KELAS 1 SEM 1.doc
-
Upload
budi-santoso -
Category
Documents
-
view
248 -
download
0
Transcript of KELAS 1 SEM 1.doc
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
1/54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : SMK Khazanah Kebajikan
Kelas / Semeste : !" (Sebelas) / Semeste "Mata Pelajaan : #"S"KA
Stan$a Kom%etensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika
benda titik.
Kom%etensi &asa1.1. Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan
menggunakan vektor.
"n$ikato1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada geraklurus dengan menggunakan vektor.
2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkardengan menggunakan vektor.
3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak paraboladengan menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal padagerak melingkar.
A' jan Pembelajaan Peserta didik dapat:
1. Menganalisis gerak dua dimensi secara vektor dan skalar.2. Menghitung besar dan arah perpindahan, kecepatan, dan percepatan geraksuatu benda.
3. Menganalisis gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik jarakterhadap aktu dan grafik kecepatan terhadap aktu.
!. Menganalisis gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan grafikjarak terhadap aktu dan grafik kecepatan terhadap aktu.
". Menganalisis karakteristik gerak suatu benda melalui grafik.#. Merumuskan persamaan gerak suatu benda melalui pengukuran besaran$
besaran gerak.%. Menganalis besaran$besaran yang berkaitan dengan gerak melingkar, yaitu
perubahan sudut, kecepatan sudut, dan percepatan sudut.&. Menganalisis hubungan antara besaran dalam gerak melingkar dengan gerak
lurus.
B' Matei Pembelajaan
'nalisis (ektor untuk )erak, *eskripsi )rafik untuk )erak dan )erak Melingkar.
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
2/54
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
3/54
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
4/54
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan tahapan$tahapan menganalisis gerak benda
dengan metode skalar yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan cara menentukan
kecepatan dari percepatan.
)uru memberikan contoh soal menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan cara menentukan
posisi dari kecepatan.
)uru memberikan contoh soal menentukan posisi dari kecepatan suatu
benda.
)uru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan dari percepatan
dan menentukan posisi dari kecepatan suatu benda untuk dikerjakan olehpeserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih ada peserta didik yang belum dapat menjaab dengan benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman.
)uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE".A
a' Ke*iatan Pen$ahlan
Motivasi dan 'persepsi:
agaimana bentuk grafik posisi terhadap aktu0 agaimana bentuk grafik perpindahan sebuah benda0
Prasyarat pengetahuan: agaimana langkah$langkah menggambar grafik posisi terhadap
aktu0 agaimana langkah$langkah menggambar grafik perpindahan
sebuah benda0
b' Ke*iatan "nti
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan bentuk grafik posisiterhadap aktu.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai langkah$
langkah menggambar grafik posisi terhadap aktu.
Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk menggambar grafik posisi
terhadap aktu.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
4
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
5/54
)uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan bentuk grafik
perpindahan sebuah benda.
Peserta didik memperhatikan langkah$langkah menggambar grafik
perpindahan sebuah benda yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan contoh soal menggambar grafik posisi
terhadap aktu dan grafik perpindahan sebuah benda yang disampaikanoleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menggambar grafik posisi terhadap
aktu dan grafik perpindahan sebuah benda untuk dikerjakan olehpeserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih ada peserta didik yang belum dapat menjaab dengan benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan perbedaan kecepatan
rata$rata dan kecepatan sesaat.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kecepatan rata$
rata dan kecepatan sesaat yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan
antara percepatan rata$rata dan percepatan sesaat.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
)uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan percepatan rata$
rata dan percepatan sesaat yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan rata$rata,kecepatan sesaat, percepatan rata$rata, dan percepatan sesaat untukdikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih ada peserta didik yang belum dapat menjaab dengan benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent%)uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dankerjasama yang baik.Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman.)uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEEMPA
a' Ke*iatan Pen$ahlan
Motivasi dan 'persepsi:
agaimana bentuk grafik posisi terhadap aktu pada gerak lurus
5
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
6/54
beraturan0 *apatkah kita menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan
terhadap aktu0Prasyarat pengetahuan:
agaimana langkah$langkah menggambar grafik posisi terhadap
aktu pada gerak lurus beraturan0 agaimana menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan
terhadap aktu0
b' Ke*iatan "nti
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan bentuk grafik posisi
terhadap aktu pada gerak lurus beraturan.
Peserta didik memperhatikan langkah$langkah menggambar grafik posisi
terhadap aktu pada gerak lurus beraturan yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan bentuk grafik posisi
terhadap aktu pada gerak lurus berubah beraturan.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai langkah$langkah menggambar grafik posisi terhadap aktu pada gerak lurusberubah beraturan.
Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk menggambar grafik posisi
terhadap aktu pada gerak lurus berubah beraturan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
)uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menggambar grafik posisi
terhadap aktu pada gerak lurus beraturan dan grafik posisi terhadap
aktu pada gerak lurus berubah beraturan yang disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal menggambar grafik posisi terhadap
aktu pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturanuntuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih ada peserta didik yang belum dapat menjaab dengan benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan cara menentukan
posisi benda dari kurva kecepatan.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan perpindahan
benda dari kurva kecepatan terhadap aktu yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan perpindahan benda darikurva kecepatan terhadap aktu untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih ada peserta didik yang belum dapat menjaab dengan benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent%
6
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
7/54
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
8/54
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan
percepatan sudut rata$rata dan percepatan sudut sesaat.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
)uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan percepatan sudutrata$rata dan percepatan sudut sesaat yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan sudut rata$rata
dan kecepatan sudut sesaat untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih ada peserta didik yang belum dapat menjaab dengan benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent%)uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dankerjasama yang baik.Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman.)uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEENAM
a' Ke*iatan Pen$ahlan
Motivasi dan 'persepsi:
'pakah ciri khas dari gerak melingkar beraturan0 5e manakah arah percepatan sentripental pada gerak melingkar
beraturan0Prasyarat pengetahuan:
'pakah yang dimaksud dengan gerak melingkar beraturan0 'pakah yang dimaksud dengan percepatan sentripental0
b' Ke*iatan "nti
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan ciri khas gerak
melingkar beraturan.
Perakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan contoh gerak
melingkar beraturan dalam kehidupan sehari$hari.
Peserta didik memperhatikan hubungan antara sudut dan kecepatan
sudut pada gerak melingkar beraturan yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan sudut dan
kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan yang disampaikan olehguru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan sudut dan kecepatan sudut
pada gerak melingkar beraturan untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
8
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
9/54
ika masih ada peserta didik yang belum dapat menjaab dengan benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan ciri khas dari gerak
melingkar berubah beraturan.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan hubungan kecepatan
sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
)uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kecepatan sudut
dan percepatan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan yangdisampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan sudut dan
percepatan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan untukdikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih ada peserta didik yang belum dapat menjaab dengan benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan hubungan kecepatan
linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan.
Peserta didik memperhatikan cara merumuskan hubungan kecepatan
linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan yangdisampaikan oleh guru.
Peserta didik dibimbing okeh guru- mendiskusikan perumusan
percepatan sentripental.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan percepatan
sentripental yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan cara merumuskan hubungan kecepatan
linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan yangdisampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kecepatan linier
dan kecepatan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan.
)uru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan linier dan
kecepatan sudut pada gerak melingkar berubah beraturan untukdikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih ada peserta didik yang belum dapat menjaab dengan benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent%)uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dankerjasama yang baik.Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman.)uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
9
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
10/54
E' Smbe Belaja a. uku 6isika
b. uku referensi yang relevan
#' Penilaian asil Belaja a. 7eknik Penilaian: 7es tertulis Penugasan
b. entuk +nstrumen: P) 8raian 7ugas rumah
c. ontoh +nstrumen:
ontoh P)
5ecepatan sebuah benda dapat dinyatakan dengan persamaan9 2t ; < !=- m>s. Percepatan rata$rata benda antara t 1 s sampai t 3 s adalah ....
'. 2 ; < !=- *. # ; < !=- . !=- ?. 2 ;-
. ! ; < 2=- ontoh uraian
4ebuah pesaat tempur yang sedang melakukan atraksi terbangmembentuk lingkaran vertikal dengan diameter 1 km. 5ecepatanterbang di dasar lingkaran tersebut adalah 1&" m>s. @itunglahpercepatan sentripental dari pesaat tempur tersebut.
ontoh tugas rumahuatlah artikel tentang penerapan konsep gerak melingkar padateknologi kehidupan sehari$hari.
Pamlan*0 Jli 1223Men*etahiKe%ala Sekolah . Mata Pelajaan
' Ab$l Bas4i0 S'A* Ai Pan-a Ks5aa
0
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
11/54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : SMK Khazanah KebajikanKelas / Semeste : !" (Sebelas) / Semeste "Mata Pelajaan : #"S"KA
Stan$a Kom%etensi
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanikabenda titik.
Kom%etensi &asa 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan
hukum$ hukum Aeton
"n$ikato Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda
dan jaraknya. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu
sistem. Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada
kedudukan yang berbeda. Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum
5epler.
A' jan Pembelajaan Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan perilaku tarik$menarik antar benda bermassa dalam suatuhukum universal gravitasi Aeton.
2. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi besar dan arah kuat medan
gravitasi.3. Menjelaskan besar kuat medan gravitasi di berbagai tempat di permukaan
bumi.!. Menjelaskan besar kuat medan gravitasi di dalam bumi.". Menjelaskan fenomena kehilangan berat.#. Mengukur percepatan gravitasi bumi.%. Membuat neraca gravitasi sederhana.
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
12/54
&. Menjelaskan perilaku planet$planet ketika mengorbit pusat tata suryadalam hukum 5epler.
B. Membuktikan kekekalan momentum angular pada revolusi setiap planetterhadap tata surya.
1C.Membuktikan hukum 5epler dengan hukum gravitasi Aeton.
B' Matei Pembelajaan @ukum )ravitasi Aeton
C' Meto$e Pembelajaan 1. Model : $ *irect +nstruction *+-
$ ooperative /earning 2. Metode : $ *iskusi kelompok
$ eramah $ ?ksperimen
&' Lan*kah+lan*kah Ke*iatan
PEREM,AN PERAMA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ Mengapa planet tetap beredar pada lintasannya dan tidak terlemparkeluar0
Prasyarat pengetahuan: $ 'pakah yang dimaksud dengan gaya gravitasi0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan hukum gravitasi
universal Aeton. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang hukum gravitasi
universal Aeton yang disampaikan oleh guru. )uru menjelaskan penerapan gaya gravitasi pada pergerakan planet
yang beredar dalam sistem tata surya. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan konsep kuat medan
gravitasi dan penerapannya.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
)uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikaninformasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan gaya gravitasi dan
kuat medan gravitasi yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan gaya gravitasi dan kuat
medan gravitasi untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
13/54
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE&,A
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
4amakah kuat medan gravitasi di berbagai tempat di permukaanbumi0
Mengapa kita merasakan adanya berat pada tubuh kita0
Prasyarat pengetahuan: 6aktor apakah yang mempengaruhi kuat medan gravitasi di
permukaan bumi0 6aktor apakah yang mempengaruhi gaya berat0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan kuat medan gravitasi
di permukaan bumi. Peserta didik memperhatikan perumusan kuat medan gravitasi di
berbagai tempat di permukaan bumi yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kuat medangravitasidi berbagai tempat di permukaan bumi yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan kuat medan gravitasi diberbagai tempat di permukaan bumi untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan variasi kuat medangravitasi di permukaan bumi.
Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan besarnya kuat medan
gravitasi di dalam bumi. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
)uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kuat medan
gravitasi di dalam bumi yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan kuat medan gravitasi di
3
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
14/54
dalam bumi untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai fenomena
kehilangan berat.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE".A
a' Ke*iatan Pen$ahlan
Motivasi dan 'persepsi: $ erapakah nilai percepatan gravitasi bumi0
Prasyarat pengetahuan: $ agaimana cara mengukur percepatan gravitasi bumi0
Pra eksperimen: $ erhati$hatilah dalam melakukan praktikum.
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan cara mengukur
percepatan gravitasi bumi.
Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil benangsepanjang C,"C mD C,%" mD 1,C mD 1,2" m dan 1,"C m, pemberat "CCgram, statip, dan stopatch.
)uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimenmengukur percepatan gravitasi bumi melalui bandul fisis 5egiatan !.1h.BC-.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuaidengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
)uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. ika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan. Peserta didik menjaab beberapa pertanyaan berdasarkan hasil
eksperimen dalam lembar kerja yang telah disiapkan oleh guru. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
4
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
15/54
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEEMPA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ *apatkah kita membuat neraca gravitasi sederhana0 Prasyarat pengetahuan:
$ agaimana cara membuat neraca gravitasi sederhana0 Pra eksperimen:
$ erhati$hatilah dalam melakukan praktikum.
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan cara membuat neraca
gravitasi sederhana. Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil batang kayu
kecil, benang, batang alumunium ringan, benda$benda bermassa, danbatu.
)uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimenmembuat neraca gravitasi sederhana Proyek ilmiah h.B1-.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. )uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. ika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.
Peserta didik menjaab beberapa pertanyaan berdasarkan hasileksperimen dalam lembar kerja yang telah disiapkan oleh guru.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEL"MA
5
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
16/54
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ 'pakah bentuk lintasan dari setiap planet ketika bergerakmengelilingi matahari0
Prasyarat pengetahuan: $ 'pakah bunyi hukum + 5epler0
b' Ke*iatan "nti Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan hukum 5epler untuk
gerak planet. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang hukum +, hukum ++, dan
hukum +++ 5epler yang disampaikan oleh guru. Perakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan bunyi hukum +,
hukum ++, dan hukum +++ 5epler.
Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum 5epler yang
disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal penerapan hukum 5epler untuk
dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pembuktian hukum5epler dengan hukum gravitasi Aeton.
Peserta didik memperhatikan pembuktikan hukum gravitasi umumAeton yang dapat digunakan untuk menurunkan hukum ++ dan hukum +++5epler yang disampaikan oleh guru.
-' Ke*iatan Pent% Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E' Smbe Belaja a. uku 6isika
b. uku referensi yang relevan c. /embar kerja d. 'lat dan bahan praktikum
#' Penilaian asil Belaja a. 7eknik Penilaian:
7es tertulis Penugasan 7es unjuk kerja
b. entuk +nstrumen: P)
6
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
17/54
8raian Proyek ilmiah 8ji petik kerja produk
c. ontoh +nstrumen: $ ontoh tes P)
5uat medan gravitasi di permukaan sebuah benda yang jari$jarinya Eadalah& A>kg. 5uat medan gravitasi pada jarak E>& dari pusat benda adalah .... '. "12 A>kg *. & A>kg . 2"# A>kg ?. 1 A>kg . #& A>kg
$ ontoh tes uraianarak rata$rata planet Merkurius dan planet Mars terhadap matahariberturut$turut adalah "& juta km dan 22& juta km. ika revolusi planetMars membutuhkan aktu #&% hari, tentukan aktu revolusi planetMerkurius terhadap matahari.
Pamlan*0 Jli 1223Men*etahiKe%ala Sekolah . Mata Pelajaan
' Ab$l Bas4i0 S'A* Ai Pan-a Ks5aa
7
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
18/54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : SMK Khazanah KebajikanKelas / Semeste : !" (Sebelas) / Semeste "
Mata Pelajaan : #"S"KA
Stan$a Kom%etensi1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika
benda titik.
Kom%etensi &asa1.3 Menganalis pengaruh gaya pada sifat elastis benda.
"n$ikato1. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data
percobaan grafik-.2. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan.3. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel.!. Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya.
A' jan Pembelajaan Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian sifat elastis.2. Menyebutkan aplikasi gaya pegas dalam kehidupan sehari$hari.3. Menyebutkan sifat$sifat yang dimiliki oleh gaya pegas.!. Menjelaskan hukum @ooke untuk menerangkan perilaku pegas.". Menghitung konstanta pegas yang disusun secara seri dan secara pararel.#. Menyebutkan keuntungan pegas yang disusun secara seri dan secara
pararel.%. Menjelaskan osilasi benda di antara dua pegas.&. Menjelaskan cara mengukur massa astronaut.B. Mendefinisikan besaran modulus Foung, modulus shear,dan modulus bulk.1C.Menghitung besaran$besaran yang berkaitan dengan elastisitas bahan.11. Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari$hari.
8
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
19/54
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
20/54
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
)uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
-' Ke*iatan Pent%
)uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dankerjasama yang baik.Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman.)uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE&,A
a' Ke*iatan Pen$ahlan
Motivasi dan 'persepsi:
Mengapa ketika kita menarik pegas maka terasa kalau pegas jugamenarik tangan kita0
Prasyarat pengetahuan: 4ebutkan sifat$sifat yang dimiliki oleh gaya pegas.
Pra eksperimen: $ erhati$hatilah menggunakan pegas.
b' Ke*iatan "nti
)uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan sifat gaya pegas. Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas untuk
melakukan eksperimen mengetahui sifat$sifat gaya pegas. Peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menarik pegas dan
merasakan apa yang terjadi. Peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk menekan kedua ujung
pegas dan merasakan apa yang terjadi. )uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. ika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dalam kelompoknya membuat kesimpulan dari eksperimenyang telah dilakukan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
)uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai hukum @ooke
berikut contoh soalnya.
)uru memberikan beberapa soal penerapan hukum @ooke untuk
dikerjakan oleh peserta didik. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab dengan
0
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
21/54
benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent%)uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dankerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman.)uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE".A
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ 'pakah perbedaan antara pegas yang disusun secara seri dansecara pararel 0
Prasyarat pengetahuan: $ 'pakah keuntungan menyusun pegas secara seri0
Pra eksperimen: $ erhati$hatilah menggunakan pegas.b' Ke*iatan "nti
)uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan susunan pegas.
Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas, statip,dan beban.
)uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimenmengetahui perbedaan antara susunan pegas secara seri dan secarapararel.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuaidengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
)uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. ika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan antarakeuntungan menyusun pegas secara seri dan secara pararel.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. )uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan cara mendapatkan rumusan menentukankonstanta pengganti untuk pegas yang disusun secara seri dan secarapararel.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan konstantapengganti untuk pegas yang disusun secara seri dan secara pararel yangdisampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan konstanta pengganti untuk
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
22/54
pegas yang disusun secara seri dan secara pararel untuk dikerjakan olehpeserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEEMPA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ agaimana konstanta pegas pengganti dari pegas yang disusunsecara pararel jika dibandingkan secara seri lebih besar atau lebihkecil0
Prasyarat pengetahuan: $ agaimana cara menghitung konstanta pegas0
Pra eksperimen: $ erhati$hatilah dalam menggunakan pegas.
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan cara menghitung
konstanta pegas. Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil dua buah pegas,
beban 1 dan 2 kg, mistar, dan statip. )uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
mengukur konstanta pegas 5egiatan ".1 h.11"-. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. )uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. ika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.
Peserta didik menjaab beberapa pertanyaan berdasarkan hasileksperimen dalam lembar kerja yang telah disiapkan oleh guru.
. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent%
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
23/54
)uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjadan kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEL"MA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ agaimana syarat terjadinya osilasi benda diantara dua pegas0 $ agaimana menimbang massa tubuh astronaut yang berada
di luar angkasa0 Prasyarat pengetahuan:
$ agaimana menghitung besarnya konstanta efektif pada bendayang diikatkan di antara dua pegas0
$ agaimana cara mengukur massa astronaut dengan menggunakandua pegas0b' Ke*iatan "nti
)uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan osilasi benda diantara
dua pegas. Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas, statip,
dan beban. )uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
mengetahui osilasi benda diantara dua pegas. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. )uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. ika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan rumusan untuk menentukan besar gayatotal yang dialami benda ketika diikatkan di antara dua pegas yangdisampaikan oleh guru.
)uru menjelaskan rumusan untuk menentukan konstanta efektif padabenda yang diikatkan di antara dua pegas.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan konstanta efektif
pada benda yang diikatkan di antara dua pegas yang disampaikan olehguru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan konstanta efektif padabenda yang diikatkan di antara dua pegas untuk dikerjakan oleh pesertadidik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab dengan
3
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
24/54
benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara mengukur
massa astronaut dengan menggunakan dua pegas berikut contohsoalnya.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEENAM
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ 'pakah benda selain pegas memiliki sifat elastis0
$ agaimana modulus geser tulang jika dibandingkan denganmodulus geser besi lebih besar atau lebih kecil0 Prasyarat pengetahuan:
$ 'pakah yang dimaksud denganmodulus Foung0 $ 'pakah yang dimaksud dengan modulus geser0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pengertian modulus
Foung.
Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan nilai modulus
Foung dari beberapa jenis bahan. Peserta didik memperhatikan rumusan untuk menentukan tegangan dan
regangan dari suatu benda yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan tegangan dan
regangan dari suatu benda yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan tegangan dan regangan
dari suatu benda untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pengertian modulus
geser (Shear modulus)dan modulus volum (Bulk modulus). Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan nilai modulus
geser dan modulus volum dari beberapa jenis bahan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai penerapan
modulus geser pada beberapa soal untuk menentukan pergeseran suatubenda.
4
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
25/54
Peserta didik memperhatikan penerapan modulus volum pada beberapa
soal untuk menentukan perubahan tekanan yang terjadi pada suatubenda yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal penerapan modulus geser dan modulus
volum untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai keistimeaandari modulus geser pada tulang manusia.
-' Ke*iatan Pent%
)uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjadan kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E' Smbe Belaja a. uku 6isikab. uku referensi yang relevan
c. /embar kerja d. 'lat dan bahan praktikum
#' Penilaian asil Belaja a. 7eknik Penilaian:
7es tertulis Penugasan
7es unjuk kerja b. entuk +nstrumen:
P) 8raian Proyek ilmiah 8ji petik kerja produk
c. ontoh +nstrumen: ontoh tes P)
4ebuah pegas mengalami pertambahan panjang 2," cm ketika ditarikdengan gaya 2 A. 5onstanta pegas tersebut adalah .... '. C,& A>m *. &.CC A>m
. & A>m ?. &.CCC A>m. &C A>m
ontoh tes uraianPanjang tali raket mula$mula 3C cm dengan diameter 1,C m. ila taliditarik dengan gaya 2"C A, berapakah pertambahan panjang tali0*iketahui: modulus Foung nilon adalah "1C" A>m2.
ontoh tugas rumah
5
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
26/54
uatlah artikel tentang pemanfaatan pegas sebagai produk teknologidalam keseharian.
Pamlan*0 Jli 1223Men*etahiKe%ala Sekolah . Mata Pelajaan
' Ab$l Bas4i0 S'A* Ai Pan-a Ks5aa
6
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
27/54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SMK Khazanah KebajikanKelas / Semeste : !" (Sebelas) / Semeste "Mata Pelajaan : #"S"KA
Stan$a Kom%etensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika
benda titik.
Kom%etensi &asa1.!. Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.
"n$ikato1. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas.2. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban
berdasarkan data pengamatan.3. Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak
getaran.
A' jan Pembelajaan Peserta didik dapat:
Menjelaskan pengertian osilasi getaran-.
Menjelaskan pengertian periode.
Menjelaskan pengertian amplitudo.
Menjelaskan pengertian frekuensi.
Menjelaskan pengertian frekuensi sudut.
Menjelaskan osilasi pegas pada bidang datar.
7
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
28/54
Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban.
Menganalisis simpangan benda yang berosilasi.
Menganalisis kecepatan benda yang berosilasi.
Menganalisis percepatan benda yang berosilasi.
Menghitung simpangan, kecepatan, dan percepatan pada benda yang
berosilasi.
Menyebutkan syarat perubahan panjang pegas yang digantungi beban.
B' Matei Pembelajaan )aya Pegas
C' Meto$e Pembelajaan61. Model : $ *irect +nstruction *+-
$ ooperative /earning 2. Metode : $ *iskusi kelompok
$ ?ksperimen $ Gbservasi
$ eramah
&' Lan*kah+lan*kah Ke*iatan
PEREM,AN PERAMA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ agaimana syarat benda dikatakan berosilasi bergetar-0 Prasyarat pengetahuan:
$ 'pakah yang dimaksud dengan osilasi getaran-0 Pra eksperimen:
$ erhati$hatilah menggunakan pegas.
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pengertian osilasi
getaran-. Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas, statip,
dan beban. )uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
mengetahui osilasi pada pegas. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. )uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. ika masih ada peserta didik atau
8
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
29/54
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan besaran$besarandalam gerak getaran pegas.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan pengertian periode,
amplitudo, frekuensi, dan frekuensi sudut. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. )uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE&,A
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ agaimana syarat terjadinya osilasi pegas pada bidang datar0 Prasyarat pengetahuan:
$ 'pakah yang dimaksud dengan posisi setimbang0 Pra eksperimen:
$ erhati$hatilah menggunakan pegas.b' Ke*iatan "nti
)uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil pegas, statip,dan beban.
)uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimenmengetahui osilasi pegas pada bidang datar.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuaidengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
)uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. ika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan
persamaan frekuensi osilasi benda frekuensi sudut-. Peserta didik memperhatikan rumusan untuk menentukan hubungan
antara periode getaran dengan massa beban yang disampaikan olehguru.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan hubungan antaraperiode getaran dengan massa beban yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan hubungan antara periode
9
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
30/54
getaran dengan massa beban untuk dikerjakan oleh peserta didik. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE".A
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ agaimana mendapatkan persamaan kecepatan osilasi benda0
Prasyarat pengetahuan: $ agaimana mendapatkan persamaan simpangan osilasi benda0
b' Ke*iatan "nti Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan persamaan
simpangan osilasi benda yang disampaikan oleh guru. )uru menjelaskan rumusan untuk mendapatkan persamaan kecepatan
osilasi benda. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan simpangan dan
kecepatan osilasi benda yang disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal menentukan simpangan dan kecepatan
osilasi benda untuk dikerjakan oleh peserta didik. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan persamaanpercepatan osilasi benda yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan percepatan osilasibenda yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan percepatan osilasi bendauntuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman.
30
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
31/54
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
32/54
#' Penilaian asil Belaja a. 7eknik Penilaian:
7es tertulis 7es unjuk kerja
b. entuk +nstrumen:
P) 8raian 8ji petik kerja produk
c. ontoh +nstrumen: ontoh tes P)
4ebuah pegas yang digantungi beban mengalami osilasi denganperiode C,2 s. ika konstanta pegas 1CCC A>m, maka massa bebanadalah .... '. 2".CCC kg *. 2CC g . 2CC kg ?. 1CC g
. 1CC kg
ontoh tes uraian4ebuah pegas memiliki konstanta 1.CCC A>m. Pegas berada di atas lantaidatar yang licin di mana salah satu ujung pegas diikatkan pada tempatyang tetap, sedangkan ujung lainnya ditambatkan benda bermassa C,"kg. enda disimpangkan sejauh 1C cm dari posisi setimbang. 7entukan:a- frekuensi osilasi benda, b- simpangan sebagai fungsi aktu, c-kecepatan sebagai fungsi aktu, dan d- percepatan sebagai fungsiaktu.
Pamlan*0 Jli 1223Men*etahi
Ke%ala Sekolah . Mata Pelajaan
' Ab$l Bas4i0 S'A* Ai Pan-a Ks5aa
3
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
33/54
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : SMK Khazanah KebajikanKelas / Semeste : !" (Sebelas) / Semeste "Mata Pelajaan : #"S"KA
Stan$a Kom%etensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika
benda titik.
Kom%etensi &asa1.". Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum
kekekalan energi mekanik.
"n$ikato1. Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan.2. Menghitung besar energi potensial gravitasi dan pegas- dan energi kinetik.3. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik.!. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial.". Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik.
A' jan Pembelajaan Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian usaha.
33
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
34/54
2. Menganalisis hubungan antara besaran usaha, gaya, dan perpindahan.3. Menyebutkan faktor$faktor yang mempengaruhi usaha.!. Menjelaskan teorema usaha$energi.". Menganalisis hubungan antara usaha dengan perubahan energi kinetik.#. Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah$
ubah.%. Menjelaskan pengertian daya.&. Membedakan gaya konservatif dan gaya non$konservatif.B. Menyebutkan contoh gaya konservatif dan gaya non$konservatif.1C.Menjelaskan pengertian energi potensial.11. Menjelaskan hubungan antara usaha dengan energi potensial.12.Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda akibat gaya
konservatif dan gaya non$konservatif.13.Menjelaskan pengertian energi mekanik.
B' Matei Pembelajaan
8saha dan ?nergi
C' Meto$e Pembelajaan1. Model : $ *irect +nstruction *+-
$ ooperative /earning 2. Metode : $ *iskusi kelompok
$ ?ksperimen $ Gbservasi $ eramah
&' Lan*kah+lan*kah Ke*iatan
PEREM,AN PERAMA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ 'pakah lifter yang mengangkat beban tergolong melakukan usaha0 $ 4ebutkan faktor$faktor yang mempengaruhi usaha.
Prasyarat pengetahuan: $ 'pakah yang dimaksud dengan usaha0
$ agaimana mendapatakan rumusan tentang usaha0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pengertian usaha.
Peserta didik memperhatikan analisis tentang hubungan antara besaran
usaha, gaya, dan perpindahan yang disampaikan oleh guru.
Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan faktor$faktor
yang mempengaruhi usaha.
34
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
35/54
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai kesimpulan
yang dapat diperoleh dari persamaan W = Fs cos . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
)uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan usaha yangdilakukan oleh sebuah benda yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan usaha yang dilakukan olehsebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE&,A
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ erapakah usaha total ketika sistem bekerja dengan kecepatankonstan0
Prasyarat pengetahuan:
$ 'pakah yang dimaksud dengan teorema usaha$energi0 Pra eksperimen:
$ erhati$hatilah menggunakan alat$alat praktikum.
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan teorema usaha$energi. Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil beban,
penggaris, tali, dan busur. )uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
membuktikan teorema usaha$energi.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuaidengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
)uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. ika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara
35
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
36/54
mendapatkan rumusan energi kinetik. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi kinetik
sebuah benda yang disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal menentukan energi kinetik sebuah
benda untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE".A
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
agaimana menentukan usaha yang dilakukan oleh gaya yang
besarnya berubah$ubah0
agaimana menentukan daya yang dilakukan oleh sebuah benda0
Prasyarat pengetahuan:
agaimana menghitung luas daerah di baah kurva0
'pakah yang dimaksud dengan daya0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan cara menentukan
usaha yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah$ubah. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. )uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara termudah
menentukan usaha yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah$ubah.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan usaha yang
dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah$ubah yang disampaikan olehguru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan usaha yang dilakukan olehgaya yang besarnya berubah$ubah untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
36
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
37/54
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pengertian daya. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai cara
mendapatkan rumusan daya. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan daya sebuah
benda yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan daya sebuah benda untukdikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEEMPA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ 4ebutkan macam$macam gaya konservatif. $ agaimana menentukan energi potensial sebuah benda0
Prasyarat pengetahuan: $ 'pakah yang dimaksud dengan gaya konservatif0 $ 'pakah yang dimaksud dengan energi potensial0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan gaya
konservatif dan gaya non$konservatif. Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gaya
konservatif dan gaya non$konservatif. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. )uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian
usaha oleh gaya konservatif. Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pengertian energi
potensial. Peserta didik memperhatikan cara mendapatkan rumusan energi
potensial sebuah benda yang disampaikan oleh guru. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru membahas soal
menentukan energi potensial sebuah benda.
37
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
38/54
)uru memberikan beberapa soal menentukan energi potensial sebuahbenda untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEL"MA
a' Ke*iatan Pen$ahlan
Motivasi dan 'persepsi: $ 7erdiri dari apa sajakah energi mekanik yang dimiliki sebuah benda0 $ 'pakah persamaan energi potensial Ep = mgh) berlaku untuk
seluruh lapisan di bumi 0 Prasyarat pengetahuan:
$ 'pakah yang dimaksud dengan energi mekanik0 $ 'pakah persamaan energi potensial gravitasi secara umum0
b' Ke*iatan "nti Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pengertian energi
mekanik.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaanenergi mekanik. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi mekanik
sebuah benda yang disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal menentukan energi mekanik sebuah
benda untuk dikerjakan oleh peserta didik. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan energi potensialgravitasi secara umum.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan persamaanenergi potensial gravitasi secara umum.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi potensialgravitasi secara umum sebuah benda yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan energi mekanik sebuahbenda untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
38
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
39/54
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman.
)uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E' Smbe Belaja a. uku 6isikab. uku referensi yang relevan
c. 'lat dan bahan praktikum
#' Penilaian asil Belaja a. 7eknik Penilaian:
7es tertulis 7es unjuk kerja
Penugasan b. entuk +nstrumen: P) +sian 8raian 8ji petik kerja produk 7ugas rumah
c. ontoh +nstrumen: ontoh tes P)
8saha yang dilakukan oleh gaya 2CC A terhadap benda bermassa 1C kgjika benda mengalami perpindahan 2 m adalah ....
'. 2C *. !CC . !C ?. !.CCC . 2CC
ontoh tes isian ika laju sebuah benda diperbesar menjadi dua kali, maka energikinetiknya menjadi ....
ontoh tes uraian @itunglah usaha yang dilakukan oleh gaya gravitasi untuk memindahkan
benda bermassa 1C kg dari posisi 2 m di atas permukaan ke posisi takterhingga.
ontoh tugas rumah
arilah artikel yang membahas pemanfaatan hukum kekekalan energimekanik dalam teknologi sehari$hari.
Pamlan*0 Jli 1223
Men*etahiKe%ala Sekolah . Mata Pelajaan
39
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
40/54
' Ab$l Bas4i0 S'A* Ai Pan-a Ks5aa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah : SMK Khazanah KebajikanKelas / Semeste : !" (Sebelas) / Semeste "Mata Pelajaan : #"S"KA
Stan$a Kom%etensi1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
mekanika benda titik.
Kom%etensi &asa1.#. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis
gerak dalam kehidupan sehari$hari.
"n$ikato1. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh
bebas, gerak parabola, dan gerak harmonik sederhana.2. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring.3. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang
lingkaran.!. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak satelit.". Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak getaran.
40
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
41/54
A' jan Pembelajaan Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan hukum kekekalan energi mekanik.2. Menyebutkan syarat terjadinya energi mekanik benda bersifat kekal.
3. Menjelaskan usaha oleh gaya pegas.!. Menjelaskan energi mekanik untuk sistem gaya pegas.". Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak
misalnya gerak jatuh bebas, gerak parabola dan gerak harmoniksederhana.
#. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerakdalam bidang miring.
%. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerakbenda pada bidang lingkaran.
&. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada geraksatelit.
B. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerakgetaran.
B' Matei Pembelajaan 8saha oleh )aya konservatif
C' Meto$e Pembelajaan1. Model : $ *irect +nstruction *+- $ ooperative /earning
2. Metode : $ *iskusi kelompok $ Gbservasi
$ eramah
&' Lan*kah+lan*kah Ke*iatan
PEREM,AN PERAMA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ 'pakah syarat energi mekanik benda bersifat kekal0 $ agaimana cara menghitung usaha yang dilakukan untuk
meregangkan pegas 0 Prasyarat pengetahuan:
$ 'pakah yang dimaksud hukum kekekalan energi mekanik0$ agaimana mendapatakan rumusan usaha oleh gaya pegas0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan hukum kekekalan
4
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
42/54
energi mekanik.
Peserta didik memperhatikan analisis untuk mendapatkan rumusan
hukum kekekalan energi mekanik yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan syarat energi
mekanik benda bersifat kekal.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. )uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum kekekalan
energi mekanik yang disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal penerapan hukum kekekalan energi
mekanik untuk dikerjakan oleh peserta didik. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan usaha oleh gaya
pegas. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan
rumusan usaha oleh gaya pegas. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan usaha oleh gaya
pegas yang disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal menentukan usaha oleh gaya pegas
untuk dikerjakan oleh peserta didik. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE&,A
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ 4ebutkan energi yang dimiliki sistem benda dengan pegas yang
sedang berosilasi0 Prasyarat pengetahuan:
$ agaimana mendapatkan rumusan energi mekanik untuk sistemgaya pegas 0
b' Ke*iatan "nti
)uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
4
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
43/54
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan energi mekanik untuksistem gaya pegas.
Peserta didik memperhatikan analisis untuk mendapatkan rumusanenergi mekanik untuk sistem gaya pegas yang disampaikan oleh guru.
Perakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan energi yang dimiliki
pada sistem benda dengan pegas yang sedang berosilsi. )uru menanggapi hasil jaaban peserta didik dan memberikan informasi
yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan energi mekanik
untuk sistem gaya pegas yang disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal menentukan energi mekanik untuk
sistem gaya pegas untuk dikerjakan oleh peserta didik. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE".A
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
'pakah hukum kekekalan energi mekanik dapat diterapkan untuk
semua gerak benda0 Prasyarat pengetahuan:
agaimana penerapan hukum kekekalan energi mekanik untuksemua gerak benda0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok, masing$
masing kelompok terdiri dari 3$! sisa laki$laki dan perempuan yangberbeda kemampuannya.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan penerapan hukumkekekalan energi mekanik untuk semua gerak benda.
)uru membagi tugas kelompok:
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukumkekekalan energi mekanik pada gerak gerak jatuh bebas dangerak parabola.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukumkekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang miring.
2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukumkekekalan energi mekanik pada gerak benda pada bidang
43
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
44/54
lingkaran. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum
kekekalan energi mekanik pada gerak satelit. 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan penerapan hukum
kekekalan energi mekanik pada gerak getaran.
7ugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembelajarandilaksanakan. 4etiap kelompok diminta melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk
karya tulis. 4etiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelompok yang lain. )uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEEMPA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ Mengulang materi yang telah disampaikan pada pertemuansebelumnya.
Prasyarat pengetahuan:
$ Mempersiapkan materi yang belum dipresentasikan.
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dalam setiap kelompok memperhatikan presentasi
kelompok lain yang belum maju pada pertemuan sebelumnya. Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk memberikan pertanyan
kepada kelompok yang presentasi. )uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan contoh soal penerapan hukum kekekalan
energi mekanik yang disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal penerapan hukum kekekalan energi
mekanik untuk dikerjakan oleh peserta didik. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent%
44
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
45/54
)uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjadan kerjasama yang baik.
Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E' Smbe Belaja a. uku 6isikab. uku referensi yang relevan
c. /ingkungan
#' Penilaian asil Belaja a. 7eknik Penilaian:
7es tertulis 7es unjuk kerja Penugasan
b. entuk +nstrumen:
P) +sian 8raian 7ugas rumah
c. ontoh +nstrumen: ontoh tes P)
4eseorang melompat dari balkon rumahnya setinggi 2,#1 m. 5ecepatanorang tersebut ketika tepat akan menyentuh tanah adalah ....'. 2,1# m>s *. ",1# m>s. 3,1# m>s ?. %,1# m>s. !,1#
ontoh tes isian erapakah perbandingan energi potensial dan energi kinetik sebuahpegas saat simpangannya setengah dari simpangan maksimum ....
ontoh tes uraian*ari ketinggian BC m di atas tanah, sebuah roket diluncurkan dengankelajuan !C m>s membentuk sudut 3%Cterhadap horiHontal. 7entukankelajuan roket pada saat menyentuh tanah.
ontoh tugas rumahuatlah artikel tentang penerapan hukum kekekalan energi mekanik padagerak dalam bidang miring dan pada gerak benda pada bidang lingkaran.
Pamlan*0 Jli 1223Men*etahiKe%ala Sekolah . Mata Pelajaan
' Ab$l Bas4i0 S'A* Ai Pan-a Ks5aa
45
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
46/54
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
47/54
Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untukberbagai peristia tumbukan.
A' jan Pembelajaan Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian momentum.2. Menganalisis momentum pada benda dalam ruang satu dimensi dan ruangtiga dimensi.
3. Menjelaskan pengertian impuls.!. Menganalisis hubungan gaya, momentum, dan impuls dalam gerak benda.". Menyebutkan syarat momentum sistem dinyatakan bersifat kekal.#. Menganalisis hukum kekekalan momentum.%. Menjelaskan tumbukan antara dua benda yang bergerak segaris.&. Menyebutkan macam$macam tumbukan antara dua benda.B. Menyelidiki momentum dalam peristia tumbukan.1C.Menjelaskan tumbukan benda dengan lantai.
11. Menjelaskan kegunaan konsep pusat massa benda.12.Membedakan pusat massa benda kontinu dan pusat massa sistem bendabesar.
13.Menjelaskan konsep kecepatan pusat massa.1!.Menjelaskan konsep percepatan pusat massa.1".Menganalisis hubungan antara gerak pusat massa dan hukum kekekalan
momentum linier.1#.Menjelaskan aplikasi hukum kekekalan momentum dalam kehidupan
sehari$hari.
B' Matei Pembelajaan
Momentum /inier dan +mpuls
C' Meto$e Pembelajaan1. Model : $ *irect +nstruction *+-
$ ooperative /earning 2. Metode : $ *iskusi kelompok
$ ?ksperimen $ Gbservasi
$ eramah
&' Lan*kah+lan*kah Ke*iatan
PEREM,AN PERAMA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ Mengapa lebih sulit menghentikan kereta api dibandingkan motorapabila keduanya bergerak dengan kecepatan yang sama0
47
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
48/54
Prasyarat pengetahuan: $ 'pakah yang dimaksud dengan momentum0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pengertianmomentum.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan
rumusan momentum sebuah benda.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan momentum
sebuah benda yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan momentum sebuah benda
untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan momentum sistem
benda.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan momentum sistem
benda. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. )uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan momentum sistem
benda yang disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal menentukan momentum sistem benda
untuk dikerjakan oleh peserta didik. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE&,A
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
agaimana syarat terjadinya impuls0 'pakah syarat terjadinya momentum sistem dinyatakan bersifat
kekal0
48
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
49/54
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
50/54
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pengertian koefisien
restitusi. Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan koefisien
restitusi yang disampaikan oleh guru. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan macam$macam
tumbukan antara dua benda. Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh
macam$macam tumbukan antara dua benda. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. )uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. )uru menjelaskan rumusan koefisien restitusi untuk macam$macam
tumbukan antara dua benda. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan koefisien restitusi
untuk macam$macam tumbukan antara dua benda yang disampaikanoleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan koefisien restitusi untukmacam$macam tumbukan antara dua benda untuk dikerjakan olehpeserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEEMPA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
$ 4ebutkan contoh tumbukan tidak elastis sama sekali0 Prasyarat pengetahuan:
$ agaimana menyelidiki momentum dalam peristia tumbukan0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dibimbing oleh guru- menyelidiki momentum dalam
peristia tumbukan. Perakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil seperangkat
ticker timer, sebuah mobil mainan, sebuah troli, beban pemberat, sebuah
50
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
51/54
landasan licin, sebuah landasan plastisin, dan neraca. )uru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen
menyelidiki momentum dalam peristia tumbukan 5egiatan B.1 h.1B"-. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai
dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
)uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudahdilakukan dengan benar atau belum. ika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapatlangsung memberikan bimbingan.
Peserta didik menjaab beberapa pertanyaan berdasarkan hasileksperimen dalam lembar kerja yang telah disiapkan oleh guru.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent%
)uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjadan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEL"MA
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
agaimana menentukan koefisien elastisitas tumbukan sebuahbenda0
'pakah manfaat mempelajari pusat massa benda0 Prasyarat pengetahuan:
'pakah yang dimaksud dengan koefisien elastisitas0 agaimana menghitung pusat massa benda0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pengertian koefisien
elastisitas. Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan koefisien
elastisitas tumbukan sebuah benda yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan elastisitastumbukan sebuah benda yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan elastisitas tumbukansebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
5
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
52/54
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan pusat massa benda. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan pusat
massa benda kontinu dan pusat massa sistem benda besar. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. )uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan pusat massa
benda yang disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal menentukan pusat massa benda untuk
dikerjakan oleh peserta didik. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEENAM
a' Ke*iatan Pen$ahlan Motivasi dan 'persepsi:
'pakah syarat agar kecepatan pusat massa suatu sistem bernilaitetap0
Mengapa sebuah roket dapat bergerak di luar angkasa yang hampaudara0
Prasyarat pengetahuan: agaimana mendapatkan rumusan kecepatan pusat massa suatu
sistem0 'pakah aplikasi momentum dalam kehidupan sehari$hari0
b' Ke*iatan "nti )uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan kecepatan pusat
massa.
Peserta didik memperhatikan rumusan untuk mendapatkan kecepatanpusat massa yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan kecepatan pusatmassa suatu sistem yang disampaikan oleh guru.
)uru memberikan beberapa soal menentukan kecepatan pusat massasuatu sistem untuk dikerjakan oleh peserta didik.
)uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
5
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
53/54
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dibimbing oleh guru- mendiskusikan percepatan pusatmassa suatu sistem.
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mendapatkan rumusan
percepatan pusat massa suatu sistem. Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan percepatan pusat
massa suatu sistem yang disampaikan oleh guru. )uru memberikan beberapa soal menentukan percepatan pusat massa
suatu sistem untuk dikerjakan oleh peserta didik. )uru mengoreksi jaaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
ika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjaab denganbenar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan aplikasi momentumdalam kehidupan sehari$hari.
4etiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelompok yang lain. )uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
-' Ke*iatan Pent% )uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik dibimbing oleh guru- berdiskusi untuk membuat rangkuman. )uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E' Smbe Belaja
uku referensi yang relevan /embar kerja
#' Penilaian asil Belaja a. 7eknik Penilaian:
7es tertulis 7es unjuk kerja
b. entuk +nstrumen: P) 8raian 8ji petik kerja produk
c. ontoh +nstrumen: ontoh tes P)
esar momentum seekor serangga yang massanya 22 g dan terbangdengan laju &,C m>s adalah ....a. 1%# kg m>s d. C,1%# kg m>sb. 1%,# kg m>s e. C,C1%# kg m>sc. 1,%# kg m>s
53
-
8/9/2019 KELAS 1 SEM 1.doc
54/54
ontoh tes uraian4ebuah benda bermassa1,#" kg terjatuh dari ketinggian 2%," m. @itunglah besar momentum yangdimiliki benda ini setelah bergerak selama 1,# s. 'nggap kecepatanbenda pada saat mulai terjatuh adalah nol.
Pamlan*0 Jli 1223Men*etahiKe%ala Sekolah . Mata Pelajaan
' Ab$l Bas4i0 S'A* Ai Pan-a Ks5aa