Konstruktivisme

KonstruktivismeSuatu penjelasan bagaimana pelajar belajar dan membina pemahaman yang bermakna tentang alam sekeliling mereka

Prinsip KonstruktivismePengetahuan dibina secara aktif oleh pelajarPelajar bukan penerima pasif pengetahuan Pelajar pembina aktif (konstruk) strukutur pengetahuan

Prinsip KonstruktivismeBukan pengisian otak kosong pelajarBukan tentang pemerolehan idea baruTetapi tentang pelajar membina atau merubah idea mereka yang sedia ada

Prinsip KonstruktivismePelajar bina pengetahuan sains yang baru dgn cara mereflek tindakan fisikal & mental merekaPelajar cuba mendapat pemahaman tentang pengalaman baru mereka & fenomena dgn cara membentuk atau membina makna tentang perkara tersebut

Prinsip KonstruktivismeUntuk belajar: pelajar perlu asimilasikan idea baru atau menyesuaikan (accommodate) idea yang sedia ada

Prinsip KonstruktivismeKegagalan belajar idea baru: pelajar akan kekalkan idea sedia ada, atau pelajar akan sesuaikan secara palsu (false accomodation) idea baru tersebut dan kekal dengan idea sedia ada

Prinsip KonstruktivismePembelajaran dilihat sebagai:pengubahan idea,pembinaan & penerimaan idea baru,penstrukturan semula idea sedia ada

Pandangan konstruktivist Pelajar membina atau membentuk idea baru dan bukan menerima idea tersebut dan pelajar menjana secara aktif makna daripada setiap satu pengalaman yang dilalui

Amalan pengajaran konstruktivist menggalakkan & menerima autonomi, initiasi, & kepimpinan pelajar dlm pembelajaran

Amalan pengajaran konstruktivist penggunaan data mentah & sumber primer, berserta bahan manipulatif, interaktif & fisikal membolehkan pelajar mendapat peluang serta membina pengalaman & kemahiran dlm membentuk pengetahuan baru atau menstrukutur semula konsep alternatif mereka

Amalan pengajaran konstruktivist Tugasan pembelajaran yg melibatkan kemahiran kognitif seperti mengelas & meramal akan meningkatkann kemahiran berfikir peringkat tinggi, membantu pelajar membina konstruk sendiri sama ada secara proses asimilasi konsep baru atau menyesuaikan konsep sedia ada

Amalan pengajaran konstruktivistPenentuan pengetahuan sedia ada pelajar membantu kesediaan pelajar dlm mengikuti pembelajaran seterusnyaPembelajaran seterusnya direkabentuk bersesuaian dgn perkembangan konstruk pelajar berikutnya demi menjadikan pembelajaran tersebut bermakna kpd mereka

Jenis konstruktivismeKonstruktivisme endogenousKonstruktivisme eksogenousKonstruktivisme dialektikal

Konstruktivisme EndogenousPengetahuan diperoleh dpd pengetahuan terdahulu & tidak daripada inetraksi alam sekelilingPengetahuan dibina secara kognitif

Konstruktivisme EksogenousPengetahuan diperoleh daripada inetraksi alam sekelilingPemerolehan pengetahuan merupakan pembinaan semula (konstruk semula) dunia luarDunia luar mempengaruhi kepercayaan m,elalui pengalaman, pendedahan kepada percontohan & pengajaran

Konstruktivisme DialektikalGabungan Endogenous & EksogenousPengetahuan diperolehi secra kognitif & juga secra interaksi dgn individu dan alam sekelilingPengetahuan adalah refleksi hasil yang diperolehi daripada kontradiski mental yang berlaku terbit dpd interaksi dgn alam sekeliling

Teori Konstruktivisme Teori Jean Piaget bersifat konstruktivist kognitif :Sensorimotor (0-2 tahun)Pre-operations (3-7 tahun)Concrete operations (8-11 tahun)Formal operations (12-15 tahun)

Teori Konstruktivisme Teori Jerome Bruner bersifat proses sosial yang aktif: pelajar bina idea atau konsep baru berdasarkan pengetahuan yang lalu & sedia ada. Pelajar pilih maklumat, bina hipotesis, & buat keputusan dlm proses mengintegrasikan & menyusun pengalaman mereka ke dalam struktur mental yang sedia ada.

Teori Konstruktivisme Teori Ausubel melihat pembelajaran bermakna berlaku tidak semestinya secara pembelajaran penemuan tetapi lebih kpd pembelajaran ekspositori Pelajar belajar secara proses deduktif iaitu membina konstruk secara menyusun maklumat daripada keseluruhan kepada spesifik

Model Konstruktivisme OrientasiFasa 1Fasa 2Pengetahuan sedia adaPenstrukturan semula ideaAplikasi ideaKaji semula perubahan ideaFasa 3Fasa 4Fasa 5Perbandingan dgn idea yg lalu

Model Konstruktivisme Penstrukturan semula ideaFasa 3Penjelasan & pertukaranPendedahan kpd situasi konflikKonstruk idea baru

Pandangan Konstruktivist tentang pembelajaran sains Hasil pembelajaran bukan sahaja bergantung kpd persekitaran pembelajaran, tapi juga pada pengetahuan sedia ada pelajar

Pandangan Konstruktivist tentang pembelajaran sains Pembelajaran adalah melibatkan pembentukan (construction) makna tentang sesuatu perkara.

Pandangan Konstruktivist tentang pembelajaran sains Pembentukan makna bergantung kepada pengetahuan sedia ada

Pandangan Konstruktivist tentang pembelajaran sains Pembentukan makna adalah suatu proses yang aktif dan berterusan

Pandangan Konstruktivist tentang pembelajaran sains Makna yang dibentuk akan dinilai, dan kemudian mungkin diterima sepenuhnya, sebahagian ataupun ditolak terus

Pandangan Konstruktivist tentang pembelajaran sains Pelajar mempunyai tanggungjawab terakhir ke atas pembelajaran mereka sendiri

Model pembentukan konstrukPeta ketidaksamaanWujudkan tidak seimbang kognitifSoalan ya/tidak untuk penjelasanTeori & peneranganJawapan salahJawapan menerangkan ketidaksamaan (equilibrium)DbriumUsahakan ebrium

Perspektif konstruktivist Idea sedia adaPengalaman baruCuba memahami melalui ingat kembaliFahaman sesuaiKukuh idea sedia ada

Perspektif konstruktivistIdea sedia adaPengalaman baruCuba memahami melalui ingat kembaliFahaman tidak selari /sesuaiTidak selesa/dequilibrium

Perspektif konstruktivistPenstrukturan semulaPembelajaran penyesuaianPemahaman lebih selariIdea asal telah diubahSelesa/ Equilibrium

Perspektif konstruktivistIdea sedia adaPengalaman baruCuba memahami melalui ingat kembaliFahaman tidak selari DbriumKecewa/ Belah..

Perspektif konstruktivistIdea sedia adaPengalaman baruCuba memahami melalui ingat kembaliFahaman tidak selari /sesuaiDbriumBelah..

Perspektif konstruktivistIdea sedia adaPengalaman baruCuba memahami melalui ingat kembaliFahaman tidak selari (Dbrium)Menerima jawapan betul(Psuaian palsu)Kekal idea asal satu set idea baru perlukan pengajaran

Terima kasih