KOLOKIUM PENGURUSAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2012

INSTITUT AMINUDDIN BAKI

Dari Teori Ke Amalan:Pelaksanaan PBS di SK Taman Putra Perdana

Sukimin bin JukiGuru Besar

SK Taman Putra Perdana, Sepang19 September 2012

Ramai orang tidak

berubah bukan kerana mereka tidak

mahu berubah, TETAPI

mereka tidak tahu atau

tidak nampak keperluan

untuk berubah

Penekanan kepada JERI - aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan tidak tercapai

3

4

Mengapa perlu berubah?

Pendidikan berorientasikan peperiksaan - penglibatan dalam kokurikulum sangat kurang

Pengiktirafan keterlaluan kepada pencapaian akademik semata-mata - tekanan kepada guru, murid & ibu bapa

3

4

Menilai produk akhir berbanding proses pembelajaran - pengabaian pembentukan modal insan yang seimbang

3

Tekanan ke atas guru-guru untuk menghabiskan sukatan pelajaran - Assessment for learning diabaikan - kurang membantu dalam proses pembelajaran sebenarnya

Meningkatkan martabat profesion keguruan – guru lebih dihormati, peningkatan integriti dan keberkesanan guru

3 Sistem Pentaksiran Sesetengah Negara Maju telah Berubah – tiada peperiksaan awam di sekolah rendah dan menengah rendah 3

Ciri PBS•Holistik •Sepadu•Seimbang•Luwes (fleksibel)•Sebahagian daripada proses PDP

PEPERIKSAANPUSAT

Sistem PentaksiranPendidikan Kebangsaan

PENTAKSIRANBERASASKAN

SEKOLAH(PBS)

Komponen PBS•Terdiri daripada 4 komponen:1. Pentaksiran Sekolah (Akademik) 2. Pentaksiran Pusat (Akademik) 3. PAJSK (Bukan Akademik) - mendapatkan maklumat tentang kapasiti dan

potensi jasmani, sukan dan kokurikulum yang dikawal secara harmoni oleh kapasiti dan proses mental seseorang individu murid supaya pertumbuhannya dapat dipantau dan diperbaiki

4. Pentaksiran Psikometrik (Bukan Akademik) - mengukur kebolehan semula jadi, kemahiran berfikir, kemahiran menyelesaikan masalah, minat, kecenderungan, sikap dan personaliti murid

Jadual Pelaksanaan KomponenKomponen Melibatkan CatatanPentaksiran Sekolah

Tahun 1-6, Tingkatan 1-3

Senarai mata pelajaran – rujuk BPPPBS

PAJSK Tahun 4-6, Tingkatan 1-3

Aktiviti Jasmani, Sukan, Kokurikulum dan Ekstra Kurikulum

Pentaksiran Psikometrik

Tahun 4-5, Tingkatan 1-3

Ujian Aptitud Am dan Ujian PersonalitiUjian Aptitud Khusus dan Ujian Personaliti

Pentaksiran Pusat

•Tahun 4-5

•Tingkatan 1-3

•Mata pelajaran akan ditentukan LP

•Senarai mata pelajaran – rujuk BPPPBS Hal. 6-8, Panduan Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah

Komponen 1: Pentaksiran Sekolah•Menggunakan Pentaksiran Rujukan

Standard•Ia tidak membandingkan pencapaian

murid dengan murid•Ia melaporkan prestasi atau tahap

penguasaan murid dalam pembelajaran

Pentaksiran Sekolah• Berperanan

1. mengukuhkan pembelajaran murid2. meningkatkan keberkesanan pengajaran3. Memberi maklumat yang sah terhadap apa yang telah

dilaksana dan dicapai dalam PDP• Dilaksanakan sepenuhnya oleh guru dan pihak sekolah

1. Perancangan2. Pembinaan item dan instrumen3. Pentadbiran4. Pemeriksaan/penskoran5. Perekodan6. Pelaporan

Hal. 49, Panduan Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah

2 Jenis Pentaksiran Sekolah•Pentaksiran Formatif

•Pentaksiran Sumatif

Pentaksiran Formatif•Dijalankan seiring dengan proses PDP•Bertujuan sebagai pentaksiran untuk

pembelajaran (assessment for learning)

Pentaksiran Sumatif•Dijalankan pada akhir setiap

pembelajaran, bulan, penggal dan tahun•Bertujuan sebagai pentaksiran tentang

pembelajaran (assessment of learning)

Proses Pembentukan

What

QA

Why

How

When

Assessment for learning

Sepanjang P & P

Untuk memperbaiki pembelajaran murid

Pelbagai kaedah pentaksiran

Merujuk standard prestasi

Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila –bila masa

Report

What Assessment of learning

When Di hujung sesuatu unit pembelajaran

WhyUntuk mendapatkan maklumat perkembangan murid

How Pelbagai kaedah pentaksiran

QAMerujuk standard prestasi

ReportPelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunan

Pentaksiran SUMATIF

Pentaksiran FORMATIF

Proses Merumuskan

COMPANY LOGO

Pentaksiran yang dirancang, dibina oleh LP (instrumen dan garis panduan dari LP)

dan dilaksanakan oleh sekolah

(ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah)

Komponen 2: Pentaksiran Pusat

KOMPONEN YANG DITAKSIR DALAM PAJSK

Komponen 3: Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK)

KOKURIKULUM

BMI

SUKAN SEGAK

Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

Penyertaan, penglibatan dan pencapaianKelab, Persatuan, Unit Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa

• Body Mass Index (BMI)

• Merekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan.

•Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)

Mengukur tahap kecergasan

Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah /di luar sekolah/ Luar Negara/ Dalam Negara

Ekstra Kurikulum

COMPANY LOGO

UJIAN APTITUD• Aptitud Umum• Aptitud Khusus

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

INVENTORI PERSONALIT

I

Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability)

Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran

• Tidak berjadual,

• Dicadangkan kepada semua murid

• Tidak berjadual • Tidak diwajibkan untuk semua murid

Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan

Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai

LP sediakan item / instrumen dan manual yang komprehensif

Penskoran secara dikotomus, polikotomus, kadaran pilihan

Pelaporan secara deskriptif dan individu

16

Komponen 4: Pentaksiran Psikometrik

Konstruk dan PelaporanPelaporan dijana oleh SPPBS• Konstruk (PADI)

▫Profil▫Achievement▫Development▫Involvement

• Pelaporan (PASSaK)▫Potensi▫Akademik▫Sosial▫Sahsiah▫Kebudayaan

Pamplet Transformasi Pentaksiran

Dokumen Penting•Surat Pekeliling

▫ Pindaan Surat Pekeliling LP 1/2011 (UPSR)▫ Pekeliling LP 2/2011 (PMR)▫ Surat Siaran LP 3/2011 – Maklumkan PIBG▫ Surat Siaran LP 6/2011 – Fail Perkembangan Murid dan Fail

Showcase

•Standard Kurikulum•Standard Prestasi

Standard Prestasi•Pernyataan yang menerangkan tentang

pencapaian atau penguasaan seseorang individu dalam sesuatu bidang yang telah dilalui dalam satu tempoh pembelajaran berdasarkan satu penanda aras (benchmark) yang telah dikenalpasti

•Memandu pentaksir bagaimana aktiviti pentaksiran boleh dan dapat dilaksanakan secara adil dan berfokus merujuk kepada standard yang telah ditetapkan

Pamplet Transformasi Pentaksiran

Kerangka Standard PrestasiBand Standard/Pernyataan Band dan Tafsiran

6Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab mithaliMurid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi

5Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab terpujiMurid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif

4Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik

3Tahu, faham dan boleh buatMurid boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi

2Tahu dan fahamMurid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari

1TahuMurid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara asas

Band: Kerangka Pernyataan Standard

Hal. 54, Panduan Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah

Istilah Penting•Band•Standard •Standard Prestasi•Deskriptor •Evidens – Eviden Murid dan Eviden Instrumen

•Instrumen

Standard Kurikulum•Standard Kurikulum merupakan

pernyataan yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai murni yang mesti dipelajari dan dikuasai murid sekolah kebangsaan dan sekolah jenis kebangsaan sepanjang di sekolah rendah

Standard Kandungan Pernyataan spesifik mengenai perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam satu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai Contoh:Asas mendengar dan memberi respons dengan betul terhadap pelbagai bunyi dalam persekitaran

Standard Pembelajaran Merujuk kepada satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.Contoh:1.1.1 Mengecam pelbagai bunyi dalam persekitaran dengan teliti dan betul. 1.1.2 Mengecam dan mengajuk pelbagai bunyi dalam persekitaran yang didengar dengan betul. 1.1.3 Mendengar dan menentukan arah bunyi dalam persekitaran dengan betul.

Evidens•Bahan bukti yang perlu diuruskan secara

sistematik•Dua jenis iaitu evidens murid dan evidens

bahan•Ciri-ciri:

▫Sah▫Autentik▫Kecukupan▫Semasa▫Tekal

Hal. 38, Panduan Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah

Aplikasi SPPBS•Dibangunkan oleh KPM untuk komponen

akademik dan bukan akademik•Untuk merekod dan menyimpan

maklumat penguasaan murid•Menjana laporan•Persekitaran teknologi web based

Pamplet Transformasi Pentaksiran

Pengalaman Melaksanakan PBS-PS

PeringatanApa yang diperkatakan di sini adalah dengan keadaan/anggapan:1. tidak mempersoalkan dasar2. hanya komponen Pentaksiran Sekolah3. sekolah tidak tahu semua perkara4. tidak semestinya setiap amalan yang

telah dan sedang dijalankan di sini adalah1. betul2. terbaik

Dasar Baru2011

•KSSR•PBS•MBMMBI•1M 1S

• Pn Siti Habsah Ahmad (PK Akademik) – menggantikan Guru Besar

• Pn. Jumilah Ahmad (Setiausaha PBS)

23 – 25 NOVEMBER 2010MESYUARAT PENATARAN PBS

MESYUARAT PENATARAN PBS

MESYUARAT PENATARAN PBS

Tindakan1. Memperoleh maklumat daripada

1. Minit curai2. Bahan daripada penataran

2. Berbincang1. Menubuhkan JK ad hoc2. Strategi menyebarkan kepada guru dan

ibubapa3. Menyediakan bahan taklimat4. Fail5. Ruang Simpanan

Isu 1: Fail & Ruang Penyimpanan•Fail

▫Fail Showcase – dikutip dari ibubapa▫Fail Perkembangan - PCG Mata Pelajaran▫Kad Profil

•Ruang Penyimpanan▫Sediakan bilik khas (2 sesi)▫Rak fail – SuWA (mohon kebenaran)

Isu 2: Sebarkan Ibubapa•Kaedah sebaran

▫Taklimat▫Mesyuarat PIBG▫Blog sekolah▫Memo (Buku Komunikasi)▫Pamplet

Hari Orientasi Tahun 1Taklimat KSSR dan PBS Dihadiri :• En. Sukimin b Juki (Guru Besar)• Pn. Siti Habsah bt Ahmad (PK Akademik))• Pn. Siti Hanim b Sungit (PK Petang)• Semua guru yang mengajar tahun 1• Guru-guru yang terlibat• YDP PIBG dan NYDP

2 Januari 2011 (Ahad)TAKLIMAT IBUBAPA/PENJAGA

TAHUN 1

TAKLIMAT IBUBAPA/PENJAGA TAHUN 1

Bahan Edaran

MESYUARAT PBS SEKOLAH KALI PERTAMA (JANUARI 2011)

MESYUARAT BERSAMA GURU-GURU YANG MENGAJAR TAHUN 1

Belajar daripada kesalahan membuat kita dewasa, namun belajar daripada pengalaman orang lain membuat kita bijaksana

Ke Sekolah Kebangsaan Cyberjaya (Sekolah Rintis SPPK 2010)

1. Guru Besar2. PK Akademik & PK Petang3. 9 Guru KSSR Tahun 1

12 Januari 2011(Rabu)LAWATAN PENANDA ARAS

LAWATAN PENANDA ARAS

Penataran PBS KSSR di Sekolah Seri PuteriSEMUA guru gabungan 3 Sekolah:1. SK Taman Putra Perdana2. SK Taman Putra Perdana 23. SK Pulau Meranti

16 April 2011(Sabtu)

KURSUS PENATARAN PBS

1. Guru Besar (En Sukimin b Juki)2. Penolong Kanan Pentadbiran (Pn Siti Habsah bt

Ahmad)3. Setiausaha PBS (Pn Jumilah bt Ahmad)4. Guru-guru berbincang dalam kumpulan mengikut

mata pelajaran

• Dokumen Standard Kurikulum, Rancangan Pelajaran Tahunan, Buku Teks, Buku Aktiviti, Buku-buku Aktiviti yang lain (DSP belum diterima pada ketika ini)

20 April 2011 (Rabu)LATIHAN DALAMAN

BENGKEL MEMBINA INSTRUMEN PENTAKSIRAN

Kumpulan BM diketuai Pn Jumilah

Berbincang dengan guru besar

BENGKEL MEMBINA INSTRUMEN PENTAKSIRAN

BENGKEL MEMBINA INSTRUMEN PENTAKSIRAN

BENGKEL MEMBINA INSTRUMEN PENTAKSIRAN

18 Mei 2011 (Rabu)Latihan Penggunaan Aplikasi SPPBS di PPD Sepang1. Pn. Jumilah bt Ahmad (SU PBS)2. Pn. Salwana bt Elias (SU Peperiksaan)

KURSUS APLIKASI SPPBS

Setiausaha mendaftar: Nama kelas Nama guru Murid

19 Mei 2011 (Khamis)SPPBS: MENGISI DATA

• Fasilitator: Setiausaha PBS • Sasaran:

i. Guru Besarii.Penolong Kanan Pentadbiraniii.Penolong Kanan Petangii. 24 guru yang mengajar tahun 1

• Guru-guru mendaftar nama murid mengikut mata pelajaran

20 Mei 2011 (Jumaat)KURSUS DALAMAN

APLIKASI SISTEM SPPBS

MUHASABAH DIRI

21 Mei 2011 (Sabtu)LATIHAN DALAMAN

Fasilitator: • Pn Hajah Norzila (Ketua Sektor Akademik LP• Pegawai-pegawai subjek BM, DST, Mat,

P.Kesihatan, DSV & B.ArabSasaran:• GB/Penolong Kanan Pentadbiran/Setiausaha

PBS/Pegawai JPN Selangor/Pegawai PBS PPD Sepang

Turut diundang sama wakil-wakil:• SK Pulau Meranti , SK Taman Putra Perdana 2, SK

Cyberjaya, SK Dengkil , SK Kota Warisan

BENGKEL PENGGUNAAN DSP

Pegawai PBS PPD Sepang

BENGKEL PENGGUNAAN DSP

TAKLIMAT DISAMPAIKAN OLEH PN HAJAH NORZILA (KETUA SEKTOR AKADEMIK LP)

BENGKEL PENGGUNAAN DSP

PENERANGAN TENTANG SPPBS OLEH EN NORAZAM DAN EN FIRDAUS DARI LP

BENGKEL PENGGUNAAN DSP

SESI PERBENGKELAN MENGIKUT MATA PELAJARAN BM, DST, MT, PK, DSV DAN BAHASA ARAB

BENGKEL PENGGUNAAN DSP

MUHASABAH DIRI

• Melabel evidens dan instrumen yang telah dibuat

• Membuat pemetaan• Mengisi data dalam Aplikasi SPPBS• Membuat instrumen

22 MEI – 26 MEI 2011

TINDAK SUSUL

Evidens dilabelkan mengikut SP bagi memudahkan rujukan masa depan

Lembaran

kerja Buku Latihan

Melabel Evidens

Menyediakan Laporan PBS

Menyusun Laporan Individu

Laporan•Tiada lagi Kad Kemajuan•Laporan berbentuk deskriptif dijana oleh

SPPBS•Setiap mata pelajaran•Masih boleh dipertingkatkan

▫Disepadukan dalam satu laporan tunggal▫Boleh diakses oleh ibubapa

27 Mei 2011(Jumaat)

HARI JALINAN MESRA

PENYERAHAN LAPORAN PBS KSSR

KEPADA IBU BAPA/PENJAGA

HARI JALINAN MESRA 1

Penyerahan Laporan PBS

Penyerahan Laporan PBS

Penyerahan Laporan PBS

TESTIMONIAL IBU BAPA (27 MEI 2011)

HJ SHAHARUDIN B AJAM (YDP PIBG)Anak: Adiba Amnani bt Hj Shaharuddin

(1 Sigma)“Laporan yang diterima amat menyeluruh

dalam semua mata pelajaran. Malah saya juga dapat melihat sejauh mana

sesuatu kemahiran itu telah dikuasai oleh anak saya. Anak saya juga lebih berani

bercakap dan cuba menonjolkan diri apabila berinteraksi sesama rakan”

 

PUAN SHARIZA BT BISHAHRINAnak: Amirah Balqis bt Mohd Azmir

(1 Omega)“Dengan tiadanya peperiksaan, anak 

saya tidak mengalami tekanan  malah tumpuan dan keyakinan anak 

saya dalam pelajaran semakin meningkat.  Anak saya juga lebih bersemangat untuk belajar”

  

TESTIMONIAL IBU BAPA (27 MEI 2011)

PROF.MADYA Dr. ZUNITA BT ZAKARIAAnak: Hanif Zalman bin Hasnal (1 Lambda)

“Saya berpuas hati dengan pelaporan yang diberikan. Saya juga bersetuju 

dengan penilaian yang tidak berorientasikan  peperiksaan.  Melalui PBS KSSR,    anak saya dinilai secara 

holistik dari segi akademik, tingkah laku dan interaksi sesama rakan dan guru. Saya dapat lihat, banyak perubahan positif berlaku kepada anak saya ”

 

TESTIMONIAL IBU BAPA (27 MEI 2011)

PUAN NURSALVIA BT ABU ZAHRINAnak: Adam Mohammed Khan bin

Zubair Khan (1 Sigma)

“Sebagai ibu, saya amat berpuas hati dengan pelaporan yang 

diterima kerana ia sama seperti di United Kingdom (UK) sewaktu saya tinggal di sana dahulu”

 

TESTIMONIAL IBU BAPA (27 MEI 2011)

Merancang• Membuat Takwim Sekolah

▫Ada/Tiada Peperiksaan & UB• Membuat RPT

▫Diselitkan Aktiviti Pentaksiran • Jadual Mengemaskini SPPBS• Hari Jalinan Mesra

▫Fail Kemaskini▫Laporan

• Penjaminan Kualiti▫Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan,

Pengesanan

Fail Showcase•Satu fail setiap kohort•Himpunan evidens terbaik bagi semua

deskriptor setiap mata pelajaran •Evidens dipilih daripada semua murid

mengikut kohort•Boleh dijadikan aras pencapaian sekolah

Fail Perkembangan•Satu fail bagi setiap murid•Menyimpan evidens perkembangan

pembelajaran murid ▫bagi semua mata pelajaran▫evidens terkini bagi setiap deskriptor

Pentaksiran FormatifRamai yang keliru ▫Assessment for learning

latihan dalam kelas/rumah namun bezanya kita perlu labelkannya ikut Standard Prestasi

Boleh berbentuk perbualan, pemerhatian, bertulis dsb

Boleh dibuat di lembaran kerja, buku tulis, BLA, buku kerja dsb

Standard Prestasi•Guru, ibubapa dan murid jelas matlamat

yang perlu dicapai dan dikuasi •Perlu dimiliki oleh:

1. Sekolah2. Guru3. ibubapa

•Kayu ukur untuk menentukan tahap dan standard pendidikan negara berbanding negara lain

•Muat turun di Laman Web LP

RumusanGuru dan murid ceria ke sekolah•Tiada tekanan ujian dan peperiksaan•Bebas melakukan pelbagai aktiviti •Luwes

▫Pelbagai bentuk pentaksiran▫boleh dilakukan mengikut kesesuaian masa

dan kesediaan murid dan guru•Tidak perlu menulis laporan pencapaian

RumusanPelaksanaan PBS memberi kesan menyeluruh dalam sistem pengurusan dan pentadbiran sekolah. Sehubungan Pengetua/Guru Besar perlu1. sentiasa mendapatkan maklumat terkini2. membuat banyak keputusan baru3. menjadi pembimbing, motivator dan

sumber rujukan4. mempunyai hubungan dan kerjasama yang

baik bersama Penolong Kanan dan guru

Perjalanan seribu batu bermula dari satu langkah

- Lao Tze