Page 1

Madihaturrahmah Aminuddin

M20092011129

Nama Pensyarah : Prof. Dr. Abdul Latif B Ghafor

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

KPT6043Pembelajaran Berasaskan Web &

Elektronik

Page 2

Kesan Maklumbalas Yang Berbeza Oleh Agen Pedagogi Terhadap

Pencapaian Pelajar Yang Berbeza Lokus Kawalan

Farah Mohamad Zain, Hanafi Atan, Noorizdayantie Samar, Omar Majid & Zuraidah Abd Rahman

Page 3

SUBTOPIK

PENGENALAN

PERSOALAN KAJIAN

KAEDAH KAJIANHASIL KAJIAN

GAMBARAJAH

DEFINISI

KESIMPULAN

Page 4

pengenalan:

Kajian ini berkaitan kaedah baru dalam pendidikan iaitu interaksi secara bersemuka

dengan agen dalam persekitaran pembelajaran atas talian interaktif (online learning)

Sampel kajian:

Sampel kajian terdiri daripada 88 orang pelajar tingkatan 4 di dua buah sekolah

teknik di Pulau Pinang

Page 5

Definisi:

• watak-watak bebas yang tampak hidup dalam persekitaran pembelajaran dan berinteraksi secara bersemuka. Agen boleh menunjukkan bagaimana cara untuk melakukan sesuatu perkara

(Rickel & Johnson, 1997)

AGEN PEDAGOGI

Page 6

Mod maklum balas:

i) KCR Maklum balas dengan pengetahuan respon yang betul

ii) EF Maklumbalas dengan penghuraian

Ini ialah

pembolehubah bebas

Page 7

Lokus Kawalan Dalaman (LKD)

*Sebarang keputusan yang terhasil secara dalaman kepada indidvidu (pengaruh individu)

Lokus kawalan:

Lokus kawalan Luaran (LKL)

*Pengaruh persekitaran seperti nasib, peluang dan orang merupakan faktor yang mempengaruhi

seseuatu keputusan

Page 8

Persoalan Kajian:

S1 Adakah pelajar yang menggunakan maklum balas KCR oleh agen pedagogi memperoleh pencapaian yang lebih baik secara signifikan daripada pelajar yang menggunakan maklum balas EF oleh agen pedagogi? 

S2 Dengan menggunakan pembelajaran atas talian, adakah pelajar berlokus kawalan berbeza akan memperoleh skor min pencapaian yang berbeza dalam kedua-dua mod olahan?

Page 9

Kaedah Kajian

•Kajian ini menggunakan kaedah eksperimental

Hasil Kajian:

• Kajian ini merumuskan bahawa maklum balas EF adalah jenis maklum balas yang berguna kepada pelajar yang berbeza lokus kawalan dalaman mempelajari Fizik berbanding berbanding KCR. • Pelajar berlokus kawalan luaran, EF adalah maklum balas yang paling berkesan dan begitu juga bagi pelajar berlokus kawalan dalaman

Page 10

Maklumbalas dengan pengetahuan responden yang betul (KCR) :

Pelajar : A long-sighted personAgen : Good! Your answer is correct

Gambarajah

Page 11

Maklumbalas dengan penghuraian (ED):

Pelajar : A long-sighted personAgen : Good! Your answer is correct. Long-sightedness is when a person cannot see near objects clearly and they are said to suffer from hypermetropia.

Page 12

kesimpulan

Berdasarkan kepada kajian ini dapat disimpulkan

bahawa mod maklumbalas EF dapat

meningkatkan pencapaian pelajar dalam

subjek Fizik berbanding mod maklumbalas KCR

walaupun pelajar berbeza lokus kawalan

Page 13

Rujukan

• Animated Pedagogical Agent

citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/

• A framework For Agent – Supported E-Learning

http://hal.archieves-ouverts.fr/docs

• Hubungan Lokus Kawalan Dengan Pencapaian Akademik

http://eprints.utm.my/2335/1/din.pdf

• Impact Of Pedagogical Agent Image On Affective Outcomes

http://mailer.fsu.edu/

• Overview On Agent Application To Support Collaborative Learning

Interactive

http://eprints.utm.my

Page 14