Modifikasi tingkah laku Skinner

PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH

MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU B.F SKINNER

• Menggunakan prinsip peneguhan yang menggunakan elemen-elemen luaran untuk meningkatkan tingkah laku yang diingini.

• Terdapat dua jenis peneguhan- peneguhan positif-hadiah, pujian, markah merit dsbg (meningkatkan tingkah laku murid yang diingini)- peneguhan negatif-majalah, komik dikeluarkan supaya murid-murid kembali menunjukkan tingkah laku yang diingini.

• Peneguhan Positif– Berperanan utk mengekalkan atau meningkatkan

t.laku.- Contoh : komen yg membina, ganjaran dlm pelbagai bentuk.

• Peneguhan Negatif– Menyoal dgn soalan yang relevan dan dengar

jawapan- Bersemuka (face to face)- Intepretasi terhadap data amat subjektif dan ‘bias’

• Cara-cara Menggalakkan Tingkahlaku Positif– Pujian dapat memperbaiki tingkahlaku pelajar– Utamakan murid-murid yang menunjukkan

tingkahlaku positif– Berikan pujian secara sistematik, cermat, betul,

efektif & ikhlas.– Pujian haruslah :

oDiberi kpd tingkahlaku yang diingini sahajaoMenjelaskan dgn tepat tingkahlaku yang diingini dan

boleh dipercayai.

Cara-cara Pujian Yang Berkesan

A. Pujian mestilah jelas dan sistematika) Pastikan pujian adalah berkait rapat dgn tingkahlaku yg

bersesuaian.b) Pastikan murid memahami akan pencapaian atau gerak

balas spesifik yang sedang diuji.c) Guru harus menyebut nama pelajar, bukan secara

umum:- “Aminah, Aminah telah menghantar tugasan tepat pada masanya dan tulisan Min cantik. Bagus!”- BUKAN “Anda seorang pelajar yang bertanggungjawab dan pandai”.

B. Mengiktiraf pencapaian yg tulin atau asli.a) Beri ganjaran hanya pada murid-murid yang

mencapai tahap spesifik bukan kerana penyertaan.b) Tidak beri ganjaran pada murid-murid yang tidak

ambil bahagian walaupun mereka tidak buat bising / ganggu kelas.

c) Pujian harus dikaitkan dengan peningkatan dan kecekapan murid.- “Cikgu perhatikan Tan telah menyemak semula jawapan sebelum menghantar kertas ujian. Markah Tan pun telah meningkat dan ini menunjukkan yg Tan lebih berhati-hati sekarang, baik & Cikgu mahu Tan teruskan usaha !”

C. Jadikan pujian betul-betul sebagai peneguhana) Jangan beri pujian pada seorang murid

semata-mata utk mempengaruhi murid-murid yang lain.

b) Jangan beri pujian yang tidak sepatutnya kepada pelajar semata-mata kerana bersimpati akan kegagalannya.

D. Kejayaan pelajar haruslah disanjung sebagai usaha kebolehannya sendiri.a) Jangan membuat implikasi bahawa kejayaan

seseorang murid itu adalah kerana nasib pertolongan orang lain.

b) Beri peluang kepada pelajar untuk jelaskan masalah yang dihadapi mereka dan cara yang mereka gunakan untuk menyelesaikannya.

E. Tentukan satu nilai ukuran ‘standard’ bagi pemberian ujian berdasarkan pencapaian individu.a) Beri pujian bagi peningkatan dalam

pencapaian seseorang pelajar berdasarkan kemampuannya.

b) Fokuskan perhatian pelajar kepada peningkatan pencapaiannya dan bukannya membandingkan pencapaiannya dengan pelajar-pelajar lain.

CARA-CARA MENGALAKKAN TINGKAH LAKU NEGATIF

• PENEGUHAN NEGATIF– Murid-murid berada dalam keadaan tidak

menyenangkan –mereka DILEPASKAN daripada keadaan itu apabila tingkahlaku berubah. Contoh;oGuru tidak membenarkan murid-murid rehat selagi

murid-murid tidak duduk diam atau beratur.oSelagi murid-murid tidak habiskan latihan, mereka

tidak dibenarkan menonton tayangan video.(Keadaan tidak menyenangkan –buat latihan / tidak duduk diam.- DILEPASKAN –membenarkan rehat / menonton video.

• Tujuan:kukuhkan TL yg dikehendaki (duduk diam, beratur dan siapkan latihan)- Peneguhan diberi dgn cara keluarkan sesuatu yg kurang menyenangkan apabila TL yg dikehendaki dilakukan.- PENGELUARAN sesuatu rangsangan adalah peneguhan negatif.- Peneguhan negatif memberi peluang kepada murid-murid kawal keadaan. Contohnya : walaupun tidak dapat rehat dan menonton video murid-murid masih berpeluang kawal keadaan- Bila murid-murid melakukan TL yang diinginkan, pengalaman yang kurang menyenangkan akan hilang.

• c. Peneguhan berbeza dengan dendaand. Peneguhan berkala