajuk-tajuk yang hendak diujiJadual 2 : Senarai tajuk dan masa belajar


Langkah III : Tentukan model aras kesukaran item

JSU biasanya menggunakan taksonomi objektif pendidikan Bloom.3 Domain - kognitif, afektif , psikomotor

Domain Kognitif 6. Penilaian Sukar 5. Sintesis 4. Analisis 3. Aplikasi 2. Kefahaman 1. Pengetahuan Mudah


Langkah IV

Apakah jenis ujian yang akan diuji ?• Ujian objektif• Ujian struktur• Ujian esei• Dan lain-lain


Contoh Pengiraan Bilangan Soalan Mengikut TopikJadual 3 : Bilangan soalan mengikut topik

Bil Bidang/Topik/Topik Kecil Masa Belajar Anggaran Jumlah Item Jumlah Item

1.1 Sejarah Perkembangan Bahasa melayu

5 5 x 32 40 4•Asal usul BM, BM sebelum

merdeka dan selepas merdeka

1.2 Linguistik BM

15 15 x 32 40

12 Pengenalan linguistikDefinisi, Sejarah, Linguistik Diskriptif

1.3 Fonologi

20 20 x 32 40

16 Definisi, alat artikulasi,

cara penghasilan Fonem segmental Fonem suprasegmental

Jumlah 40 32


Langkah V :

• Tentukan bilangan soalan bagi setiap komponen (objektif, struktur, esei dll)

• Penentuan aras kesukaran soalan (soalan mudah – soalan sukar)

• Pemarkahan


Langkah VII

• Menyatakan mata pelajaran• Tingkatan• Susunan nombor soalan mengikut tajuk.


RUMUSAN

Dalam penilaian, JSU memainkan peranan yang penting. Individu-individu yang terkaitan dengan ujian seperti calon, pendidik yang mengajar dan ibu bapa mepunyai hak dalam maksud kata sebenarnya menolak sesuatu ujian tersebut jika diragukan kesahannya. Justeru, data-data yang terhasil daripada ujian sedemikian tidak layak digunapakai untuk tujuan pemilihan, pengkelasan atau bimbingan. Konklusinya, penekanan yang wajar terhadap objektif pembelajaran, dan prosedur penilaian perlu dititikberatkan.

SAMPELSOALAN

J.S.U

SAMPEL SOALAN J.S.U

Terbahagi kepada 3 aras :

Aras Rendah

Aras Sederhana

Aras Tinggi

SAMPEL SOALAN J.S.U Aras Rendah

Rujukan : Kertas Soalan Sk. Taman Universiti 2 Johor Bahru (BM K1 Tahun 6)

Pak Mat Sani ialah seorang pemuzik yang mahir ________________ biola.

A. memetik

B. menggosok

C. menggesek

D. memegang

SAMPEL SOALAN J.S.U


Ramai pekerja di Pasaraya Indah ____________________ kerja oleh

majikan kerana majikan mereka mengalami masalah kewangan.

A. diberhentikan

B. memberhenti

C. berhenti-henti

D. terhenti

SAMPEL SOALAN J.S.U


Rombongan meminang itu membawa __________________ cincin

berlian untuk pihak perempuan sebagai tanda pertunangan.

A. sebiji

B. segelung

C. sebentuk

D. sehelai

SAMPEL SOALAN J.S.U


Pilih ayat yang sama maksud dengan ayat yang diberi.

Karangan yang ditulis oleh Zara mendapat markah yang tinggi

kerana menepati tajuk.

A. Zara mendapat markah yang tinggi dalam karangan.

B. Karangan Zara sangat tinggi markahnya kerana dia pandai

menulis.

C. Zara memperoleh markah yang tinggi dalam karangan

kerana isinya sesuai dengan tajuk.

D. Zara menulis karangan yang tinggi markahnya.

Aras Sederhana

SAMPEL SOALAN J.S.U


“Murid-Murid, hari ini kita akan menulis karangan yang bertajuk Hari

Sukan,”kata Cikgu Nina.

A. Cikgu Nina menyuruh murid-muridnya menulis karangan Hari

Sukan.

B. Cikgu Nina memberitahu murid-muridnya hari itu mereka akan

menulis karangan tentang Hari Sukan.

C. Murid-murid mengajak Cikgu Nina menulis cerita tentang Hari

Sukan.

D. Cikgu Nina menulis karangan tentang Hari Sukan.

SAMPEL SOALAN J.S.U


Puan Zaitun menyuruh Fitri mengambil tiga ________ surat khabar

Didik dan beberapa _________ Kamus Dewan di atas mejanya

di bilik guru.

A. helai….buah

B. naskhah….buah

C. keping….naskhah

D. gelung….keping

SAMPEL SOALAN J.S.U


Pilih ayat yang betuli. Mereka bukan berminat menyertai lawatan itu kerana

bayarannya mahal.

ii. Tidak saya yang memecahkan pasu bunga itu.

iii. Saya tidak suka makan makanan yang pedas.

iv. Puan Siti menyeru murid-murid sekolah itu supaya tidak

membuang sampah merata-rata tempat.

A. I dan II C. I dan III

B. II dan III D. III dan IV

Aras Tinggi

SAMPEL SOALAN J.S.U


A. Pemuda yang tampan itu ialah peragawan yang terkenal.

B. Saya baru menerima sepucuk surat dari kawan yang

tinggal di

Perak.

C. Wah, malang sungguh nasibku ini !

D. Amin telah menggali lubang di belakang sampah untuk

menanamnya.

SAMPEL SOALAN J.S.U


i. Amboi, pedihnya jariku terkena pisau yang tajam itu !

ii. Semua barang makanan yang dikumpulkan akan didermakan

kepada anak-anak yatim.

iii. Encik Ahmad bekerja sebagai peniaga goreng pisang di Alin

Restoran.

iv. Emak menyuruh Syazwan membeli sos tomato di kedai Pak

Mail.

A. I, II dan III

B. II, III dan IV

C. II dan III

D. II dan IV

Jadual spesifikasi ujian

Documents

Transcript of Jadual spesifikasi ujian