nota penilaian sem 5
Click here to load reader
-
Upload
mardiah-idris -
Category
Documents
-
view
52 -
download
9
description
Transcript of nota penilaian sem 5
Portfolio
• Koleksi hasil kerja pelajar yang memberi gambaran tentang sejarah usaha pelajar dan pencapaiannya dalam bidang tertentu
Jenis Portfolio
• Portfolio kerja• Porfolio Dokumentari
Penilaian Berasaskan Calon
• Mengesan pencapaian calon:-topikal-kemahiran
Penilaian Berasaskan Pencapaian
• Bentuk dan Instrumen penilaian.- skala kadar- ujian bertulis-ujian lisan- hasil pembelajaran- pemerhatian
Penilaian Lisan
• Kefahaman konsep• Pengetahuan fakta• Kecekapan mendengar• Penggunaan bahasa yang tepat• Kefasihan menghafaz• Kecekapan mencongak• Gaya persembahan• Pertuturan dan sikap
Instrumen Penilaian lisan
• Bacaan kuat • Perbahasan perbincangan• Temu bual• nyanyian• Mendengar dan memberu respon secara lisan• Syarahan • Bercerita• Hafazan• Soal jawab• Deklamasi sajak
Penilaian Pemerhatian
• Sikap / afektif• Tingkahlaku / psikomotor• Kemahiran manipulatif• Kemahiran belajar• Kemahiran kinestatik• Kemahiran mengajar• Kemahiran literasi komputer
Bentuk dan kaedah penilaian pemerhatian
• Skala kadar• Senarai semak• Amali• Persembahan• Pembentangan hasil kerja• inventori
Penilaian Amali / Praktikal
• Tetapkan aktiviti• Menggunakan tempoh masa yang ditetapkan• Bahan peralatan ditetapkan• Menilai melalui pemerhatian• Nilai hasil kerja
5 peringkat penilaian
1. Persediaan ujian2. Pentadbiran ujian3. Pemeriksaan jawapan ujian4. Analisis ukuran5. Interpretasi dan tindakan susulan
Proses Pelaksanaan
1. Merancang 2. Membina Isntrumen
3. Melaksanakan
Penilaian
4. Merekod5. Menganalisis6. Melapor (jika perlu)
7. Tindakan Susulan
8. Penguasaan Perkara Diajar
9. Teruskan Pelajaran Baru
Bentuk Aspek Aktiviti
Lisan Pertuturan dan sikap 1. Soal jawab.2. Lakon semula situasi
Kecekapan Mendengar 1. Dengarkan satu ayat al’qur’an, teka ayat mana.
2. Permainan radio rosak (sampaikan nasab keturunan Nabi Muhammad s.a.w)
3. Tulis semula ceritaSebutan dalam berbahasa 1. Soal jawab
2. Dialog3. persembahan
Pengetahuan fakta 1. Kuiz, soal jawab
Pemerhatian Sikap/Afektif 1. Kolaborasi dengan rakan untuk pembentangan.
Kemahiran Manipulatif 1. Membahagikan kumpulan (leadership)2. Mempelbagaikan penggunaan satu
bahan pnp.3. Pelajar bercerita. (manipulasikan nada,
bhs badan, gunakan suasana dll)
Ciri-Ciri Penilaian
o Keesahan
Takat sesuatu ujian dapat memenuhi tujuan
- keesahan isi- keesahan ramalan- keesahan gagasan- keesahan serentak
o Kebolehpercayaan
• Ketekalan sesuatu ujian
Keobjektifan
• Markah yang sama kpada jawapan yang sama• Soalan objektif mempunyai keobjektifan yang
tinggi.• Ujian esei mempunyai keobjektifan lebih
rendah berbanding ujian objektif.
Kemudahtafsiran
• Sesuatu ujian perlu ditafsirkan dengan tepat dan berkesan untuk menguji sesuatu perkara seperti kecerdasan, bakat dan kebolehan calon.
Penilaian: Item Objektif
Definisi Item Objektif
• Membolehkan calon bertindakbalas secara terkawal dan terbatas
• Calon perlukan pengetahuan dan kesefahaman yang khusus untuk mendapatkan jawapan yang betul.
“ujian objektif adalah dibentuk daripada beberapa item objektif yang bileh diperiksa secar objektif, pemeriksa yang berlainan memperolehi skor yang sama ketika memeriksa jawapan yang serupa”
Grondlund, 1977
• ITEM YANG MEMERLUKAN CALON JAWAPAN BEBAS. Terbahagi kepada 3:
- jawapn pendek- item melengkapkan- item berkaitan
• ITEM OBJEKTIF JENIS PILIHAN TETAP- item betul/salah- item padanan- item pengkelasan- item aneka pilihan
objektif
PadananCth:
PengkelasanCth:
Aneka pilihanCth:
Betul/salahCth:
subjektif
ITEM INTERPRETIF
Kloz(CLOZE)
• Soalan dibuat dengan memotong dan memadankan (isi tempat kosong)
Tujuan Soalan Esei
• Untuk menguji kebolehan calon mengaplikasi pengetahuan, menganalisis, mensentesis dan menilai maklumat.
Soalan Esei ada 2 jenis• Jawapan tertakluk kepada ransangan dlm bntk gambar,
peta, carta dll.• Olahan jawapan kurang penting• Jawapan pendek• Markah yang diberi kecil
Tindakbalas terbatas
• Memrlukan pengolahan, kematangan dan kreativiti• Jawapan panjang• Markah banyak• Cth: bincangkan masalah keruntuhan akhlak di kalangan
remaja di Malaysia. (20m)Tindakbalas
lanjutan
Soalan Struktur
• Satu set soalan yg disusun secara sistematik dan berkembang untuk menjadi rangka kepada satu persoalan yang lebih besar atau berkaitan sesuatu tema
JSU
Jadual Penentu Ujian
• Adalah jadual atau carta dua hala yang mengandungi senarai2 topik dan objektif2 pengajaran dalam bentuk aras kemahiran yang akan diuji. Ia menghuraikan aspek2 pencapaian yang hendak diukur serta memberi panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan.
Fungsi JSU
Ujian dibina secara terancang:• Sebagai panduan kepada penggubal soalan• Menentukan bidang2 atau topik2 dan objektif2
pengajaran yang ingin diuji• Menentukan aras soalan dan bilangannya• Menyelaras aras kesukaran dan menstabilkan taraf
mutu ujian• Menjamin kesahan dan kebolehpercayaan ujian• Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian
dengan ujian yang lain.• Membolehkan ujian dibuat oleh penggubal2 lain.
Langkah membina JPU
• Senaraikan kemahiran, kandungangan yang akan diuji(paksi melajur)
• Senaraikan aras kemahiran, bentuk soalan dan catatan (paksi melintang)
Contoh- 40% item aras rendah- 60% item aras tinggi
Mudah Sederhana Susah
Obj Str Es Obj Str Es Obj Str Es
Bhg. Tilawah - - -
Bhg. Hafazan - - -
Kefahaman - - -
/
/ /
Kebaikan menggunakan JPU
• Dapat merancang ujian• Membina item berkualiti• Menguji kebolehan sebenar calon• Membantu mencapai objektif ujian• Menenyukan aras kognitif yang ingin diuji• Menguji keseluruhan sukatan pelajaran
• Tentukan bilangan soalanSoalan bagi sesuatu topik boleh ditentukan
dengan mengikut formula berikut:Bilangan soalan = Bilangan jam bagi topik x jumlah soalan
Jumlah jam subjek
Aras Domain Kognitif – Taksonami Bloom
• Pengetahuan• Kefahaman • Penggunaan/Aplikasi• Analisis• Sintesis• penilaian
Pengetahuan
Kefahaman
Penggunaan
Analisis
Sintesis
Penilaian
ARAS KEMAHIRAN BIDANG KOGNITIF PILIHAN KATEGORI TAKSONOMI BLOOM
Aras kemahiran bidang kognitif Frasa Kata Kerja
2. KefahamanMenguji kebolehan calon memahami, menukar
dan menjelaskan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, rumus yang dipelajari
HuraikanJelaskanTerangkanTukarkanMengapakahnyatakan
3. AplikasiMenguji kebolehan calon menggunakan fakta,
konsep, teori, rumus pengetahuan dan kemahiran untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
kirakaNSelesaikanDemonstrasikanSusunkanGunakanAturkanGunakan
KAFA dan PAFA
KAFA dan PAFA
KAFA : Kelas Agama Fardhu AinPAFA : Penilaian Asas Fardhu Ain
KAFA PAFA
Pelaksanaan Bawah Yayasan Negeri Bawah KPM
Isi Kandungan Silibus dari yayasan negeri Berdasarkan buku PAFA
Tenaga pengajar Sape je GPI
PAFA
Sebelum
SemasaSelepas
Penilaian
JSU ikut Taksonami BloomBIL TAJUK ARAS KEMAHIRAN JUM
PENG KEF APL Ana Sis pen
O S E O S E O S E O S E O S E O S E
1 Tilawah- Surah al bayyinah
/ / 2
2 Jawi- Tanda Baca
/ 1
3 Aqidah- Beriman kepada qada’ dan qadar
4 Ibadah- Bersuci daripada najis
5. Sirah- Peristiwa di gua hira’
/ / 2
6 Adab- Adab berjalan
/ 1
BIL TAJUK ARAS KEMAHIRAN JUM
PENG KEF APL Ana Sis pen
O S E O S E O S E O S E O S E O S E
Contoh soalan
BIL TAJUK ARAS KEMAHIRAN JUM
MUDAH SEDERHANA SUSAH
1 Tilawah:- BacaanSurah al Bayyinah
1 1 2
2 Aqidah- Sifat Allah Wahdaniah
1 1
3 Akhlak-Adab ke sekolah
1 1 1 3
Jenis Ujian dalam Bilik Darjah• Ujian pencapaian: nilai kemajuan dan pencapaian secara
menyeluruh• Ujian penempatan: tempatkan murid dalam kelas atau kursus2
tertentu• Ujiaan bakat: menelaah prestasi dalam pelajaran atau
kemahiran bahasa asing ynag dipelajari• Ujian diagnostik: kesan masalah semsasa pembelajaran• Ujian binaan guru: uji dan kesan kefahaman, penguasaan dan
kemajuan murid dalam pembelajaran• Ujian kertas pensil: melibatkan kemahiran bahasa dan perkataan• Ujian tara: ujian yang dibentuk, ditadbir dan dp t dianalisa secara
piawai• Ujian Pra: untuk dapatkan maklumats edia ada murid