NOTA KULIAH 10NOTA KULIAH 10 MEMBIMBING DAN MEMBIMBING DAN

MENYOKONGMENYOKONGKEMAHIRAN BERFIKIR 2KEMAHIRAN BERFIKIR 2

TANDA SARANTANDA SARAN

6 TOPI BERFIKIR6 TOPI BERFIKIRALAT BERFIKIR ALAT BERFIKIR

CoRTCoRTPETA MINDAPETA MINDA

TANDA TANDA SARANSARAN

REHEARSREHEARSALAL

MENYELESAI MENYELESAI AKTIVITIAKTIVITI

&&CONTOHCONTOHNEMONIKNEMONIK

SIMBOLSIMBOL

PREVIUPREVIU

ARAHANARAHAN&&

SOALANSOALAN

TANDA SARAN (CUEING):TANDA SARAN (CUEING):Menyaran pelajar mengingat semula proses berfikir Menyaran pelajar mengingat semula proses berfikir

dan prosedur berfikir.dan prosedur berfikir.

TEKNIK-TEKNIK :TEKNIK-TEKNIK : PREVIUPREVIU memberi gambaran awal kepada pelajar proses memberi gambaran awal kepada pelajar proses

berfikirberfikir prosedur berfikir dan kemahiran yang akan prosedur berfikir dan kemahiran yang akan dijalankan.dijalankan.

menggalak pelajar mengingat semula dgn menyoal: menggalak pelajar mengingat semula dgn menyoal: nama kemahiran, sinonim kemahiran, contoh-nama kemahiran, sinonim kemahiran, contoh-contoh contoh kemahiran diguna, prosedur berfikir.kemahiran diguna, prosedur berfikir.

REHEARSALREHEARSAL memerlukan pelajar mengingat semula dan memerlukan pelajar mengingat semula dan

menyatakan secara lisan prosedur proses berfikir menyatakan secara lisan prosedur proses berfikir dandan elemen-elemen kemahiran berfikir yang akan elemen-elemen kemahiran berfikir yang akan dijalankan.dijalankan.

rehearsal baik digunakan bersama previu rehearsal baik digunakan bersama previu

MENYELESAI AKTIVITI DAN CONTOH:MENYELESAI AKTIVITI DAN CONTOH: Pelajar diberi panduan seperti senarai semak, soalan-Pelajar diberi panduan seperti senarai semak, soalan-

soalan,soalan, contoh-contoh , penyusun grafik untuk membimbing contoh-contoh , penyusun grafik untuk membimbing dan dan menyokong proses berfikir.menyokong proses berfikir.

ARAHAN DAN SOALAN:ARAHAN DAN SOALAN: guru memberi tugasan berfikir yang akan dijalankan. guru memberi tugasan berfikir yang akan dijalankan. guru menyoal tentang kemahiran berfikir yang akan guru menyoal tentang kemahiran berfikir yang akan

dibuat.dibuat. soalan secara langsung: buat satu hipotesis, apa soalan secara langsung: buat satu hipotesis, apa

rumusan?rumusan?

NEMONIKNEMONIK berbentuk akronim untuk memudah ingatanberbentuk akronim untuk memudah ingatan contoh: PMI (plus, minus, interesting)contoh: PMI (plus, minus, interesting)

SIMBOLSIMBOL menggunakan simbol/imej untuk mewakili kemahiranmenggunakan simbol/imej untuk mewakili kemahiran

berfikir.berfikir. contoh: contoh:

6 TOPI BERFIKIR6 TOPI BERFIKIR TOPI HIJAU

TOPI MERAH

TOPI BIRU

PERASAAN, EMOSI, GERAK HATI, ‘HUNCHES’Apakah perasaan anda tentang __________?Apakah prasangka yang wujud?Apakah perasaan anda berkenaan/tentang ………Apakah yang anda rasa melalui gerak hati anda?

KREATIVITI, IDEA BARU, ‘BRAINSTORMING’, MERAMALApa berlaku sekiranya ………..?Bolehkah kamu buat dalam bentuk lain?Bagaimana kamu menyelesaikan masalah itu?Apakah kemungkinan lain untuk ……………….?

BERFIKIR TENTANG PEMIKIRAN, METAKOGNISI, MERUMUSKANTerangkan bagaimana kamu mendapatkan jawapan.Berikan urutan peristiwa dalam pembacaan kamu.Apakah idea utama?Kamu akan mempelajari _______________?

TOPI KUNING

TOPI PUTIH

TOPI HITAM

KEKUATAN, MANFAAT, KEBAIKAN, NILAIApakah manfaat daripada ……………………Apakah kebaikan tentang ……………………Apakah nilai kepada ……………………………Apa yang kamu suka tentang ………………

FAKTA, MAKLUMAT, DATA, KAJIAN YANG DIPERLUKAN, PERSOALANApakah fakta tentang …………Apa yang anda ingin tahu atau perlu tahu tentang …….

BERWASPADA, RISIKO, PENGADILAN, KELEMAHANApa yang kamu perlu berwaspada …………….Apakah akibat daripada ……………………Apakah kesukaran daripada .………………...Apa yang kamu tidak suka tentang ……………..Apakah risiko ……………

ALAT ALAT BERFIKIRBERFIKIR

CoRTCoRTCort ICort IV

CORT I (7 Teknik Berfikir)

Bertujuan memperluas pandangan

KritisKonstruktifKreatif

PM1 (Plus , Minus, Interesting) (Baik, Buruk, Menarik)

Tujuan Berfikir: Meluaskan fikiran Mengembangkan idea

Langkah: P (Senaraikanyang baik/positif) M (Senaraikan yang buruk negatif) I (Senaraikan yang menarik)

Penilaian

Keputusan

CAF (Consider All Factors) (Ambil kira semua faktor)

TujuanBerfikir:Meninjau semua aspek dengan lengkap

/menyeluruhMengelak terlupa/tertinggal fakta

Langkah:

Senaraikan faktor

Pertimbang

Keputusan

C&S (Consequence and Sequel) (Kesan dan akibatnya) Tujuan Berfikir:

Menjangka apa akan berlaku Meramal kesan akibat

Langkah: Senaraikan risiko Senarai kesan jangka

pendek/panjang

AGO (Aims, Goals, Objectives) (Tujuan, Matlmat, Objektif)Tujuan Berfikir:

Fokus kepada tujuan untuk mencapai matlamat

Fokus kepada objektif untuk mencapai matlamat dan tujuanLangkah Mengenalpasti:

Senaraikan tugas, matlamat, objektif Senaraikan tindakan mencapai AGO Pastikan AGO dicapai

FIP (First, Important, Priorities) (Utama, Penting, Prioriti)

Tujuan Berfikir: Mengambil kira perkara

penting Tentukan prioritiLangkah: Senaraikan perkara yang perlu

diambil kira

Kenal pasti yang mana paling penting

Kenal pasti prioriti(perlu tindakan segera)

APC (Alternatives, Possibilities, Choices) (Alternatif, Kemungkinan, Pilihan)

Tujuan Berfikir:Fikirkan beberapa perkara

serentakTentukan pilihan yang terbaikMengelak pemikiran sehalaLangkah:Tentukan cara-cara/cadangan

lainKenalpasti baik/burukKenalapsti yang terbaik

OPV (Other People’s View) (Pandangan Orang Lain)Tujuan Berfikir:

Mengambil kira pandangan/pendapat orang lain

Mengelak membuat keputusan yang fokus .................Langkah:

Senaraikan pandangan/pendapat orang lain

Kenalpasti idea yang baik/bernas dan jadikan teladan

CoRT IV

Membantu meningkatkan kreativiti untuk menghasilkan persepsi baru

Alat untuk pemikiran lateral iaitu proses berfikir yang mengubah cara kita membuat sesuatu perkara

Komponen CoRT IV (10 Teknik)

Ya

Tidak

POPO ( Supposition/Andaian)

(Hypothesis/Idea belum dibuktikan-diguna untuk merangsang fikiran)

1.

2. Batu Loncatan (Stepping stone)Idea yang berani boleh diguna untuk mendapatkan idea baru

3.Input rawak(Random Input)Mengaitkan idea/perkara yang tidak berkaitan secara rawak untuk mencetus idea baru

4.Cabaran Konsep(Concept Challenge)Pilih satu konsep, cabar konsep dan cari alternatif lain5. Dominan/Dominant IdeaMencari idea-idea baru, elak daripada idea dominan

6. Takrifkan Masalah (Define The Problem)Untuk menyelesaikan masalah, takrif masalah yang tepat.

7. Singkirkan Kecacatan (Removed faults)Kenalapsti semua kecacatan yang sedia adaSingkirkan dan cari idea untuk membaiki.8.KombinasiGabung beberapa perkara utk menghasil idea baru.

9. KeperluanMengenal pasti semua keperluan situasi supaya idea yang dihasil memenuhi keperluan-keperluan situasi

10. PenilaianMenilai sama ada sesuatu idea boleh dilaksana, keperluan dipenuhi, kekuatan, kelemahan.

Tony Buzan (1942-)

Mencipta istilah ‘mental literacy’Mencipta istilah ‘mental literacy’

- President of the Brain Foundation- founder of the Brain Trust Charity - founder of World Memory Championships - founder of World Championships of the Brain

Lahir di LondonLahir di LondonBuku: “Use Your Head”introduce the concept of :-mnemonic systems -mind-mapping techniques

Definisi Peta MindaSuatu lakaran grafik pemikiran individu

untuk menggambar idea, konsep, makna atau item-item berkaitan dan disusun secara pacaran mengelilingi satu kata kunci utama atau idea.

Diguna utk menjana, menggambar, menstruktur dan mengelas idea.

Alat bantu studi, mengorganisasi, menyelesai masalah, dan membuat keputusan.

Kunci meningkatkan potensi otak utk berfikir.

Kegunaan Kegunaan Peta MindaPeta Minda

MenghafalMenghafal

MengorganisaMengorganisasisi

MerancanMerancang g

MengingMengingatat

PersembahaPersembahann

MeetingMeeting

KesuluruhKesuluruhanan

KonsentratKonsentrat

SumbangSaran

BerfikirBerfikir

MencatatMencatat

MenyelesMenyelesaiai

Masalah Masalah

Mereka Mereka ciptacipta

PELBAGAI JENIS PETA MINDAPohon KlasikPeta Minda KlasikPeta Konsep Spider Peta Konsep HirakiPeta Konsep Carta AlirPeta Konsep Gambar LandskapPeta Konsep Sistem Multidimensional / 3-D Concept MapPeta Konsep Mandala

Pohon Klasik

Peta Minda Klasikal

Spider Concept Map

organized by placing the central theme or unifying factor in the center of the map.

Outwardly radiating sub-themes surround the center of the map.

Peta Konsep Hieraki

presents information in a descending order of importance.

The most important information is placed on the top.

Distinguishing factors determine the placement of the information.

Flowchart Concept Map

organizes information in a linear format.

Picture Landscape Concept Map

presents information in a landscape format.

Peta Konsep Sistem

organizes information in a format which is similar to a flowchart with the addition of 'INPUTS' and 'OUTPUTS'.

Multidimensional / 3-D Concept Map

These describe the flow or state of information or resources which are too complicated for a simple two-dimensional map.

Mandala Concept MapInformation is

presented within a format of interlocking geometric shapes.

A "telescoping" factor creates compelling visual effects which focus the attention and thought processes of the viewer.

Contoh Peta Minda

TERIMA KASIH…