Kritikan Seni Visual STPM

8/13/2019 Kritikan Seni Visual STPM

1/9

KRITIKAN SENI VISUAL

diskipsi melihat apa yang k elihatan dalam karya contoh: s eorang s edang m embasuh

basikal roda tiga, basikal roda tiga, dll

Analisis lanjutan dari diskipsi dan m embuat analisis dari asp ek formal s e perti p enggunaan

prinsip r ekaan dan unsur s eni

Interpretasi membuat s esuatu ekspr esi atau m entafsir karya dalam p engolahan id eadan makna

Pertimbangan meletakan hukuman atau penilaian pada karya ini.


2/9

seni visual stpm

PENGENALAN SENI VISUAL A) PENGERTIAN SENI VISUAL

Menurut kamus dewan seni membawa maksud Halus iaitu kecil, elok, tipis danhalus, enak di dengar iaitu mengenai suara, comel bentuk badan manakala .

seni,II: membawa maksud karya termasuklah sajak, lukisan, muzik dan lain lagi

yang dicipta dengan bakat atau kecekapan dan hasil daripada sesuatu ciptaan. Visual

pula dari segi bahasa bermaksud tampak iaitu yang boleh dilihat melalui deria

penglihatan. Terdapat juga istilah seni rupa, seni halus, seni lukis dan seni reka.

Dalam Ensiklopedia Malaysiana (1996 ) ialah satu istilah yang digunakan bagi

sesuatu yang indah-indah pada pandangan pacaindera manusia samada melalui

penglihatan atau pendengaran.

Menurut buku Fine art in Islamic civilization (1981),pemikir islam iaitu imam Al-

Ghazali memperkatakan bahawa seni itu indah melalui pandangan kecantikan dan

keindahan.

Oleh itu penjelasan konsep seni visual bolehlah didasarkan kepada beberapa aspek

pernyataan diri ( self expression), pengalaman dan sensasi visual dan sentuh samada

dalam bentuk 2D dan 3D.

B) PENGKELASAN SENI VISUAL Seni visual boleh dibahagikan kepada dua jenis penghasilan iaitu pengkaryaan dan

perekaan.

I) Pengkaryaan

Ialah penghasilan seni halus dalam bentuk 2D dan 3D. Kebanyakan bahan-bahan

yang terhasil menggunakan media dan teknik konvensional iaitu alatan dan media

asas dan kurang mengunakan bantuan teknologi. Contoh pengkaryaan ialah Lukisan,

catan, seni cetak dan arca.

II) Perekaan Ialah penghasilan 2D dan 3D yang lebih banyak menggunakan teknik dan media

baru berteraskan teknologi. Contoh perekaan ialah grafik dan multimedia (

komunikasi visual), reka bentuk teknologi seperti rekaan industeri ( automobil,

logam halus, tekstil dll ) dan reka bentuk persekitaran seperti seni hiasan dalaman &

seni lanskap.

C) PERANAN SENI VISUAL

Peranan yang dimainkan oleh seni visual boleh dilihat dari dua aspek yang utama

iaitu psikologi dan sosiologi.
http://notasenivisual.blogspot.com/2007/06/seni-visual-stpm.htmlhttp://notasenivisual.blogspot.com/2007/06/seni-visual-stpm.htmlhttp://notasenivisual.blogspot.com/2007/06/seni-visual-stpm.html


3/9

I) Peranan psikologi

Peranan psikologi dilihat dari segi perkembangan dan pembentukan diri individu

berdasarkan kepada perkembangan sensitiviti, emosi, kreativiti, dan ekspresi yang

berlaku dalam diri individu melalui aktiviti seni visual.

Sensitiviti pula merupakan kepekaan dan kebolehan membuat pertimbangan dan

persepsi dari segi sosial serta estetik. Pembelajaran SV, aktiviti dan apresiasinya

dapat memantapkan kepekaan,sensibility ( kebolehan untuk merasa dan hayati)

Emosi ialah keupayaan melahirkan idea, rasa hati,membuat pertimbangan dan

pernyataan diri. . Pembelajaran SV, aktiviti dan apresiasinya dapat membangkitkan

perasaan dan memantapkan sensibility, mencorak perlakuan perasaan yang

semulajadi seperti rasa cinta atau rasa takut.

kreativiti, boleh dilihat dari diri individu yang mempunyai daya kreatif. Individu ini berupaya mengubah dan mentafsir semula sesuatu benda yang ada kepada

penghasilan yang lebih menarik.Individu ini sensitif kepada masalah di

sekelilingnya, yang kemudiannya bertindak mencari jalan keluar dalam bentuk

penghasilan. Penghasilannya yang dilakukannya adalah melalui daya kreatifnya

berdasarkan keupayaan dan kehendaknya untuk mengubah sesuatu keadaan supaya

lebih sempurna. Individu ini juga berupaya bertindak berdasarkan kebolehannya

menyesuaikan sesuatu keadaan kepada sesuatu keadaan yang lebih baik.

Pembelajaran SV, aktiviti dan apresiasinya dapat memantapkan keupayaanmembuatdan merekacipta, menjadikan individu lebih imaginatif dalam pengkaryaan dan

perekaan.

Ekspresi ialah tindakbalas emosi hasil daripada interaksi atau komunikasi dengan

persekitaran, orang lain,masyarakat, peristiwa dan benda. Pembelajaran SV, aktiviti

dan apresiasinya dapat memantapkan pengucapan, curahan idea, gambaran

pemikiran dan perasaan, menggambar, memberi makna menerusi perkataan,

pergerakan, arahan dan symbol. Selain itu ia dapat memberikan kepada individu

berkomunikasi idea, perasaan dan emosi.

II) Peranan sosiologi

Peranan SV dalam membentuk dan mengembang budaya setempat dan sejagat ( seni

dan masyarakat ). Antara peranan SV :

Nasionalisme - Falsafah,pemikiran, manifestasi, idea, individu atau kumpulan

dalam menyebar dan membangkit nilai, semangat dan perasaan melalui SV.

Pembelajaran SV, aktiviti dan apresiasinya dapat membangkitkan semangat

kebangsaan dan sayangkan Negara.Contoh hasil karya yang memaparkan unsurnasionalisme ialah Tugu Negara (arca) dan juga potret-potret pemimpin negara.


4/9

Persekitaran - Kesedaran nilai persekitaran, unsur keselesaan dan keharmonian

dalam SV. Pembelajaran SV, aktiviti dan apreasiasinya dapat mengukuhkan

kepekaan dan sesitiviti terhadap kepentingan sekeliling yang memberi kesan kepada

kehidupan. Antara contohnya Rumah rakit Kuala Lipis karya Peter Harris dan Waktu Pagi Di Kampung, karya Lai Foog Mooi, reka bentuk lanskap dan hiasan

dalaman.

Rumah rakit- Kuala Lipis

Propaganda - SV sebagai saluran untuk menyampaikan dan menyebar idea, hasrat

atau kepercayaan, pengaruh dan kuasa. Contohnya Poskad kepada Dunia, karya

Awang Damit Ahmad.

Poskad kepada dunia (1990)

Ritual / upacara - SV dalam melaksanakan ritual/upacara sesuatu budaya dan adatresam

dalam aktiviti kehidupan masyarakat. Kebanyakan hasil karya adalah berbentuk 3D

atau arca. Contohnya Patung Jah Hut dan Mah Meri, yang menjadi patung

penyembahan orang-orang asli di Pahang dan Selangor.

Spiritual SV untuk ketenangan, kepuasan dan keselesaan. Hasil karya yangdihasilkan adalah untuk kepuasan pelukis dari cetusan dalaman diri pelukis itu

sendiri. Contohnya, Semangat Bumi, Air, dan Udara, karya Patrick Ng Kah Onn.

Pengeluaran - Hasil seni SV berasaskan kepada faktor cita rasa, gaya, fungsi dankegunaan. Pembelajaran SV, aktiviti dan apresiasinya dapat menghasilkan mutu

pengkaryaan dan perekaan yang berkualiti dengan nilai keindahan yang tinggi.

Kebanyakan hasil karya berunsur pengeluaran adalah bertujuan dikomersialkan.

Contohnya penghasilan batik dan songket.

Pemujukan - Hasil SV berkeupayaan membentuk empati dan tarikan. Contoh-

contohnya yang jelas ialah papan billboard dan poster.

Perniagaan dan perdagangan - Pembelajaran SV, aktiviti dan apresiasinya dapat

menghasilkan barangan yang sangat berpotensi untuk perniagaan dan perdagangan.

Antara contoh yang jelas ialah bidang pembungkusan.

D) PENGALAMAN ESTETIK

Dapat membina kepekaan dan pertimbangan dalam diri individu, masyarakat dan

persekitaran.Terbahagi kepada

Pengalaman langsung - Melalui proses membuat atau proses penghasilan produk

seni. Melalui penglibatan deria. Antara yang terlibat ialah pelukis, pengarca, pandai

tukang dan sebagainya.


5/9

Pengalaman intelektual - Melalui kajian, penerokaan, eksperimen dan dapatan

dari pelbagai sumber dan maklumat dalam proses penghasilan produk seni.

Melalui penguasaan maklumat daripada pelbagai sumber yang mendalami tentang

konsep, falsafah dan nilai. Kebanyakan yang terlibat ialah para pengkritik, penggiat

seni pengkaji dan individu yang sentiasa mengambil tahu tentang perkembangan

bidang yang berkaitan dengan seni.

PENDEKATAN SEJARAH DAN KRITIKAN SENI VISUAL

Pendahuluan SENI

Seni adalah suatu ciptaan ataupun ekspresi akan sesuatu yang dianggap indah. Seni

memenuhi keperluan-keperluan naluri estetik dan fizikal manusia yang dipengaruhi

oleh faktor-faktor keagamaan, kebudayaan, ruang, masa dan keadaan yang tertentu.

Hal ini telah melahirkan kepelbagaian pengertian seni seperti tradisi, moden danpascamoden, mengikut zaman dan masyarakat yang tertentu. Penghayatan dan

penghargaan terhadap seni lazimnya mengambil kira aspek-aspek formal, makna

dan konteks penghasilan sesuatu karya. Seni juga mempunyai pelbagai peranan yang

bersifat psikologi dan sosiologi.

Secara umum, seni berkaitan dengan hal-hal mengenai keindahan atau estetika yang

merangkumi aspek-aspek jasmani dan kerohanian individu mahupun masyarakat.

Seni ditakrifkan sebagai suatu ciptaan ataupun ekspresi akan sesuatu yang dianggap

indah, terutamanya dalam bentuk visual (Hornby, 1974: 43). Seni juga disifatkansebagai suatu kegiatan atau proses penciptaan yang memerlukan kemahiran serta

pengetahuan untuk melahirkan idea dalam bentuk yang nyata (Martin, 1986: 12).

Hauser berpendapat, seni adalah komunikasi (1959). Herbert Read pula menjelaskan

bahawa seni adalah penciptaan bentuk-bentuk yang menyenangkan. Seni adalah

penjelmaan rasa estetika (1959: 16).

Seni Visual

Seni visual merangkumi aspek pengkaryaan yang dihubungkan dengan disiplin seni

halus, dan perekaan, yang meliputi bidang-bidang komunikasi visual, reka bentuk

teknologi, dan reka bentuk persekitaran. Ringkasnya, ia merangkumi seni lukis dan

seni reka. Karya seni visual ialah suatu ekspresi visual akan sesuatu idea ataupun

pengalaman yang dibentuk menerusi penggunaan sesuatu bahan ataupun medium

dengan menggunakan teknik-teknik yang tertentu. Pengkarya dan pereka lazimnya

memilih bahan yang sesuai dengan idea ataupun perasaan yang ingin

disampaikannya. Khalayak menikmati karya seni visual apabila bahan yang

digunakan pengkarya dengan cara-cara tertentu membolehkan sesuatu objek ataupersembahan itu difahami ataupun digunakan mereka.


6/9


7/9

a) Konsep dan Kaedah Sejarah Seni Visual (i) Maksud Sejarah Seni Visual

Keluasan pengertian dan skop seni visual memungkinkan bidang Sejarah Seni Visual

juga muncul sebagai suatu disiplin ilmu mempunyai skop, peranan, dan cabang-

cabang yang luas. Sejarah Seni Visual tidak hanya terbatas kepada persoalan atau

pengkajian tentang bentuk-bentuk seni, sebenarnya sejarah seni melibatkan apa-apa

jua yang berkaitan dengan kerja seni itu sendiri, termasuklah tentang pengkarya:

pelukis dan pereka, bentuk, stail atau gaya, proses, teknik, bahan, makna, pemilik,

penaung, persepsi, tanggapan, peranan, dan kemungkinan-kemungkinan yang

terhasil akibat daripada kewujudan karya seni itu.

Budaya visual yang pelbagai bentuk dan rupa terhasil berlandaskan pelbagai

pengalaman yang merentasi ruang dan jarak waktu yang tertentu. Dalam konteks ini,Sejarah Seni Visual pada dasarnya menerokai akan apakah faktor-faktor pencetus

terhasilnya karya, akibat atau kesan, peranan, fungsi, nilai, makna, serta persepsi

masyarakat terhadap sesuatu karya. Oleh kerana penghasilan karya seni itu turut

berhubung dengan bidang-bidang ilmu dan kebudayaan yang luas, justeru itu bidang

Sejarah Seni Visual juga dilihat sebagai suatu bidang kajian yang berkait dengan

bidang-bidang ilmu dan profesion lain. Sejarah Seni Visual juga dilihat sebagai suatu

disiplin kemanusiaan yang menerangkan peranan seni dalam kehidupan manusia

(Zakaria Ali, 1989; Muliyadi Mahamood, 1993; Pointon, 1994; Tansey dan Kleiner,1996).

Tujuan Sejarah Seni Visual

Penghayatan terhadap sejarah memungkinkan khalayak mengetahui peristiwa masa

lalu sebagai asas untuk memahami situasi masa kini. Jika sejarawan memahami

masa lalu dengan mengkaji fakta-fakta peristiwa, sejarawan seni visual pula

berusaha untuk memahami masa lalu menerusi karya-karya seni. Dalam konteks ini,

karya seni visual menjadi dokumen-dokumen sejarah yang merakamkan akan masa

atau era yang menghasilkannya, sementara apresiasi atau penghayatan seni yang

menjadi dasar bidang Sejarah Seni Visual bertindak sebagai asas untuk

memahaminya. Selain daripada memperjelaskan akan bentuk, makna, dan fungsi

sesuatu karya, Sejarah Seni Visual juga melihat akan perubahan-perubahan persepsi,

fungsi, mahupun makna yang berlaku ke atas sesuatu karya itu, contohnya dengan

mengkaji faktor-faktor yang mewujudkan sesuatu perubahan (Pointon, 1994; Tansey

dan Kleiner, 1996).


8/9

(ii) Kaedah Sejarah Seni Visual

Dalam bidang Sejarah Seni Visual, karya seni merupakan dokumen sejarah atau

sumber primer yang penting, sementara apresiasi atau penghayatan seni menjadi

asasnya. Kaedah mendekati atau menganalisis karya seni boleh dilakukan dengan

mengajukan beberapa soalan asas tentang karya yang sedang dikaji ataupun

dihayati.

Misalnya, ia boleh dimulai dengan bertanya apakah objek itu?; untuk siapa ia

dibuat?; ia dibuat daripada apa?; bagaimana keadaannya sekarang?; adakah ia satu-

satunya objek sedemikian?; apakah maksudnya?; apakah yang cuba disampaikan?;

bagaimanakah ia dipersembahkan?; dan siapakah yang menghayatinya?. Atau, ia

boleh dimulakan dengan soalan siapakah pembuatnya?; di mana ia sekarang?;

bagaimana ia berada di tempatnya kini?; bila ia sampai di tempatnya kini?; siapa yang mendapatkannya?; mengapa?; berapakah harganya?; siapa pemilik asalnya?;

siapa yang menghayatinya? (Pointon, 1994: 61). Persoalan-persoalan asas ini

menjadi dasar dalam mengenali serta memahami sesebuah karya seni itu dengan

lebih dekat dan bermakna. Ini yang ditegaskan oleh Hauser dalam tulisannya,

bahawa dalam usaha memahami karya seni, kita tidak terus menerangkannya, tetapi

cuba menyesuaikan diri kita dengannya.

Berbicara tentang karya seni,

Secara umumnya, pengkajian terhadap karya seni perlu mengambilkira aspek-aspek bentuk (aspek-aspek formal, termasuklah pengolahan karya dan gaya penampilan)

dan makna (ikonografi: tersurat dan tersirat). Penelitian terhadap bentuk dan makna

ini pula dihubungkan dengan konteks penghasilan sesuatu karya, misalnya aspek-

aspek period atau masa: sejarah dan kebudayaan.

Dalam mengkaji bidang sejarah seni umumnya perlu mengetahui tentang bagaimana

sesebuah karya itu diolah dan dihasilkan. Dalam proses pengolahan inilah 3 kaedah

yang digunakan iaitu:


9/9

Idealisasi merujuk kepada unsur kepercayaan / keagamaan. terdapat banyak padaimej-imej keugamaan. Pengolahan dibuat menggunakan perkiraan dan formula)

untuk maksud menyampaikan rasa keunggulan, penataan secara hieratik,

melibatkan exaggeration sama ada dari aspek idea mahu pun form

Representasi-merujuk kepada perlambangan. menyatakan tentang keperihalan sifat

dan ciri sesuatu kualiti hal yang mujarad seperti berat atau isipadu sesuatu objek

tanpa sebenarkan menekankan sifat luaran.Oleh itu ia melibatkan satu

perlambangan aspek mujarad bagi maksud menginterpretasi tentang perkara yang

bukan objek. Dalam banyak keadaan, sasaran pengambarannya lebih

mengutamakan aspek yang elemental dan primeval

Stailisasi - merujuk kepada bahan dan teknik yang digunakan dalam sesuatu karya

atau perekaan. pertimbangan imej dibuat dengan mengambil kira aspek ciri bahan yang digunakan dan rupa yang akan diserasikan dengan keseluruhan reka bentuk.

Pendekatannya lebih berkait dengan masalah rekaan (design issues). Contohnya

ialah, gambar dalam motif.

a. Gaya penampilan

Teknik penggambaran menyentuh soal gaya dan bagaimana imej dipersembahkan

kepada umum. Pada amnya, terdapat tiga kaedah utama yang boleh mengarah

kepada penekanan gaya penampilan iaitu:

Realistik -karya yang menggambarkan sepertimana objek/situasi asal melibatkanimitasi, peniruan daripada bentuk asal.Contoh Gadis Melayu, Potret Diri

(Mohd.Hoessien Enas),

Separa abstrak -Mengubah bentuk asal kepada unsur yang sukar difahami tetapi

masih boleh dikenali unsur-unsur asal.Contoh Girl Before a miror (Pablo picasso),

Hang Tuah Hang Jebat (Ismail Mustam)

Abstrak - karya yang melambangkan keseluruhan imej yang sukar difahami ,

dikenali sebagai mujarad,niskala,kabur, tetapi pengkarya lebih mementingkan

simbol,bentuk dan warna,Contoh Pago-pago (A.Latiff Mohidin), Gunung Ledang

(Syed Ahmad Jamal)

Kritikan Seni Visual STPM

Documents

Transcript of Kritikan Seni Visual STPM