Laporan Postmortem Pendidikan Sivik Dan Kewarganegeraan

3
LAPORAN POSTMORTEM PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGERAAN / KAJIAN TEMPATAN PKSR I , 2014 PEPERIKSAAN : PKSR I NAMA SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN SERI RELAU ZON : BARATDAYA TAHUN : 5 & 6 A. FAKTOR- FAKTOR PENINGKATAN 1) Program Kelas Cemerlangdan kelas tambahan hari Sabtu banyak memberi pendedahan kepada murid tentang cara- cara menganalisa pilihan jawapan dalam soalan. 2) Murid daripada program Bacalah Sayang sudah menunjukkan peningkatan dalam memahami soalan dan kehendak soalan. B. FAKTOR- FAKTOR KEMEROSOTAN 1) Masih ada segelintir (3%) murid yang tidak menguasai kemahiran membaca dengan baik. 2) Murid tidak memahami maksud yang tepat bagi perkataan- perkataan yang digunakan dalam soalan dan terkeliru dengan pilihan jawapan yang hampir- hampir sama. 3)Perbendaharaan kata murid yang masih kurang menyukarkan murid membuat pilihan jawapan yang tepat. C. LANGKAH- LANGKAH MENGATASI / PELAN STRATEGIK BAGI SETIAP KUMPULAN 1) Kumpulan cemerlang (A) – Buku Yakin A diperkenalkan dalam program peningkatan manual untuk meningkatkan kemahiran menjawab soalan objektif. 2) Kumpulan sederhana (B/C)– Projek cemerlang dan kelas tambahan untuk mendedahkan murid tentang cara menjawab soalan

description

psk

Transcript of Laporan Postmortem Pendidikan Sivik Dan Kewarganegeraan

Page 1: Laporan Postmortem Pendidikan Sivik Dan Kewarganegeraan

LAPORAN POSTMORTEM PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGERAAN / KAJIAN TEMPATAN PKSR I , 2014

PEPERIKSAAN : PKSR I

NAMA SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN SERI RELAU

ZON                            : BARATDAYA

TAHUN :  5 & 6

A.    FAKTOR- FAKTOR PENINGKATAN

1) Program Kelas Cemerlangdan kelas tambahan hari Sabtu banyak memberi pendedahan kepada murid tentang cara- cara menganalisa pilihan jawapan dalam soalan.

2) Murid daripada program Bacalah Sayang sudah menunjukkan peningkatan dalam memahami soalan dan kehendak soalan.

B.     FAKTOR- FAKTOR KEMEROSOTAN

1) Masih ada segelintir (3%) murid yang tidak menguasai kemahiran membaca dengan baik.

2) Murid tidak memahami maksud yang tepat bagi perkataan- perkataan yang digunakan dalam soalan dan terkeliru dengan pilihan jawapan yang hampir- hampir sama.

3)Perbendaharaan kata murid yang masih kurang menyukarkan murid membuat pilihan jawapan yang tepat.

C.    LANGKAH- LANGKAH MENGATASI / PELAN STRATEGIK BAGI SETIAP KUMPULAN

1)      Kumpulan cemerlang (A) – Buku  Yakin A diperkenalkan dalam program peningkatan manual untuk meningkatkan kemahiran menjawab soalan objektif.

2)      Kumpulan sederhana (B/C)– Projek cemerlang dan kelas tambahan untuk mendedahkan murid tentang cara menjawab soalan pemahaman dengan lebih tepat.buku Yakin A juga turut diperkenalkan dan digunakan semasa program peningkatan dijalankan.

Page 2: Laporan Postmortem Pendidikan Sivik Dan Kewarganegeraan

3)      Kumpulan gagal (D/E)- Program Bacalah Sayang dan membaca soalan- soalan tatabahasa untuk meningkatkan lagi kefahaman dan kemahiran membaca.

SENARAI BUKU RUJUKAN

BIL

JUDUL BUKU NAMA PENGARANG PENERBIT

1 Kajian Tempatan (Tahun 5)- Sekolah Kebangsaan

(buku Teks)

Abd Rahim B Mohd Nor Sivarajan A/L Ponniah A. Rahman B. T. Ahmad

Dewan Bahasa dan Pustaka

2. Kajian Tempatan (Tahun 6)- Sekolah Kebangsaan

(buku Teks)

Abd Rahim B Mohd Nor Sivarajan A/L Ponniah Roslan B Yatim

Dewan Bahasa dan Pustaka

3. Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan (Tahun 5)- Sekolah Kebangsaan

(buku Teks)

Abd Rahim B Mohd Nor Sivarajan A/L Ponniah A. Rahman B. T. Ahmad

Dewan Bahasa dan Pustaka

4. Pendidikan Sivik & Kewarganegaraan (Tahun 6)- Sekolah Kebangsaan

(buku Teks)

Abd Rahim B Mohd Nor Sivarajan A/L Ponniah Roslan B Yatim

Dewan Bahasa dan Pustaka

5. Huraian sukatan peljaran (HSP) – Kajian TempatanTahun 5 & Tahun 6

Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia

Huraian sukatan peljaran (HSP) – PSKTahun 5 & Tahun 6

Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia