SEKOLAH KEBANGSAAN DESA TUN HUSSEIN ONNJALAN JELATEK 54200 KUALA LUMPUR

PENTAKSIRAN MATEMATIK TAHUN 5

NAMA GURU MATA PELAJARAN : ADLY HISHAM

BIL NAMA MURIDPENGETAHUAN MATEMATIK

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18

1 AHMAD FIRDAUS BIN NOR HASWANIZAM 4 3 3 3 3

2 AINA NAZIERA BT MOHAMAD ARIFFIN 5 4 4 4 4

3 ALEXSIAUS ENGKASSAN ANAK ROFFEE 4 3 3 3 3

4 AMIRUL AZAM B HELMI 5 4 4 4 4

5 AQUINAS FEBIANS BIN JOANES 3 2 2 2 2

6 AUDREY NATHALYE ANAK JEFFERY 4 3 3 3 3

7 EIZAR ZICO BIN ROSLAN 4 3 3 3 3

8 FREDO ETHANT JOHN CHARLS 5 4 4 4 4

9 HAIRRE AZHAN BIN HANIF 4 3 3 3 3

10 HARISSON MILLING ANAK PETRUS 4 3 3 3 3

11 HUSNA WARDIAH BINTI MOHD NASRUDDIN 4 3 3 3 3

12 JANARTHAN A/L VASUNDERAN 3 2 2 2 2

13 JENNIFER ANAK HARYANDER 6 5 5 5 5

14 JESSILLA CORREN AK FRANCIS BUNSU 5 4 4 4 4

15 KHAIRINA SUMMAYYAH BINTI KHAIRUL NIZAM 6 5 5 5 5

16 LAURA FLORIENA A/K GERIGI 4 3 3 3 3

17 MAURINE VELISA ANAK OLIVER 4 3 3 3 3

18 MUHAMMAD AFFIQ AIMAN BIN ABU BAKAR 6 5 5 5 5

19 MUHAMMAD AFIQ FARHAN BIN MOHD NASARUDDIN 6 5 5 5 5

20 MUHAMMAD ASYRAAF BIN KHAIDIR 4 3 3 3 3

21 MUHAMMAD AZRIN NAJMI BIN MOHD AZHAM 4 3 3 3 3

22 MUHAMMAD DANISH IDRAAK BIN MUHAMAD SYAZWAN 5 4 4 4 4

23 MUHAMMAD FIRDAUS HAKIMI BIN ROZALI 6 5 5 5 5

24 MUHAMMAD NAJWAN BIN SHUKOR 4 3 3 3 3

25 MUHAMMAD NAUFAL YAQZAN BIN YUSRI WAZIR 6 5 5 5 5

26 MUHAMMAD NIZAMUDDIN BIN ROSHENRY 4 3 3 3 3

27 MUHAMMAD SYAFIQ AZRIEN BIN ZAINORA 5 4 4 4 4

28 NIK MUHAMMAD FAHIM AFNAN BIN NIK MOHD JOHARI 3 2 2 2 2

29 NORHAKIM BIN ZAHARI 4 3 3 3 3

30 NUR AINA MARDHIAH BT MAZALAM 4 3 3 3 3

31 NUR ELYANA SOFEA BINTI BADDROL 5 4 4 4 4

32 NUR SHAZANA SOFIA BINTI MOHD SULAIMAN 4 3 3 3 3

33 NURHANISYA HAZWIN BINTI HASRIZAN 4 3 3 3 3

34 NURUL NABILAH BT IZAMZAMZURI 5 4 4 4 4

NO. SURAT BERANAK

JANTINA (L/P)

SEKOLAH KEBANGSAAN DESA TUN HUSSEIN ONNJALAN JELATEK 54200 KUALA LUMPUR

PENTAKSIRAN MATEMATIK TAHUN 5

NAMA GURU MATA PELAJARAN : ADLY HISHAM

BIL NAMA MURIDPENGETAHUAN MATEMATIK

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18

NO. SURAT BERANAK

JANTINA (L/P)

35 NURUL SHAHFIQAH BT SHAMSUL AZMI 5 4 4 4 4

36 ROSALIANA BT BORINIS 6 5 5 5 5

37 ZULKHAIRIL BIN BADRUN 4 3 3 3 3

……………………………………………………………………………….. Tarikh Pelaporan : 20 MAC 2015

GURU BESAR

SEKOLAH KEBANGSAAN DESA TUN HUSSEIN ONNJALAN JELATEK 54200 KUALA LUMPUR

PENTAKSIRAN MATEMATIK TAHUN 5

Kelas : 5 CEMERLANG

PURATA PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI

3 3 3 3 2 4 3 3 3 4

4 4 4 4 3 4 4 4 4 5

3 3 3 3 3 4 3 4 3 4

4 4 4 4 3 4 4 4 4 5

2 1 2 1 1 2 2 3 1 3

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

4 4 4 4 3 4 4 4 4 5

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

2 2 2 2 2 3 2 3 2 3

5 5 5 5 4 4 5 5 5 6

4 4 4 4 3 4 4 4 4 5

5 5 4 4 3 4 4 4 4 5

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

5 5 4 4 3 4 4 4 4 6

5 5 4 4 3 4 4 4 4 6

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

4 4 4 4 3 4 4 4 4 5

5 5 4 4 3 4 4 4 4 5

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

5 5 5 5 4 4 5 5 5 6

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

4 4 4 4 3 4 4 4 4 5

2 1 2 1 1 2 2 3 1 3

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

4 4 4 4 3 4 4 4 4 5

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

4 4 4 4 3 4 4 4 4 5

KEMAHIRAN DAN PROSESSIKAP &

NILAIPENYELESAIAN MASALAH

KEMAHIRAN BERFIKIR

KEMAHIRAN INSANIAH

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI

SEKOLAH KEBANGSAAN DESA TUN HUSSEIN ONNJALAN JELATEK 54200 KUALA LUMPUR

PENTAKSIRAN MATEMATIK TAHUN 5

Kelas : 5 CEMERLANG

PURATA PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI

KEMAHIRAN DAN PROSESSIKAP &

NILAIPENYELESAIAN MASALAH

KEMAHIRAN BERFIKIR

KEMAHIRAN INSANIAH

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI4 4 4 4 3 4 4 4 4 5

5 5 4 4 3 4 4 4 4 5

3 3 3 3 2 4 3 4 3 4

SEKOLAH KEBANGSAAN DESA TUN HUSSEIN ONNJALAN JELATEK 54200 KUALA LUMPUR

PENTAKSIRAN MATEMATIK TAHUN 5

###Nama Murid : AHMAD FIRDAUS BIN NOR HASWANIZAMNo. Surat Beranak : 0Jantina : 0Kelas : 5 CEMERLANG AQUINAS FEBIANS BIN JOANESNama Guru Matematik : ADLY HISHAMTarikh Pelaporan : 20 MAC 2015

FREDO ETHANT JOHN CHARLS

TAHAP PENGUASAAN HUSNA WARDIAH BINTI MOHD NASRUDDINJANARTHAN A/L VASUNDERAN

Berikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai: JENNIFER ANAK HARYANDERJESSILLA CORREN AK FRANCIS BUNSU

TAJUK PENGETAHUAN MATEMATIK TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

T1 Nombor Bulat hingga 100 000 4 Mengelas dan melengkapkan pola nombor.

T2 Tambah dalam lingkungan 100 000 3 Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.

T3 Tolak dalam lingkungan 100 000 3 Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 1 000 000.

T4 Darab hingga 100 000 3 Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan 1000.

T5 Bahagi hingga 100 000 3 Membahagi sebarang nombor hingga 1 000 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.

T6 Operasi Bergabung 0 #N/A

T7 Pecahan 0 #N/A

T8 Perpuluhan 0 #N/A

T9 Peratus 0 #N/A

T10 Wang hingga RM100 000 0 #N/A

T11 Masa dan Waktu 0 #N/A

T12 Panjang 0 #N/A

T13 Jisim 0 #N/A

T14 Isi Padu Cecair 0 #N/A

T15 Ruang 0 #N/A

T16 Koordinat 0 #N/A

T17 Nisbah dan Kadaran 0 #N/A

T18 Perwakilan Data 0 #N/A

PURATA 1

NURUL NABILAH BT IZAMZAMZURI

#########

KEMAHIRAN & PROSES TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Penyelesaian Masalah 3 Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.Penaakulan 3 Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.Membuat Perkaitan 3 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.Membuat Perwakilan 2 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.Komunikasi 4 Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.Kemahiran Berfikir 3 Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.Kemahiran Insaniah 3 Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.Kemahiran Menggunakan Teknologi 3 Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.

SIKAP & NILAI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRANSikap dan Nilai dalam Matematik 4 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.

………………………………..…............ ………………………………..…............ADLY HISHAM

(Guru Mata Pelajaran Matematik)

BILT1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 PENAAKULAN

1 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 32 5 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 43 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 34 5 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 45 3 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 26 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 37 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 38 5 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 49 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 3

10 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 311 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 312 3 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 213 6 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 514 5 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 415 6 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 416 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 317 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 318 6 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 419 6 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 420 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 321 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 322 5 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 423 6 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 424 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 325 6 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 526 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 327 5 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 428 3 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 229 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 330 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 331 5 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 432 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 333 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 334 5 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 435 5 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 436 6 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 437 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 338 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 039 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 040 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 041 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 042 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 043 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 044 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 045 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 046 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 047 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 048 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 049 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PENGETAHUAN MATEMATIK(60%)

KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)

PENYELESAIAN MASALAH

50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Pengetahuan1 2 3 4 5 6 Jumlah

T1 0 0 3 18 9 7 37T2 0 3 18 9 7 0 37T3 0 3 18 9 7 0 37T4 0 3 18 9 7 0 37T5 0 3 18 9 7 0 37T6 0 0 0 0 0 0 0T7 0 0 0 0 0 0 0T8 0 0 0 0 0 0 0T9 0 0 0 0 0 0 0

T10 0 0 0 0 0 0 0T11 0 0 0 0 0 0 0T12 0 0 0 0 0 0 0T13 0 0 0 0 0 0 0T14 0 0 0 0 0 0 0T15 0 0 0 0 0 0 0T16 0 0 0 0 0 0 0T17 0 0 0 0 0 0 0T18 0 0 0 0 0 0 0

Kemahiran dan ProsesPenyelesaian Masalah 2 1 18 9 7 0 37

Penaakulan 0 3 18 14 2 0 37Perkaiatan 2 1 18 14 2 0 37Perwakilan 2 18 15 2 0 0 37Komunikasi 0 2 1 34 0 0 37

Kemahiran Berfikir 0 3 18 14 2 0 37Kemahiran Insaniah 0 0 4 31 2 0 37

Kemahiran Menggunakan Teknologi 2 1 18 14 2 0 37

Sikap dan NilaiSikap dan Nilai 0 0 3 18 12 4 37

PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI

3 2 4 3 3 3 44 3 4 4 4 4 53 3 4 3 4 3 44 3 4 4 4 4 51 1 2 2 3 1 33 2 4 3 4 3 43 2 4 3 4 3 44 3 4 4 4 4 53 2 4 3 4 3 43 2 4 3 4 3 43 2 4 3 4 3 42 2 3 2 3 2 35 4 4 5 5 5 64 3 4 4 4 4 54 3 4 4 4 4 53 2 4 3 4 3 43 2 4 3 4 3 44 3 4 4 4 4 64 3 4 4 4 4 63 2 4 3 4 3 43 2 4 3 4 3 44 3 4 4 4 4 54 3 4 4 4 4 53 2 4 3 4 3 45 4 4 5 5 5 63 2 4 3 4 3 44 3 4 4 4 4 51 1 2 2 3 1 33 2 4 3 4 3 43 2 4 3 4 3 44 3 4 4 4 4 53 2 4 3 4 3 43 2 4 3 4 3 44 3 4 4 4 4 54 3 4 4 4 4 54 3 4 4 4 4 53 2 4 3 4 3 40 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0

KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)

SIKAP & NILAIKEMAHIRAN BERFIKIR

KEMAHIRAN INSANIAH

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI

Isikan NAMA SEKOLAH

0 0 0 0 0 0 0

Isikan NAMA SEKOLAH

DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

PENGETAHUAN MATEMATIK

TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan sebarang nombor hingga 1 000 000.

2 Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 1 000 000.

3

4 Mengelas dan melengkapkan pola nombor.

5 Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.

2 Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit tanpa mengumpul semula.

3 Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.

Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan hingga tiga nombor.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.

2 Menolak sebarang dua nombor hingga 1 000 000.

3 Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 1 000 000.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dua nombor

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 4: DARAB HINGGA 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit tanpa mengumpul semula.

2 Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.

3 Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan 1000.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Membahagi sebarang nombor hingga 1 000 000 dengan satu digit tanpa baki.

2 Membahagi sebarang nombor hingga 1 000 000 dengan satu digit dan berbaki.

3 Membahagi sebarang nombor hingga 1 000 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 7: PECAHAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.

2 Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.

3

4

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif

Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit tanpa baki dalam lingkungan 1 000 000.

Operasi bergabung tambah dan tolak dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit berbaki dalam lingkungan 1 000 000.

Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 1 000 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif dan inovatif.

Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga 10.

Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.

TAJUK 8: PERPULUHAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.

2 Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.

3

4

5

6

TAJUK 9: PERATUS

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan perpuluhan dan peratus berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.

2 Menukar peratus kepada perpuluhan.

3 Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus.

4

5

Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan 1000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan mengguna-kan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.

6

TAJUK 10: WANG HINGGA RM1 000 000

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2 Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM1 000 000.

3

4

5

6

TAJUK 11: MASA DAN WAKTU

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan perkaitan antara unit masa.

2 Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya secara kreatif dan inovatif.

Menyatakan a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata wang negara utama dunia, b) instrumen pembayaran, c) nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

Melakukan a) penambahan hingga tiga nilai wang, hasil jumlah hingga RM1 000 000, b) penolakan hingga dua nilai daripada sebarang nilai wang hingga RM1 000 000, c) pendaraban dan pembahagian nilai wang hingga dua digit, 100 dan 1000, dan d) operasi bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM1 000 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang secara kreatif dan inovatif.

3 Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 12: PANJANG

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan perkaitan antara unit panjang.

2

3 Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.

5

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 13: JISIM

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

a) Mengukur objek dalam unit milimeter;b) Menganggar jarak dalam kilometer.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.

1 Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan jisim.

2

3

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.

5

6

TAJUK 14: ISI PADU CECAIR

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan isi padu cecair.

2

3

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.

5

6

Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.

Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penukaran unit.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim secara kreatif dan inovatif.

Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter tanpa penukaran unit.

Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter dengan penukaran unit.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 15: RUANG

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan jenis-jenis sudut dan garis-garis pada bentuk dua dimensi.

2 Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus.

3 Menghitung perimeter, luas dan isi padu.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.

5

6

TAJUK 16: KOORDINAT

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan paksi mengufuk dan paksi mencancang.

2 Menyatakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

3 Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menyatakan maksud unitari.

2 Menyatakan nilai untuk satu unit.

3 Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 18: PERWAKILAN DATA

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.

2 Menyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai.

3 Menyatakan maklumat daripada piktograf atau carta palang atau carta pai.

4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.

5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.

6

KEMAHIRAN PROSES

PENYELESAIAN MASALAH

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.

2 Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.

3 Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.

4

5 Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

6 Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

PENAAKULAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.

Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.

1 Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.

2 Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.

3 Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.

4

5 Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.

6

MEMBUAT PERKAITAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2

3 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.

4 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

5

6

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.

Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan guru.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

MEMBUAT PERWAKILAN

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.

2 Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.

3 Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.

4 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

5

6 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KOMUNIKASI

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2 Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.

3

4

5

6

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing.

Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN BERFIKIR

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1

2 Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.

3 Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.

4 Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

5

6

KEMAHIRAN INSANIAH

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Menunjukkan minat dan mahu belajar.

2 Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.

3 Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.

4 Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.

Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.

Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

5 Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.

6

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.

2 Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.

3

4 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.

5

6 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

SIKAP DAN NILAI

TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

1 Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.

2

Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.

Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.

3 Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.

4 Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.

5

6

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.