Modul Program Kaunseling

1

Modul 1 : Nama Berantai

1. Peserta duduk membuat satu bulatan yang cantik sehingga semua ahli kelompok dapat berpandangan semasa berinteraksi. Fasilitator turut bersama membentuk bulatan.

2. Fasilitator menerangkan bentuk aktiviti. Mulakan dengan bertanyakan khabar peserta dan perasaanya ketika permulaan kursus. Gunakan ganti nama diri yang mesra contohnya, Abang Long, Kak Cik, Kekanda dan sebagainya.

3. Semasa pusingan pertama aktiviti tukarkan abjad pangkal nama ahli kelompok dengan nama haiwan, buah-buahan atau barangan yang mudah. Contohnya, Rahim (Rusa), Aziz (Angsa) atau Rahim (Rambutan), Aziz (Anggor). Mulakan sebutan dengan nama Fasilitator dan giliran dari kanan ke kiri. Sebut nama sendiri dan ulang dari sebutan nama pertama sehingga ahli terakhir kelompok dan akhirnya fasilitator menyebut semua ahli kelompoknya. Fasilitator meminta mana-mana ahli kelompok mengulangnya sekali lagi.

4. Pusingan kedua Fasilitator boleh menggunakan perkataan yang lebih sukar contohnya istilah-istilah sains atau teknologi, doa-doa dan sebagainya.

5. Fasilitator perlulah menerang dan menekankan etika kerahsiaan dalam kelompok. Pesan pada ahli kelompok agar setiap yang disebut dan yang berlaku dalam kelompok hendaklah dirahsiakan dan tidak dihebahkan di luar kelompok.

(Masa yang dicadangkan 10 - 12 minit)

Objektif Aktiviti Modul 1

1. Berkenalan dalam kelompok.

2. Menghilangkan perasaan malu dan mengujudkan kemesraan.

3. Mendidik peserta kelompok kaedah mengingati fakta.

4. Membentuk jalinan mesra dan memupuk kepercayaan antara fasilitator dan ahli kelompok.

2Modul 2 : Diod/ Triod

1. Ahli kelompok membuat bulatan yang cantik dan selesa. Gunakan tali sepanjang 1.5 m untuk mendapatkan pasangan. Kusutkan tali-tali bagi memberi sedikit halangan pada peserta. Minta peserta menyelesaikan masalah bagi mendapatkan pasangan.

2. Setelah ahli mendapat pasangan masing-masing arahkan setiap ahli mendapatkan maklumat/butiran peribadi pasangan masing-masing secara bergilir-gilir. Contohnya bilangan ahli keluarga, makanan kegemaran dan sebagainya.

Beri masa selama 5 - 6 minit untuk mendapatkan maklumat bagi setiap pusingan.

3. Selepas masa yang ditetapkan kumpulkan kelompok dalam bulatan dan minta setiap peserta menyatakan maklumat diri pasangannya secara bergilir-gilir.

4. Fasilitator menggalakan/merangsang peserta untuk bercakap dengan berani secara terbuka.

5. Fasilitator juga boleh menasihatkan peserta agar sedaya-upaya mendapatkan maklumat yang selengkap mungkin terutamanya tentang pelajaran dengan berpandukan aktiviti ini.

6. Fasilitator perlu peka dengan etika budaya dan agama jika terdapat ahli kelompok yang berlainan jantina, bangsa dan agama. Ingatkan peserta tentang adap dan resam budaya serta batas larangan agama kita.


1. Menghilangkan perasaan malu dan mengujudkan kemesraan.

2. Berkebolehan untuk berkomunikasi dan berinteraksi antara peserta.

3. Peserta dapat mengenali ahli kelompok dengan lebih dekat lagi.

4. Peserta dapat kemahiran untuk mendapatkan dan mengingati maklumat.

3Modul 3 : Logo Diri

1. Peserta dikumpulkan dalam bulatan yang cantik dan selesa.

2. Fasilitator menerangkan tentang aktiviti yang akan dijalankan. Fasilitator memberi contoh tentang logo dirinya, contoh : logo yang dipilih oleh Fasilitator ialah MATAHARI. Fasilitator menerangkan mengapa dia memilih matahari sebagai logo dirinya.

Beri masa selama 10 minit untuk membolehkan peserta melakarkan logo diri mereka.

3. Setelah itu kumpulkan semula peserta dalam kelompok dan minta mereka terangkan logo diri masing-masing. Fasilitator hendaklah merangsang mereka menjelaskan logo tersebut Pada peringkat awalnya mereka mempunyai tendensi untuk menyorokan perkara atau personaliti mereka yang sebenarnya.

4. Cuba cungkil kelemahan dan kekuatan peserta dan bawa semula peserta itu ke “track” yang sebenar. Minta komen dan pandangan ahli kelompok yang lain. Pada masa yang sama beri peluang peserta untuk mempertahankan diri mereka.

5. Sekiranya Fasilitator merasakan masih banyak masa dan tiada apa aktiviti sebagai pengisian, bolehlah meneruskan dengan aktiviti Life Line.

6. Fasilitator perlu mengawal keadaan jika ada yang terganggu emosinya ketika aktiviti ini dijalankan. Etika kerahsiaan kelompok masih diutamakan.


1. Supaya ahli kelompok mengenali peribadi ahli kelompok secara lebih dalam.

2. Peserta boleh dan berani mendedahkan keperibadiannya.

3. Peserta boleh dan berani memberi pendapat secara sepontan dan terbuka.

4. Penerimaan sesama ahli kelompok dan Fasilitator menjadi lebih kukuh.

5. Peserta boleh dan berani menerima komen dan pendapat orang lain.

4Modul 4 : Life Line

1. Peserta membentuk bulatan yang cantik dan selesa sebelum menjalankan aktiviti.

2. Fasilitator meminta peserta mengeluarkan sehelai kertas kosong dan pensil bagilukiskan Graf Life Line seperti berikut;

Kelok Positif

* * * * * * 10 tahun 11 tahun 12 tahun 13 tahun 14 tahun 15 tahun

Usia PesertaKelok Negatif Contoh Graf Life Line

Bahagian positif mengambarkan pengalaman manis dan bahagian negatif menggambarkan pengalaman pahit/sedih ahli. Fasilitator boleh menunjukan kelok Life Linenya sebagai perangsang peserta melukiskan graf Life Linenya.

Arahkan peserta untuk melukiskan graf life linenya bermula dari umur 10 tahun contohnya sehingga masa kini. Beri masa 10 minit untuk peserta melukiskan graf Life Line mereka.

3. Setelah cukup masa yang diberi, bentukan semula bulatan kelompok dan minta peserta menerangkan kelok Life Line masing-masing secara bergilir-gilir. Beri peluang peserta membentangkan secara sukarela. Jika ada yang terganggu emosinya Fasilitator perlu mengawal keadaan dan memberi rasional dan cuba minta pendapat dan pandangan ahli kelompok yang lain dalam isu yang timbul itu.

4. Fasilitator perlu menekankan etika kerahsiaan kelompok yang ketat semasa menjalankan aktiviti modul ini.


1. Supaya ahli kelompok mengenali peribadi ahli kelompok secara lebih dalam.

2. Peserta boleh dan berani mendedahkan keperibadiannya.

3. Peserta boleh dan berani memberi pendapat secara sepontan dan terbuka.

4. Penerimaan dan perkongsian sesama ahli kelompok dan Fasilitator menjadi lebih kukuh.

5. Peserta boleh dan berani menerima komen dan pendapat orang lain.

5Modul 5 : Mesyuarat

1. Kumpulkan peserta dalam bulatan yang cantik dan selesa.

2. Fasilitator menerangkan perjalanan aktiviti dan mengaggihkan keratan peranan peserta dalam aktiviti ini. Fasilitator perlu menjelaskan bahawa peserta perlu merahsiakan peranan yang perlu mereka mainkan dari peserta lain. Pada pusingan pertama Fasilitator hendaklah memberi peranan yang bertentangan dengan keperibadian peserta berkenaan contohnya, peserta yang banyak cakap beri peranan sebagai Pelatok (berperanan pendiam) dan peserta yang pendiam beri peranan sebagai Kala Jengking (berperanan suka memarahi orang lain).

3. Pada pusingan kedua Fasilitator peranan yang secocok dengan keperibadian peserta. Beri mereka masa selama 10 minit setiap pusingan untuk menyelesaikan/membuat keputusan tentang isu yang diberikan.

Peserta perlu memaparkan nama peranan masing-masing agar dikenali oleh peserta lain.

4. Setelah tamat masa yang diberikan, Fasilitator bertanyakan perasaan peserta semasa memainkan peranan masing-masing dalam kedua-dua pusingan aktiviti ini. Fasilitator perlu menekankan etika ketika berbincang seperti kemahiran berinteraksi, menghormati pendapat orang lain, kerjasama, sifat toleransi, penglibatan diri dan sebagainya.


1. Peserta dapat memahami kepentingan kerjasama dan toleransi semasa mesyuarat.

2. Peserta dapat memahami perasaan dan menghormati pendapat orang lain.

3. Peserta dapat memahami kepentingan kemahiran berkomunikasi.

4. Peserta dapat memahami kepentingan penglibatan dan tanggung jawab diri dalam menyelesaikan masalah.

5. Peserta dapat memahami perlunya menerima keputusan majoriti demi kepentingan ramai.

Modul Mesyuarat 1 : Memilih Pengerusi Mesyuarat

AYAM

Anda hendaklah tegas mengatakan bahawa tiada seorangpun layak dicalonkan sebagai Pengerusi. Kemukakan hujah anda dengan tegas dan keras.

HARIMAU

Anda mencalonkan diri anda sendiri sebagai pengerusi dengan sebab-sebab yang bernas. Anda menolak semua pencalonan orang lain.

LIPAN

Anda menentang kuat Harimau. Anda menentang 100% Harimau dan beri alasan yang kukuhmengapa semua ahli patut menentang Harimau.

GAJAH

Anda menegur dan memarahi ahli-ahli yang suka berdiam diri, tidak melibatkan diri dan membisu.

ITIK

Anda menyokong kuat pendapat Ayam. Semua yang Ayam kata adalah betul bagi anda.

BELALANG

Anda berperanan sebagai orang atas pagar. Anda menyokong semua pendapat dan akan lebih kuat menyokong pada pihak yang akan menang.

KUCING

Anda sebagai pengacau. Anda membangkang semua pencalonan dan pendapat tidak kira betul atau salah.

SINGA

Anda mencalonkan diri anda sebagai pengerusi. Anda membantah sesiapa sahaja yang tidak menyokong anda dan bengang dengan Kancil. Marahkan Harimau kerana menyekat peluang anda.

RUSA

Anda menyokong kuat Kancil. Anda sentiasa memberi sokongan dan memberitahu ahli-ahli lain kebaikan yang ada pada diri Kancil.

BURONG KAKAK TUA

Anda melantik diri anda sendiri sebagai orang tengah yang akan berlaku adil.

BERUANG

Anda nak balik sebab nak tidur. Anda desak supaya mesyuarat ini cepat ditamatkan. Anda bosan kepada perkara remeh temeh. Anda tidak setuju dengan semua orang.

KALA JENGKING

Anda memarahi Lipan kerana mementingkan diri sendiri. Anda juga memarahi Pelatok kerana tidak mengambil bahagian.

ULAR

Anda menyokong kuat Kucing. Anda membantah dan membangkang sama seperti yang Kucing lakukan.

KURA-KURA

Anda selalu menegur dan menasihati ahli-ahli lain supaya bertenang,sabar dan beriman, ingat tuhan banyak-banyak. Selalu ingatkan mereka.

KANCIL

Anda mencalonkan diri anda sendiri sebagai Pengerusi. Anda mesti mempertahankan diri anda dengan sebab-sebab mengapa anda layak dianugerahkan gelaran Pengerusi dan ahli-ahli lain harus bersetuju dengan anda. Marahkan Ayam.

PELATOK

Anda cuma senyum dan mengangguk-anggukkan kepala tanda setuju kepada semua cadangan.

Modul Mesyuarat 2 : Mesyuarat Jawatankuasa Pembangunan Daerah

DURIAN

Anda hendaklah berusaha untuk menjadi Pengerusi dan pertahankan supaya projek keagamaan diberi keutamaan.

MANGGIS

Anda tidak begitu menyenangi Durian kerana menganggapnya berfikiran ortodok. Anda merancang supaya suatu pesta diadakan dengan tujuan menubuhkan tabung membantu pendidikan anak-anak penduduk daerah itu.

LANGSAT

Anda menyokong penuh pembangunan yang hendak dilaksanakan tetapi tidak bersetuju tanah anda diambil alih. Oleh itu bertindaklah dengan bijak supaya anda tidak dianggap sebagai mementingkan diri dan tidak mahu berkorban bagi pembangunan.

NANGKA

Anda telah lama melibatkan diri dalam usaha-usaha kemasyarakatan. Dengan itu anda merasakan andalah yang layak dilantik sebagai ketua di dalam perbincangan kerana pengalaman anda yang luas dapat membantu menjayakan program yang hendak dilaksanakan.

CEMPEDAK

Pada anggapan anda pendapat Nangka mempunyai tujuan untuk kepentingan diri. Dengan itu anda hendaklah menentang pendapatnya.

RAMBUTAN

Anda berusaha supaya keutamaan pembangunan diberi kepada pendidikan di daerah itu tetapi prestasi murid disekolah tersebut adalah rendah. Berusahalah supaya cadangan anda mendapat sokongan majlis.

LIMAU

Anda perlu menyokong Manggis dan menentang Langsat kerana menganggapnya sebagai tidak mahu berkorban. Berusaha juga supaya anda dipilih menjadi Pengerusi.

PULASAN

Anda mempunyai kepentingan supaya projek-projek yang dilaksanakan dapat dikuasai oleh syarikat kontraktor anda. Oleh itu beri sokongan kepada Nangka.

DUKU

Lawan Manggis kerana cadangannya akan membawa akibat yang tidak baik kepada masyarakat. Sebaliknya anda menyokong Durian.

RAMBAI

Anda menganggapkan semua orang di dalam majlis itu adalah tidak jujur dan mempunyai kepentingan diri. Dengan itu anda tidak mahu menyokong sesiapa dan berusaha menentang pendapat mereka.

Modul Mesyuarat 3 : Mesyuarat Jawatankuasa Pembangunan Daerah

MAK BUYONG

Bangkang semua orang !

KONTRAKTOR

Anda mempunyai kepentingan supaya projek-projek yang dilaksanakan dapat dikuasai oleh syarikat kontraktor anda. Oleh itu beri sokongan anda kepada En Koporat. Marahkan Mak Buyong kerana sikapnya itu.

ANDARTU

Anda perlu menyokong Ratu Dangdut. Beri alasan anda. Tentang Alang Duda sehabis-habisnya kerana dia tidak rela berkorban. Berusaha juga agar anda terpilih sebagai pengerusi Jawatan kuasa. Anda selalu risau tentang jemuran kain yang belum diangkat di rumah.

EN KOPORAT

Anda telah lama melibatkan diri dalam usaha-usaha kemasyarakatan. Dengan itu anda merasakan andalah yang paling layak dilantik sebagai Pengerusi didalam perbincangan ini kerana pengalaman anda yang luas akan membantu menjayakan program yang dirancangkan. Bangkang Andartu kerana pada pendapat anda dia tidak layak menjadi Pengerusi.

PAK UDA

Lawan Ratu dangdut kerana cadangannya akan membawa akibat yang tidak baik kepada masyarakat. Sebaliknya anda menyokong Pak Imam. Marahkan kerana tidak menghormati Pak Imam. Marahkan Wak Surip kerana asyik nak layan masalah pendengarannya sahaja. Sokong Mak Janda Perak.

PAK IMAM

Menegur penampilan diri Ratu Dangdut. Menentang penganjuran Pesta yang dicadangkan oleh Ratu Dangdut kerana akan menimbulkan banyak masalah sosial. Pak Imam mahu rancangan Pembangunan masyarakat dikendali oleh kaum lelaki sahaja.

RATU DANGDUT

Anda tidak menyenagi Pak Imam kerana menganggapnya berfikiran Ortodok. Anda merancang supaya satu konsert dangdut diadakan bagi mengisi Tabung Bantuan Pendidikan anak-anakdaerah itu.

WAK LABIB

Anda perlu menenangkan semua orang dengan mengingatkan mereka supaya bersabar….Anda hanya perlu berkata “SABAR…..SABAR….BERTENANG!!! INGAT TUHAN BANYAK-BANYAK.

MAK ANDAM

Pada tanggapan anda pendapat En Koporat mempunyai tujuan dan mempunyai kepentingan peribadi. Tentang cadangan En Koporat habis-habisan.

MAK JANDA PERAK

Minta cepat ditamatkan mesyuarat kerana mahu menghadiri majlis pertunangan anak saudaranya di kampong seberang. Marahkan Mak Andam kerana menentang En Koporat. Sokong cadangan En Koporat dengan kuat dengan harapan dapat menarik perhatian En Koporat.

ALANG DUDA

Anda menyokong penuh pembangunan yang hendak dilaksanakan tetapi tidak bersetuju tanah anda diambil alih. Oleh itu bertindaklah dengan bijak supaya anda tidak dianggap sebagai mementingkan diri dan tidak mahu berkorban bagi pembangunan.

6Modul 6 : Pulau Bakun

1. Peserta diberi penerangan tentang tugasan untuk memajukan Pulau Bakun seperti yang ditunjukan pada peta yang disediakan. Ambil dua kelompok untuk beraksi sebagai kumpulan orang asli Darat dan orang asli Laut iaitu penduduk peribumi pulau itu. Tugasnya ialah menyangkal setiap saranan yang dikemukakan oleh lain-lain kumpulan. Kumpulan ini juga akan membuat pelan dan cadangan mereka sendiri.Sementara kumpulan lain dilantik sebagai pemaju atau kontraktor yang ingin memasuki tender. Tender itu pula mesti mendapat persetujuan peribumi pulau itu.

Beri masa 20 - 30 minit untuk setiap kumpulan berbincang dan menyediakan pelan mereka.

2. Setelah tamat tempoh diberi, kumpulkan semula peserta mengikut kelompok. Arahkan setiap kelompok mempersembahkan pelan dan cadangan masing-masing. Arahkan juga kelompok yang dipilih sebagai AJK Penilai untuk menyangkal setiap cadangan kumpulan lain. Fasilitator juga boleh mengambil bahagian bagi merancakan perbincangan.

3. Minta kumpulan lain memberi markah persembahan kumpulan lain. Bonus diberi oleh fasilitator. Kumpulan yang memberi persembahan juga diberi peluang untuk meminta markah.

Beri masa 5 - 6 minit setiap kelompok untuk memberi persembahan.

4. Setelah tamat perbincangan Fasilitator membuat teguran yang keras dan pedas. Perkara-perkara seperti kesungguhan perbincangan, kelakuan dan tingkahlaku peserta, bahasa yang digunakan, penglibatan diri peserta, menerima pendapat orang lain, kesungguhan, matlamat datang kursus, sikap menghargai usaha orang lain, sifat bersyukur dan terima kasih, unsur berdendam, keadilan dan sebagainya perlulah disentuh.


1. Menjadi titik tolak kepada peserta untuk mengikuti perjalanan kursus dengan serius.

2. Mendedahkan peserta tentang sikap buruk dan kelemahan mereka selama ini khususnya ketika mereka membincangkan sesuatu isu.

3. Mengendurkan keegoan dan sikap sambil lewa peserta.

7Modul 7 : Pulau Impian

1. Peserta dikumpulkan di dalam dewan atau padang yang selesa. Setiap kumpulan dibekalkan dengan sehelai kertas majong dan marker pen. Kononnya setiap kumpulan ialah sebuah konsortium yang mengambil tender untuk memajukan sebuah pulau dengan peruntukan kewangan sebanyak RM 5 juta sahaja. Fasilitator mengarahkan setiap kumpulan berbincang dan melakarkan pelan dan rancangan kemajuan yang akan mereka laksanakan.

Beri masa 20 - 30 minit untuk setiap kumpulan berbincang dan menyediakan pelan mereka.

2. Setelah tamat tempoh diberi, kumpulkan semula peserta mengikut kelompok. Arahkan setiap kelompok mempersembahkan pelan dan cadangan masing-masing. Kelompok yang lain akan berperanan sebagai AJK Penilai untuk mempersoal setiap cadangan kumpulan

lain. Fasilitator juga boleh mengambil bahagian bagi merancakan perbincangan.

Beri masa 5 - 6 minit setiap kelompok untuk memberi persembahan.






8Modul 8 : Logo Kumpulan

1. Fasilitator meminta setiap kumpulan mereka/cipta logo, nama, motto, etika dan lagu bagi kumpulan masing-masing. Manila kad/kertas majung, marker pen, gunting, gam dan sebagainya dibekalkan.

2. Peserta dikumpulkan dalam kelompok besar untuk persembahan setiap kumpulan. setiap kumpulan diberi masa 10 minit untuk persembahan termasuk soal jawab dari kumpulan lain. Setiap kumpulan memberi markah/penilaian kumpulan sendiri dan kumpulan lain (Markah adalah mengikut budi bicara Fasilitator).

3. Aktiviti ini akan dapat memupuk semangat toleransi, kerjasama dikalangan ahli kumpulan, mengujudkan suasana perbincangan, percambahan minda, situasi mempertahankan idea dan urusan pertandingan.

4. Fasilitator mengulas falsafah berdasarkan perasaan peserta/kumpulan terhadap aktiviti yang dijalankan bercirikan pengalaman, penglibatan, kerjasama, daya usaha , konsep amanah dan proaktif.






9Modul 9 : Fish Bowl

1. Peserta dalam kelompok akan dipecahkan dalam 2 kumpulan. satu kumpulan akan membuat bulatan di tengah-tengah dan satu lagi memerhati dari luar. Kedudukan peserta hendaklah membolehkan seorang peserta di bulatan luar memerhati tepat secara bertentangan seorang peserta lain dalam bulatan dalam .

2. Fasilitator akan mengarahkan peserta bulatan dalam membincangkan isu yang akan dikemukakan sementara peserta bulatan luar memerhatikan penglibatan dan tingkah laku pasangan yang diperhatikan tanpa mengambil bahagian dalam perbincangan itu.

3. Fasilitator akan menceritakan satu masalah yang mesti diselesaikan oleh kumpulan di dalam. Kes itu adalah berdasarkan kisah Ramlah Ramlan untuk pusingan pertama dan diikuti dengan kes Roket untuk pusingan kedua yang dibacakan oleh Fasilitator;

4. Fasilitator meminta peserta di luar memberi ulasan mengenai rakan mereka di dalam bulatan yang membincangkan kes berkenaan. Fasilitator boleh membimbing peserta dengan memberi komen ke atas perkara-perkara seperti pegangan/pendirian, ketegasan sikap pasif dalam perbincangan, tidak mahu menerima pandangan orang lain, daya kepimpinan, sikap sebagai pengacau dan sikap mengikut sahaja tanpa ketegasan peserta yang membincangkan kes Ramlah dan Ramlan itu.

5. Fasilitator haruslah memberi komen yang agak tegas dan pedas kepada kumpulan ini supaya kumpulan ke dua nanti tidak mengulangi kesalahan yang sama.Fasilitator perlu memberi sedikit masa untuk mereka membela diri.

6. Kumpulan yang berada di luar bertukar kedudukan dengan peserta di dalam bulatan untuk membincangkan kes 2 yang dibacakan oleh Fasilitator.

Semasa perbincangan dijalankan Fasilitator perlu memberi perhatian keatas perkara-perkara berikut;

1. Komitmen peserta dalam menyelesaikan persoalan dalam kelompok.

2. Beri teguran yang tegas dan pedas jika mereka tidak bersungguh dan main-main.

3. Sifat-sifat diri peserta seperti tidak serius, tidak yakin, pak turut, terlalu individualistik, gopoh, tidak mengambil bahagian dan sebagainya.

4. Penekanan kepada sikap mseharian peserta. Adakah mereka seperti yang ditunjukan dalam aktiviti kelompok.

5. Fasilitator perlu memberi peluang peserta memberi komen tentang rakan-rakan mereka dan beri sedikit masa untuk mereka membela diri. Nasihatkan peserta untuk mengubah sikap.

Kes 1 : RAMLAH DAN RAMLAN

Pada zaman dahulu, dalam sebuah kampung terdapat sepasang kekasih yang sedang mabuk bercinta. Percintaan mereka ini telah diketahui oleh semua orang kampong. Begitulah hebatnya percintaan mereka ini. Mereka telah berjanji untuk sehidup semati.

Pada suatu hari Ramlan mengajak Ramlah untuk bersiar-siar di lautan yang luas. Ramlah bersetuju dengan cadangan itu. Mereka pun berlayar dengan menaiki perahu layar yang baru dibina oleh Ramlan. Hari itu begitu mengasyikkan bagi pasangan tersebut.

Tiba-tiba dengan tidak disedari, ribut taufan melanda perahu layar mereka. Perahu layar Ramlan pecah dan karam. Mereka terpisah. Ramlan terdampar di sebuah pulau yang tiada penghuni manakala Ramlah juga terdampar di sebuah pulau lain tanpa penghuni dan dipenuhi oleh berbagai binatang buas. Ramlah begitu takut sekali.

Hari semakin gelap. Rindu Ramlah terhadap Ramlan begitu memuncak sekali..... Suara binatang buas semakin jelas kedengaran. Sudah puas Ramlah menjerit meminta pertolongan dari pelayar yang melalui perairan pulau itu. Namun tiada siapa yang berani singgah ke pulau itu.

Tiba-tiba seorang juragan telah datang untuk menolong Ramlah. Ramlah begitu gembira bila diberi tahu bahawa Ramlan selamat. Juragan itu berjanji akan membawa Ramlah untuk bertemu Ramlan dengan syarat Ramlah menyerahkan kegadisannya kepada Juragan. Ramlah tidak bersetuju dengan syarat itu. Begitu lama Juragan memujuk dan begitu lama Ramlah tidak mahu menerimanya kerana kesetiaannya kepada si Ramlan.

Hari semakin gelap. Akhirnya Ramlah menyerahkan kegadisannya kepada Juragan kerana khuatir mati dimakan binatang buas yang begitu banyak dan dia tahu bahawa dia tidak akan selamat jika terus tinggal di pulau itu sendirian.

Setelah Juragan memuaskan nafsunya, juragan pun membawa Ramlah bertemu Ramlan. Mereka amat gembira apabila diketemukan semula. Mereka berpelukan melepaskan rindu dendam masing-masing. Oleh kerana terlalu setia Ramlah memberitahu kepada Ramlan apa yang telah dialaminya. Ramlan begitu marah dan memutuskan perhubungan dengan Ramlah. ramlah begitu hampa dan menghantukan kepalanya ke batu lalu pengsan. Apabila melihat keadaan itu Ramlan terus menghunus kerisnya ke arah Juragan. Satu perkelahian yang maha hebat pun terus berlaku.

Perkelahian itu telah mengganggu pertapaan seorang Petapa. Apabila dia melihat dua orang sedang berkelahi, dia terus membunuh kedua-duanya sekali kerana menggaggu pertapaannya. Apabila Ramlah sedar dari pengsan dan mendapati Ramlan telah terkorban dia pun terus membunuh dirinya kerana hidupnya sudah tidak bererti tanpa Ramlan.

JIKALAU ANDA MENJADI HAKIM TERHADAP PERISTIWA ITU, SIAPAKAH YANG ANDA PERSALAHKAN, SIAPAKAH YANG PALING BERSALAH DAN PATUT DIKENAKAN HUKUMAN YANG PALING BERAT.

BINCANGKAN DALAM MASA 10 MINIT.

Kes 2 : ROKET

Pada tahun 2020 telah berlaku peperangan nuklear yang dasyat. Pada masa itu Malaysia adalah satu-satunya negara yang belum dimusnahkan. Dalam masa 15 minit dari sekarang bumi Malaysia akan lenyap kerana bom nuklear sedang menghampirinya. Pada masa yang sama sebuah kapal angkasa sedang dihalakan ke satu tempat yang belum ditetapkan lagi. Ini adalah bertujuan untuk membawa 3 orang rakyat Malaysia untuk diselamatkan dan dipanjangkan zuriatnya atau kesemua sekali rakyat Malaysia akan pupus.

ANDA DIKEHENDAKI BERMESYUARAT DAN MEMBINCANGKAN SIAPAKAH YANG LAYAK SEKALI UNTUK DIPINDAHKAN. TEMPAT HANYA UNTUK 3 ORANG SAHAJA. TIDAK BOLEH LEBIH KERANA KEADAAN YANG TERHAD DAN MAKANAN JUGA TERHAD.

Calon-calon yang hendak dipindahkan ialah;

1. Seorang Petani Moden

2. Seorang Saintis yang buta

3. Seorang Sultan Tua yang mandul

4. Seorang Permaisuri Sultan

5. Seorang Pelacur

6. Seorang Ratu Cantik yang mandul

7. Seorang Imam yang telah tua

8. Seorang Ibu yang sedang sarat mengandung

Kes 3 : Accident

Pada suatu hari di sebuah pekan kecil di pendalaman telah berlaku satu kemalangan jalan raya yang dasyat antara sebuah bas, teksi dan sebuah beca. Kemalangan itu adalah akibat dari bas yang terbabas setelah pemandunya cuba mengelak dari melanggar seekor anjing bunting yang sedang menyeberangi jalan raya itu.

Kemalangan itu telah mengakibatkan kecederaan yang serius kepada semua mangsa. Semua mangsa berada dalam keadaan koma, kehilangan darah yang banyak dan kritikal. Dengan pertolongan orang ramai semua mangsa telah dapat dibawa ke hospital pekan itu dengan segera. Mereka yang menjadi mangsa kemalangan itu adalah seperti berikut;

1. Seorang doktor pakar perubatan.Beliau merupakan satu-satunya doktor pakar yang sedia berkhidmat di kawasan itu. Perkhidmatanya amat diperlukan oleh penduduk sekitar yang sedang menghadapi masalah kesihatan yang kronik. Beliau juga merupakan seorang doktor yang amat disenangi oleh penduduk daerah itu.

2. Seorang ibu yang sarat mengandung.Ibu malang itu merupakan seorang wanita yang berbudi tinggi dan sedang mengandung sulung setelah berkahwin selama 18 tahun. Bayi itu merupakan satu-satunya penyambung zuriat pasangan itu setelah suaminya itu disahkan mandul sebaik sahaja wanita itu mengandung. Selain dari itu pasangan itu juga adalah anak tunggal dan tiada saudara mara lain di dunia ini.

3. Seorang wakil rakyatBeliau merupakan seorang wakil rakyat kawasan itu yang sangat baik hati dan disayangi oleh penduduk setempat. Perkhidmatan beliau amat diperlukan bagi mengurangkan kesusahan penduduk di kawasan itu.

4. Seorang penarik beca yang tuaBeliau merupakan seorang yang miskin dan menyara 10 orang anak yang masih kecil. Isterinya pula sedang terlantar sakit akibat batuk kering, kencing manis dan lelah yang teruk.

5. Seorang guru mudaBeliau merupakan seorang guru muda lepasan universiti yang dedikasi dan menjadi harapan untuk meningkatkan taraf pendidikan pelajar-pelajar di kawasan itu. Guru ini merupakan anak sulung dari 12 orang adik beradik dan merupakan harapan dan menjadi harapan keluarga. Beliau juga amat menyanyangi dan disayangi pelajar-pelajarnya.

Setelah diperiksa didapati semua mangsa memerlukan 1 pain darah untuk menyelamatkan nyawa mereka. Darah mereka juga dari kumpulan yang sama. Malangnya simpanan darah kumpulan jenis tersebut di hospital itu tinggal 1 pain sahaja. Lebih malang lagi tiada seorang penduduk pun yang mempunyai jenis darah dari kumpulan itu.

ANDA SEBAGAI SALAH SEORANG PEGAWAI YANG DIPERTANGGUNG JAWAPKAN UNTUK MEMBUAT KEPUTUSAN, KEPADA SIAPAKAH DARAH YANG TINGGAL 1 PAIN ITU AKAN ANDA BERIKAN BAGI MENYELAMATKAN NYAWA SALAH SEORANG MANGSA ITU.

10Modul 10 : Satu Hala Dua Hala

1. Fasilitator menyuruh peserta mengambil kertas dan pensil. Peserta akan melakarkan objek yang akan diterangkan oleh fasilitator. Peserta pula dilarang dari bertanya atau berbincang dengan peserta lain atau fasilitator.

2. Fasilitator menerangkan kepada peserta objek yang akan dilukis dan meminta peserta mendengar dengan teliti dan arahan diberi tidak akan diulang sebutannya. Objek tersebut adalah seperti di bawah ini;

JUMLAH MARKAH 100

3. Berikan markah seperti di atas sekiranya objek dan kedudukannya betul seperti di atas.Minta peserta jumlahkan markah yang mereka perolehi.

4. Proseskan mengapa mereka tidak dapat markah yang tinggi. Galakan peserta memberi respon dan jawapan yang mungkin mereka beri ialah seperti tidak boleh bertanya, tidak boleh berbincang atau arahan yang tidak berulang.

5. Seterusnya fasilitator menyuruh peserta melukiskan objek yang akan diterangkan. Kali ini mereka dibolehkan bertanya sebanyak mungkin dan peserta boleh berbincang dengan rakan mereka.Fasilitator menggalakan dan selalu bertanya adakah saiz dan bentuk yang diterangkan itu betul tetati jangan menunjukkan kepada peserta, cuma beritahu secara lisan sahaja.Objek yang dimaksudkan adalah seperti berikut ;

JUMLAH MARKAH 100

6. Fasilitator memberi markah kepadaiap objek yang betul bentuk dan kedudukannya seperti dalam rajah. Tanyakan kepada peserta mengapa mereka boleh memperolehi markah yang tinggi atau mampu meraih markah maksimum.

7. Fasilitator menerangkan peserta perlu banyak bertanya semasa pembelajaran dan pengajaran di kelas. Jika hanya bermain dengan objek seperti rajah mereka sudah kepayahan bagaimana pula dengan subjek yang abstrak seperti sains, matematik atau bahasa.

Minta respons dari peserta adakah semasa pengajaran dan pembelajaran di kelas mereka,

a. banyak bertanya guru untuk penjelasanb. sering meminta guru mengulagi penerangan atau topik tertentu atau perkara

yang mereka kurang faham.c. adakah mereka sering berbincang dengan rakan-rakan tentang pelajarand. atau mereka sering atau gemar mentelaah pelajaran secara sendirian.

11Modul 11 : Khabar Angin

1. Peserta dijarakkan antara satu sama lain sehingga mereka tidak dapat berkomunikasi. Fasilitator menerangkan peserta 1 perlu menyampaikan pesanan kepada peserta 2 secara lisan dengan berbisik. Hanya peserta akhir yang dibenar mencatatkan pesanan.

Fasilitator bebas memilih ungkapan seperti contoh di bawah;

a. ADA SEORANG SAUDAGAR GARAM DIA MERASA AMAT GERAM KERANA KAPALNYA KARAM DI MUARA DALAM ANAK KAPALNYA SEMUA TENGGELAM KEADAANNYA BEGITU KELAM ISTERINYA PULA MENGIDAM DIA MERASA TERANCAM DAN BEGITU MURAM

b. BERITAHU RAKAN ANDABAHAWA KITA AKAN BERKELAH DI BESERAH UNTUK TUJUAN ITU, TOLONG BAWA SEEKOR KAMBINGUNTUK DIBUAT BBQ BAWA EKOR KAMBING 2 EKOR UNTUK DIBUAT SUP EKOR KEPELA KAMBING TIDAK MAHU, BERMAKNA KAMBING TANPA KEPALA GARAM 600 GRAM, GULA 300 GRAM, THE WANGI, CEREK UNTUK REBUS AIR, BAWANG MERAH 2 KILO DAN BAHAN-BAHAN LAIN SEMUANYA TELAH SEDIA ADA.

c. PAK ANJANG PERGI KE KAJANG, HENDAK MEMBELI KACANGLALU BERJUMPA DENGAN MAK ALANGYANG SEDANG MEMBELI PEDANG UNTUK MENEBANG POKOK PISANG DI LADANGDI TEPI LONGKANG DI SUNGAI TONGKANGMAK ALANG MENJEMPUT PAK ANJANG KE RUMAHNYA DI PENDANG.

2. Setelah tamat Fasilitator akan membacakan pesanan yang dicatat oleh peserta akhir. Fasilitator haruslah memberitahu perkara-perkara berikut kepada peserta;

1. Perlunya mendapat maklumat dari sumbernya yang asal untuk mengelakkan kekeliruan.

2. Elakan dari menyampaikan berita yang tidak benar sehingga boleh menimbulkan sengketa/perbalahan atau yang boleh mengganggu perasaan orang lain.

3. Jangan terus bertindak dengan berasaskan berita yang belum sah, siasat dahulu berita itu.

4. Semasa menerima maklumat pastikan dapat mengingati semua fakta yang diberikan.

12Modul 12 : Buang Sayang

1. Peserta membuat dikehendaki mengeluarkan sekeping kertas dan dilipat 4 dan potongkan lipatan itu.

2. Fasilitator minta peserta menuliskan perkataan Ayah pada helaian pertama, Ibu pada helaian kedua dan apa sahaja yang paling disayanginya pada kertas ketiga.

3. Fasilitator meminta/desak peserta membuang salah satu dari tiga keping kertas itu. Beri masa 3 minit untuk peserta membuat keputusan. Minta peserta tidak menunjukan apa yang dibuang kepada ahli yang lain.

4. Setelah semua peserta membuat keputusan, minta salah seorang darinya menyatakan apa yang telah dibuangnya. Tanyakan rasionalnya dia membuang kertas tersebut, perasaannya dan rasional kenapa dia tidak membuang kertas yang lain. Minta pandangan dan komen dari ahli yang lain. Lakukan sehingga semua ahli membentangkan kertas yang dibuangnya.

5. Jika berlaku gangguan emosi kepada peserta Fasilitator perlu mengawal keadaan dan mententeramkan peserta tersebut.

6. Diakhir aktiviti Fasilitator harus menekankan bahawa dalam apa jua keadaan kita tidak sewajarnya membuang ayah, ibu atau saudara terdekat. Ayah dan Ibu wajar dihormati dan disanjung oleh anak-anaknya.

13Modul 13 : Main Duit

1. Fasilitator mengumpulkan peserta dalam bulatan yang cantik dan selesa. Fasilitator meminta peserta memotong sehelai kertas kepada 4 bahagian yang sama besar. Di atas kertas-kertas itu tuliskan nilai RM 1.00, RM 0.50 sen, RM 0.10 sen dan RM 0.01 sen. Jadi setiap peserta akan mempunyai wang yang bernilai RM 1.61 sen.

2. Pada pusingan pertama arahkan peserta masa 1 minit untuk memberikan sebahagian atau keselurohan wang miliknya kepada rakan dalam kelompok yang paling disayangi/sukainya. Setelah itu periksa siapa mempunyai wang yang paling banyak dan paling kurang. Tanyakan perasaannya apabila ramai rakan yang memberi wang dan sebaliknya.

3. Ulang aktiviti ini sekali lagi. Buat proses aktiviti yang bersamaan di atas. Diakhir aktiviti Fasilitator haruslah menekankan perlunya kita peka kepada keperluan jiran atau rakan kita yang lain. Sesiapa ada kelebihan samada dalam bentuk material, ilmu, idea dan sebagainya haruslah bersedia untuk membantu rakan yang memerlukan. Begitu juga dengan yang kekurangan seharusnya tidak segan silu untuk meminta bantuan/pertolongan dari rakan yang lain bagi menyelesaikan masalahnya.

14Modul 14 : Kapal Pecah

1. Peserta dikumpulkan dalam bulatan yang cantik dan selesa.

2. Fasilitator menerangkan tentang aktiviti yang akan dijalankan. Fasilitator meminta peserta duduk dalam keadaan yang selesa dan relax.Setelah itu Fasilitator membawa peserta ke alam pelayaran fantasi seperti contoh di bawah

KONONNYA SEMUA AHLI KELOMPOK SEDANG BELAYAR MENAIKI SEBUAH BOT PERSIARAN MENUJU KE SEBUAH PULAU PERANGINAN. GAMBARKAN AKTIVITI DAN GELAGAT SETIAP AHLI KELOMPOK DALAM PELAYARAN ITU.

TIBA-TIBA DIDAPATI BERLAKU KEBOCORAN PADA LANTAI BOT ITU. SETELAH DINILAI KEROSAKAN ITU, DIDAPATI UNTUK MEMASTIKAN KESELAMATAN AHLI DAN MEMBOLEHKAN BOT SAMPAI KE DISTINASI YANG DITUJU, SALAH SEORANG AHLI KUMPULAN TERPAKSA DIKELUARKAN DARI BOT ITU. (TERJUN/DIBUANG KE LAUT).

SEDANGKAN DI KAWASAN ITU ADALAH TERKENAL SEBAGAI HABITAT SEPESIS JERUNG YANG GANAS DAN MEMAKAN MANUSIA.

Beri masa selama 15 minit untuk membolehkan peserta berbincang dan membuat keputusan siapa dikalangan mereka termasuk fasilitator yang perlu berkorban atau dikorbankan bagi memastikan lain-lain ahli selamat sampai ke distinasi yang di tuju.

3. Di akhir sesi fasilitator perlulah menegaskan bahawa,

a. matlamat semua peserta adalah satu iaitu mendapat kejayaan cemerlang dalam pelajaran dan kehidupan.

b. dengan itu setiap ahli kelompok perlulah tidak mementingkan diri sendiri tetapi perlu sama berusaha untuk memastikan semua orang dapat mencapai cita-citanya

c. setiap ahli ada kelebihan dan kelemahan masing-masing dan potensi perlu dikembangkan dengan positif.

d. seorang ahli yang tercicir atau gagal merupakan satu kegagalan kepada kelompok secara keselurohannya.

15Modul 15 : Kembara

1. Objektif Aktiviti

1. Membina ketahanan mental, jasmani dan rohani peserta.

2. Memupuk semangat kerjasama dikalangan peserta.

3. Membina sifat kepimpinan pada peserta.

4. Melatih peserta untuk patuh pada arahan.

5. Memupuk semangat kekitaan dan kejelikitan kumpulan.

6. Menguju daya ingatan peserta.

7. Menguji kepekaan peserta.

8. Membina kebolehan berfikir dikalangan peserta.

9. Membina kebolehan membuat keputusan dikalangan peserta.

10. Mengujudkan suasana perbincangan yang berkesan dikalangan peserta.

11. Mendidik peserta untuk berdikari.

2. Alatan Untuk Aktiviti Kembara

1. Tunjuk arah

2. Tali

3. Bekalan makanan/minuman

4. Peti pertolongan cemas

5. Kain sarung

6. Kain hitam - untuk menutup mata

7. Pakaian solat

8. Kertas pendua

2. Langkah Menjalankan Aktiviti

1. Peserta berkumpul di arena lapang mengikut kumpulan untuk menerima arahan dan taklimat dari komandan kem dengan membawa panji/bendera dan logo kumpulan.

2. Bacaan Doa oleh Imam Kumpulan

3. Ketua kumpulan memeriksa ahli-ahli kumpulan dan alatan yang diperlukan mencukupi. Peserta yang ada masalah kesihatan tidak digalakan mengikuti aktiviti ini.

4. Setiap kumpulan menerima peta perjalanan aktiviti kembara. Bacaan doa pelepas oleh setiap wakil kumpulan sebelum memulakan perjalanan.

Sediakan jarak masa bertolak antara setiap kumpulan selama 15 minit.

5. Peserta dikehendaki melepasi 4 tempat pemeriksaan. (Arahan seperti Lampiran). Pejaga tempat pemeriksaan memastikan arahan dijalankan oleh kumpulan disetiap tempat pemeriksaan. Peserta mengambil bekalan di tempat pemeriksaan 2. Apabila peserta telah melepasi tempat pemeriksaan ke 4, peserta boleh berehat.

6. Semasa berehat, peserta dikehendaki mencatatkan pengalaman yang tersurat dan tersirat sepanjang perjalanan semasa aktiviti kembara ini.

LAMPIRAN AKTIVITI

Check Point No. 1Aktiviti : 1. Menanyikan lagu/logo

2. Menyebutkan etika kumpulan3. Nama sendiri4. Nama panggilan

contoh : peserta perlu menyebutkan nama sendiri dalam masa yang singkat, jika gagal kenakan dendaan contoh dendaan seperti;

1. membuat jadual belajar2. menyenaraikan 15 ciri pelajar cemerlang

Check Point No. 2Aktiviti 1 : 1. Peserta muslim dimestikan membaca bacaan dalan solat. 2. Peserta bukan muslim senaraikan/berikan nilai-nilai moral yang terpuji.

Aktiviti 2 : 1. Mengenal rakan melalui ujian suara (membelakang dan saling sebut nama ).

2. sebutkan tarikh lahir rakan dalam kumpulan dan sebagainya.

Jika gagal dalam ujian di atas peserta dikenakan dendaan, contohnya;Membuat peta konsep dari petikan yang diberi (berkaitan pelajaran, sifir

dan sebagainya.)

Aktiviti 3 : Tugasan diberikan kepada kumpulan untuk dibentangkan di Check Point 3. Tugasan itu ialah untuk menyenaraikan dan memunggut seberapa banyak bahan-bahan yang boleh diperolehi di sepanjang perjalanan dari Check Point 2 ke Check Point 3 dan menceritakan kebaikan-kebaikan dari benda atau bahan yang dipungut itu.

Check Point No. 3

Pegawai check point 3 mengarahkan kumpulan menceritakan tugasan yang diarahkan dicheck point 2 tadi.

Check Point No 4

Alat yang diperlukan :

1. kain hitam penutup mata2. 2 batang kayu setiap kumpulan 3. kertas arahan

ARAHAN

Seorang sahabat anda didapati telah sakit tenat/kekejangan otot tetapianggota matanya tidak cacat; sedangkan lain-lain peserta dalam kumpulan

anda telah buta.

Apakah tindakan anda untuk membawa rakan anda yang sakit tersebutke Check Point penamat (Check Point No. 4).

SELAMAT MENJADI PESERTA MITHALI

Post Mortem Aktiviti Kembara

Objektif Post Mortem

1. Peserta dapat mengetahui kelemahan diri disepanjang kembara.

2. Dari aktiviti ini dapat memberi peluang kepada peserta melahirkan pengalaman yang tersurat dan tersirat.

3. Post mortem ini dapat mengingati semula pengajaran yang diperolehi sepanjang kembara dijalankan.

Langkah Membuat Post Mortem

1. Peserta dikumpulkan di satu tempat mengikut kumpulan.

2. Ketua kumpulan menyerahkan tugasan yang dibuat sepanjang kembara.

3. Peserta diminta duduk dalam kumpulan kecil masing-masing dan membincangkan pengalaman yang tersurat dan yang tersirat sepanjang kembara.

4. Wakil-wakil kumpulan diminta menyatakan pengalaman kumpulan dalam masa kembara.

5. Fasilitator memberi peluang kepada peserta lain yang ingin melahirkan pengalamannya.

6. Akhirnya Fasilitator membuat rumusan;

a. Dalam mengharungi kehidupan mesti ada halangan dan cabaran.

b. Setiap kejayaan yang ditempa mesti menempuh kesusahan.

c. Allah mengurniakan akal untuk berfikir/menilai dan menghargai sesuatu. Begitulah agungnya ciptaan tuhan.

16Modul 16 : Sub-Concious Power

16.1 Shaker

Fasilitator bertanyakan khabar kepada beberapa peserta dalam versi Inggers, How are you today? Peserta rata-rata akan menjawab “I’m Fine”, “I’m Well”, “I’m OK” dan sebagainya. Fasilitator meminta peserta menjawab dengan jawapan yang lebih mantap dan lebih hebat dari orang biasa iaitu ungkapan “FANTASTIC” dengan lantang.

Selepas itu Fasilitator meminta peserta bersalaman seberapa ramai rakan peserta sambil bertanya” How are you today ” dan minta rakan menjawab “FANTASTIC”. Biar aktiviti berjalan selama 3 hingga 4 minit.

Setelah itu Fasilitator menerangkan konsep Shaker.

1. Shaker - orang yang sentiasa mengikuti perkembangan semasasehingga mengetahui apa yang telah berlaku, sedangberlaku dan yang akan berlaku serta tahu mengambilkeputusan dan bertindak dengan betul dan tepat.

2. Shakee - orang yang sentiasa menanti dan menerima sahaja apa yang berlaku tanpa ada usaha untuk bertindak aktif dan mengambil bahagian.

3. Shake What - orang yang tidak berapa ambil peduli apa yang berlaku dantidak mengetahui apa yang sedang terjadi. Mereka terpaksabertanya dahulu sebelum dapat melakukan sesuatu ataumengetahui sesuatu isu.

4. Shake-Shake lah - golongan manusia yang sentiasa mengikut sahaja apa oranglain lakukan tanpa mengambil tahu apa-apa tentang perkaraitu.

Untuk menjadi seorang pelajar yang cemerlang dan hebat, Fasilitator mengajak dan menyeru semua peserta untuk menjadi golongan SHAKER.

16.2 Sub-Concious

Fasilitator memulakan dengan beberapa cerita sebagai contoh tingkah laku manusia yang berkaitan dengan tindakan di bawah sedar.

1. Cerita Gajah Bertambat2. Cerita Baracuda dan Ikan Sardin3. Cerita Wanita Jepun Berkimono4. Cerita Lelaki Jepun Minum Di Bar5. Cerita Lelaki German Menggigit Telinga Anjing6. Cerita Tenggelamnya Kapal Titanic

AKU SEORANG TRAINERS SATRIA

AKU SEORANG TRAINERS SATRIA. WALAUPUN ORANG MENGATAKAN BAHAWA AKU BUKAN SEORANG SATRIA, TETAPI AKU AKAN TUNJUKKAN KEPADA MEREKA BAHAWA KATA-KATA MEREKA ITU PALSU BELAKA. AKAN AKU TUNJUKKAN KEPADA MEREKA AKU ADALAH SEORANG TRAINERS SATRIA. SIAPA KATA ? SIAPA KATA ? SIAPA KATA ? AKAU ADALAH AKU….. AKU TAHU SIAPA AKU….. AKU TAHU KEKUATAN KU…… AKU TAHU AKU BUKAN SEORANG TRAINERS BODOH….. AKU TAHU KEHEBATAN KU…….. DAN AKU TAHU APA TERBAIK UNTUK DIRI KU……. AKU TIDAK GENTAR DENGAN APA YANG DIKATAKAN TERHADAP DIRI KU. AKU HEBAT !…… AKU BUKAN TRAINERS YANG BOLEH DIPERKOTAKKATIKAN……… AKU BUKAN BARANG MAINAN….TIDAK PAYAH KAU MENGATAKAN APA-APA TENTANG DIRI KU…… AKU AKAN ANGKAT DIRI KU MENJADI WIRA….. AKAN AKU ANGKAT DIRI KU MENJADI PERKASA…. AKAN AKU ANGKAT DIRI KU MENJADI PEMBELA NEGARA KERANA AKU TAHU SIAPA AKU.WALAUPUN ORANG MENGATAKAN DIRI KU BUKAN WIRA TETAPI AKAN AKU BUKTIKAN BAHAWA KATA-KATA MEREKA DUSTA BELAKA. AKAN AKU TUNJUKKAN KEPADA MEREKA ITU HANYA TUDUHAN SAHAJA. AKAN AKU TUNJUKKAN KEPADA MEREKA AKU ADALAH TRAINERS SATRIA. SIAPA KATA ? SIAPA KATA ? SIAPA KATA ? AKAU ADALAH AKU….. AKU TAHU SIAPA AKU….. AKU TAHU KEKUATAN KU…… AKU TAHU AKU BUKAN SEORANG TRAINERS BODOH….. AKU TAHU KEHEBATAN KU…….. DAN AKU TAHU APA TERBAIK UNTUK DIRI KU……. AKU TIDAK GENTAR DENGAN APA YANG DIKATAKAN TERHADAP DIRI KU. AKU HEBAT !…… AKU BUKAN TRAINERS YANG BOLEH DIPERKOTAKKATIKAN……… AKU BUKAN BARANG MAINAN….TIDAK PAYAH KAU MENGATAKAN APA-APA TENTANG DIRI KU…… AKU AKAN ANGKAT DIRI KU MENJADI WIRA….. AKAN AKU ANGKAT DIRI KU MENJADI PERKASA…. AKAN AKU ANGKAT DIRI KU MENJADI PEMBELA NEGARA KERANA AKU TAHU SIAPA AKU.WALAUPUN ORANG MENGATAKAN DIRI KU BUKAN WIRA TETAPI AKAN AKU BUKTIKAN BAHAWA KATA-KATA MEREKA DUSTA BELAKA. AKAN AKU TUNJUKKAN KEPADA MEREKA ITU HANYA TUDUHAN SAHAJA. AKAN AKU TUNJUKKAN KEPADA MEREKA AKU ADALAH TRAINERS SATRIA DIRI KU MENJADI PEMBELA NEGARA KERANA AKU TAHU SIAPA AKU.WALAUPUN ORANG MENGATAKAN DIRI KU BUKAN WIRA TETAPI AKAN AKU BUKTIKAN BAHAWA KATA-KATA MEREKA DUSTA BELAKA. AKAN AKU TUNJUKKAN KEPADA MEREKA ITU HANYA TUDUHAN SAHAJA. AKAN AKU TUNJUKKAN KEPADA MEREKA AKU ADALAH TRAINERS SATRIA SIAPA KATA ? SIAPA KATA ? SIAPA KATA ? AKAU ADALAH AKU….. AKU TAHU SIAPA AKU….. AKU TAHU KEKUATAN KU…… AKU TAHU AKU BUKAN SEORANG TRAINERS BODOH….. AKU TAHU KEHEBATAN KU…….. DAN AKU TAHU APA TERBAIK UNTUK DIRI KU……. AKU TIDAK GENTAR DENGAN APA YANG DIKATAKAN TERHADAP DIRI KU. AKU HEBAT !…… AKU BUKAN TRAINERS YANG BOLEH DIPERKOTAKKATIKAN……… AKU BUKAN BARANG MAINAN….TIDAK PAYAH KAU MENGATAKAN APA-APA TENTANG DIRI KU…… AKU AKAN ANGKAT DIRI KU MENJADI WIRA….. AKAN AKU ANGKAT DIRI KU MENJADI PERKASA…. AKAN AKU ANGKAT DIRI KU MENJADI PEMBELA NEGARA KERANA AKU TAHU SIAPA AKU.WALAUPUN ORANG MENGATAKAN DIRI KU BUKAN WIRA TETAPI AKAN AKU BUKTIKAN BAHAWA KATA-KATA MEREKA DUSTA BELAKA. AKAN AKU TUNJUKKAN KEPADA MEREKA ITU HANYA TUDUHAN SAHAJA. AKAN AKU TUNJUKKAN KEPADA MEREKA AKU ADALAH TRAINERS SATRIA DIRI KU MENJADI PEMBELA NEGARA KERANA AKU TAHU SIAPA AKU.WALAUPUN ORANG MENGATAKAN DIRI KU BUKAN WIRA TETAPI AKAN AKU BUKTIKAN BAHAWA KATA-KATA MEREKA DUSTA BELAKA. AKAN AKU TUNJUKKAN KEPADA MEREKA ITU HANYA TUDUHAN SAHAJA. AKAN AKU TUNJUKKAN KEPADA MEREKA AKU ADALAH TRAINERS SATRIA. DAN AKU TAHU SIAPA A KU ……DI MANA KEKUATAN KU !!

17Modul 17 : Mengenal Manusia

17.1 Personaliti dan Kerjaya : APA KAITANNYA?

Personaliti bererti perwatakan atau keperibadian sesaorang. Personaliti sesaorang berbeza dengan orang lain. Misalnya ada orang bersikap pendiam dan tidak suka bergaul dengan orang lain. Ada pula yang terlalu peramah dan mudah mesra dengan orang lain. Personaliti yang berbeza-beza ini tentu sekali mempengaruhi kerjaya yang bakal diceburi.

Pemilihan kerjaya yang selaras atau kongruen dengan personaliti akan membuahkan kepuasan bekerja. Sebaliknya pemilihan kerjaya yang tidak konsisten atau tidak selaras dengan personaliti biasanya boleh mengakibatkan sesaorang individu itu mudah merasa tertekan, bosan atau tidak puas dengan kerjaya yang diceburinya itu. Contohnya, katakan hobi atau minat Fadzilah tertumpu dalam bidang lukisan dan kesenian. Tetapi ibu bapa Fadzilah mengarahkannya mengikuti bidang perniagaan semasa menuntut di universiti, seterusnya bekerja sebagai seorang eksekutif pemasaran atau sebagai seorang pengurus.

Terdapat banyak kaedah pengukuran personaliti dan kerjaya yang dibuat oleh ahli-ahli psikologi. Menurut J.P. Holland, terdapat emam jenis personaliti manusia yang mempamerkan minat kerjayanya, kecekapan dan kelemahannya. Kita akan dapat mengetahui kecenderungan personaliti diri kita dengan mengikuti ujian Ujian Minat Kerjaya sama ada ujian Self-Directed Search (SDS), ujian Vocational Preference Inventory (VPI) dan sebagainya. Berdasarkan jadual di bawah, jelaslah bahawa setiap individu sebenarnya mempunyai kekuatan dan kelemahan tersendiri yang akan mempengaruhi kepuasan diri dalam kerjaya.

Oleh itu dengan mengikuti ujian-ujian psikometrik, seperti ujian minat kerjaya, kita akan dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri sendiri. Seterusnya kita akan lebih mengenal pasti arah tuju atau pun matlamat kita yang sebenarnya. Setiap gabungan kod atau kongruen dengan kerjaya-kerjaya tertentu yang terkandung dalam modul bimbingan kerjaya berteraskan ujian Holland.

Jalan terbaik bagi seorang pelajar menentukan hala tuju pembelajarannya adalah dengan berbincang dengan kaunselor pelajar dan mengikuti tiga jenis ujian beroriantasikan kerjaya iaitu ujian minat kerjaya, ujian personaliti dan ujian nilai. Seterusnya kaitkan keputusan ujian tersebut dengan pencapaian pelajar dalam peperiksaan yang terkini.

Pemilihan kerjaya memerlukan pengetahuan yang luas dan konkrit mengenai diri sendiri dari segi minat kerjaya, personaliti dan nilai.

JENIS-JENIS PERSONALITI DAN BIDANG-BIDANGKECEKAPAN DAN KELEMAHAN DIRI YANG SELARI

JENIS PERSONALITI

BERMINAT DALAM CEKAP DALAM LEMAH DALAM

REALISTIK

R

Bekerja dengan objek,Mesin dan binatang.

Kerja-kerja yang menggunakan kemahiran tangan dan mesin (mempunyai kemahiran elektrikal dan mekanikal).

Kemahiran sosial seperti berkomunikasi, pemujukan dan perucapan awam.

INVESTIGATIF

I

Bidang penyelidikan, analisis dan memerlukan pemikiran kritis.

Bidang-bidang yang memerlukan sikap ingin tahu yang mendalam yang melibatkan analisis dan siasatan.

Bidang perniagaan dan komersil yang memerlukan kepakaran sosialisasi dan enterprising yang tinggi.

ARTISTIK

A

Kerja-kerja kesenian yang bersifat autonomus seperti lakunan, nyanyian dan lukisan.

Pekerjaan bersifat artistik dan tidak mengongkong seperti melukis dan menulis artikel kreatif.

Hal-hal yang menitik beratkan kekemasan, peraturan dan rutin seperti menyiapkan akaun dan mengaudit.

SOSIAL

S

Bidang kemasyarakatan dan pergaulan luas seperti kerja-kerja kebajikan, menolong dan mengajar.

Pergaulan sosial seperti memiliki sikap mudah bergaul dan suka bercakap di khalayak ramai.

Kemahiran tangan seperti kerja pemesinan dan teknikal.

ENTERPRISING

E

Bidang yang memerlukan usaha mempengaruhi dan menguasai sesaorang individu atau kumpulan.

Memimpin, memanipulasi, mempengaruhi dan menguasai sesaorang atau kumpulan.

Bidang-bidang yang memerlukan penyiasatan, kaji selidik, analisis dan teoritikal seperti menjadi saintis.

KONVENSIONAL

C

Bidang yang memerlukan usaha pengiraan, penghitungan, kekemasan serta bersifat rutin.

Kerja-kerja rutin yang memerlukan kekemasan, penelitian dan kerja-kerja berulang-ulang seperti menjadi kerani akaun atau juru audit.

Pekerjaan yang memerlukan daya imaginasi dan kreativiti yang tinggi seperti melukis, menulis cerpen, novel dan sebagainya.

J.P. Holland, Manual For The Vocational Preference Inventory, 1978

17.2 Personality through colour

17.2.1 HIJAU – Ingin Tahu

Ciri-ciri umumCenderung dan cekap dalam berbagai lapangan, cenderung merekacipta, cekap dalam menjalankan tugas dengan sempurna, bersifat ingin mengetahui, memahami konsep, berpengetahuan luas, berdasarkan teori, bijak dan mahir, panjang akal, kompleks, tenang dan sabar, berfalsafah, berperinsip dan berasaskan logik.MEMPUNYAI PERASAAN INGIN TAHU YANG TINGGI.

Ciri-ciri diri saya Saya cenderung dan cekap dalam pelbagai lapangan. Saya cenderung untuk merekacipta sesuatu yang baru. Cekap dan berkebolehan menjalankan tugas dengan sempurna, bersifat

ingin mengetahui, berminat tentang konsep, gagasan, tanggapan dan idea.

Mempunyai pengetahuan yang luas berdasarkan teori, inventif, bijak dan mahir dan panjang akal.

Mempunyai sikap yang tenang dan sabar, berperinsip, jujur dan mempunyai falsafah serta memerlukan penjelasan dan jawapan.

Saya mempunyai ciri-ciri analitikal, investigatif dan hipotetikal.

Ciri-ciri saya di tempat kerja Saya seorang pemikir konsep yang bebas dan bagi saya kerja itu adalah

satu permainan. Sering menghadapi cabaran tugas dan suka merekacipta model,

meneroka idea atau membina sistem untuk memenuhi keinginan bagi menonjolkan pembaharuan.

Apabila saya telah menyempurnakan sesuatu idea, saya suka beralih ke projek lain dan membiarkan orang lain menjaga dan meneruskan projek terdahulu.

Ciri-ciri saya semasa kanak-kanak Saya seperti lebih tua dari umur saya dari segi pemikiran. Fokus saya

ialah kepada perkara-perkara yang paling saya minati iaitu mendapat pencapaian yang tinggi dalam subjek yang merangsang mental saya.

Saya tidak sabar dengan kaedah latih tubi atau rutin. Saya mungkin menyoal guru atau orang lain.

Saya fikir adalah perlu untuk menghormati guru sebelum saya boleh belajar sesuatu daripada mereka.

17.2.2 BIRU – Harmoni

Ciri-ciri umumBersifat tulin, perhubungan mesra, mengasihani, bersimpati, unik, berkebolehan menyelami perasaan dan fikiran orang lain, penyayang dan setia, mesra, berseni, orang yang memberi inspirasi, riang, gembira, penuh kasih sayang, bersemangat dan mempunyai perasaan simpati.SUKAKAN KEHARMONIAN.

Ciri-ciri diri saya Saya mahu merasa unik dan saya seorang yang tulin. Saya seorang yang mudah bersimpati, berperibadi dan selalu mencari

makna dalam kehidupan. Saya inginkan perhubungan yang mesra dan mengasihani. Ada kebolehan untuk menyelami perasaan dan pemikiran orang lain.

Bersedia dan sanggup berbicara untuk memberikan penerangan. Mesra, taat, menyayangi, baik hati, mudah terasa dan lemah lembut. Saya seorang yang suka berkarya, memberi ilham, poeitis, romantis,

bersemangat, gembira dan imaginatif. Saya seorang poetis, pengasuh dan individu romantis yang semulajadi.

Ciri-ciri saya di tempat kerja Saya mempunyai dorongan yang kuat untuk mempengaruhi orang lain

supaya mereka menikmati hidup yang lebih bermakna. Selalunya saya bekerja dalam bidang seni, komunikasi, pendidikan dan

profesion menolong orang lain. Saya mahir memberi motivasi dan berinteraksi dengan orang lain.

Ciri-ciri saya semasa kanak-kanak Saya sangat imaginatif dan agak sukar untuk menyesuaikan diri dalam

struktur sekolah. Saya mahu pengiktirafan dan tidak sukakan perbalahan atau penolakan

dalam diri saya. Saya sukakan galakan dan bukannya persaingan.

17.2.3 JINGGA/ORANGE – Adventurous

Ciri-ciri umumCergas, pandai menggunakan kesempatan, bersifat sopan santun, suka kepada pertandingan, tergopoh gapah tetapi bersemangat, realistik, tidak dipengerahuinoleh sentimen, berfikiran terbuka, gemar pengalaman luar biasa yang merbahaya tetapi menyeronokkan, berani tabah, bertindak atas desakan fikiran, suka keseronokan, gurau senda, tabah dan tidak takut serta berkemahiran.BERSIFAT SUKA MENGEMBARA ATAU ADVENTUROUS

Ciri-ciri diri saya Saya bertindak secara sepontan, suka berjenaka, pandai dan menawan. Menganggap hidup sebagai satu permainan, cergas, giat dan pandai

menggunakan kesempatan yang ada. Sukakan keseronokan dan sesuatu yang memberangsangkan.

Sukakan persaingan, tabah menghadapi sesuatu, tidak gentar, kadangkala mengambil tindakan tergopoh-gapah tetapi bersemangat dan tidak boleh menimbulkan kesan yang mendalam.

Saya seorang yang realistik, tidak dipengaruhi sentimen, berfikiran terbuka, serta gemar kepada pengalaman yang luar biasa iaitu merbahayakan tetapi menyeronokkan.

Ciri-ciri saya di tempat kerja Saya sering bosan dan gelisah jika mendapat kerja yang berstruktur,

rigid dan mengikut rutin. Saya berpuas hati dalam kerja yang memberikan kebebasan, dapat

menggunakan koordinasi fizikal dan alatan. Saya seorang performer yang semulajadi.

Ciri-ciri saya semasa kanak-kanak Saya merasa jika dibandingkan dengan pelajar lai, saya menghadapi

kesulitan besar untuk menyesuaikan diri dengan rutin sekolah. Saya belajar dengan membuat dan mengalami, bukannya membaca

atau mendengar. Dalam proses pembelajaran, saya perlu penglibatan fizikal dan

dorongan yang kuat untuk saya ialah sifat suka bersaing dan ingin kegembiraan atau keseronokan.

17.2.4 EMAS – Bertanggung Jawab

Ciri-ciri umumBersikap keibu bapaan, mengikut adat resam, bertanggung jawab, praktis, waras fikiran, boleh dipercayai, setia, tradisional atau konservertif, hidup bersistem dan berperaturan serta menaruh perhatian.SAYA BERTANGGUNG JAWAB.

Ciri-ciri diri saya Saya perlu mengikut peraturan dan menghormati pihak berkuasa, saya

sangat bertanggung jawab. Saya taat, boleh diharap dan sentiasa bersedia. Saya tahu apa yang baik dan yang buruk dalam kehidupan. Saya seorang peneliti, bersifat wajar, menghormati masa dan mahu

dianggap sebagai seorang yang berguna. Selain setia, saya juga stabil dan ada peraturan dan sistematik. Saya menghargai hidup berkeluarga, tradisi dan rumah tangga. Selalu mengambil endah tentang sesuatu, memberi perhatian dan

bersifat konkrit, bersifat keibu bapaan. Secara semula jadi, saya suka mengekalkan atau memelihara sesuatu

resam dan penolong..

Ciri-ciri saya di tempat kerja Saya menjaga kesetabilan dan menyusun atur atau mengorganisasikan

tempat kerja itu. Saya berkebolehan untuk mengendalikan urusan yang perlu perincian

dan sanggup bekerja keras sehingga saya dianggap sebagai tulang belakang organisasi.

Saya percaya bahawa kita mesti bekerja dahulu, baharu bermain, walaupun terpaksa bekerja lebih masa untuk menyelesaikan tugasan itu.

Saya kerja mengikut aturan, bekerjasama dan mengikut kebiasaan.

Ciri-ciri saya semasa kanak-kanak Saya sentiasa mahu mengikut undang-undang dan peraturan sekolah. Saya memahami dan menghormati pihak berkuasa dan merasa swelesa

dengan rutin pelajaran. Saya rasa dapat menyesuaikan diri dengan mudah dalam sistem

sekolah.

17.2 Ujian Personaliti dan Kerjaya (VPI)

Profil Inventori Personaliti

DESKRIPSI INVENTORI PEMILIHAN KERJAYA (VPI)(Vocational Preference Inventory)

Alih Bahasa

OlehDr Sidek Mohd Noah

Unit Bimbingan dan KaunselingJabatan Pendidikan

Universiti Putra Malaysia

Arahan

Inventori ini terdiri daripada 2 bahagian. Bahagian pertama mengandungi satu senarai nama jenis-jenis pekerjaan manakala bahagian kedua pula merupakan kertas jawapan.

Anda dikehendaki membaca tiap-tiap jenis pekerjaan serta menentukan samada anda;

a. Sukakan pekerjaan itu. (Y)b. Tidak sukakan pekerjaan itu. (T)c. Tidak pasti.

Sekiranya anda SUKA sesuatu pekerjaan itu, anda dikehendaki menghitamkan ruangan (Y) dalam kertas jawapan. Demikian juga sekiranya anda TIDAK SUKA pada sesuatu pekerjaan itu, sila hitamkan (T). Sila pastikan bahawa angka jawapan adalah sama dengan angka pada kertas soalan. Contohnya untuk pekerjaan no. 1 tandakan pada ruangan 1 pada kertas jawapan.

Sekiranya anda tidak dapat menentukan pilihan anda (TIDAK PASTI), JANGAN BUAT APA-APA tanda untuk soalan nombor tersebut pada kertas jawapan.

1. AHLI KRIMINOLOGI 11. MEKANIK KAPAL TERBANG

2. PENYIASAT SULIT 12. AHLI KAJICUACA

3. PEKERJAAN DI RESTORAN 13. PENYAIR

4. DETEKTIF 14. AHLI SOSIOLOGI

5. PENGUKIR GAMBAR FOTO 15. SPEKULATOR

6. PEKEBUN SAYUR 16. PENYIMPAN KIRA-KIRA

7. GURU PENDIDIKAN JASMANI 17. JURUSELAM LAUTAN DALAM

8. PELAWAK 18. KERANI STOK

9. JURUGAMBAR 19. JURULATIH DRAMA

10. DIPLOMAT 20. PEGUAM

21. PAKAR IKAN DAN HIDUPAN LIAR 31. MEKANIK KERETA

22. AHLI BIOLOGI 32. AHLI KAJIBINTANG

23. PEMIMPIN ORKESTRA SIMFONI 33. AHLI MUZIK

24. GURU SEKOLAH MENENGAH 34. PAKAR DELINKUEN JUVANA

25. PEMBELI 35. EKSEKUTIF PENGIKLANAN

26. GURU PERDAGANGAN 36. PENYEMAK BELANJAWAN

27. PERUNTUH BANGUNAN 37. AHLI TINJU TERKENAL

28. DOKTOR HAIWAN 38. KERANI PEJABAT POS

29. GURU SEKOLAH RENDAH 39. JURUTERA MAKMAL UJIKAJI

30. DOKTOR 40. PELAYAN BAR

41. TUKANG KAYU 51. JURUPANDU MEMBURU/MEMANCING

42. JURUTEKNIK MAKMAL PERUBATAN 52. ANTROPOLOGIS

43. PENGARANG 53. PELUKIS PERDAGAGAN

44. AHLI TERAPI PERTUTURAN 54. KAUNSELOR PERKAHWINAN

45. WAKIL PENGILANG 55. PENERBIT TELEVISYEN

46. AKAUNTAN 56. PENYIASAT HUTANG/KREDIT

47. AHLI BOMBA 57. PELATIH BINATANG LIAR

48. AGEN TIKET PENERBANGAN 58. PENOLONG PENTADBIR

49. PENGHIBUR 59. TERAPIS FIZIKAL

50. NOVELIS 60. JURUWANG61. JURU UKUR 71. MERINYU PEMBINAAN

62. AHLI ZOOLOGI 72. AHLI KIMIA

63. PENULIS BEBAS 73. PENYUSUN MUZIK

64. PENGETUA SEKOLAH 74. PENGARAH PADANG/GELANGGANG PERMAINAN

65. PENGURUS HOTEL 75. EKSEKUTIF PERNIAGAAN

66. JURUTERENGKAS MAHKAMAH 76. KERANI BANK

67. STUNT MAN/STUNT WOMAN FILEM 77. JOKI/PENUNGGANG KUDA LUMBA

68. JURUJUAL BERTEMPAT 78. JURUHIAS DALAMAN

69. AHLI SUKAN PROFESIONAL 79. PEMANDU KAPAL TERBANG

70. PRAMUGARI/PRAMUGARA 80. PEMILIK/PENGARAH BANK

81. OPERATOR RADIO 91. JURUTEKNIK ELEKTRONOK

82. AHLI SAINS PENYELIDIKAN 92. PENULIS RENCANA SAINS BEBAS

83. WARTAWAN 93. PELUKIS POTRET

84. AHLI PSIKOLOGI KLINIKAL 94. GURU SAINS SOSIAL

85. PENGURUS RESTOREN 95. JURUACARA

86. PAKAR CUKAI 96. PENGAWAL PERKAKAS/ALAT

87. PELUMBA MOTORSIKAL 97. PELETUP BUKIT (DYNAMITER)

88. PENGANJUR SUKAN 98. PEGAWAI POLIS

89. PENGADIL SUKAN 99. GURU BAHASA INGGERIS

90. POSMEN 100. PEGAWAI PERTUBUHAN BANGSA-BANGSA BERSATU

101. AHLI ILMU PERKEBUNAN 111. PEMANDU BAS

102. PENYUNTING JURNAL SAINS 112. AHLI KAJIBUMI

103. PENYANYI KONSERT 113. PENGUBAH LAGU

104. PENGARAH AGENSI KEBAJIKAN 114. PENGARAH KEM BELIA

105. JURUJUAL 115. JURUJUAL HARTA, RUMAH DAN TANAH

106. OPERATOR KOMPUTER IBM 116. PENGANALISIS KEWANGAN

107. AGEN PENGINTIP KERAJAAN 117. PENDAKI GUNUNG

108. PEGAWAI PERCUBAAN 118. KETUA TUKANG MASAK

109. ANGKASAWAN 119. PENGARAH PENTAS

110. PROFESOR UNIVERSITI 120. AGEN TIKET121. JURUTERA KERETAPI 131. OPERATOR MESIN

122. AHLI BOTANI 132. PENYELIDIK SAINS

123. PEMAHAT/PENGUKIR 133. PENULIS LAKUNAN

124. KAUNSELOR PERIBADI 134. PEKERJA KES PSIKTRI

125. PENGARAH PUBLISITI 135. PENGURUS SUPERMARKET

126. PENILAI HARTA/KOS 136. KERANI GAJI

127. PENEROKA 137. JURUTERBANG PENGUJI

128. GURU TADIKA 138. PENGATUR PROGRAM KOMPUTER

129. PAKAR KAWALAN MUTU 139. PEREKA FESYEN PAKAIAN

130. HAKIM 140. PEMANDU LORI

141. JURUELEKTRIK 151. PENGURUS JENAZAH

142. AHLI FIZIK 152. TUKANG TILIK

143. PELUKIS KARTUN 153. ARKITEK

144. KAUNSELOR KERJAYA 154. KERANI PERKAPALAN

145. PENGURUS JUALAN 155. AHLI PSIKOLOGI JENAYAH

146. PEMERIKSA BANK 156. KERANI INSURANS

147. PEMANDU KERETA LUMBA 157. TUKANG GUNTING RAMBUT

148. PEGAWAI PERHUTANAN 158. PENGUTIP BIL/HUTANG

149. PEGAWAI KEBAJIKAN MASYARAKAT 159. ATENDAN HOSPITAL

150. KERANI JUALAN 160. TUKANG URUT

INVENTORI PEMILIHAN KERJAYA (VPI) – SEMAKAN 1985Oleh

John I. Holland Ph.D

Nama :…………………………………….. …Jantina :………………..Umur: …………..Tarikh:……………………

Hitamkan Jawapan Y (YA) atau T (TIDAK)

1Y T

2Y T

3Y T

4Y T

5Y T

6Y T

7Y T

8Y T

9Y T

10Y T

11Y T

12Y T

13Y T

14Y T

15Y T

16Y T

17Y T

18Y T

19Y T

20Y T

21Y T

22Y T

23Y T

24Y T

25Y T

26Y T

27Y T

28Y T

29Y T

30Y T

31Y T

32Y T

33Y T

34Y T

35Y T

36Y T

37Y T

38Y T

39Y T

40Y T

41Y T

42Y T

43Y T

44Y T

45Y T

46Y T

47Y T

48Y T

49Y T

50Y T

51Y T

52Y T

53Y T

54Y T

55Y T

56Y T

57Y T

58Y T

59Y T

60Y T

61Y T

62Y T

63Y T

64Y T

65Y T

66Y T

67Y T

68Y T

69Y T

70Y T

71Y T

72Y T

73Y T

74Y T

75Y T

76Y T

77Y T

78Y T

79Y T

80Y T

81Y T

82Y T

83Y T

84Y T

85Y T

86Y T

87Y T

88Y T

89Y T

90Y T

91Y T

92Y T

93Y T

94Y T

95Y T

96Y T

97Y T

98Y T

99Y T

100Y T

101Y T

102Y T

103Y T

104Y T

105Y T

106Y T

107Y T

108Y T

109Y T

110Y T

111Y T

112Y T

113Y T

114Y T

115Y T

116Y T

117Y T

118Y T

119Y T

120Y T

121Y T

122Y T

123Y T

124Y T

125Y T

126Y T

127Y T

128Y T

129Y T

130Y T

131Y T

132Y T

133Y T

134Y T

135Y T

136Y T

137Y T

138Y T

139Y T

140Y T

141Y T

142Y T

143Y T

144Y T

145Y T

146Y T

147Y T

148Y T

149Y T

150Y T

151Y T

152Y T

153Y T

154Y T

155Y T

156Y T

157Y T

158Y T

159Y T

160Y T

SKOR INVENTORI PEMILIHAN KERJAYA (VPI) – SEMAKAN 1985Oleh

John I. Holland Ph.D

1T

2T

3Y

4Y

5T

6T

7

8

9T

10T

11Y

12Y

13Y

14Y

15Y

16Y

17Y

18

19Y

20Y

21Y

22Y

23Y

24Y

25Y

26Y

27Y

28

29Y

30Y

31Y

32Y

33Y

34Y

35Y

36Y

37Y

38

39Y

40Y

41Y

42Y

43Y

44Y

45Y

46Y

47Y

48

49Y

50Y

51 61 71 Y Y YREALISTIK 52 62 72INVESTIGATIF

53 63 73 Y Y YARTISTIK

54 64 74 Y Y Y SOSIAL

55 65 75 Y Y YENTERPRISING

56 66 76 Y Y YCONVENTIONAL

57 67 77 Y Y YKAWALAN DIRI

58 68 78

59 69 79Y Y YMASCULINITYFEMINITY

60 70 80 Y Y YSTATUS

81Y

82Y

83Y

84Y

85Y

86Y

87Y

88

89Y

90Y

91Y

92Y

93Y

94Y

95Y

96Y

97Y

98

99Y

100Y

101Y

102Y

103Y

104Y

105Y

106Y

107Y

108

109Y

110Y

111Y

112Y

113Y

114Y

115Y

116Y

117Y

118

119Y

120Y

121Y

122Y

123Y

124Y

125Y

126Y

127Y

128

129Y

130Y

131Y

132Y

133Y

134Y

135Y

136Y

127Y

138

139Y

140Y

141Y

142Y

143Y

144Y

145Y

146Y

147Y

148

149Y

150Y

151Y

152T

153T

154Y

155T

CARA MEMBENTUK PROFIL INVENTORI PEMILIHAN KERJAYA (VPI)

LANGKAH 1 : Tumpukan kepada skala REALISTIK, INVESTIGATIF, ARTISTIK, SOSIAL, ENTERPRISING dan CONVENTIONAL (Skala Prima). Skala-skala yang lain adalah skala sekunder.

LANGKAH 2 : Tumpukan kepada jawapan Y sahaja dan lupakan jawapan T. Jumlahkan jawapan Y bagi setiap skala untuk mendapatkan skor mentah.

LANGKAH 3 : Pndahkan jumlah skor yang diperolehi dari setiap skala ke gambarajah heksagonal Holland seperti di bawah.

LANGKAH 4 : Isikan kod tiga huruf Holland pada ruangan di sebelah bawah gambarajah heksegonal berdasarkan kepada skor yang tertinggi, kedua tinggi dan ketiga tinggi.

R I

C A

E S

Kod Tiga Huruf Holland _______ _________ ________

Realistik – R

Individu yang mempunyai kemahiran etletik atau mekanikal. Suka bekerja dengan objek yang boleh disentuh, mesin, peralatan, tumbuhan dan binatang.Tidak suka kepada aktiviti yang banyak menggunakan pemikiran.Lebih suka bekerja di luar bangunan dari di dalam bangunanTingkahlaku ini cenderung kepada kebolehan manual, mekanikal, elektrikal dan pertanian.TIDAK MEMENTINGKAN EMOSI

Ciri-ciri individu Realistik

i. Sukakan pekerjaan yang realistik dan mengelak dari aktiviti –aktiviti sosial.

ii. Akan menggunakan kebolehan kekuatan fizikal dalam menyelesaikan masalah.

iii. Mempunyai kebolehan mekanikal dan permainan sukan tetapi kurang berkebolehan dalam hubungan sosial.

iv. Menghargainperkara-perkara yang konkrit seperti wang, kuasa dan status.

Sifat-Sifat Individu Realistik

1. Pemalu 6. Suka ikut perintah2. Natural 7. Berterus terang3. Materialistik 8. Praktikal4. Jujur 9. Maskulin5. Tekun 10. Tidak romantis

Kerjaya Yang Sesuai

1. Mekanik Kejenteraan 7. Jurutera Lokomotif2. Merinyu Bangunan 8. Tukang Paip3. Juruelektrik 9. Jurufoto4. Atendan Pam Minyak 10. Operator Mesin5. Pakar Hidupan Liar 11. Juru Ukur6. Pakar Perikanan 12. JuruselamInvestigatif – I

Individu yang suka kepada aktiviti-aktiviti simbolik, sistematik dan kerja penyelidikan sains fizikal atau biologikal.Sangat tidak menyukai aktiviti sosial, pemujukan dan proses yang berulang-ulang atau rutin.Punyai tingkahlaku yang cenderung kepada kebolehan saintifik dan matematik tetapi sebaliknya kurang kebolehan memujuk. SENTIASA INGIN TAHU

Ciri-Ciri Individu Investigatif

i. Sukakan suasana dan pekerjaan investigatif.ii. Menyelesaikan masalah dengan kaedah investigatif.iii. Mengganggap dirinya sebagai penyelidik, intelektual, ada

kebolehan dalam matematik dan sains.

Sifat-Sifat Individi Investigatif

1. Analitikal 7. Pasif2. Berhati-hati 8. Pesimistik3. Kritikal 9. Teliti4. Ingin Tahu 10. Rasional5. Bebas 11. Intelektual8. Introvert 12. Tidak Popular

Kerjaya Yang Sesuai

1. Ahli Antropologi 2. Ahli Kaji Cuaca3. Ahli Falak 4. Penyelidik5. Ahli Kaji Hayat 6. Ahli Kaji Bumi7. Ahli Kimia 8. Akauntant9. Penulis Rencana 10. Penyunting Artistik – A

Individu yang sukakan aktiviti-aktiviti yang bebas, tidak bersistem dan kabur. Tingkahlakunya cenderung kepada kebolehan dalam bahasa, seni, muzik, drama, penulisan dan sangat benci pekerjaan jenis perkeranian dan perniagaan.INDIVIDU PUITIS, MEMENTINGKAN EMOSI DAN ROMANTIS.

Ciri-Ciri Individu Artistik

i. Sukakan suasana dan pekerjaan artistik.ii. Melepaskan perasaan atau menyelesaikan masalahnya

dengan cara melahirkannya menerusi ciptaan atau karyanya.iii. Mempunyai kebolehan dalam muzik dan kesenian.iv. Sensitif kepada persekitaran.

Sifat-Sifat Individu Artistik

1. Suka bersendirian 2. Kurang bersosial3. Lembut 4. Tidak mudah terikut-ikut5. Romantis 6. Penuh Kasih Sayang7. Mahukan kebebasan 8. Sukakan penghargaan

Kerjaya Yang Sesuai

1. Penjual hasil seni 2. Dramatis3. Pengarang 4. Artis5. Kartunis 6. Pelukis7. Pelukis Papan Iklan 8. Penyair9. Penyanyi 10. Pemimpin Orkestra

Sosial – S

Individu yang mengutamakan aktiviti-aktiviti mempengarohi orang lain seperti memberitahu, latihan, perkembangan dan pemulihan. Mengelak diri dari aktiviti yang sistematik yang melibatkan benda, perkakas atau mesin. Mempunyai kebolehan dalam hubungan sosial dan kurang kebolehan dalam bidang teknikal.INDIVIDU YANG MESRA DAN SUKA MENOLONG.

Ciri-Ciri Individu Sosial

i. Sukakan suasana dan pekerjaan sosial.ii. Sukakan kegiatan-kegiatan sosial.iii. Suka dirinya dilantik ketua.iv. Pandai mewujudkan hubungan antara individu.v. Suka mendapat perhatian.

Sifat-Sifat Individu Sosial

1. Bekerjasama 2. Suka berkawan3. Murah hati 4. Lemah lembut5. Suka menolong 6. Idealistik7. Baik hati 8. Pandai memujuk9. Bertanggung jawab 10. Saling memahami11. Mesra

Kerjaya Yang Sesuai

1. Guru 2. Kaunselor3. Ahli Psikologi Klinikal 4. Pegawai Kebajikan Masyarakat5. Juru Acara 6. Pekerja Hospital Bahagia7. Diplomat 8. Pekerja Sosial

Enterprising – E

Individu-individu yang suka kepada aktiviti-aktiviti yang boleh mendatangkan keuntungan.Mempunyai kebolehan untuk memimpin, berhubung secara inter-personel dan pandai memujuk.Kurang berkebolehan dalam perkara-perkara saintifik.Menerima diri sebagai agresif, popular, berkeyakinan diri, sosial dan ada kecekapan bercakap.BIJAK MENGAMBIL KESEMPATAN DAN OPTIMISTIK.

Ciri-Ciri Individu Enterprising

i. Berminat kepada suasana dan pekerjaan enterprising.ii. Ambil berat tentang soal-soal kekuasaan.iii. Mempunyai kemahiran dalam bidang perniagaan.iv. Sukakan status dan kepimpinan.

Sifat-Sifat Individu enterprising

1. Bersungguh-sungguh 2. Suka mengembara3. Bercita-cita tinggi 4. Suka berbahas5. Bebas 6. Cergas7. Suka menonjol diri 8. Optimistik9. Bercakap dan berlagak dengan 10. Suka bercakap dan angkuh bersosial

Kerjaya yang Sesuai

1. Pegawai pemasaran 2. Kerja-kerja perhotelan3. Pakar perunding 4. Jurujual5. Pekerja restoran 6. Penganjur sukan7. Penerbit 8. Pegawai penilai

Convensional – C

Individu yang suka kepa aktiviti-aktiviti yang melibatkan usaha yang mempengaruhi data-data dengan sistematik.Mementingkan kepada aktiviti-aktiviti yang menggunakan angka, memberatkan kepada aspek-aspek perbualan atau topik-topik yang dirancang.Tingkahlaku cenderung kepada bidang perkeranian, perniagaan dan komputer.TERANCANG, BERSISTEM DAN TERSUSUN

Ciri-Ciri Individu Convensional

i. Berminat kepada suasana dan pekerjaan convensional.ii. Suka mengelakkan diri dari persoalan-persoalan atau

masalah-masalah yang rumit.iii. Sukakan tugas-tugas yang terancang terlebih dahulu.iv. Bekerja ikut sistem.

Sifat-Sifat Individu Convensional

1. Mudah menyesuai diri 2. Bersungguh-sungguh dan teliti3. Suka mempertahankan diri 4. Cekap5. Patuh 6. Sopan7. Praktikal 8. Tekun9. Tenang 10. Tidak berkhayal

Kerjaya Yang Sesuai

1. Pemeriksa Akaun Bank 2. Perancang Belanjawan3. Pegawai Penilai 4. Operator Komputer5. Pakar Kawalan Mutu 6. Pegawai Perangkaan7. Pegawai Cukai 8. Juru Terengkas Mahkamah.SKALA SEKUNDER

STATUS – ST

Skor tinggi (8 hingga 14) menunjukkan individu yang memberi nilaian dan persepsi yang tinggi kepada kerjaya yang pada anggapannya mempunyai status yang tinggi.

Skor rendah pula (0 hingga 7) menunjukkan individu yang tidak begitu mementingkan status dalam pekerjaan.

MASKULINITI – FEMINITI – MF

Skor tinggi (8 hingga 14) dikaitkan dengan individu yang memiliki ciri-ciri kelelakian yang selalu dikaitkan dengan kerjaya sebagai polis, tentera, mekanik atau juruteknik.

Sementara skor rendah pula (0 hingga 7) menunjukkan individu yang memiliki ciri-ciri feminin dan selalu dikaitkan dengan kerjaya wanita seperti guru, pragawati, jururawat atau setiausaha.

KAWALAN DIRI – SC

Skor tinggi (8 hingga 14) menunjukkan individu yang mempunyai kawalan diri yang baik dan dikaitkan dengan individu yang mempunyai lokus kawalan dalaman yang tinggi atau individu yang proaktif.

Skor rendah pula (0 hingga 7) menunjukkan individu yang kurang mampu mengawal diri sendiri. Individu ini dikatakan mempunyai lokus kawalan luaran yang tinggi atau individu yang reaktif dan mereka sangat dipengarohi oleh faktor persekitaran.

INFREQUENCY – INF

Skor tinggi (11 hingga 20) menunjukkan jawapan yang diberikan oleh individu yang mengambil ujian adalah tidak konsisten dan dengan itu profil ujian yang diperolehi adalah meragukan dan tidak boleh dipercayai.

Sementara skor rendah (0 hingga 10) menunjukkan jawapan yang diberikan oleh individu yang mengambil ujian adalah konsisten dan dengan itu profil ujian yang diperolehi adalah tekal dan boleh dipercayai.

Umumnya skala ini adalah berkaitan dengan kebolehpercayaan ujian VPI.

ACQUIESCENCE – AC

Skor tinggi (16 hingga 30) menunjukkan jawapan yang diberikan oleh individu yang mengambil ujian adalah tidak jujur dan dengan itu profil ujian yang diperolehi adalah tidak sah.

Sementara skor rendah (0 hingga 15) menunjukkan jawapan yang diberikan oleh individu yang mengambil ujian adalah jujur dan tidak dipengarohi oleh orang lain.

Umumnya skala ini adalah berkaitan dengan keesahan ujian VPI.

Berdasarkan Kajian Datuk Dr. Fadzilah Kamsah

Disalin semula oleh

Unit Bimbingan dan KaunselingSekolah Menengah Teknik Klang

41200 Klang, Selangor DE.

Januari

Suka mendidik dan dididik Sangat mudah melihat kelemahan orang dan suka mengkritik Rajin dan setiap yang dibuat nampak keuntungan Suka smart, kemas dan teratur Bersifat sensitif, berfikiran mendalam Pandai mengambil hati orang lain Agak pemalu dan pendiam kecuali telah dirangsang Punya daya tumpuan yang sangat tinggi Mudah mendisiplinkan diri sendiri Badanya sihat tetapi mudah diserang selsema Bersikap romantik tetapi tidak pandai mempamirkannya Cukup sayang pada kanak-kanak Suka duduk di rumah Setia pada segala-galanya Perlu belajar kemahiran sosial Cukup cemburu yang sangat tinggi

Februari

Berfikiran abstrak Suka benda yang reality dan abstrak Inteligent, bijak dan genius Berpersonality yang mudah berubah Mudah menawan orang lain Agak pendiam, pemalu dan rendah diri Jujur dan setia pada segalanya Keras hati untuk mencapai matlamat Tidak suka dikongkong Mudah memberontak apabila dikongkong Suka kegiatan lasak Emosi yang mudah terluka dan sangat sensitif Mudah mempamirkan marahnya Tidak suka benda yang remeh-remeh Suka berkawan tetapi kurang mempamerkannya Sangat berani dan suka memberontak Bercita-cita tinggi dan suka berangan-angan Ada harapan untuk merialisasikan impiannya Daya pemerhatian yang tajam Suka hiburan dan sukan Suka benda yang bersifat seni Sangat romantik pada dalaman tetapi tidak pada luaran Berkecenderungan pada benda yang tahyul Amat mudah dan boleh menjadi terlalu boros Belajar untuk mempamirkan emosi

Mac Berpersonality yang menarik dan menawan Mudah didampingi Sangat pemalu dan pemendam rasa Sangat baik secara semulajadi, jujur, pemurah dan mudah simpati Sangat sensitif pada perkataan yang dituturkan dan alam Suka kepada kedamaian Sangat peka pada orang lain Sesuai dengan kerjaya yang memberi khidmat kepada orang lain Tidak cepat marah dan sangat amanah Tahu balas budi dan mengenang budi Pemerhatian dan penilaian yang sangat tajam Kecenderungan untuk berdendam jika tidak dikawal Suka berangan-angan dan suka melancong Sangat manja dan suka diberi perhatian yang sangat tinggi Kelam kabut dalam memilih pasangan Suka dengan hiasan rumah tangga Punya bakat seni dalam bidang muzik Kecenderungan kepada benda yang istimewa dan baik, jangan yang

terlalu moody

April

Sangat aktif dan dinamik Cepat bertindak buat keputusan tetapi cepat menyesal Sangat menarik dan pandai manjakan diri Punya daya mental yang sangat kuat Suka diberi perhatian Sangat diplomatik (pandai memujuk) Berkawan dan pandai menyelesaikan masalah orang Sangat berani dan tiada perasaan takut Suka adventure, pengasih, penyayang, sopan santun dan pemurah Emosi cepat terusik Sentiasa cuba kawal emosi Kecenderungan bersifat dendam, agresif dan kelam kabut dalam

membuat keputusan Kuat daya ingatan Pandai mendorong diri sendiri dan memotivasikan orang lain Berpenyakit di sekitar kepala dan dada Sangat cemburu dan terlalu cemburu

Mei

Keras hati dan degil Kuat semangat dan bermotivasi tinggi Pemikiran yang tajam Mudah marah apabila tidak dikawal Pandai menarik hati orang lain dan menarik perhatian Perasaan yang amat mendalam Cantik dari segi mental dan fizikal Tidak perlu dimotivasikan Tetap pendirian tetapi mudah dipengarohi oleh orang lain Mudah dipujuk Bersikap sistematik (otak kiri) Suka berangan Kuat daya firasat memahami apa yang terlintas dihati orang lain

tanpa diberi tahu Bahagian telinga dan leher mudah diserang penyakit Daya khayalan yang tinggi Pemikiran yang tajam Pandai berdebat Fizikal yang baik Kelemahan sistem pernafasan Suka sastera, seni, muzik dan melancong Tidak berapa suka duduk di rumah Tidak boleh duduk diam Tidak punya ramai anak Rajin dan bersemangat tinggi Agak boros

Jun

Berfikiran jauh dan berwawasan Mudah ditawan kerana sikap baik Berperangai yang lemah lembut Mudah berubah sikap, perangai, idea atau mood Idea yang terlalu banyak di kepala Bersikap sensitif Otaknya aktif (sentiasa berfikir) Sukar melakukan sesuatu dengan segera Bersikap suka menangguh-nanguh Bersikap terlalu memilih dan sukakan yang terbaik Cepat marah dan cepat sejuk Suka bercakap dan berdebat Suka buat lawak dan bergurau Otaknya cerdas berangan-angan Mudah berkawan dan pandai berkawan Orang yang sangat tertib Pandai mempamirkan sikap Mudah kecil hati Mudah kena selsema Suka berkemas Cepat rasa bosan Sikap terlalu memilih dan cerewet Kurang mempamirkan perasaan Lambat untuk sembuh apabila terluka hati Suka kepada barang yang berjenama Mudah menjadi eksekutif Kedegilan yang tidak terkawal

Sesiapa yang memuji saya adalah musuh saya tetapi sesiapa menegur saya adalah kawan saya

Julai

Sangat seronok didampingi Banyak berahsia dan sukar dimegerti terutamanya lelaki Agak pendiam kecuali diransang Ada harga dan maruah diri Tidak suka menyusahkan orang lain tetapi tidak marah apabila

disusahkan Mudah dipujuk dan bercakap lurus Sangat menjaga hati orang lain dan sangat peramah Emosi sangat mendalam tetapi mudah terluka hatinya Berjiwa sentimental, jarang berdendam Mudah memaafkan tetapi sukar melupakan Tidak suka benda remeh-remeh Membimbing secara fizikal dan mental Sangat peka, caring dan mengasihi serta penyayang Layanan yang serupa dengan semua orang Tinggi daya simpati Pemerhatian yang tajam Suka menilai orang lain dengan pemerhatian Mudah dan rajin belajar Suka mengenang peristiwa atau kawan lama Suka mendiamkan diri dan suka muhasabah diri Suka duduk di rumah, rajin membuat kerja Suka tunggu kawan tetapi tidak cari kawan Tak agresif kecuali terpaksa Lemah dari segi kesihatan perut Mudah gemuk samada kawal atau tidak kawal diet Minta disayangi

Mudah terluka hati tetapi lambat pulih Terlalu mengambil berat

Ogos Suka berlawak Orang mudah tertawan kepadanya Sopan santun dan caring kepada orang lain Berani dan tidak tahu takut Orangnya agak tegas dan bersikap kepimpinan Pandai pujuk orang lain Terlalu pemurah dan bersikap ego Nilai harga diri yang sangat tinggi Dahagakan pujian Semangat juang yang luar biasa Cepat marah dan mudah mengamuk Mudah marah apabila cakapnya dilawan Sangat cemburu Daya pemerhatian yang tajam dan teliti Cepat berfikir dan fikiran yang berdikari Suka memimpin dan dipimpin Sifat suka berangan Berbakat dalam seni lukis, hiburan dan silat Sangat sensitif tetapi tidak mudah merajuk Cepat sembuh apabila ditimpa penyakit Belajar untuk relax Sikap kelam kabut Romantik, pengasih dan penyayang Suka mencari kawan

September Sangat bersopan santun dan bertolak ansur Sangat cermat, teliti dan teratur Suka menegur kesilapan orang lain dan mengkritik Pendiam tetapi pandai bercakap Sikap sangat cool, sangat baik dan mudah simpati Sangat perihatin dan terperinci, amanah, setia serta jujur Kerja yang dilakukan sangat sempurna Sangat sensitif kepada apa yang tidak diketahui Orang yang banyak berfikir Daya penakulan yang baik Otak bijak dan mudah belajar Suka mencari maklumat Kawal diri dari terlalu mengkritik Pandai mendorong diri sendiri Mudah memahami orang lain (daya firasat yang tinggi) Banyak simpan rahsia Suka sukan, hiburan dan melancong Kurang menunjukan perasaannya Terluka hatinya sangat lama disimpan Terlalu memilih pasangan Sukakan benda yang luas Bersistematik

Oktober Suka sembang Suka orang yang sayang padanya Suka ambil jalan tengah Sangat menawan dan sopan santun Kecantikan luar dan dalam Tidak pandai berbohong dan berpura-pura Mudah rasa simpati, baik dan pentingkan kawan Sentiasa berkawan Hatinya mudah terusik tetapi merajuknya tidak lama Cepat marah Macam pentingkan diri sendiri Tidak menolong orang kecuali diminta Suka melihat dari perspektifnya sendiri Tidak suka terima pandangan orang lain Emosi yang mudah terusik dan kelam kabut Daya firasat yang sangat kuat (terutamanya perempuan) Suka melancong, bidang satera dan seni Pengasih, penyayang dan lemah lembut Romantis dalam percintaan Mudah terusik hati dan cemburu Ambil berat tentang orang lain Suka kegiatan luar Orang yang adil Boros dan mudah dipengarohi persekitaran Mudah patah semangat

November

Banyak idea dalam banyak perkara Sukar untuk dimengertikan atau difahami sikapnya Berfikiran kehadapan, unik dan bijak Penuh dengan idea-idea baru yang luar biasa Pemikiran yang tajam Daya firasat yang sangat halus dan tinggi Bagus untuk jadi Doktor Cermat dan teliti Personalitynya dinamik Sifat yang berahsia, pandai mencungkil dan mencari rahsia Banyak berfikir, kurang bercakap tetapi mesra Berani, pemurah, setia dan banyak kesabaran Terlalu degil dan keras hati Apabila hendak, diusahakannya hingga berjaya Tidak suka marah kecuali bila digugat Mudah ambil berat terhadap orang lain Pandai muhasabah diri Cara berfikir lain dari orang lain Otak yang sangat tajam Pandai mendorong diri sendiri, tidak hargai pujian Kekuatan semangat dan daya juang yang sangat tinggi Kasih sayang dan emosi yang sangat mendalam Romantik walaupun tidak pasti dengan hubungan kasih sayang Suka duduk di rumah, sangat rajin dan berkemampuan tinggi Amanah, jujur, setia dan pandai berahsia Tidak berapa berjaya dalam mengawal emosi Bercita-cita tinggi Perangai tidak boleh diramal dan mudah berubah-ubah

Disember

Sangat setia dan pemurah Bersifat patriotik Sangat aktif dalam permainan dan pergaulan Sikap kurang sabar dan tergesa-gesa Bercita-cita tinggi Suka menjadi orang yang berpengaroh dalam organisasi Seronok didampingi Suka bercampur dengan orang Suka dipuji, diberi perhatian dan dibelai Sangat jujur, amanah dan bertolak ansur Tidak pandai berpura-pura Cepat marah Perangai yang berubah-ubah Tidak ego walaupun harga diri yang sangat tinggi Benci pada kongkongan Suka berlawak Pandai buat lawak dan berfikiran dengan logik

18Modul 18 : Maafkan Saya… Mohd Shukri Hadafi Abd Aziz

Jauh renungan matanya. Terlalu banyak yang hendak diluahkan, tapi Mohd. Shukri Hadafi Abdul Aziz tidak tahu bagaimana hendak memulakannya. Gembira dan duka, sedih dan kecewa, marah dan sabar, kesilapan dan keinsafan…. Semuanya telah bersimpul mati hingga terlalu sukar untuk dirungkaikan.

Shukri sedar, ramai orang ingin mengetahui perjalanan hidupnya yang suatu ketika dahulu dianggap budak paling pintar di Malaysia. Tapi bukan mudah untuk dia luahkan kerana sejak hampir 30 tahun lalu, terlalu banyak peristiwa dilaluinya.

Sambil membetulkan kemeja-T putih yang dipotong lengan, Shukri menyandarkan badan ke dinding rumah kakaknya, Asmah, tempat dia menumpang sejak sekian lama. Dia termenung lagi. Disisirnya rambut yang di bahagian atas telinga nipis menampakkan kulit kepala. “Semuanya dah berlaku…..tak boleh diundur lagi,” kata Shukri, perlahan.

Dalam ribaan emak : Bila duduk bersendirian, rasa macam nak pecah kepala saya. Memang sebak bila memikirkan apa yang telah berlaku. Saya tak sangka, macam ini jadinya hidup saya.

Masih saya ingat lagi, emak saya, Zaharah Daud yang menjadi guru Tadika, selalu tunjukkan gambar-gambar supaya saya kenal huruf. Dari situ saya diajar mengeja. Cara emak mengajar memang menarik hingga dalam waktu yang singkat saya sudah boleh membaca.

Suatu hari masa umur saya empat tahun, saya dipakaikan baju yang cantik dan duduk atas ribaan emak. Kemudian diletakan buku di depan saya. Masa saya membaca, ada orang ambil gambar dan keesokannya, keluar dalam surat khabar. Sejak itulah saya digelar ‘budak pandai’.

Masa itu memang seronok. Ramai orang nak kenal dan puji kepandaian saya. Tambahan pula di kalangan adik-beradik, saya yang bongsu. Jadi saya selalu duduk atas riba emak, manja macam anak emas.

Tapi bila semakin besar, saya mula rasa terkongkong. Bila ada waktu terluang, saya kena belajar. Hidup saya juga dikawal dan serba prasangka. Walaupun masih kanak-kanak, tapi saya kecewa dengan hidup yang sebegitu sebab saya pun nak berkawan, nak berkumpulan, mana boleh nak duduk dalam rumah saja. Dalam diam saya mula memberontak.

Keadaan bertambah runcing semasa saya dalam darjah enam bila ada orang beritahu bahawa saya ni sebenarnya anak angkat. Mulanya saya tak percaya, tapi bila tengok muka saya dengan adik-beradik lain tak serupa, saya tanya pada emak dan ayah, Abd Hamid Jan yang saya panggil ba. Mulanya depa tak mengaku, tapi lama-lama depa mengalah dan ceritakan yang depa ambil saya bila emak kandung saya, Azizah Ngah dan ayah, Abd Aziz Kechik bercerai, masa umur saya dua tahun. Tak tahu macam mana nak diceritakan perasaan saya ketika itu. Sejak itu hubungan kami semakin renggang. Saya lebih banyak bersendirian. Lalu saya minta depa hantar saya ke rumah pak menakan saya, Mohd Nor Kechik, di Kulim. Tapi sudah nasib saya, pak menakan saya itu meninggal dunia masa saya di tingkatan dua.

Mahu tak mahu, saya terpaksa balik ke rumah emak dan ba. Apabila masing-masing sudah menyimpan perasaan tidak senang di antara satu sama lain, hubungan kami bertambah renggang. Antara kami jadi macam orang asing. Saya duduk sorang-sorang, takdak siapa nak cakap dengan saya. Dalam masa yang sama, kehidupan saya masih dikongkong, tak boleh itu, tak boleh ini, jangan buat itu, jangan buat ini.

Untuk hilangkan kebosanan, masa di tingkatan tiga saya jual jagung rebus di pasar malam dengan seorang kawan , Rafi namanya. Tapi emak dan ba tidak senang hati sebab saya selalu balik lewat malam. Lalu depa syak saya buat benda-benda yang tak elok, tuduh saya hisap ganja.

Tentulah saya sedih dituduh begitu. Bila balik malam, selalu depa tak buka pintu bilik saya. Jadi saya kena tidur luar, tidur dalam endoi di bawah rumah.

Satu malam, waktu dalam perjalanan balik dari menjual jagung kira-kira pukul 11.30 malam, hati saya rasa tidak tenteram. Gelisah. Rupanya betul…. Sampai saja di rumah, saya tengok baju-baju saya berterabur atas tanah. Depa buang baju saya keluar. Saya faham….depa suruh saya keluar. Waktu itu saya benar-benar sedar, saya cuma anak angkat. Lalu saya pungut baju-baju itu dan tumpang tidur di rumah Rafi.

Yang cukup sedih, masa itu tinggal tiga bulan saja lagi nak periksa Sijil Rendah Pelajaran (SRP). Tapi saya kuatkan juga semangat dan belajar setakat yang mampu. Bila keluar keputusan, saya dapat 17 aggrigat saja. Tak mengapalah . Dah nasib saya.

Peluang hanya sekali : Tidak lama selepas akhbar keluarkan keputusan peperiksaan saya itu, saya diberitahu yang Pak Ungku dan Mak Ungku (Prof. Diraja Ungku aziz dan Puan Azzah Aziz) berminat untuk menjadi penjaga saya, tanggung pelajaran supaya kepandaian saya tidak sia-sia begitu saja.

Bermula dengan pertemuan pertama saya dengan Pak Ungku di Hotel Merlin, Alor Star, saya ke Kuala Lumpur dan seterusnya dimasukan ke asrama Sekolah Tinggi Klang (STK). Sampai di sana kawan-kawan dan guru-guru semua kata saya bertuah. “Hang kena rebut peluang ni. Peluang ini datang sekali saja,” kata depa. Saya senyum saja. Saya tahu saya orang susah, saya kena balas jasa Pak Ungku dan Mak Ungku.

Tapi bila dah berkawan, saya mula hanyut. Saya abaikan pelajaran, keluar malam pergi bandar Klang dan jumpa kawan-kawan yang berniaga di Pasar Jawa. Saya mula hisap rokok. Boleh dikatakan tiap-tiap hari, balik saja dari sekolah saya akan terus keluar dengan kawan-kawan…. Malam baru balik. Pelajaran saya mula merosot, selalu kena tindakan disiplin.

Bila duit belanja tak cukup, saya minta Pak Ungku dan Mak Ungku tambah sikit duit poket. “Buat belanja tuisyen, beli buku…” saya tipu depa. Pak Ungku beri dan duit itu saya habiskan begitu saja.

Suatu malam, saya ditangkap oleh cikgu asrama sebab balik lewat. Esoknya saya dapat surat…. Saya dibuang dari asrama. Sejak itu Pak Ungku tak mau jadi penjaga saya lagi. Depa betul-betul marah dengan saya. Bila jadi lagu tu, saya tumpang rumah kawan baik saya, Irwan, di sebuah estet Jalan Meru, Klang. Tapi saya masih tidak insaf. Dengan Irwan kami habiskan masa main senuker. Selepas beberapa lama menumpang di rumah Irwan, saya sewa satu rumah lain. Wang tak jadi masalah sebab seorang hartawan Sabah beri RM 1,200.00 sebaik sahaja Pak Ungku berhenti jadi penjaga saya. Wang itulah yang jadi belanja harian.

Dalam keadaan yang tidak menentu itu, saya terlibat dengan tabligh pula. Itulah yang jadi serabut habis. Fikiran saya betul-betul bingung sebab peperiksaan SPM tinggal empat lima bulan lagi sedangkan saya tak study apa pun. Keadaan saya masa itu macam layang-layang putus tali. Ikutlah dan tang mana nak mendarat, tang mana nak tersangkut. Kalau jatuh kat pokok, tersangkutlah saya, kalau dalam air, lemaslah saya.

Bila SPM tiba, fikiran saya lagi berserabut. Saya tak tahu apa nak dijawab. Malah ujian amali Fizik dan Biologi pun saya tak hadir. Sampai sekarang saya tak ambil sijil SPM. Saya cuma tau saya dapat gred tiga……itu pun dari surat khabar.

Saya tewas lagi : Selepas SPM, saya berazam untuk bina hidup baru, cari kerja dan berdikari. Namun saya tewas lagi. Pada 1988, saya dipenjara setahun kerana mencuri di Sungai Bakap, Pulau Pinang. Tahun 1995, saya kena penjara setahun lagi sebab ditangkap semasa bawa enam peket ganja. Dua tahun lepas, saya ditangkap pula di Kuala Ketil….. juga semasa bawa ganja. Hakim jatuhkan hukuman, “bayar denda RM 600.00 atau tiga bulan penjara.” Saya pilih penjara…. Duit takdak.

Sekarang saya di bawah pengawasan polis. Tiap-tiap bulan saya perlu laporkan diri dan buat ujian air kencing di Balai Polis Kupang. Saya juga tak boleh keluar rumah dari pukul 6.00 petang hingga 6.00 pagi keesokannya…. sampai Mac 2001 nanti. Dalam tempoh itu juga saya tidak dibenarkan keluar dari kawasan Kupang.

Tolong jangan hina saya : Memang susah jadi bekas banduan. Hidup saya serba tak kena. Orang pandang lain macam. Nak berkawan pun kena tengok-tengok dulu…. Nanti susah, emak bapak depa tak suka anak depa kawan dengan saya. Nak pi surau pun segan, nak lalu depan orang berkumpul pun segan. Pergerakan saya terbatas.

Saya tau, macam-macam orang cakap tentang saya. Mereka sindir saya, kata saya yang bukan-bukan. Memang saya bekas banduan, tapi berilah saya peluang untuk baiki diri. Kalau semua orang pandang saya sebagai bekas banduan, macam mana saya nak hidup ? Insya-Allah, ilmu sedikit sebanyak yang saya belajar masa ikut tabligh dulu akan saya amalkan. Sekarang ini siang saya jual roti canai, malam pula ajar budak-budak mengaji. Alhamdulillah, saya dah dua kali khatam Quran.

Saya takkan mengalah : Walau apa pun yang terjadi, saya kena teruskan hidup. Saya pun ada hati nak berjaya macam orang lain… Saya tak nampak jalan lain….cuma dengan berniaga. Jatuh bangun saya dah biasa. Saya pernah jual besi buruk, jual air kelapa, jual roti canai….. semua saya dah buat. Perniagaan saya itu gagal sebab macam-macam masalah, tapi saya tak akan mengalah…… saya akan cuba lagi. Berilah saya peluang.

Maafkan saya : Saya tahu, saya telah kecewakan ramai orang. Kepada semua pihak yang harapkan kejayaan saya, saya minta maaf. Saya tahu, ramai yang harapkan saya dapat keputusan baik, jadi orang bijak, tapi….. Kalau orang lain kecewa dengan apa yang telah saya buat, kekecewaan yang saya tanggung tentulah lebih berat lagi. Fahamilah perasaan saya…. apa yang saya lalui selama ini sangat berat untuk saya pikul.

Bila mengenang semua ini, barulah saya sedar memang betul kata kawan dan cikgu-cikgu dulu, “Peluang cuma datang sekali. Ia tak akan datang lagi.” Memang saya kecewa tak rebut peluang itu, tapi nak buat macam mana. Saya tak berdaya masa tu….. saya hanyut.

Mak Ungku, Pak Ungku…. ampunkanlah saya : Saya betul-betul minta maaf dengan Mak Ungku dan Pak Ungku kerana kecewakan depa. Depa memang orang baik, suka tolong orang susah. Semasa masih jadi penjaga saya, sebenarnya Pak Ungku dan Mak Ungku tahu pelajaran saya merosot dan saya selalu keluar malam, langgar disiplin, hisap rokok. Depa tetap beri saya peluang untuk berubah, tapi saya hampakan depa, saya tipu depa.

Mak Ungku terutamanya, saya tau dia memang harapkan saya. Dialah yang cadangkan pada Pak Ungku supaya tanggung pelajaran saya. Saya ingat lagi, masa pertama kali jumpa Mak Ungku, dia hadiahkan saya buku Hang Tuah. Mak Ungku harap buku itu akan jadi perangsang untuk saya berjaya…. tapi saya saya kecewakan Mak Ungku.

Pada hari saya dibuang dari asrama, Mak Ungku datang ke sekolah. Dalam bilik pengetua, Mak Ungku kata dia tak menyesal kerana ambil saya jadi anak angkat. Kata Mak Ungku lagi, dia cuma tersilap tolong orang, kalau dia tolong orang lain, pasti orang itu akan berjaya. “Shukri,” kata Mak Ungku, “Kami tak rugi apa-apa, tapi awaklah yang rugi sebab tak ambil peluang yang kami berikan.” Sejak itu saya tak hubungi Pak Ungku dan Mak Ungku. Memang saya nak hubungi depa, jumpa depa, nak minta maaf, minta ampun atas kesilapan saya, tapi saya malu. Tambah pula dalam keadaan sekarang.

Emak dan ba : Saya rindu sangat nak jumpa emak dan ba. Walaupun terpaksa makan hati semasa hidup dengan depa dulu, tapi saya tetap ingat kat emak dan ba sebab saya besar dalam tangan depa. Saya memang terhutang budi pada depa. Saya tetap sayangkan depa. Memang saya boleh jumpa depa sebab saya tau rumah depa di Pahang. Tapi takkan saya nak pi dalam keadaan macam ni ? Dalam keadaan diri saya yang orang pandang rendah ? Emak, ba…. Suatu hari nanti, kita akan berjumpa juga, tapi dalam keadaan yang berubah…. Saya bawa isteri, bawa anak. Kalau jumpa emak dan ba, saya akan minta maaf banyak-banyak. Walau apa pun yang dah terjadi, saya sangat rindu dengan emak dan ba…..

Siapa yang bersalah? : Memang banyak puncanya, banyak pihak kalau nak dipersalahkan tapi saya tak berani nak tuduh siapa. Bagi saya, sayalah sebenarnya yang salah.

Tapi nak buat macam mana? Benda dah berlaku, tak boleh diundur lagi.

Petikan dari MASTIKA, September, 2000

19Modul 19 : Agape- Love

19.1 Keperluan Manusia – Hiraki Maslow

Self-esteem

Penghargaan

KASIH SAYANG

Keselamatan

Keperluan Fisiologi

AGAPE-LOVE

Kisah bermula dengan pertemuan seorang Paderi dengan seorang penyanyi popular iaitu John Lenon di sebuah lapangan terbang. Paderi itu meminta John Lenon mencipta sebuah lagu yang berkonsepkan kasih sayang sejagat tanpa syarat dan boleh merangsang manusia mengamalkan kehidupan yang penuh kasih sayang. Paderi itu pun menceritakan kepada John Lenon sebuah kisah benar kehidupan kaum Red Indian di Amarika Utara seperti yang tercatat dalam sejarah Amerika. Kisah itu adalah seperti berikut.

Pada awal sejarah Amerika Utara terdapat sebuah puak Red Indian tinggal di sebuah kawasan di benua itu. Puak itu diketuai oleh seorang ketua puak yang bernama White Eagle. White Eagle mempunyai seorang puteri jelita yang telah remaja bernama Red Bloosom. Ramai jejaka puak tersebut termimpi-mimpi untuk memperisterikannya.

Suasana di perkampungan kaum White Eagle cukup aman, damai dan penuh keriangan. Kanak-kanak berkejaran bermain-main sesama mereka dengan riang

Modul Program Kaunseling

Documents

Transcript of Modul Program Kaunseling