KEPELBAGAIAN PELAJAR (KPD 4033)

ANALISIS CARA MENGAJAR 3

PENGLIBATAN DAN LATIHAN UNTUK PELAJAR

DISEDIAKAN OLEH:

•SITI ROSMAINI•JOANNA DHAYAAL•SITI NUR WASILAH

•NURULHIDAYAH

ELEMEN UTAMA PENGLIBATAN DAN LATIHAN UNTUK PELAJAR

• MOTIVASI• KAEDAH PENGAJARA

N• PENYOALAN• JENIS LATIHAN

SEKIANTERIMA KASIH

Motivasi

Apa itu motivasi????

• Motivasi merupakan suatu dorongan semula jadi yang wujud dalam diri manusia.

• Ia mendorong individu melakukan sesuatu bagi mencapai sesuatu tujuan tertentu yang dapat memberikan kepuasan kepadanya.

Tujuan

Kenapa perlu motivasi?

• Tidak dapat fokus pada masa yang lama

• Cepat bosan

• Aspek penting untuk menyuburkan minat pelajar :

Berkebolehan menggunakan

pelbagai kaedah

Mempelbagaikan bentuk peneguhan

Berkebolehan mengaitkan

pelajaran baru

Memikirkan aktiviti-aktiviti yang menarik

Haruslah ikhlas dan adil

Menggunakan kemahiran mengajar

dengan berkesan

Penglibatan dan latihan untuk pelajar melalui

KAEDAH MENGAJAR

• Teknik mengajar diertikan sebagai kemahiran guru dalam pengelolaan & pelaksanaan kaedah mengajar dalam sesuatu aktiviti P & P.

• Satu strategi yang harus dirancang oleh guru untuk melibatkan pelajar sewaktu P&P

• Dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang harmoni, lebih jelas, lebih meyakinkan dan lebih digemari atau merangsangkan.

PENGERTIAN KAEDAH PENGERTIAN KAEDAH MENGAJARMENGAJAR

CONTOH KAEDAH MENGAJARCONTOH KAEDAH MENGAJAR• Belajar sambil main• Main peranan• Sumbang saran• Tematik• Koperatif/kolaboratif • Pemudahcaraan• Perbincangan• Inkuiri• Tunjuk Cara• Penyelesaian

masalah• Pembelajaran masteri

BELAJAR SAMBIL BERMAINBELAJAR SAMBIL BERMAIN

Belajar sambil mainBelajar sambil main1. Perancangan – penentuan jenis aktiviti/permainan,

peraturan permainan/masa permainan.2. Permulaan –penerangan

tujuan/peraturan/cara/masa permainan.3. Permainan – murid-murid

bermain/guru mengawas, memerhati & membimbing.

4. Penilaian – guru menilai hasil permainan.5. Perbincangan – guru membimbing murid-murid

membuat rumusan.6. Penutupan – murid-murid mencatat rumusan/kutip

& simpan alat permainan.

KAEDAH BERCERITA

1.Pilih cerita yg sesuai dengan minat/ kebolehan/ umur/ pengalaman murid.

2. ABM seperti kad-kad perkataan/ gambar/ topeng/ patung harus disediakan untuk tarik minat/perhatian murid.

3. Pandangan terus ke muka murid secara bergilir-gilir supaya melibatkan murid.

4. Pastikan suara jelas/lantang & variasi ransangan aspek nada/intonasi.

5. Semasa sesi bercerita, guru guru boleh mengemukakan soalan.

6.Selepas bercerita, aktiviti susulan arus diadakan.

Penyoalan

Penglibatan & Latihan Untuk Pelajar

Faktor kuantiti soalan

dan kualiti penyoalan

Mengapakah kita perlu berhati-hati apabila memilih

rakan?

A Supaya dapat menolong kita pada bila-bila masa.B Supaya kita dapat mengadu masalah kepada rakan.C Supaya kita tidak terpengaruh dengan aktiviti negatif.D Supaya kita boleh mengambil kesempatan terhadap rakan

Apakah peranan utama rakan sebaya?

A Untuk menggembirakan rakan

B Untuk menghindari daripada gejala negatif

C Untuk berkongsi kegembiraan dan kesedihan.

D Untuk meminta bantuan apabila diperlukan

Setiap orang perlu membuat keputusan secara rasional. Mengapakah sikap rasional penting apabila membuat

keputusan?

A Agar kita mendapat pujian daripada orang lain.

B Agar kita berpeluang membetulkan kesilapan kita.

C Agar kita tidak perlu meminta bantuan daripada orang lain.

D Agar kita tidak melakukan kesilapan seterusnya menyesal pada kemudian hari.

PENGLIBATANPENGLIBATAN DANDAN LATIHANLATIHAN UNTUKUNTUK

PELAJARPELAJAR

PENGLIBATANPENGLIBATAN DANDAN LATIHANLATIHAN UNTUKUNTUK

PELAJARPELAJAR*JENISJENIS LATIHANLATIHAN**JENISJENIS LATIHANLATIHAN*

7. Langkah Keselamatan

6. Sumber Pelajaran

5. Nilai Murni

4. Isi Pelajaran

3. Objektif Pengajaran

2. Pengetahuan Sedia Ada

1.Maklumat am

PERSEDIAAN

i. Kemahiran Peneguhan

ii. KemahiranMenerangkanIllustrasi

iii. Kemahiran MenggunakanPapan Hitam

iv. Kemahiran VariasiRangsangan

v. Kemahiran Menyoal

2. Perkembangan

1. Induksi Set

PENYAMPAIAN

4. Ulasan Diri

3. Tugasan

2. Penilaian

1.Kesimpulan

PENUTUP

KOMPONEN PERSEDIAAN MENGAJAR

4. Ulasan Diri

3. Tugasan

2. Penilaian

1.Kesimpulan

PENUTUP

KOMPONENPERSEDIAAN MENGAJAR

• Perlu ada nilai sebenar & sumbang kpd kefahaman dan pengalaman pelajar •Panduan Memberi Tugasan1. Dirancang awal 2. Mengandungi arahan khusus dan jangkaan masalah yg mungkin timbul perlu dibincangkan3. Beri masa kpd pelajar menyalin tugasan4. Minat pelajar kpd tugasan yg diberi5. Soal pelajar sama ada mereka faham atau tidak tentang tugasan diberi. Beri masa untuk menyoal guru6. Beri masa pelajar mulakan tugasan dalam kelas.

Tahap Kesukara

n Meningka

t

KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN

Peringkat Taksonomi Bloom

KATA KUNCI

Mendefinisi, menjelaskan,

mengenalpasti, tahu, melabel, menyenarai, memadankan menamakan,

menggariskan, mengingat kembali,

mengenali, menyatakan semula,

memilih, menyatakan

Tahap Kesukara

n Meningka

t

KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN

Peringkat Taksonomi Bloom

KATA KUNCI

Memahami, menukar,

membezakan, menganggar, menjelaskan, menghurai, membuat

generalisasi, memberikan contoh, membuat inferens,

membuat interpretasi,

memparafrasa, menjangka, menulis semula, merumus,

menterjemah.

Tahap Kesukara

n Meningka

t

KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN

Peringkat Taksonomi Bloom

KATA KUNCI

Menggunakan, mengubah,

membina, membuat, demonstrasi, modifikasi, menjangka,

menyediakan, menghasilkan, mengaitkan,

menunjukkan, menyelsaikan,

menemui, melaksanakan.

Tahap Kesukara

n Meningka

t

KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN

Peringkat Taksonomi Bloom

KATA KUNCI

Menganalisis, membanding, membezakan,

mendikriminasi, membuat ilustrasi, membuat inferens,

memilih, memisahkan,

membahagikan, mengaitkan

Tahap Kesukara

n Meningka

t

KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN

Peringkat Taksonomi Bloom

KATA KUNCI

Mengkategori, menggabungkan,

mencantum, menghasilkan, mengubahsuai,

menyusun/ membina semula,

mengulangkaji, merancang,

menghimpun.

Tahap Kesukara

n Meningka

t

KESUKARANKESUKARANKESUKARANKESUKARAN

Peringkat Taksonomi Bloom

KATA KUNCI

Menghargai, membuat

kesimpulan, mengkritik,

membuat justifikasi, mendiskriminasi,

menyokong

PEMBIMBINGANPEMBIMBINGANPEMBIMBINGANPEMBIMBINGAN

Definisi:

Sebahagian daripada proses menolong. Ia melibatkan usaha memberi arahan secara teratur serta mengandungi maklumat sesuai bagi menentukan agar sesuatu matlamat tercapai oleh orang yang menerimanya.

Othman Mohamed (2000)

Definisi:

Sebahagian daripada proses menolong. Ia melibatkan usaha memberi arahan secara teratur serta mengandungi maklumat sesuai bagi menentukan agar sesuatu matlamat tercapai oleh orang yang menerimanya.

Othman Mohamed (2000)

Konsep PembimbinganKonsep PembimbinganKonsep PembimbinganKonsep Pembimbingan

PENTAKSIRANPENTAKSIRANPENTAKSIRANPENTAKSIRAN

Definisi:

Satu proses mendapatkan maklumat seterusnya membuat penghakiman tentang produk atau sesuatu proses pendidikan

Definisi:

Satu proses mendapatkan maklumat seterusnya membuat penghakiman tentang produk atau sesuatu proses pendidikan

Pentaksiran merupakan satu episod dalam proses pembelajaran yang merangkumi aktiviti: menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor, menginterpretasi maklumat tentang pembelajaran seorang pelajar bagi

sesuatu tujuan

Pentaksiran merupakan satu episod dalam proses pembelajaran yang merangkumi aktiviti: menghurai, mengumpul, merekod, memberi skor, menginterpretasi maklumat tentang pembelajaran seorang pelajar bagi

sesuatu tujuan

KonsepKonsep PentaksiranPentaksiranKonsepKonsep PentaksiranPentaksiran

TujuanTujuan PentaksiranPentaksiranTujuanTujuan PentaksiranPentaksiran

Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam pembelajaran

Menilai aktiviti yang dijalankan semasa P&P

Mendapatkan maklumat secara berterusan melalui P&P

Memperbaiki pengajaran-pembelajaran

Proses mendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalam pembelajaran

Menilai aktiviti yang dijalankan semasa P&P

Mendapatkan maklumat secara berterusan melalui P&P

Memperbaiki pengajaran-pembelajaran