7/31/2019 Model Kitaran

1/15

PEMBANGUNAN KURIKULUM

MODEL KITARAN

NAMA AHLI KUMPULAN :1. NORIHAN DAUD

2. SABRIYA ABD JABBAR

3. NURLIANA AZLAN

4. NOR AZURA ABD RAZAK

7/31/2019 Model Kitaran

2/15

7/31/2019 Model Kitaran

3/15

MODEL KURIKULUM

1. MODEL RASIONAL Tyler & Taba

2. MODEL KITARAN

Wheeler & Nicholls

3. MODEL DINAMIK Walker & Skilbeck

7/31/2019 Model Kitaran

4/15

MODEL KITARAN

Proses berterusan

Saling berkaitan / bergantunganantara satu sama lain.

Menganalisis situasi (bergantungkepada keperluan masyarakat)

2 bentuk Model Kitaran :-1. Model Wheeler

2. Model Nicholls

7/31/2019 Model Kitaran

5/15

Hubungan Model Kitaran

7/31/2019 Model Kitaran

6/15

Model Kitaran (Cyclical)

1. Mementingkan pentingnya elemenfeedback

2. Kurikulum mempengaruhi pembelajaran,

demikian juga sebaliknya, pembelajaranmempengaruhi kurikulum.

3. Sirkulasi ini terus menerus berlangsung

untuk saling memberikan respons dalamrangka penyempurnaan dari keduanya

7/31/2019 Model Kitaran

7/15

1. Kurikulum dan pembelajaranmerupakan sesuatu yang berhubungannamun berbeza

2. Hubungan kurikulum danpembelajaran saling bergantung antarasatu sama lain dan saling mempengaruhi

3. Kurikulum dan pembelajaran dapatdipelajari dan dianalisis secara terpisahtetapi tidak dapat berfungsi secara

berasingan

7/31/2019 Model Kitaran

8/15

KELEBIHAN & KELEMAHAN

MODEL KITARAN

KELEBIHAN KELEMAHAN

Logik / berturutan /

mudah. Analisis situasi

menyediakan data asasyang membolehkan

penggubalan objektif.

Analisis situasi

memerlukan masa yanglama & kos yang mahal.

7/31/2019 Model Kitaran

9/15

MODEL WHEELER

Mempunyai 5 fasa saling berkaitan& bergantungan serta sistematik.

Perlu selesaikan satu persatu fasa.

Kembali kepada fasa mula sekiranyatelah selesai keseluruhan fasa.

7/31/2019 Model Kitaran

10/15

MODEL WHEELER

1) Menentukan tujuanumum/khusus

2) Menentukan pengalamanpembelajaran

3) Menentukan isipembelajaran/silibus

4) Mengorganisasi /menyatukan pengalaman

pembelajaran

5) Menilai setiap fasapengembangan &pencapaian tujuan

7/31/2019 Model Kitaran

11/15

MODEL NICHOLLS

Menggunakan pendekatan konsepyang sama seperti Model Wheeler.

Digunakan untuk menyusun kurikulum

baru yang diakibatkan oleh perubahansituasi.

Mempunyai 5 fasa saling berkaitan

& bergantungan antara satu samalain.

7/31/2019 Model Kitaran

12/15

MODEL NICHOLLS

1) Analisis Situasi

2) Menentukan tujuan khusus

3) Menentukan &mengorganisasikan isipembelajaran/silibus

4) Menentukan &mengorganisaikan kaedah

pembelajaran

5) Menilai keberhasilan /pencapaian tujuan

7/31/2019 Model Kitaran

13/15

RUMUSAN

Lebih bersifat fleksibel.

Melihat unsur-unsur dalam kurikulumsaling berkaitan & bergantungan

antara satu sama lain. Mewujudkan interaksi di antara

pelbagai elemen-elemen kurikulum.

7/31/2019 Model Kitaran

14/15

SUMBER RUJUKAN

Wheeler, D.K (1967). Curriculum Process. London: University ofLondon Press.

Michael Blissenden and David Newlyn. Tax Law Curriculum :Implications Of Formal Curriculum Theory To Practice.

Taba H (1962). Curriculum Development : Theory and Practice.

Dr. J. B. Bilesanmi- Awoderu (2008). Being A Paper Presented AtThe National Workshop On Cultural Rejuvenation For NationalIntegration And Sustainable Development.

Mkandawire Benson Sitwe (2010). The Objective and Cyclical ModelOf Curriculum Process, Bringing Out Their Distinctions.

7/31/2019 Model Kitaran

15/15

SEKIAN, TERIMA KASIH