MODUL PSV 3109

7/22/2019 MODUL PSV 3109

1/59

PSV3109MULTIMEDIA KREATIF DALAM PENDIDIKAN SENI PENDIDIKAN VISUAL

1

TAJUK 1Peranan Seni dalam Teknologi Maklumat dan Komunikasi(ICT)

SINOPSIS

Bab ini akan menyentuh peranan seni dalam teknologi maklumat dankomunikasi (ICT) yang meliputi asas seni reka dalam ICT dan proseskreativiti dan artistik.

HASIL PEMBELAJARAN

i. Menghuraikan peranan seni dalam ICT.ii. Meneroka fungsi tools yang terdapat dalam perisian Adobe

Photoshop, Adobe Illustrator, CorelDraw, Paint dll.iii. Menggunakan perisian-perisian dalam penghasilan karya seni

digital.iv. Meneroka fungsi tools yang terdapat dalam perisian Adobe

Photoshop

KERANGKA TAJUK-TAJUK

Peranan Seni

dalam TeknologiMaklumat danKomunikasi (ICT)

Asas Seni RekaDalam ICT Proses Kreativitidan Artistik

7/22/2019 MODUL PSV 3109

2/59


2

KANDUNGAN ISI

1. Asas Seni Reka Dalam ICT

a. Unsur Seni

1.1Elemen Warna Dalam Grafik

1.1.1 Pengenalan

Warna dalam grafik melibatkan banyak faktor sepertikedalaman warna, palet warna, mod warna, atribut warnadan sebagainya. Setiap satunya saling berkait rapat dalammembentuk imej atau grafik. Paparan bagi sesuatu imej jugabergantung kepada perkakasan atau perisian yangdigunakan. Bab ini akan membincangkan isu-isu yang

berkaitan dengan warna dalam paparan grafik khususnyagrafik digital.

1.1.2 Konsep Asas Warna

Warna merupakan salah satu elemen utama dalamkehidupan manusia. Kehadirannya menambahkan lagiemosi dan keseronokan dalam setiap aspek kehidupanmanusia. Tanpa kehadiran warna, pastinya dunia inimerupakan suatu tempat statik dan membosankan.Warna secara ringkasnya merupakan dari spektrum cahaya.

Terdapat spektrum cahaya yang akan diserap dan ada jugayang dipantulkan kembali apabila ianya diterima oleh matamanusia dan seterusnya diproses oleh otak sebagai satumaklumat yang bermakna.

Pemilihan warna yang sesuai dalam apa juga tugas ataukeperluan amat penting bagi menghasilkan impak yangpositif (atau negatif). Setiap warna mempunyai perwakilan,ciri-ciri, keistimewaan serta kelemahan sendiri. Ini biasanyaselari dengan sifat semulajadi yang sering dikaitkan denganwarna tersebut. Warna biru dari langit, warna hijau dari

pokok dan tumbuh-tumbuhan, warna kuning jingga darimatahari dan sebagainya. Selain dari itu, setiap warna jugamempunyai pengertian masing-masing. Sebagai contoh,warna merah sering dikaitkan dengan kemarahan,keganasan, keberanian, warna putih juga sering dikaitkandengan kebersihan, keluruhan dan keinsafan. Kesemuanyaini sedikit sebanyak memberi kesan kepada pemilihan warnadalam kehidupan seharian.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

3/59


3

Dalam pemilihan warna bagi tujuan rekabentuk grafik,terdapat juga beberapa isu lain yang perlu diambil kiraseperti adat resam, budaya, kepercayaan, agama dansebagainya. Pemilihan satu warna yang diterima oleh

sesuatu masyarakat mungkin ditolak oleh satu golonganmasyarakat yang lain.Kebijaksanaan dalam pemilihan warna mampumeningkatkan impak kualiti penghasilan grafik.

Pemilihan warna yang tepat Pemilihan warna yangkurang tepat

Membantu prosesmembuat keputusan.

Menarik perhatian.

Meningkatkan

keberkesanan prosespenyaluran maklumat.

Menambah kesanrealism.

Menambah dimensi danimpak dalampersembahan.

Memberi kesan posotifsecara fizikal kepadatekanan dan aliran darah,kadar pernafasan danlain-lain fungsi sensoridalam tubuh manusia.

Mengurangkan tekananpada mata terutamanyapada paparan di skrinkomputer.

Mengganggu tumpuanatau perhatian terhadapmesej utama yang cubadisampaikan.

Mengurang ataumenjejaskan tahapkejelasan sesuatu teksyang dipersembahkan.

Merungsingkan pemikirandan menyesakkanpandangan.

Penyaluran maklumattidak berkesan.

1.1.3 Atribut atau Ciri Warna

Dalam memilih warna untuk digunakan dalam sesuaturekabentuk grafik sama ada bagi tujuan cetakan ataupunpaparan secara digital, seseorang pereka grafik perluterlebih dahulu memahami bagaimana elemen grafik danwarna berfungsi di dalam sesebuah sistem komputer.Warna boleh dikategorikan ke dalam beberapa kumpulanatau mod warna. Selain dari itu, setiap warna tersebut jugaboleh dijelaskan atribut utamanya berdasarkan ciri yangserupa iaitu hue, saturationdan brightnessatau lightness.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

4/59


4

Skrin paparan atau monitor membina paparan berwarnalebih mudah menamanakn menggunakan cahaya. Tigawarna utama atau primer yang digunakan ialah merah, hijaudan biru (Red, Green Blue) atau lebih dikenali sebagai mod

warna RGB. Secara amnya hue, saturation dan brightnessatau lightness pula merujuk kepada atribut atau ciri-ciri yangdipegang oleh warna-warna primer yang dinyatakan. Semuakemungkinan warna yang wujud boleh diwakili berdasarkanhue, saturationdan brightness.

1.1.4 Hue

Hue secara sainstifiknya merujuk kepada panjanggelombang bagi sesuatu warna. Ia biasanya dikenali

berdasarkan nama warna yang biasa digunakan dalamhidup seharian seperti warna kuning, hijau, merah, biru dansebagainya. Dalam ertikata lain, hue sebenarnya merujukkepada warna yang sebenar.

Contoh berikut memaparkan kotak warna yangmengandungi pelbagai julat hue yang ada. Walaubagaimanapun, kita lebih mudah menamakan lokasi didalam kotak tersebut sebagai warna contohnya: warnakuning, warna biru dan seterusnya.

Kotak warna memaparkan julat hue

1.1.5 Saturation

Seperti mana yang telah dibincangkan di dalam babsebelum ini, dalam persekitaran digital terdapat lebihdaripada 16 juta warna yang wujud. Warna-warna ini wujuddalam pelbagai julat dan kepekatan. Sebagai contoh, bagiwarna biru terdapat pelbagai julat warna biru yang wujud

seperti biru muda, biru tua, biru laut dan banyak lagi.

Julat-lulat warna yang dinyatakan tadi terhasil dari campuranhue yang asli dan juga warna achromatik (hitam, putih ataukelabu). Sebagai contoh, warna merah yang asal bolehmenjadi merah jambu apabila lebih banyak cahaya ataucahaya putih ditambah kepadanya. Ini bermakna tahapkepekatan warna merah telah menurun.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

5/59


5

Saturation secara ringkas merujuk kepada tahap kepekatansesuatu warna atau hue. Dalam erti kata lain, semakinrendah nilai saturation sesuatu warna bermakna semakinkurang pekat atau kurang murni warna tersebut. Saturation

juga mempunyai hubungan dengan jumlah jarak gelombang(wavelength) yang digabungkan bagi membentuk warnayang diperlukan.

1.1.6 Br ightnessBrightness, lightness atau intensity semuanya merujukkepada satu nilai yang mewakili tahap kecerahan sesuatuwarna. Ianya juga adakalanya merujuk kepada jumlahcahaya berwarna hitam atau putih yang ada di dalamsesuatu warna. Sesuatu paparan warna yang diwakili olehsesuatu huemungkin kelihatan lebih cerah atau lebih gelap

dari warna yang berada dalam kumpulan yang samadengannya. Tahap kecerahan sesuatu hue atau warna iniboleh dipinda dengan menambah warna hitam atau warnaputih kepada hue tersebut.

1.1.7 Hue/SaturationAplikasi: Penggunaan kemudahan Hue dan Saturation bagimengubahsuai warna pada sesuatu imej menggunakanperisian Adobe Photoshop.

1.1.8 Kecerahan (Br ightness)Aplikasi: Penggunaan kemudahan Kecerahan (Brightness)bagi mengubahsuai tahap kecerahan sesuatu imejmenggunakan perisian Adobe Photoshop.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

6/59


6

i. Bincangkan peranan warna dalam kehidupan dan juga dalamrekaan grafik.

ii. Jelaskan atribut atau ciri warna yang utama seperti Hue, Saturationdan Brightness.

iii. Buat perbandingan cirri-ciri bagi mod warna yang utama sepertiRGB, CMYK dan HSV.

iv. Jelaskan apa yang dimaksudkan dengan julat warna maksimumatau gamut.

2. Elemen Unsur Seni dalam ICT

Walau apa pun projek reka bentuk grafik yang diusahakan,kebanyakannya masih berpegang kepada matlamat yang samaiaitu mempersembahkan sesuatu idea agar ianya kelihatan menarikdan dalam masa yang sama berkesan dalan menyampaikan mesej.Bagi tujuan tersebut, setiap projek rekabentuk grafik biasanya akandirekabentuk dengan menggunakan pelbagai elemen rekabentuk didalamnya.

Titik

Garis

Bentuk

Jalinan (Tekstur)

Ruang

Warna

Elemen Prinsip Seni dalam ICT

PengenalanKonsep-konsep asas berkaitan dengan rekabentuk grafiksecara amnya boleh dikategorikan kepada dua kumpulan utamaiaitu elemen-elemen unsur seni dalam rekabentuk dan jugaprinsip-prinsip dalam rekabentuk. Elemen rekabentukmerupakan subjek-subjek yang boleh digunakan di dalammerekabentuk sesuatu projek rekaan grafik. Ia menjadi cara

Latihan/Projek Grafik

7/22/2019 MODUL PSV 3109

7/59


7

atau laluan bagaimana sesuatu idea dapat disampaikan secaravisual.Prinsip rekabentuk pula merupakan panduan atau carabagaimana elemen-elemen rekabentuk tersebut disusun ataudiorganisasikan bagi memastikan ianya menarik dan berkesan

dalam menyampaikan sesuatu mesej. Bab ini akanmembincangkan mengenai prinsip-prinsip asas dalamrekabentuk grafik. Ini bagi memastikan pengetahuan dankemahiran grafik yang dimiliki bolah diaplikasikan dengan lebihberkesan.

Keseimbangan (Balance)

Simetri

Tidak Simetri

Radial

Elemen yang Mempengaruhi Keseimbangan:

Saiz

Kedudukan

Warna

Ruangan

Bincangkan prinsip seni dalam ICT yang dinyatakan di bawah :

Kadar Banding (Proportion)

Kesatuan / Uniti (Unity)

Pengulangan (Repetition)

Rentak (Rhythm)

Kontras (Contrast)

Konsistensi (Consistency)

Penegasan / Dominan (Emphasis / Dominance)

Perbincangan

7/22/2019 MODUL PSV 3109

8/59


8

Hasilkan satu paparan rekabentuk yang berasaskan prinsipkeseimbangan simetri / tidak simetri / radial.

Hasilkan rekabentuk brosur yang kelihatan bersatu apabila ianyamenggunakan konsep atau tema warna, rekaletak teks dan bingkai yanghampir sama.

3. Proses Kreativiti dan Artistik

3.1 Kreativiti Dan Kanak-Kanak

3.1.1 Kreativiti

Lowenfeld (1975) percaya bahawa setiap kanak-kanak dilahirkan kreatif. Penyataan

ini disokong dengan sifat semula jadi kanakkanak yang gemar meneroka, dan penuh

dengan perasaan ingin tahu.

Pengertian Kreativiti

Kreativiti berasal daripada perkataan Latin iaitu creare yang membawa maksud

membuat. Manakala daripada perkataan Greek pula creare bermaksud

memenuhi. Kamus Dewan, (2002) mentakrifkan kreativiti sebagai satu

kemampuan (kebolehan) mencipta daya kreatif, kekreatifan manakala kreatif

pula sebagai mempunyai kebolehan mencipta, menghasilkan dan

mengembangkan sesuatu idea baru dan asli.

Kesimpulannya kreativiti adalah kebolehan dan kemampuan seseorangmenghasilkan sesuatu yang kreatif, baru dan asli. Ada juga pendapat yang

mentakrifkan kreatif dan kreativiti sebagai penghasilan sesuatu yang tidak ada

sebelumnya.

Latihan/Projek Grafik

7/22/2019 MODUL PSV 3109

9/59


9

3.2 Pandangan Tokoh-Tokoh Seni Visual Mengenai Kreativiti

Ellis Paul Torrance atau lebih dikenali sebagai Paul Torrance merupakanpenyelidik dan ahli akademik yang tersohor dalam bidang kreativiti. Kerja-kerja

penyelidikannya di dalam mendalami bidang ini telah berjaya mengembangkan

bidang kreativiti dan beliau telah diiktiraf dengan gelaran Bapa Kreativiti.

June King McFee pula mentakrifkan kreativiti itu sebagai keupayaan seseorang

mencipta sesuatu yang baru dan pada masa yang sama mampu untuk mengolah

idea.

Carl Rogers telah menggariskan lima faktor yang menjadi asas kepada individu

yang sihat, yang dapat berfungsi dengan sepenuhnya dalam kehidupan. Kelima-

lima faktor tersebut ialah keterbukaan kepada pengalaman, cuba menikmati

kehidupan yang dialaminya, menghargai diri sendiri, mengamalkan kebebasan

dan akhirnya menjadi individu kreatif. Beliau percaya bahawa individu yang

bebas dan mempunyai rasa tanggungjawab akan cuba menyumbang kepada

insan serta makhluk lain di persekitarannya.

Sumbangan ini boleh dinyatakan dalam bentuk kreativiti di dalam bidang seni

ataupun sains,Victor Lowenfeld - menjelaskan bahawa kreativiti seseorang murid

itu boleh diukur melalui empat omponen utama iaitu kelancaran,( secara spontan

serta pantas )fleksibel, (mampu menyesuaikan diri dengan pelbagai keadaan

dan situasi keaslian (mencari idea baru dan asli kepekaan. (Penggunaan deria

pancaindera seperti melihat, merasa,mendengar, menghidu dan sentuhan

digunakan secara sepenuhnya sebagi proses engamatan dan merekod.)

7/22/2019 MODUL PSV 3109

10/59


10

3.3 Tahap Perkembangan Kreativiti

3.3.1 Perkembangan Kreativiti Fisher

(a) Peringkat Rangsangan

Pemikiran kreatif dirangsang dengan apa, mengapa, siapa, bagaimana dan

sebagainya. Guru perlu merangsang minda pelajar dengan pelbagai soalan

kritikal.

(b) Peringkat Penerokaan

Peringkat rangsangan telah berjaya merangsang murid untuk berusaha

menjawab persoalan yang dikemukakan oleh guru atau permasalahan yang

timbul.

(c) Peringkat Perancangan

Peringkat ini menggalakkan pemikiran kreatif untuk merancang dan memetakan

semua aktiviti dan merekodkan segala kemungkinan.

Aktiviti pada peringkat ini akan dilakukan melalui 3 cara iaitu:

Perancangan secara verbal iaitu perancangan melalui perbincangan,

pemerhatian, interaksi dan sebagainya.

Perancangan secara visual dilakukan melalui visual, graf, imej lukisan dan

sebagainya.

(d) Peringkat Aktiviti

Pemikiran kreatif bermula dengan set idea. Justeru melahirkan pemikiran kreatif

melalui tindakan setelah merencana segala aktiviti.

Pada peringkat ini segala perancangan dibantu melalui persoalanpersoalan

seperti Bagaimana harus kita mengambil tindakan ke atas cadangan tersebut?

7/22/2019 MODUL PSV 3109

11/59


11

(e) Kajian Semula

Peringkat ini menilai keberkesanan tindakan yang telah diambil bagi proses

penambahbaikan selain melihat pencapaian objektif kerja.Murid-murid digesa untuk memberikan pendapat dan komen terhadap apa yang

telah dilalui sebagai satu bentuk refleksi diri.

Laura H. Chapman3 kaedah diperkenalkan :

(a) Kaedah Penjanaan Idea (Inception of Idea)

Di dalam menjana idea, pengkarya menetapkan objektif, haluan dan tujuan

penghasilan karya. guru dimestikan untuk membimbing pelajar dalam

menetapkan hala tuju penghasilan karya selain menerangkan kaedah menjana

idea.

(b) Pengolahan dan Pemurniaan (Elaboration and Refinement)

Proses pengolahan dan pemurnian idea dilakukan bagi mendapatkan kajian

visual yang lebih sistematik dan tersusun.

Proses ini digunakan oleh pengkarya bagi memastikan imej atau visual yang

hendak dihasilkan atau dipilih bertepatan dengan tema dan objektif penghasilan.

(c) Kemahiran Menggunakan Bahan (Execution in a Medium)

Guru perlu membimbing murid melalui pengenalan terhadap bahan dan teknik

penggunaan serta penghasilan. Guru perlu menjelaskan

melalui demonstrasi dan tunjuk cara supaya pemilihan bahan oleh murid

mempunyai makna dan nilai tersendiri.

Calvin W. Taylor

(a) Kreativiti Bersifat Ekspresif

Kreativiti bersifat ekspresif berlaku secara rawak dan bebas.

Keadaan ini boleh dilihat melalui lukisan kanak-kanak yang dihasilkan secara

7/22/2019 MODUL PSV 3109

12/59


12

spontandan bebas mengikut kemampuan yang sesuai dengan perkembangan

fizikal mereka yang belum stabil.

Penghasilan lukisan pada peringkat ini banyak digambarkan melalui garisan dancontengan mudah.

(b) Kreativiti Melalui Penghasilan

guru membantu murid untuk menambahbaik kemahiran sedia ada

kepada kaedah yang lebih sistematik dan tersusun.

(c) Kreativiti Bersifat Inventif

Kreativiti bersifat inventif merujuk kepada keupayaan mencipta benda atau objek

melalui proses eksprimentasi. Peranan guru pada peringkat ini adalah

memberikan motivasi dan galakan supaya pelajar tidak cepat bosan dan putus

asa.

(d) Kreativiti Bersifat Inovatif

Peringkat ini melibatkan modifikasi kepada konsep-konsep asas sedia ada

kepada idea baru yang lebih bermakna. pelajar mula bertindak luar dari kaedah

konvensional dan menghasilkan alternative bagi setiap perancangan.

(e) Kreativiti Bersifat Emergen

Ini merupakan bentuk kreativiti tertinggi di mana keseluruhan prinsip

formal diterjemahkan dan muncul di dalam bentuk abstrak dan mudah. Sebagi

contoh, figura manusia digambarkan tanpa menitikberatkan bentuk formal dan

bentuk asalnya oleh kanakkanak apabila melukis.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

13/59


13

3.4 Ciri-Ciri Kreativiti

(a) Bersifat Fleksibel

Seseorang yang kreatif berupaya untuk menyesuaikan dirinya dalam pelbagaikeadaan dan situasi selain mempunyai keyakinan optimis.

(b) Sensitif dan Peka

Individu ini mempunyai daya sensitiviti yang tinggi terhadap keadaan

sekelilingnya termasuk gaya hidup, keperluan, persekitaran dan turut sensitif

menggunakan deria.

(c) Gagasan/Idea yang Asli dan Tulen

Seseorang yang dikategorikan sebagai kreatif sering kali mengutarakan idea dan

gagasan yang asli. Ini bermakna, cetusan idea bukanlah hasil cedokan daripada

mana-mana sumber. Idea mereka unik dan menarik, malah tidak stereotaip dan

juga tidak kovensional. Mereka ini biasanya menghasilkan hasil kerja dan karya

mengikut cetusan rasa. Hasil karya yang mereka hasilkan sering kali berbeza

daripada yang biasa.

(d) Bersifat Terbuka

Mempunyai sifat keterbukaan di dalam menerima pandangan dan pendapat

orang lain mengenai hasil karya dan kerja mereka. Mengamalkan sikap bebas

serta demokratik.

(e) Logik

Murid-murid peka dan sering berfikir secara logik dan rasional.

Mereka tahu membezakan yang baik dan tidak baik. Selain menghargai masa

mereka juga sangat menghormati masa.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

14/59


14

(f) Berfikiran Bebas

Golongan kreatif ini mempunyai daya pemikiran yang tidak terkongkong pada

satusatu perkara sahaja. Golongan ini pandai dan bijak merancang agar projek

dan perkara yang dirancang selamat dan berjalan lancar. Pada kebiasaannyamereka ini sangat berhati-hati dan bijak membuat keputusan.

3.5 STRATEGI MERANGSANG KREATIVITI

3.5.1 Kaedah Sumbangsaran (Brainstorming)

(a) Kaedah Pertama

Elakkan membuat penilaian, terutama semasa proses awal sumbangsaran. Ini

boleh membantutkan usaha murid untuk menyalurkan idea kerana khuatir idea

yang diberikan tidak mampu dilaksanakan.

(b) Kedah Kedua

Elakkan pemilikan idea oleh kumpulan dan individu. Ini kerana apabila idea dan

saranan dihakmilikkan oleh individu atau kumpulan ianya akan menyebabkan

perasaan ego wujud lalu mengurangkan kerjasama di kalangan murid. Keadaan

ini biasanya mewujudkan suasana tegang kerana mereka cuba untuk

mempertahankan idea dan secara tidak langsung menyebabkan kesukaran

untuk memperbaiki idea tersebut.

(c) Kaedah Ketiga

Menjelaskan kepada murid bahawa tidak menjadi kesalahan untuk meminjam

idea dan cara sedia ada bagi tujuan penambahbaikan dalam proses

kemudiannya.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

15/59


15

(d) Kaedah Keempat

Menggalakkan sumbangsaran idea yang luar biasa yang kadangkala tidak

masuk akal. Galakan sebegini akan merangsang murid untuk berfikir luar

daripada kemampuan supaya murid mempunyai idea menarik, tidak bersifatkonvensional dan bersifat biasa sahaja.

3.5.2 Teori Perkembangan Kreativiti Paul Torrance

Proses memupuk dan mengembangkan kreativiti para pelajar.

(a) Penyoalan

Rangsangan melalui proses penyoalan melalui sesi kritikan seni.

(b) Penemuan

Proses penemuan merujuk kepada usaha untuk memberikan galakan dan

rangsangan oleh guru kepada murid bagi menggalakkan penemuan-penemuan

terbaru melalui penyelidikan dan kajian.

(c) Pemerhatian

proses pemerhatian tidak tertumpu hanya pada deria pengamatan semata-mata

malahan proses pemerhatian turut melibatkan deria yang lain seperti deria

sentuhan, dan sebagainya.

(d) Percubaan

Percubaan merujuk kepada usaha berterusan bagi mendapatkan hasil terbaik.

Individu yang kreatif akan terus bereksperimentasi bagi mendapatkan kesan dan

hasil yang dikehendaki.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

16/59


16

(e) Penerokaan

Penerokaan atau eksplorasi merujuk kepada galakan untuk memanipulasi

pelbagai barangan dan alat yang terdapat di sekeliling.

(f) Memanipulasi

murid mampu menggunakan objek dan bahan yang terdapat di sekeliling untuk

dijadikan hasilan seni. Dalam konteks pendidikan seni visual usaha ini mengajar

pelajar supaya lebih berjimat dan mengelakkan pembaziran.

(g) Aktiviti/Bermain

Kreativiti boleh dirangsang melalui aktiviti bermain. Bagi kanakkanak, masa

bermain merupakan masa yang penuh dengan keseronokan dan cabaran.

Justeru, rangsangan perlu diwujudkan melalui permainan berbentuk akademik.

Sebagai contoh, guru boleh menggalakkan aktiviti seperti membuat mural di

sekolah.

3.6 Meningkatkan Motivasi

Strategi dan saranan yang boleh digunakan oleh guru bagi menyuburkan proses

kreativiti.

(a) Memilih Bahan dan Alat

Murid seharusnya diberikan peluang untuk memilih bahan dan alatan yang boleh

digunakan untuk pelbagai aktiviti seni visual.

(b) Masa

Rancang pelajaran dengan baik dan teratur supaya murid mempunyai masa

yang cukup untuk berfikir, membuat eksperimentasi, dan meneroka.

(c) Rangsangan

Pamerkan hasil karya murid sebagai satu bentuk sokongan berterusan. Pameran

7/22/2019 MODUL PSV 3109

17/59


17

hasil karya murid boleh merangsang pelajar untuk menghasilkan banyak lagi

hasil karya seni visual.

(d) Pengajaran dan Pembelajaran FleksibelGuru pendidikan perlu fleksibel dalam proses pengajaran. Mereka seharusnya

bersedia untuk mengubah cara mengajar mengikut minat idea dan cadangan

daripada murid.

(e) Hormat-menghormati

Guru pendidikan seni visual perlu mempunyai sikap menghormati murid dan

menghargai sumbangan dan komitmen yang ditunjukkan

(f) Memberikan Galakan dan Motivasi

Elakkan daripada mengkritik keterlaluan sehingga pelajar patah semangat dan

tidak berminat untuk meneruskan penghasilan karya.

(g) Penghargaan

Galakkan dan berikan penghargaan kepada murid di atas usaha dan komitmen

yang mereka berikan di dalam kelas.

3.7 Perkembangan Artistik

(a) Faktor sosioekonomi mempunyai pengaruh yang amat terbatas dalam

peringkat awal pertumbuhan kanak-kanak. Kanak-kanak lelaki dan perempuan

didapati melukis dengan cara yang sama di peringkat awal pertumbuhan.

(b) Lukisan kanak-kanak dapat memberi lebih banyak maklumat tentang

perkembangan mereka daripada catan kerana ianya menggunakan krayon,

pensil dan pen. Alatan ini lebih mudah dikawal oleh kanak-kanak daripada berus

dan warna.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

18/59


18

(c) Terdapat pertindihan yang agak ketara di antara peringkat-peringkat

perkembangan. Lukisan kanak-kanak mungkin mempunyai elemen dua

peringkat serentak dan tidak semestinya elemen satu peringkat perkembangansahaja.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

19/59


19

TAJUK 2ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni

Visual

SINOPSIS

Bab ini akan membeincangkan tentang ICT dalam pengajaran dan

pembelajaran PSV yang akan menyentuh sub topik ICT dalam bahan

bantu mengajar, ICT sebagai alat aplikasi dan ICT untuk pembelajaran

penerokaan.

HASIL PEMBELAJARAN

i. Menggunakan perisian-perisian dalam penghasilan karya seni

digital.

ii. Menghuraikan peranan ICT dalam membina Bahan Bantu

Mengajar.

iii. Menghuraikan kepentingan penggunaan ICT dalam pengajaran

dan pembelajaran.

iv. Menggunakan perisian bagi menghasilkan BBM.v. Menghuraikan aspek-aspek penting dalam ICT untuk pembelajaran

penerokaan.

vi. Menggunakan perisian untuk mengintergrasikan elemen MM

dalam pembelajaran penerokaan.


ICT Dalam

Pengajaran danPembelajaran

Pendidikan Seni Visual

ICT dalam bahan bantumengajar

ICT sebagai alat aplikasiICT untuk pembelajaran

penerokaan

7/22/2019 MODUL PSV 3109

20/59


20

2.1 ICT dalam Bahan Bantu Mengajar

Bincangkan bersama rakan dalam kumpulan dan pensyarah pembimbing

berkaitan contoh-contoh ICT dalam bahan bantu mengajar. Buat satu

pembentangan dengan menunjukkan contoh-contoh berkaitan

2.2 ICT sebagai Alat Aplikasi

ICT dikatakan diguna sebagai alat aplikasi apabila membantu murid

melaksanakan tugasan pembelajaran, bukan sebagai mekanisma

penyaluran maklumat p&p.

Perisisan aplikasi khusus seperti editor grafik, computer aided design

(CAD) dan lain2 termasuk dalam kategori alat aplikasi yang boleh

digunakan untuk membantu murid melaksanakan aktiviti pembelajaran.

2.2.1 Kelebihan penggunaan ICT sebagai alat aplikasi

Murid boleh memberikan tumpuan kepada melakukan aktiviti

pembelajaran yang autentik.

Guru boleh mengemukakan masalah yang lebih mencabar minda

murid.

Murid dapat meningkatkan kecekapan dan ketepatan hasil

pembelajaran.

PERBINCANGAN

7/22/2019 MODUL PSV 3109

21/59


21

2.3 ICT untuk Pembelajaran Penerokaan

ICT untuk pembelajaran penerokaan bermaksud mencari dan mengakses

maklumat daripada CD-ROM, internet,portal maklumat dan sebagainya.Ianya juga membawa maksud mengalami,mempelajari dan mengkaji

sesuatu fenomena secara simulasi. Melihat demonstrasi sesuatu kejadian

yang urutan babaknya boleh dikawal oleh murid.

Pendekatan ini serasi dengan pendekatan kontruktivisme yang memberi

penekanan kepada pemikiran kritis,penyelesaian masalah, pengalaman

pembelajaran yang autenik, dan pengetahuan yang dibina melalui

interaksi sosial.

Guru boleh menggunakan simulasi maya pendedahan katak (virtual frog

disection kit) yang dibangunkan oleh Lawrence Berkley National

Laboratory.

Selain mengakses maklumat melalui internet, guru juga boleh

menggunakan maklumat yang disimpan dalam CD-ROM seperti

eksiklopedia,pangkalan data, dan lain2 amkluma yang diperolehi di

pasaran.

Walaubagaimanapun guru perlu mengawal masa kerana pembelajaran

penerokaan mungkin memakan masa yang terlalu panjang.

Situasi yang sesuai untuk menggunakan pendekatan ini :

Pembelajaran yang berbentuk inkuiri penemuan.

Pembelajaran yang menjurus kepada penyelesaian masalah

kehidupan sebenar.

Aktiviti yang berkaitan kajian masa depan.

Aktiviti pembelajaran yang berbentuk simulasi..

7/22/2019 MODUL PSV 3109

22/59


22

TAJUK 3 Pengenalan Multimedia

SINOPSIS

Bab ini akan membincangkan konsep multimedia, elemen asas multimedia

dan aplikasi multimedia secara efektif dan kreatif.

HASIL PEMBELAJARAN ( UNTUK TAJUK INI)

i. Menghuraikan tentang istilah dan konsep multimedia.

ii. Meneroka pelbagai cara olahan untuk menghasilkan pelbagai kesan.

iii. Menghuraikan serta membuat kesimpulan tentang konsep multimedia.

iv. Menghurai dan menganalisis aspek-aspek dalam elemen asas multimedia.

v. Menggunakan perisian bagi menghasilkan karya digital dengan

mengaplikasikan Asas Seni Reka.

vi. Menghuraikan isu-isu dalam elemen asas multimedia.

vii. Menggunakan perisian bagi membuat persembahan animasi ringkas.

viii. Menghuraikan aspek-aspek penting dalam aplikasi multimedia secara

efektif dan kreatif.

ix.

x. Menggunakan perisian seperti power Point dan Photoshop untuk

menghasilkan MM interaktif.

xi. Menghubungkaitkan penggunaan kaedah kreatif dengan persembahan

MM.

xii. Bertindakbalas terhadap kesan MM secara kreatif dan imaginatif.

xiii. Mengelolakan pameran dan persembahan MM.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

23/59


23


3.1 Konsep Multimedia

Dewasa ini multimedia sudah menjadi satu kebiasaan digunakan dalam

membuat pembentangan dalam pelbagai bidang. Hakikatnya ia sudah

digunakan secara meluas dari dahulu cuma istilah multimedia belum

wujud, di mana teks, grafik, audio dan video sudah lama digunakan untuk

mempersembahkan maklumat. Kesepaduan elemen-elemen multimedia

dengan bantuan teknologi telah membentuk satu aplikasi yang lengkap.

Bagi memahami dengan mendalam tentang multimedia, adalah sangat

penting untuk mendefinisikan multimedia dengan jelas.

3.1.1 Definisi Multimedia

PengenalanMultimedia

Konsepmultimedia

Elemen asasmultimedia

Aplikasimultimedia secaraefektif dan kreatif

Mult i

Bermacam-macam, pelbagai atau berjenis-jenis

Media

Alat-alat an di unakan seba ai saluran untuk berkomunikasi se erti akhbar,

7/22/2019 MODUL PSV 3109

24/59


24

Jaqu etta Megarry (1990)

Multimedia adalah hypermedia yang berkeupayaan hiperteks. Penekanan diberi

kepada cara-cara pengguna menggabung, menyunting, melaras bunyi, grafik,

gambar bergerak, teks dan perisian komputer dengan penggunaan tetikus.

Media

Alat-alat an di unakan seba ai saluran untuk berkomunikasi se erti akhbar,

Waterworth (1992)

Persepaduan bunyi, muzik, animasi, teks, suara, video dan grafik yang

dihasilkan oleh teknologi berasaskan komputer.

Rosenberg (1993)

Gabungan bunyi, imej statik, hiperteks dan video yang digunakan selaras

dengan teknologi komputer.

Gayeski (1993)

Suatu kumpulan media berasaskan komputer dan sistem komunikasi yang

berperanan untuk membina, menyimpan, menghantar dan menerima informasi

berasakan teks, grafik, audio dan sebaginya.

Ron White (1996)

Paparan maklumat yang boleh berkomunikasi dengan bantuan beberapa alat

tambahan.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

25/59


25

3.1.2 Dua ciri utama multimedia

Multimedia merujuk kepada suatu persembahan infomasi dengan menggunakan

gabungan teks, grafik, audio, animasi dan video serta mempunyai interaktiviti

antara pengguna dan juga komputer.

Suatu sistem yang membolehkan capaian informasi dilakukan secara tidak linear

( non-linear navigation )

Multimedia

Suatu proses komunikasi interaktif berasaskan komputer yang merangkumi

penggunaan media audio visual seperti teks, grafik, audio, video dan animas i

Multimedia merujuk kepada suatu persembahan informasi dengan menggunakan

gabungan teks, grafik., audio, animasi dan video serta mempunyai interaktiviti

antara pengguna dan juga komputer.

Multimedia merupakan suatu sistem yang membolehkan capaian informasi

dilakukan secara tidak linear ( non-linear navigation).

Multimedia merupakan bentuk persembahan yang menggabungkan elemen teks,

grafik, video, audio dan animasi yang dijana oleh sistem computer.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

26/59


26

3.1.3 Hipermedia

Kemampuan sesebuah aplikasi di dalam membenarkan pengguna mencapai

sesuatu maklumat tanpa mengikut laluan yang ditetapkan.

3.1.4 Hiperteks

Mewakili suatu capaian terhadap sesuatu maklumat melalui teks sebagai laluan

penerokaan.

3.1.5 Perisian

Terdapat pelbagai perisian yang digunakan dalam proses penyediaan

multimedia. Ia boleh dikategorikan seperti :

i. Grafik

Microsoft Paint, Paintbrush, Adobe Photoshop, Corel Draw dan Painter 3D

ii. Drawing

Adobe Ilustrator, Macromedia Freehand, Autocad dll

iii. Audio

Sonic Foundry Sound Forge, Macromedia Sound Edit, Nero Wave Edit dll

iv. Animasi 2D

Macromedia Autoware, Macromedia Director, Macromedia Flash, Swift

v. Animasi 3D

Ulead Cool 3D, Asymmetrix 3DFX, MAYA, 3D Studio Max.

vi. Interaktif

Bahasa Pengaturcaraan (Programming)C++,Visual Basic,Java

- Bahasa Gubahan atau pengarangan (Authoring) -

- Macromedia Flash, Director, Authorware, ToolBook, ComIL

7/22/2019 MODUL PSV 3109

27/59


27

3.1.6 Kegunaan Multimedia

i. Penyampaian MaklumatMultimedia Interaktif: capaian sumber-sumber secara interaktif

Persembahan Multimedia: e-perasmian, e-backdrop

Kios maklumat: Suatu sistem komputer atau rangkaian komputer yang

membolehkan pengguna mencapai maklumat, melaksanakan permindahan data

ataupun untuk tujuan hiburan. Pengguna hanya mengguna skrin sesentuh

ii. Pemasaran dan Pengiklanan

Persembahan perniagaan, strategi pemasaran, cakera demo, katalog interaktif,

direktori perniagaan

iii. Pengajaran dan Pembelajaran

Edutainment ( Education + Information ), mampu memberi kesan yang besar,

pelajar mengikut kesesuaian masa dan citarasa mereka sendiri, ujian, latihan

atau penilaian yang menarik dan interaktif.

3.1.7 Piawaian komponen multimedia

Komponen multimedia boleh terdiri daripada :

i. Pemproses

ii. Ingatan Utama

iii. Storan

iv. Paparan

v. Antaramuka

vi. Audio

vii. Perisian

7/22/2019 MODUL PSV 3109

28/59


28

3.2 Elemen Asas Multimedia

Sebuah projek multimedia yang lengkap melibatkan proses kombinasi media

yang diintegrasikan oleh komponen komputer dan dipersembahkan dalam satuplatform. Media-media ini dikenali sebagai elemen asas multimedia yang terdiri

daripada :

i. Teks

a. Asas utama bagi penyaluran sesuatu Informasi.

b. Pelbagai jenis dan bentuk, berupaya memberi daya tarikan dalam

penyampaian sesuatu informasi.

c. Memberi penekanan bagi sesuatu isi kandungan.

ii. Grafik

- Penekanan secara visual terhadap sesuatu persembahan informas.i

- Membantu menerangkan informasi secara lebih berkesan.

- Penyampaian informasi lebih menarik dan hidup.

iii. Audio

- Keberkesanan penyampaian sesuatu maklumat

- Meningkatkan daya tarikan terhadap sesuatu persembahan

- Meningkatkan daya tumpuan

iv. Animasi

- Menceriakan persembahan informasi.

- Mampu menerangkan suatu konsep yang kompleks secara mudah

- Menarik perhatian.,

v. Video

- Penyaluran informasi secara hidup.

- Sumber dan media paling dinamik dan efektif.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

29/59


29

- Penyimpanan informasi dan sumber rujukan berkesan.

3.2.1 Teks dalam Multimedia

Teks telah lama digunakan sebagai salah satu cara manusia berkomunikasi,berkongsi maklumat, pengetahuan dan juga perasaan. Dengan bantuan

teknologi multimedia, teks boleh dikombinasikan bersama media lain bagi

menyampaikan suatu informasi dengan lebih berkesan dan menarik.

Typeface

Sekumpulan aksara grafik (graphic characters) yang biasanya

terdiri dalam pelbagai bentuk dan saiz.

Contoh :

Times New roman

verdana

trebuchet ms

Fon

Satu koleksi aksara yang mempunyai stail serupa yang dimiliki

oleh sekumpulan typeface

Contoh:

Bold, italic, underline, outline

7/22/2019 MODUL PSV 3109

30/59


30

Kategori Fon dan Typeface

3 kategori utama

i. serifii. Sans serif

iii. dekoratif

i. Serif

merujuk kepada garisan atau lengkungan yang terdapat pada penghujung

sesuatu aksara.

ii. Sans serif

Perkataan sans bermaksud tanpa (without) dalam bahasa Perancis. Fon yang

tidak mempunyai serif.

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz


7/22/2019 MODUL PSV 3109

31/59


31

iii. Dekoratif

merujuk kepada fon yang mempunyai unsur-unsur sastera lama dan agak

berbunga-bunga seperti tulisan seperti zaman dahulu kala.

Terma dalam Typography atau penghurufan

i. Kerning

ii. Tracking

iii. Baseline


Nyata dan tunjukkan secara visual perbezaan antara serif dan sans serif.

Sertakan contoh-contoh tipografi yang mempunyai serif dan sans serif.

Tunjukkan juga contoh-contoh bagaimana ia diaplikasi dalam bidang grafik

dan multimedia. Bincangkan latihan ini bersama pensyarah anda.

Latihan

7/22/2019 MODUL PSV 3109

32/59


32

Konsep kerning dan baseline dalam macromedia flash

Kerning : Merujuk kepada jarak di antara sepasang aksara tertentu.

Setiap aksara biasanya mempunyai nilai kerning yang tertentu

bagi membolehkan sesetengah aksara kelihatan agak rapat

berbanding dengan aksara lain.

Tracking : Merujuk kepada jarak di antara aksara dalam satu perkataan.

Jarak di antara aksara tersebut tidak bergantung kepada bentuk dan juga

jenis aksara. Boleh dipinda mengikut kesesuaian

Baseline : Suatu garisan khayalan di mana setiap aksara diletakkan.

Teks berhuruf kecil seperti huruf p, huruf g dan sebagainya mempunyai

pembawah. Konsep ini digunakan untuk penggunaan superscript dan

subscript.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

33/59


33

3.2.2 Grafik dalam Multimedia

Grafik

Perkara berkenaan lukisan atau ukiran. Penggunaan visual untukmenerangkan konsep yang tidak dapat atau sukar untuk diterangkan oleh

teks. Mempercepatkan penyampaian sesuatu maklumat dan dapat

memberikan penerangan yang jelas, tepat dan konsistan antara individu

berbeza.

Grafik berkomputer

merujuk kepada sebarang imej yang dihasilkan menggunakan seberang

jenis computer. Imejyang mudah seperti garisan, bulatan atau yang lebih

komplek seperti fractal.Fractal merupakan imej komplek yang dihasilkan

oleh komputer dari formula atau kod pengaturcaraan yang tertentu.

Contoh imej-imej fractal

7/22/2019 MODUL PSV 3109

34/59


34

Jenis-jenis grafik

Fotograf

Paparan imej yang menyamai keadaan sebenar. Fotograf berwarnamemainkan peranan yang amat besar di dalam sesebuah persembahan

dan boleh dijadikan latarbelakang teks dan grafik.

Lukisan

Merujuk kepada imej yang kurang realistik. Untuk menangani masalah

ketiadaan fotograf bagi keadaan sebenar. Daripada keadaan lukisan

yang mudah sehingga yang abstrak.

Kartun

Sejenis lukisan yang berada dalam kelasnya sendiri. Kartun boleh

merujuk kepada unsur kemanusian, haiwan, objek dan sebagainya. Boleh

dijadikan watak pengacara disepanjang perjalanan sesebuah aplikasi.

Graf/carta

Merujuk kepada kaedah berkomunikasi berunsurkan data numeric.

Kategori Grafik

Grafik berkomputer terbahagi kepada dua:

i. Imej Rasteratau grafik Bitmap

ii. Imej Vektoratau grafik Metafile

7/22/2019 MODUL PSV 3109

35/59


35

Apakah itu Pixel atau Bit ?

Ia mewakili sesuatu imej sebagai susunan titik-titik yang dikenali sebagai piksel

atau bit. Bitmap mewakili sesebuah imej yang maklumatnya disusun dalambentuk matrik mudah yang menerangkan setiap dot atau piksel yang wujud

dalam membentuk imej.

Pixelpicture elements

Piksel merupakan elemen terkecil yang dipaparkan pada skrin computer

7/22/2019 MODUL PSV 3109

36/59


36

Imej Raster atau grafik Bitmap

Fail image bitmap mempunyai saiz yang besar.

Dua faktor yang memberi kesan kepada saiz sesebuah imej

Resolusi ( Resolution )

Kedalaman ( Depth )

Resolusi (resolut ion )

- Bilangan pixel yang terdapat pada imej.

- Resolusi yang tinggi akan menghasilkan imej yang lebih tajam dan licin.

- Semakin tinggi resolusi, semakin tinggi saiz failnya.

Kedalaman (depth)

- Matrik satu dimensi diperlukan oleh komputer monokrom (hitam&putih).

- Kedalaman (depth) yang lebih tinggi diperlukan bagi mewakili elemen yang

mempunyai warna yang lebih banyak

- Ianya akan mewakili sebagai imej 4 bit, 8 bit, 16 bit, 24 bit dan sebagainya.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

37/59


37

Imej 1 bit : Hitam dan putih

Imej 8 bit : 256 warna

Imej 24 bit : 16.7 juta warna

7/22/2019 MODUL PSV 3109

38/59


38

Jenis-jenis imej bitmap

Line-art. These are images that only contain two colours, usually black

and white. Sometimes these images are referred to as bitmaps because a

computer has to use only 1 bit (on=black, off=white) to define each pixel.

Grayscale images, which contain various shades of grey as well as pure

black and white.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

39/59


39

Multitones: such images contain shades of two or more colours. The most

popular multitone images are duotones, which usually consist of black anda second spot colour. The example below contains black and Pantone

Warm Red.

Full colour images. The colour information can be described using a

number of colour spaces: RGB, CMYK or Lab for instance.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

40/59


40

Terdapat 3 kaedah bagi menghasilkan imej jenis bitmap:

1. Dihasilkan dari awal dengan menggunakan Program Lukisan berasaskan

komputer ( Paint Program ).2. Menggunakan Screen Capture.

3. Scanner, kamera digital atau video capture.

4. Perisian pengedit bitmap (bitmap editor) sering dipanggil Aturcara

mengecat (paint program). Antara perisian grafik yang popular digunakan

bagi mengubah atau meminda imej jenis bitmap ialah

Adobe Photoshop,

Macromedia X-Res,

Corel Draw,

Corel Photo-Paint,

Fractal Design Painter

Aturcara Paint.

Operasi Pengeditan imej

Aliasing (Jagged)

Keadaan di mana sempadan imej kelihatan bergerigi dan tidak rata

disebabkan oleh ketidakselarasan antara baris mendatar dan baris

menengak sempadan imej tersebut.

Sharpen merupakan satu operasi yang akan menambah contrast antara

piksel-piksel yang bersebelahan yang boleh mengakibatkan keadaan

aliasing berlaku.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

41/59


41

Normal Sharpen

Operasi Pengeditan imej

Anti-Aliasing

Satu proses untuk menjadikan bahagian tepi sesebuah imej itu kabur

supaya imej tidak kelihatan bergerigi.

Ia bertujuan untuk menyingkirkan bahagian gerigi (jagged) atau bahagian

tepi yang kasar untuk menghasilkan sebuah imej yang lebih baik.

Smooth merupakan satu operasi yang mengurangkan contrast antara

piksel yang bersebelahan.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

42/59


42

Normal Smooth

Normal zoom sharpen zoom

7/22/2019 MODUL PSV 3109

43/59


43

Normal zoom smooth zoom

Antara format file imej adalah:

BMP (Window s bi tmap)

Format piawaian yang disediakan oleh kebanyakan perisian imej.

PCX (Zsoft Paintbrush g raphics form at)

Piawaian yang disediakan untuk perisian imej pada mesin IBM dan yang

serasi dengannya.

TIFF (Tagged Image File Format)

Format yang digunakan oleh kebanyakan perisian pengimbas (scanner).

Format ini boleh dimampatkan.

GIF (Graph ic Interch ange Format)

Format imej meluas digunakan bagi WWW. Ia hanya menggunakan 256

warna atau kurang. Inimenyebabkan sai failnya dapat dikurangkan dan

sesuai untuk menghantar imej melalui talian telefon.

JPG (Plat form- independent g raphics format)

Format imej yang dimampatkan mengguna kaedah JPEG yang

merupakan pemampatan secara Lossy. Format ini sesuai untuk imej yang

diimbas dan ingin digunakan pada WWW.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

44/59


44

Kelebihan menggunakan imej bitmap

Sesuai digunakan sekiranya tahap imej yang mendalam (detail) serta imej

seperti mana di dalam kehidupan yag sebenar diperlukan.

Bitmap mampu menyimpan sejumlah besar maklumat mengenai imejtersebut dan ini membolehkan ianya diubahsuai dengan tahap

pengubahsuaian yang tinggi dan mendalam sehinggalah anda boleh

mengubah warna setiap piksel yang ada pada imej tersebut.

Kelemahan Imej Bitmap

Ia bergantung kepada resolusi dan membentuk saiz fail yang besar.

Menukar saiz atau skala sesebuah imej bitmap sebenarnya hanyalah

merupakan proses memaparkan piksel imej yang semakin dibesarkan

atau dikecilkan.

Ini akan mewujudkan masalah dalam menangani kualiti sesebuah imej

memandangkan sesebuah perisian grafik perlu menambah atau

membuang piksel yang tertentu bagi memenuhi keperluan saiz imej yang

dikehendaki.

Imej yang terhasil dari proses pengecilan/pembesaran saiz ini biasanya

kabur, bergerigi dan tidak menarik. Bila imej bitmap dibesarkan, piksel

imej tersebut akan turut membesar dan akan mengubah maklumat bagi

setiap piksel.

Imej Vektor dan Metafile

Grafik vektor dikenali juga sebagai grafik berstruktur (structured graphics)

atau grafik berorientasikan objek (object oriented graphics)

Imej vektor adalah asas kepada elemen lukisan atau objek seperti garis ,

bulatan , segi empat dan pelbagai imej lagi.

Objeknya terbentuk daripada suatu siri arahan yang mengarahkan cara

bagaimana objek tersebut akan dilukis.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

45/59


45

Objek seperti garisan, lengkungan, bulatan dan sebagainya dilukis dan

diwakili dalam bentuk geometrik (formula matematik). Apabila sesuatu

garisan dibina, suatu set arahan akan dibentuk bagi menerangkan saiz,

kedudukan dan bentuk imej tersebut. Biasanya imej vektor disimpan melalui arahan sesiri yang mewakili objek

tunggal.Sebagai contohnya :

Garis : Garis x1 , y1 , x2, y2 ,warna

Segi Empat : Pandangan atas, tepi, tinggi, lebar, warna

Bulatan : Jejari, Warna, ketinggian.

Objek grafik tidak bergantung kepada resolusi (resolution independent).

Pengguna tidak perlu risau untuk menentukan resolusi imej yag dicipta. Ia

akan dijana pada resolusi tertinggi yang boleh hasilkan oleh peranti output

(seperti monitor, pencetak, perakam filem).

Perisian pengeditan imej vektor dikenali sebagai aturcara melukis

(drawing program).

Contohnya Macromedia Freehand, Adobe Illustrator, Fractal Design

Expression dan sebagainya.

Operasi Pengeditan imej vektor

Pengeditan Primitif melibatkan operasi mengubahsuai bentuk objek,

mengalih kedudukan objek, menyalin dan menampal.

Setiap objek mempunyai titik-titik pemegang (handles) yang boleh ditarik-

tarik untuk dimanipulasikan.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

46/59


46

Sebuah objek dengan pemegangnya

Objek boleh diubah bentuknya seperti stretching, perspective warp,

horizontal and vertical flip, scaling, rotatingserta mengubah warnanya.

Ada di antaranya yang membenarkan beberapa objek disediakan secara

automatik daripada dua objek asas. Proses ini dinamakan sebagai

morphing.

Rendering merupakan suatu proses yang akan menukarkan suatu model

objek ke bentuk imej. Format fail grafik vektor akan menentukan

cara/arahan bagaimana grafik tersebut akan disimpan.

Kebaikan Imej Vektor

Imej vektor sesuai bagi melakukan pemanipulasian imej yang mana ianya

boleh diubah suai saiznya di dalam pelbagai sudut dan arah tanpa

mengubah kualiti imej tersebut.

Kelebihan imej vektor adalah kurangnya jumlah data untuk memaparkan

imej dan tidak memerlukan ingatan yang banyak untuk disimpan

memandangkan data bagi imej tersebut hanya mengandungi beberapa

set arahan berdasarkan kepada lukisan yang dikehendaki .

Semua arahan komputer ini dikodkan dalam satu set arahan yang kecil.

Ini membolehkan sebuah imej yang komplek disimpan sebagai satu fail

yang hanya memerlukan beberapa ratus kilobyte sahaja.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

47/59


47

Kelemahan Imej Vektor

Kelemahan imej vektor pula adalah imej yang dipaparkan adalah dalam

lingkungan aras yang terhad. Imej vektor yang ringkas tidak dibiarkan

bersendirian seperti gambar foto melainkan imej raster disimpan sebagaikomponen objek yang merupakan bahagian daripada imej vektor.

Imej vektor dihasilkan sepenuhnya oleh komputer. Oleh itu, ia kurang

realistik dan tidak memenuhi ciri-ciri objek yang sebenar di dalam

kehidupan yang sebenar.

Semakin kompleks imej vektor yang dilukis semakin besar saiz failnya, ini

menyebabkan proses pemaparan imej pada skrin semakin lambat.

Audio dalam Multimedia

Pada peringkat awal perkembangan teknologi komputer, audio atau bunyi

yang kedengaran pada sesebuah sistem komputer hanya bunyi-bunyian

asas seperti beepatau ding

Perkembangan teknologi membolehkan sistem komputer mengeluarkan

muzik, suara latar, kesan bunyi, dan juga bunyian sebenar.

Kenapa menggunakan audio dalam multimedia?

- mampu menarik perhatian pengguna

- berupaya mempengaruhi emosi dan pemikiran

- dapat mempertingkatkan kefahaman tentang isi kandungan

- dapat menerangkan sesuatu konsep yang sukar

- bertindak sebagai panduan kepada pengguna

- meningkatkan minat dan mengekalkan penumpuan

7/22/2019 MODUL PSV 3109

48/59


48

Konsep Audio dan Gelombang

Sesuatu tekanan udara diwakili oleh kepadatan molekul bagi udara

tersebut. Bila objek bergerak, ia akan menganggu susunatur molekul-molekul dan menyebabkan kepadatannya turut berubah serta molekul-

molekul udara akan turut berubah. Apabila merasai perubahan tekanan

udara di sekeliling telinga, itu bermakna anda sedang

mendengar.Gegendang telinga akan menterjemah sebagai isyarat atau

signal bunyi oleh otak.

Graf gelombang

Ketika tiada gelombang bunyi yang wujud, tekanan udara adalah tetap.

Bila gelombang bunyi tiba ke gegendang telinga, tekanan udara akan

berubah ke paras yang lebih tinggi atau rendah dari paras atmosfera yang

normal.

Nilai perubahan ini dikenali sebagai AMPLITUD dan diukur dalam unit

DECIBELS (dB)

Kadar perubahan tekanan udara dinamakan PITCH

Istilah saintifik: PITCH = frekuensi gelombang bunyi

Keadaan sebenar gelombang bunyi tidak seimbang

Realitinya ia diwakili seperti graf berikut.

Gelombang ini tidak mempunyai amplitud ataupun frekuensi berkala

7/22/2019 MODUL PSV 3109

49/59


49

Audio atau bunyi disebarkan oleh getaran atau jirim udara sekeliling kita.

Getaran ini akhirnya dikenali sebagai gelombang bunyi.

Gelombang bunyi diwakili oleh corak sinus yang dikenali sebagai

gelombang analog. Dua faktor membolehkan kita bekerja dengan audio

- Amplitud/ketinggian suara (volume)

- Frekuensi

Gelombang bunyi analog

7/22/2019 MODUL PSV 3109

50/59


50

Semakin tinggi puncak gelombang bermakna semakin kuat bunyi yang

dikeluarkan. Jarak antara puncak mewakili frekuensi. Semakin jauh jarak

antara setiap puncak semakin kecil nada suaraataupitch.

Frekuensi bilangan kitaran yang berlaku bagi setiap satu saat. Bilanganfrekuensi akan mempengaruhi kualiti sesuatu rakaman

Frekuensi diukur dalam unit HERTZ (Hz)

Corak gelombang sesaat = 1 Hz

1000corak gelombang sesaat = 1000Hz

1000Hz= 1KHz

Prinsip yang digunakan dalam teknologi Digital Audio

Gelombang bunyi diterima oleh mikrofon yang menukar getaran udara kepada

isyarat elektrik. Gelombang berayun yang dihasilkan itu disampelkan pada

frekuensi dan takat voltan Kemudian perakam digital menukar kepada siri digit

perduaan (pola bit) menggunakanpenukar analog-ke-digital(ADC).

Proses persampelan (sampling) proses yang berlaku apabila signal analog

dipecahkan sekerap mungkin bagi setiap saat .

Amplitud gelombang semasa tersebut diselaraskan bergantung kepada bilangan

bit yang digunakan. Ketepatan ADC tersebut mewakili isyarat asal digelar

sebagai kadarsampel (sample rate).

Untuk mendengar semula hasil rakaman digital audio tersebut, kad bunyi atau

perakam digital yang digunakan hanya perlu menyongsangkan proses ini. Pola

bit dibaca olehpenukar digital-ke-analog(DAC)

Dua parameter penting menentukan kualiti audio yang diperolehi ialah kadar

sample dan saiz sample. Semakin tinggi mana-mana satu parameter ini atau

kedua-duanya sekali, semakin tinggilah kualiti audio yang diperolehi.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

51/59


51

Contoh rakaman suara

AUDIO DIGITAL AUDIO ANALOG

Menggunakan alat penyimpan data

seperti

cd / tape.

Menggunakan alat penyimpa

seperti

cd / tape.

Menggunakan digital analog converter.

(DAC)

Menggunakan analog dig

converter. (ADC)

7/22/2019 MODUL PSV 3109

52/59


52

AUDIO INTERCHANGE FILE FORMAT (AIFF DAN AIF)

- format ini sering digunakan pada sistem komputer jenis

machintosh, IBM dan yang serasi dengannya.

- boleh menyimpan sehingga 32 bit.

MUSICAL INSTRUMENT DIGITAL INTERFACE (MID,MDI, MFF).

- Format yang diterimapakai diseluruh dunia bertujuan menyimpan

audio dari jenis MIDI.

SOUND (SND)

- Format fail yang diperkenalkan oleh Apple dan hanya sesuai

digunakan bagi audio yang bersaiz sehingga 8 bit.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

53/59


53

WAVE (WAV)

- Format fail yang paling meluas digunakan.

- disokong oleh sistem operasi windows.

- mampu menampung saiz dari 8 bit sehingga 16 bit.

SUN AUDIO (AU)

- digunakan oleh komputer jenis stesyen kerja Sun Microsystem.

- merupakan format audio 16 bit.

MPEG

- format file yang makin popular

- digunakan untuk tujuan penyaluran muzik melalui talian internet.

Video dalam Multimedia

Ada 2 cara video boleh dipersembahkan kepada pengguna :

i. Video Analog

ii. Video Digital

Video Analog

Merupakan kaedah atau teknik yang lama. Ia menghantar isyarat

menggunakan analog, setiap bingkai frame video diwakili oleh signal eletrik

yang tidak menentu. Video analog mempunyai masalah-masalah seperti

kecairan warna, gambar kurang jelas, dan kejatuhan kualiti apabila disimpan

dengan lama.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

54/59


54

Video Digital

Merupakan teknologi untuk menggantikan masalah-masalah yang wujud

pada video analog. Ia mempunyai banyak kelebihan dari segi kualiti dan

ketahanan melangkaui masa.

Kelebihan Video Digital

Sesebuah klip video lebih mudah diubahsuai atau dipinda.

Kualiti tidak jatuh apabila disalin kembali.

Tidak memerlukan perkakasan istimewa untuk dimainkan semula.

Boleh memasukkan kesan-kesan imej dengan mudah.

Kelemahan Video Digital

Saiz file yang besar diperlukan bagi menyimpan video digital.

Masalah cetak rompak yang amat mudah dilaksanakan. Malah

kualiti cetakan itu juga hampir sama dengan cetakan asal.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

55/59


55

.MPG

- MPG bermaksud Motion Pictures Expert Group.

- format yang digunakan untuk peghasilan VCD.

.AVI (Audio Video Interleave )

- AVI bermaksud Video for Windows.

- diperkenalkan oleh Microsft pada tahun 1992.

- membolehkan audio dan video dimainkan secara serentak bagi

sesebuah file video digital.

.MOV

- merupakan format video untuk perisian Quicktime.

- Dibangunkan oleh Apple Computer Company.

Kelebihan Quicktime

Video dan Audio bergerak serentak.

Tidak memerlukan kos yang tinggi.

Tidak memerlukan peralatan khas untuk memainkan video.

Video boleh disalin semula.

Kelemahan Quicktime

Gambar paparan agak kecil.

Memerlukan RAM yang tinggi.

Saiz video yang besar.

7/22/2019 MODUL PSV 3109

56/59


56

Aplikasi Multimedia secara Efektif dan Kreatif

Jenis Multimedia

Terdapat dua jenis persembahan multimedia iaitu :

i. Linear

persembahan berterusan tanpa butang kawalan

ii. Bercabang

bersifat user friendly dengan bantuan butang kawalan

7/22/2019 MODUL PSV 3109

57/59


57

Pembangunan Multimedia

Proses pembangunan multimedia melibatkan aspek kemahiran sepertipenggunaan perisian multimedia, reka bentuk grafik dan kemahiran edit audio

dan video.Terdapat beberapa proses dalam pembangunan multimedia iaitu :

7/22/2019 MODUL PSV 3109

58/59


58

TAJUK 4 Multimedia Dalam Pendidikan Seni Visual

SINOPSISBab ini akan menyentuh tentang perisian Flash, Dreamweaver danPaint Pro. Ia meliputi proses aplikasi perisian tersebut danapresiasinya dalam karya multimedia

HASIL PEMBELAJARAN

i. Menggunakan dan membandingbeza perisian sepertiFlash,Dreamweaver dan Paint Pro.

ii. Mengelola pameran dan persembahan multimedia.


Multimedia DalamPendidikan Seni

Visual

Pengenalan kepadaperisian seperti Flash,

Dreamweaver danPaint Pro

Proses aplikasi

perisian

Apresiasi karya

multimedia

7/22/2019 MODUL PSV 3109

59/59


KANDUNGAN ISI

Pengenalan kepada perisian seperti Flash, Dreamweaverdan Paint Pro

Dapatkan maklumat mengenai perisian Flash, Dreamweaver dan PaintPro. Antara maklumat yang boleh dikumpulkan antaranya sejarah,fungsi,aplikasi, contoh hasil kerja (print screen) dan sebagainya.Maklumatyang diperolehi hendaklah disediakan dalam bentuk persembahan

powerpoint.

Proses aplikasi perisian

Buat satu perbandingan proses aplikasi perisian di antara Flash, Dreamweaver

dan Paint Pro. Dapatan perbandingan dibuat dalam bentuk jadual bagimenunjukkan dengan jelas perbandingan. Ia boleh disokong dengan gambar.

Apresiasi karya multimedia

Bincangkan dalam kumpulan tentang persamaan dan perbezaan di dalamapresiasi karya multimedia dan karya 2 Dimensi seperti catan, lukisan serta senireka grafik

Mengumpul Maklumat

Latihan

Perbincangan

MODUL PSV 3109

Documents

Transcript of MODUL PSV 3109