SOALAN TUTORIAL PRA 3103

SOALAN 3Berbincang dan membuat sumbang saran terhadap

prasyarat kemahiran menulisi.Perkembangan kemahiran menulis

ii. Peringkat-peringkat perkembangan kemahiran melukis, menconteng, pergerakan corak terkawal,

garisan terkawal, bentuk bermakna, bentuk simbolik dan lukisan bermakna.

iii. Aktiviti mengembangkan kemahiran melukis

DISEDIAKAN OLEH

ROHANI BINTI MD ISA SITI JURIANA BINTI MD SHARIF

Pengenalan

• Menulis adalah satu proses untuk menghasilkan bahan yang berbentuk idea, pendapat, pengalaman, perasaan dan maklumat dalam bentuk tulisan untuk berhubung dengan dirinya atau orang lain.

• Menulis juga adalah proses penyusunan bentuk-bentuk grafik yang disusun berdasarkan peraturan membentuk ayat.

PERKEMBANGAN KEMAHIRAN MENULIS

• Peringkat pengajaran menulis • 1. peringkat pratulisan• 2. peringkat mekanis• 3. peringkat untuk pelahiran

1. Peringkat pratulis

- Murid disediakan dengan aktiviti menulis sebelum mereka dapat menulis huruf dengan kemas dan betul.

- latihan otot tangan dan jari serta koordinasimata tangan diberikan.

2. Peringkat mekanis

• Pada peringkat ini murid diajar menguasai kemahiran membentuk huruf-huruf besar dan kecil dalam abjad.

• Seterusnya menguasai kemahiran menulis huruf , suku kata perkataan dan ayat.

3. Peringkat pelahiran

• Dieringkat ini murid-murid sudah menguasai pelbagai kemahiran seperti kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan mengeja.

• Mereka sudah boleh menulis pelbagai jenis karangan.

1. PERKEMBANGAN MOTOR HALUS

2.KORDINASI MATA TANGAN

3.KEBOLEHAN MEMEGANG ALAT TULIS

4.KEBOLEHAN MEMBUAT LAKARAN ASAS

5. MENGENAL NOMBOR/ABJAD

6. AKTIVITI MOTOR HALUS

• Perkembangan motor halus yg baik adalah keperluan asas kanak-kanak.ia melibatkan kemahiran manipulatif dan kordinasi mata tangan.

• Cth:main pasir,gam,gunting,mewarna dll.

• Aktiviti ini penting utk menguatkan otot-otot halus kanak-kanaksebelum mereka mampu menulis/memegang pensel/melukis dengan baik.

• Ia juga sbg persediaan utk menulis dan melukis dengan baik dan sempurna

1. PERKEMBANGAN MOTOR HALUS

2.KORDINASI MATA TANGAN

Kem menulis perlukan kematangan urat saraf yg dapat mengawal pergerakan jari dan tangan dan menghasilkan penyelaras antara mata dgn tangan.

Kanak-kanak mula belajar memegang dengan menggunakan tapak tangan sehinggalah mereka mampu menulis dan melukis serta kemahiran lain.(membutang baju,mengikat kasut)

3.KEBOLEHAN MEMEGANG ALAT TULIS

• Peringkat awal perkembangan,kanak-kanak memegang pensel dengan cara menggenggam.ini kerana otot halus mereka tidak matang.

• Guru perlu merancang aktiviti yg melibatkan kordinasi tangan dan penyelarasan mata bagi membolehkan otot halus matang.cth otot halus:jari.

• Ajar kanak-kanak menconteng dengan cara memegang pensel dengan betul setelah kanak-kanak dapat memegang pensel dengan posisi yang betul.

4.KEBOLEHAN MEMBUAT LAKARAN ASAS

Kanak-kanak umur 2thn menggunakan jari dan tangan mereka untuk menconteng dan melukis ikut daya imaginasi mereka.

Contengan adalah asas kepada kebolehan menulis.Cth contengan :lukis bulat,segiempat dan pelbagai corak garisan.

Usia 3 thn-mampu lukis muka. Usia 4 thn –boleh lukis gambar orang. Usia 5 thhn-boleh lukis gambar orang

dengan lebih baik dan sempurna dan objek lain seperti haiwan,rumah dll.

5. MENGENAL ABJAD /NOMBOR

6.AKTIVITI MOTOR HALUS

Kanak-kanak mempelajari tentang fungsi lambang huruf( tulisan)sbg wakil bunyi(suara)

Mereka dapat membeza-bezakan bentuk huruf dalam bacaan.

Contoh-contoh aktiviti:- tuang air dlm pelbagai saiz besar ke kecil- menggunting –garis lurus-bentuk besar-guntingan rumit- mengoyak dan menggetel- kolaj- untai manik,straw atau butang- main doh- aktiviti menjentik

UMURUMUR PERKEMBANGAN MELUKISPERKEMBANGAN MELUKIS1 – 2 THN1 – 2 THN -Peringkat cakaranPeringkat cakaran

-Membuat bentuk bulat,segitiga dan segiempat.Membuat bentuk bulat,segitiga dan segiempat.

2 – 3 THN2 – 3 THN -Melukis simbolMelukis simbol-Membuat bentuk berdasarkan pemerhatian Membuat bentuk berdasarkan pemerhatian persekitarannyapersekitarannya

4-5 THN4-5 THN -melukis simbol.-melukis simbol.

-kanak-kanak boleh melukis sambil bercerita-kanak-kanak boleh melukis sambil bercerita

6 THN6 THN -melukis simbol-melukis simbol

-lukisan/simbol yg dilukis memberi makna kpd kanak2.-lukisan/simbol yg dilukis memberi makna kpd kanak2.

-kanak-kanak menjadi kreatif krn melukis melalui -kanak-kanak menjadi kreatif krn melukis melalui pemerhatian.cth gmbar kartun yg diminati.pemerhatian.cth gmbar kartun yg diminati.

8 THN8 THN -boleh melukis dengan baik dan sempurna-boleh melukis dengan baik dan sempurna

1. Melukis sebagai medium Komunikasi- Lukisan merupakan bentuk komunikasi awal kanak-

kanak sebelum mereka berupaya untuk bertututur.ia dijadikan sebagai alat perhubungan yg berkesan untuk berinteraksi.

2. Melukis sebagai cara mencapai kepuasan diri. - melukis merupakan aktiviti yg mampu memberikan

kepuasan kepada kanak-kanak.

3. Melukis untuk meningkatkan daya penguasaan kendiri.

- aktiviti melukis dpt memberi kepuasan kepada kanak-kanak dlm meluahkan apa yg dilihat lalu dipindahkan dlm bentuk rupa dan imej yg unik ikut pemahaman mereka.melalui melukis kanak-kanak dpt meningkatkan daya sensitiviti pancanindera.

Contoh-contoh aktiviti:- menulis huruf berulang kali- menggunakan saiz pensel yang besar- aktiviti menekap gambar.- aktiviti menyurih