Modul Kebun Th 5

Mata Pelajaran : Kemahiran Hidup Asas ( Perkebunan )

Kelas : 5 Adil

Masa : 60 minit

Bilangan murid : 6 orang

Tajuk : 1. Keselamatan

Standard Kandungan : 1.2 Memahami kegunaan peti pertolongan cemas

Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat dalam

peti pertolongan cemas

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:

Kumpulan 1: Menyenaraikan 3 daripada 5 alatan yang

terdapat dalam peti pertolongan cemas

(4 orang)

Kumpulan 2: Memadankan sekurang-kurangnya 2 daripada 5

gambar peralatan dengan alatan dan bahan

sebenar (2 orang)

LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN

Set Induksi

1. Murid melihat tayangan slaid gambar

orang luka dijari.

2. Bersoaljawab dengan murid

Cadangan soalan:

a. Apakah yang kamu lihat dalam slaid

gambar tersebut?

b. Kenapakah jarinya luka?

c. Apakah yang patut dilakukan?

3. Guru mengaitkan aktiviti di atas

dengan pembelajaran pada hari ini.

Laptop

Slaid

gambar

power point

EMK:

Teknologi

Maklumat

dan

Komunikasi

Kemahiran

Berfikir


Langkah 1

1. Murid di minta memerhatikan alatan dan

bahan yang terdapat di dalam peti

pertolongan cemas

2. Murid mengenal 5 alatan dan bahan

pertolongan cemas yang ditunjukkan

3. Murid menyebut alatan dan bahan

pertolongan cemas yang ditunjukkan oleh

guru

Peti

pertolongan

cemas,

gunting,

penampal

luka

(plaster),

kapas, pita

pelekat,

larutan

antiseptik

EMK :

Kemahiran

Berfikir, Nilai

Murni

Langkah 2

1. Murid diberikan 2 sampul surat berwarna.

2. Murid di minta mencantum kad gambar

alatan dan bahan yang diberi.

Kumpulan 1 : Kad cantuman bersaiz kecil

Kumpulan 2 : Kad cantuman bersaiz besar

3. Murid menamakan alatan dan bahan yang

telah berjaya di cantum.

4. Guru memberi token kepada kumpulan yang

berjaya mencantum semua kad yang diberi

dengan betul.

Sampul

surat

berwarna

yang

terdapat kad

cantuman

EMK :

Kemahiran

berfikir, Nilai

Murni

Langkah 3

1. Murid mendengar penerangan guru tentang

lembaran kerja diberi.

2. Murid menyenaraikan nama alatan dan

bahan dalam peti pertolongan cemas untuk

pengukuhan.

Lembaran

kerja

EMK : Nilai

Murni

Penutup

1. Murid membantu guru menyimpan alatan

Peti

pertolongan EMK:


dan bahan ke dalam peti pertolongan

cemas.

2. Guru merumuskan pembelajaran pada

hari ini.

cemas

Nilai Murni

Penilaian P&P : ……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Refleksi : …………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………



Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat di dalam peti

pertolongan cemas

SENARAI SEMAK

Nama : __________________________________

Kelas : ______________

Tarikh : ______________

Arahan : Tandakan ( √ ) pada ruangan ”Menguasai” atau ”Belum Menguasai” berdasarkan

kebolehan murid.

BIL ALATAN DAN BAHAN

PERTOLONGAN CEMAS

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI

CATATAN

1. Mengenalpasti kapas

2. Mengenalpasti gunting

3. Mengenalpasti pita pelekat

4. Mengenalpasti penampal

luka (plaster)

5. Mengenalpasti pelarut

antiseptik

Refleksi :

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

.................................................................................................................................

Tandatangan Guru :

....................................................

( )



Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat di dalam peti

pertolongan cemas

KAD GAMBAR SEBENAR

Tajuk : 1. KeselamatanStandard Kandungan : 1.2 Memahami kegunaan peti pertolongan cemasStandard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat dalam pertolongan cemas.

Lembaran Kerja

Nama : ……………………………………………… Tarikh: …………………………

Arahan: Tuliskan nama alatan dan bahan pertolongan cemas berdasarkan gambar.



Gunting

Kapas

Penampal luka

Larutan antiseptik

Pita pelekat

Pisau

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat dalam peti

pertolongan cemas.

Kumpulan 2

Permainan ”Kad Cantum”



Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat dalam peti

pertolongan cemas.

Kumpulan 1

Permainan ”Kad Cantum”

Mata pelajaran : Kemahiran Hidup Asas ( Perkebunan )

Kelas : 5 hijau

Masa : 60 minit

Bilangan Murid : 6 Orang

Tajuk : 3. Alatan Berkebun

Standard Kandungan : 3.1 Mengetahui alatan berkebun

Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menyatakan fungsi alatan berkebun

i. Cangkul

ii. Pongkes

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid

dapat menyatakan 2 fungsi cangkul dan 2 fungsi

pongkes dengan betul.


Set Induksi

(5 minit)

1. Guru menayangkan video aktiviti gotong-

royong.

http://www.youtube.com/watch?v=X9jPVgufCDI

2. Bersoal jawab dengan murid.

Cadangan soalan:

a. Apakah aktiviti yang kamu lihat

dalam video tersebut?

b. Apakah alatan yang digunakan

di dalam video tersebut?

c. Apakah kebaikan yang diperoleh

daripada aktiviti gotong-royong?

3. Guru mengaitkan aktiviti di atas dengan

pembelajaran pada hari ini.

Komputer

riba, Video

aktiviti gotong-

royong

EMK:

Teknologi

Maklumat &

Komunikasi,

Kemahiran

Berfikir,

Kemahiran

Menaakul

Jangkaan

Jawapan:

a. Gotong-

royong

b. Cangkul dan

pongkes

Langkah 1

(10 minit)

1. Murid mendengar cerita yang

disampaikan guru.

Contoh: Pak Dolah seorang petani

2. Murid melihat kad gambar yang

ditunjukkan oleh guru.

3. Murid melihat kad perkataan fungsi

alatan.

Kad cerita,

Gambar

sebenar, kad

perkataan

EMK:

Kemahiran

berfikir,

Nilai Murni

http://www.youtube.com/watch?v=X9jPVgufCDI


4. Murid menceritakan semula cerita yang

disampaikan oleh guru sambil

memadankan kad.

Langkah 2

(10 minit)

1. Murid ditunjukkan slaid gambar tentang

fungsi alatan.

2. Murid diberi penerangan tentang fungsi

setiap alatan berkebun.

Gambar sebenar

Laptop

Slaid gambar

fungsi alatan

kebun

EMK:

Kemahiran

Berfikir,

Teknologi

Maklumat dan

Komunikasi

Langkah 3

(15 minit)

1. Murid memerhati gambar alatan yang

ditunjukkan oleh guru.

2. Murid ’klik’ pada gambar yang

bersesuaian dengan fungsi alatan.

3. Murid dibimbing untuk menyatakan fungsi

alatan dengan betul.

Kad gambar

cangkul dan

pongkes

Kad gambar

daun kering,

batu kecil,

batas

tanaman dan

tanah

EMK :

Kemahiran

Berfikir,

Teknologi

Maklumat dan

Komunikasi

Langkah 4

( 15 minit)

1. Murid mendengar penerangan tentang

lembaran kerja yang diberi

2. Murid menulis fungsi alatan berkebun

berdasarkan gambar dan kad perkataan.

Lembaran kerja

Kad gambar Kad perkataan

EMK:

Kemahiran berfikir, Nilai Murni

Penutup

1. Guru bersoaljawab dengan murid.

Contoh soalan:

i) Apakah alatan ini?

ii) Apakah fungsi alatan ini?

2. Guru merumuskan pembelajaran pada hari

ini.

Gambar alatan kebun

Cangkul, pongkes

EMK:

Kemahiran

Berfikir,

Nilai Murni

Penilaian P&P : ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Refleksi : ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Tajuk : 3. Alatan BerkebunStandard Kandungan : 3.1 Mengetahui alatan berkebunStandard Pembelajaran : 3.1.2 Menyatakan fungsi alatan berkebun

i. Cangkul

ii. Pongkes

SENARAI SEMAK

Nama : __________________________________

Kelas : _____________

Tarikh : _____________

Arahan : Tandakan ( √ ) pada ruangan ”Menguasai” atau ”Belum Menguasai” berdasarkan

kebolehan murid.

BIL FUNGSI ALATAN

KEBUN

MENGUASAI BELUM

MENGUASAI

CATATAN

1. Menyatakan fungsi

cangkul untuk membuat

batas


cangkul untuk

menggembur


pongkes untuk

mengangkat daun


pongkes untuk

mengangkat tanah

Refleksi :

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

.................................................................................................................................

Tandatangan Guru :

.............................................

( )




i. Cangkul

ii. Pongkes




Pak Dolah seorang petani.

Setiap hari dia membawa cangkul

dan pongkes ke kebun.

Pak Dolah menggunakan cangkul

untuk membuat batas.

Pak Dolah menggunakan cangkul

untuk menggembur tanah.

Pak Dolah menggunakan pongkes

untuk mengangkat daun kering dan

tanah.

Mengangkat batu

Mengangkat tanah

Membuat batas

Menggembur tanah

i. Cangkul

ii. Pongkes

KAD GAMBAR SEBENAR




i. Cangkul

ii. Pongkes

Nyatakan alatan berkebun di bawah dan fungsinya.

1.

2.




Nama : _____________________

Fungsi : ______________________

______________________

______________________

______________________

Nama : _____________________

Fungsi : ______________________

______________________

______________________

______________________

i. Cangkul

ii. Pongkes

Kad Gambar


Kelas : 5 hijau

Masa : 60 minit

Bilangan Murid : 6 Orang


Standard Kandungan : 3.2 Mengaplikasikan penggunaan alatan berkebun

Standard Pembelajaran : 3.2.1 Menggunakan alatan berkebun dengan selamat

i. Cangkul

ii. Pongkes

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:

Menggunakan cangkul dan pongkes dengan betul dan

selamat.


Set Induksi

1. Guru masuk ke kelas dalam keadaan

cedera, contoh di bahagian kepalanya

berbalut dan berdarah (lakonan).


Murid : Kenapa dengan kepala cikgu?

Guru : Cikgu cedera terkena alatan semasa

berkebun.

Murid : Apakah alatan itu?

Guru : Cangkul

3. Guru memaklumkan bahawa kecederaan

tadi cuma lakonan sahaja.

4. Guru mengaitkan lakonan tadi dengan

pengajaran hari ini.

Kain

anduh

Pita

pelekat

EMK :

Kreativiti

dan Inovasi,

Kemahiran

Berfikir,

Nilai Murni

Langkah 1

Guru membawa murid ke kebun sekolah.

1. Guru menunjukkan 2 batang cangkul dalam

kedudukan berlainan dan berbincang.

i) Mata cangkul ke bawah

ii) Mata cangkul ke atas

Bersoal jawab dengan murid.

a) Manakah kedudukan cangkul yang

selamat?

Alatan

kebun

maujud

Mata

EMK :

Kemahiran

Berfikir


b) Mana satukah pongkes yang sesuai

digunakan?

cangkul

ke bawah.

Mata

cangkul

ke atas

Pongkes

elok

Pongkes

rosak

Langkah 2

1. Guru menerangkan cara mengenalpasti

kedudukan dan keadaan alatan yang

selamat dan tidak selamat.

Contoh :

Cangkul – Tinggi mata cangkul

tidak melebihi paras

kepala semasa

penggunaan.

Pongkes – Tidak mengangkut

benda yang berat.

- Memegang dalam

keadaan selesa /

mengikut kesesuaian

pengguna.

Cangkul,

pongkes,

sarung

tangan,

topi,

apron, but

EMK :

Kemahiran

Berfikir


Langkah 3

1. Guru menunjuk cara menggunakan cangkul

dan pongkes dengan cara yang selamat

2. Murid menunjuk semula cara menggunakan

cangkul dan pongkes seperti yang

ditunjukkan dengan bimbingan guru.

Cangkul,

pongkes,

sarung

tangan,

topi,

apron, but

EMK : Nilai

Murni

Langkah 4

1. Guru menunjuk cara menggunakan cangkul

dan pongkes dengan betul dan selamat.

2. Murid melakukan aktiviti yang ditunjukkan

oleh guru secara individu dengan

bimbingan.

Cangkul,

pongkes,

sarung

tangan,

topi,

apron,

kasut but

EMK :

Pendidikan

Alam

Sekitar

Nilai Murni

Penutup

1. Murid membersihkan alatan dan

menyimpan kembali di tempat yang betul.

2. Guru merumuskan pembelajaran pada hari

ini.

Cangkul,

pongkes,

sarung

tangan,

topi,

apron, but

EMK : Nilai

Murni

Penilaian P&P : ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Refleksi : ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………


Standard Kandungan : 3.2 Mengaplikasikan penggunaan alatan berkebun

Standard Pembelajaran : 3.2.1 Menggunakan alatan berkebun dengan selamat

i. Cangkul

ii. Pongkes

SENARAI SEMAK

Nama :_____________________________________

Kelas :_________________ Tarikh :_________________

Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan

kebolehan murid.

BIL ALATAN MENGUASAIBELUM

MENGUASAICATATAN

1.Mengenalpasti kedudukan cangkul

yang selamat

2.Mengenalpasti keadaan pongkes

yang selamat

3.Menggunakan cangkul dengan

betul dan selamat

4.Menggunakan pongkes dengan

betul dan selamat

Refleksi :

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

Tandatangan Guru:

...................................................

( )

Mata Pelajaran : Kemahiran Hidup Asas ( Perkebunan )

Kelas : 5 Adil

Masa : 60 minit

Bilangan murid : 6 orang

Tajuk : 4. Penyediaan bahan tanaman

Standard Kandungan : 4.1 Mengetahui medium perkebunan

Standard Pembelajaran : 4.1.1 Menyediakan medium penanaman

i. tanah lom (nisbah 3)

ii. baja organik (nisbah 2)

iii. pasir (nisbah 1)

Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran,

4 daripada 6 orang murid dapat menyediakan medium

penanaman dengan nisbah betul.


Set Induksi

Murid berada di tapak perkebunan:

1. Murid melihat pelbagai jenis umbi

tanaman.

2. Bersoaljawab dengan murid.

Cadangan soalan:

a. Namakan umbi yang kamu

pegang tadi?

b. Bagaimanakah tanaman ini

ditanam?

c. Apakah yang diperlukan untuk

menanam tanaman ini?

3. Guru mengaitkan aktiviti di atas

dengan pembelajaran pada hari

ini.

Sarung tangan,

but,

umbi tanaman,

EMK:

Pendidikan Alam

Sekitar

Kemahiran

berfikir

Langkah 1 1. Guru memperkenalkan medium

penanaman yang dipamerkan di

atas tanah ( Tanah lom, baja

organik dan pasir ).

2. Murid mengenal pasti dan

menamakan medium penanaman.

3. Murid diperkenalkan alatan untuk

menyukat medium penanaman.

Baldi kecil,

Sudip tangan,

Sarung tangan,

But, Pasir,

Tanah Lom,

Baja Organik

EMK:

Pendidikan Alam

Sekitar,

Kemahiran

Berfikir


Langkah 2

1. Guru membuat demontrasi cara

menyukat medium penanaman

menggunakan baldi kecil dan

sudip tangan dengan betul.

2. Murid turut ditunjukkan sukatan

medium penanaman mengikut

nisbah yang betul iaitu 3:2:1.

3. Murid menyediakan medium

penanaman menggunakan baldi

kecil mengikut nisbah yang telah

ditetapkan dengan bimbingan.

Baldi kecil,

Pasir, Tanah

Lom, Baja

Organik, Sudip

tangan, But,

Sarung tangan

EMK:

Pendidikan Alam

Sekitar,

Nilai murni

Nota:

Nisbah medium

penanaman

3:2:1

Tanah loam = 3

Baja organik =2

Pasir = 1

Langkah 3

1. Murid ditunjukkan cara

mencampur dan menggaul

medium penanaman dengan

betul.

2. Murid melakukan aktiviti

mencampur dan menggaul

medium penanaman dengan

betul.

Sarung tangan,

Sudip tangan,

But, Baldi kecil,

Medium

penanaman

EMK:

Pendidikan Alam

Sekitar ,

Kemahiran

Berfikir

Langkah 4

1. Murid ditunjukkan cara memasuk

dan meratakan medium yang

telah digaul ke dalam beg

politena.

2. Murid memasuk dan meratakan

medium yang telah digaul ke

dalam beg politena.

3. Bersoaljawab dengan murid.

Cadangan soalan:

a) Di manakah kita boleh perolehi

Sarung tangan,

Sudip tangan,

But, Medium

penanaman,

beg politena

EMK:

Pendidikan Alam

Sekitar

Kemahiran

Berfikir

Keusahawanan

32 1


tanah campuran ini?

Penutup

1. Murid membersihkan dan

menyimpan alatan yang telah

digunakan.

2. Murid membersihkan tangan.

3. Guru merumuskan pembelajaran

pada hari ini.

Sarung tangan,

Sudip tangan,

But, Baldi kecil,

Sabun, Air,

Tuala tangan

EMK:

Nilai Murni

Penilaian P&P : ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Refleksi : ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Tajuk : 4. Penyediaan bahan tanaman

Standard Kandungan : 4.1 Mengetahui medium perkebunan

Standard Pembelajaran : 4.1.1 Menyediakan medium penanaman

i. tanah lom ( nisbah 3 )

ii. baja organik ( nisbah 2 )

iii. pasir ( nisbah 1 )

SENARAI SEMAK

Nama :_____________________________________

Kelas :_________________ Tarikh :_________________

Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai”

berdasarkan kebolehan murid.

BI

LAKTIVITI

MENGUASA

I

BELUM

MENGUASA

I

CATATAN

1.

Menamakan medium penanaman:

i. tanah lom ( nisbah 3 )

ii. baja organik ( nisbah 2 )

iii. pasir ( nisbah 1 )

2.Menamakan alatan menyukat

i. baldi kecil

3.Menyukat medium penanaman

mengikut nisbah yang betul

4.Mencampur dan menggaul medium

penanaman dengan betul

5.Memasuk dan meratakan medium

penanaman ke dalam beg politena

Refleksi :

...................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Tandatangan Guru:

...................................................

( )


Kelas : 5 Hijau

Masa : 60 minit

Bilangan murid : 6 Orang

Tajuk : 5. Penanaman

Standard Kandungan : 5.2 Mengaplikasikan proses penanaman

Standard Pembelajaran : 5.2.1 Menyediakan batas tanaman

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat :

menyediakan sekurang-kurangnya dua batas dengan betul.


Set Induksi

Murid berada di kebun dengan berpakaian

lengkap (pakaian kebun) .

1. Murid ditunjukkan dengan

kepingan kerepek dan memakannya.


( Cadangan Soalan )

a) Bagaimanakah kerepek ini

diperbuat ?

b) Di manakah ubi kayu boleh

ditanam ?

3. Guru mengaitkan aktivit di atas

dengan pembelajaran hari ini.

Kerepek ubi

EMK :

Kemahiran

Berfikir,

Pendidikan

Alam Sekitar

Langkah 1

1. Murid dibahagikan kepada 2

kumpulan.

2. Murid ditunjukkan batas tanaman

yang telah siap.

3. Guru menerangkan peralatan kebun

yang sesuai untuk membina batas

dan langkah-langkah

keselamatannya.

Sarung tangan,

cangkul, apron,

but

EMK :

Kemahiran

Berfikir,

Pendidikan

Alam Sekitar,

Nilai Murni

Langkah 2

3. Tunjuk cara menggembur tanah

menggunakan cangkul dengan

kaedah yang betul dan selamat.

4. Setiap kumpulan diminta

menggembur tanah dengan

bimbingan guru.

Cangkul, sarung

tangan, but,

apron, sudip

tangan

EMK :

Kemahiran

Berfikir,

Pendidikan

Alam Sekitar,

Nilai Murni

Langkah 3

1. Membuat demontrasi cara dan

kaedah membina batas dengan betul.

Sarung tangan,

apron, but dan

cangkul

EMK:

Pendidikan

Alam Sekitar,


2. Setiap kumpulan murid diminta

membina batas seperti ditunjukkan

oleh guru.

Nilai murni

Kaedah yang

betul :

Lebar=

120cm

Tinggi batas=

15cm hingga

20cm

Jarak antara

batas= 45cm

Penutup

1. Setiap kumpulan diberi borang

penilaian hasil kerja membina

batas.

2. Murid membersihkan dan

menyimpan alatan yang telah

digunakan.

3. Guru membuat rumusan

berpandukan borang penilaian.

Borang penilaian

murid

EMK:

Nilai murni

Penghargaan :

Kumpulan

yang

menjalankan

aktiviti dengan

kaedah yang

betul diberikan

token.

Penilaian P&P : ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Refleksi : ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Tajuk : 5. Penanaman

Standard Kandungan : 5.2 Mengaplikasi proses penanaman

Standard Pembelajaran : 5.2.1 Menyediakan batas tanaman

BORANG PENILAIAN

Nama kumpulan :_______________________________

Kelas :_________________ Tarikh :_________________

Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan yang bersesuaian berdasarkan kebolehan kumpulan

yang dinilai.

BI

LAKTIVITI

Menguasa

i

Tidak

Menguasai

CATATA

N

1.Menamakan alatan untuk membina

batas

2. Menggembur tanah

3.Membina batas dengan cara yang

betul

4. Membersihkan alatan perkebunan

5. Menyimpan alatan perkebunan

Refleksi guru:

...................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Tandatangan Guru:

...................................................

( )

Modul Kebun Th 5

Documents

Transcript of Modul Kebun Th 5